學生老師
教師與學生來的關系是指教師和學自生在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。
1、在教學上是授受關系
這是有關師生在教學中關系的最簡單的表述。在教育活動中，教師處於教育和教學的主導地位，從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。作為處於主導地位的教師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上，決定了教育的水準和質量。
2、在人格上是平等的關系
學生雖然知之甚少，尚未成熟，但作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。
現代的師生關系是以教師尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生為基礎，同時又看到學生是處在半成熟、發展中的個體，教師需要對學生正確指導。
3、在社會道德上是互相促進的關系
在教學實踐中，學生在某個方面超過教師的情況是大量存在的，正如韓愈所說「弟子不必不如師，師不必賢於弟子。」一個具有辯證頭腦的教師，必須善於正視這一點，必須善於從學生身上吸取各種營養，不斷地充實和豐富自己。
Ⅱ 學生老師
老師和學生之間存在著微妙的關系
並不能因為老師對你的誤會，而使你放棄了對學習的積極性
你好的表現不光是這一個老師或幾個朋友，而是大家對你的認可
你說呢
你覺得有必要為別人煩的錯而去上火煩惱么？
不值得
相信你會好好表現的
祝 學習進步 心想事成
Ⅲ 老師與學生之間是一種什麼關系
首先教師和家長、學生要保持溝通
教師、學生、家長這三者之間的關系在學校管理和班級管理上是相互矛盾的統一體。家長對於教師，過去的關系是「師徒如父子」、「一日為師，終身為父」。上個世紀60年代家長對老師常說的一句話是「孩子交給您了，該打該罵都甭客氣」，可是今天，你戳他孩子一指頭試試？現在是沒有不合格的學生，只有不合格的家長。這樣教師與家長要保持經常溝通。關系和諧，有了問題也好商量；關系生疏，有了問題就很麻煩。從家長的心理來看，把孩子交到老師的手裡，實際上交出的是一份信任、一份希望，同時還有一份擔心，擔心在眾多的孩子中，自己的孩子「搶不上食」得不到老師的關照，擔心自己的孩子輸在了起跑線上。因此，家長們常常會想方設法與老師搞好關系，以期達到讓老師愛屋及烏多關照一些自己的孩子。另外，在家長的眼裡，老師畢竟是受過正規培訓的教育工作者，有著豐富的育人經驗。而家長自己，特別是獨生子女的家長，常常缺少教育孩子的經驗。因此，為了孩子，再優秀的家長，在與老師的關繫上，也甘為弱勢。當然當我們面對的都是外來務工人員的子女時情況又是不一樣了，本身他們在心靈上覺得自己的孩子在老師的眼中就是「另類」，甚至有低
人一等的感覺，所以他們可能時時擔心自己的孩子是不是被人欺負了，是不是被老師「看扁」了，而不是關注自己的孩子究竟學到了多少的問題。
愛生是師德之本，教師還要理解家長，包括理解他們因為愛孩子的過激言行；我們的老師應該做一個有智慧的老師，無論是對什麼樣的孩子都要客觀公正，要有能力發現孩子的缺點，幫助家長共同教育學生。老師在與家長溝通時，要當面表揚私下交流意見，特別是涉及到學生的缺點和自尊心時，老師既要開誠布公又要講究策略，決不能將孩子的過錯牽扯到家長並指責家長。同時，老師還應該指導家長正確的家教方法，家校合力，共同教育好學生。
抽出一點時間給家長。我們的老師，有時與家長交流，不給家長說話的時間和空間，總是自己滔滔不絕的說個不停，這種做法是不對的。你應該抽一點時間給家長，讓家長滔滔不絕，讓家長在你的面前說他的孩子，無論是孩子的好，還是孩子的不好，無論他的育兒經在你眼裡是對還是錯，你都應該聽家長說說憋在心裡的話，這樣我們可能能了解到更多可能家長原本不願意說出來的事情。與家長交流時，我盡量不說話，多微笑，多點頭表示同意，多跟著他們的話頭說一些認同他們的觀點，多問一些他們對某事的處理。家長在對孩子的期望方面，亦是要與老師做溝通的。在家長眼裡，孩子都是最優秀的，一點也不比別人差，但實際上，在我們的眼裡，學生是有層次的。優良般差，我們心裡有譜。那怎樣讓家長真正了解自己的孩子呢？這就需要我們做老師的，給家長當好參謀，當局者迷旁觀者清，說的就是
這個理。如何去做呢，我們的很多老師都有自己的一些做法。 其次學生、家長、老師的紐帶——情感
在學生、教師和家長三者之間情感起著作用。情感是學生學好知識的「催化劑」，在由「知」到「行」的過程中起著中介作用，也是我們教師打開學生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關系的新橋梁，也縮短了師生之間的差距。曾經有位教育家說過「捧著一顆心來，不帶半根草去，你們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。」
情感是學生普遍共有的。豐富而健康的情感可以使學生生活得充實，可以提高學生的活力。巨大的熱情和能驅動和激勵學生積極進取，取得豐富的學習效果。情感具有很強的感染力，這雖是在潛移默化中進行的，但形成的力量和結果卻是巨大的和有形的。但是如果只是一味的要求他們，逼迫他們可能會適得其反。我們可以做到關注每位同學，使學生感受到集體的溫暖。愛是孩子最迫切的心理需要。父母的愛能夠使孩子充分享受到安全感、幸福感，而我們老師輕輕的微笑、一句誇獎、一次擁抱、一次撫摸都能使孩子體驗到無限的快樂和滿足。
自尊心人皆有之。雖然他們還是兒童，但他們與成人一樣要求人格上的平等。為此，我們應當尊重他們，保護他們的優點和長處，多鼓勵，少批評，充分調動他們的積極性。當孩子做某一件事，老師首先要肯定他的成績、優點的一面，讓孩子自己能做一件事，並且能夠做好，給孩子樹立一個信心，與此同時再指出下次再做時要注意
Ⅳ 學生打老師
學生打老師，第一時間應該報警，依法嚴肅處理。要由警方調查學生的行為，再根據調查結果依法追究法律責任。學校則根據警方的調查，進一步進行行政處罰（包括警告、記過、開除等）。對於未滿14歲周歲的義務教育階段的學生，雖依法不承擔刑責，也不能開除，但是不是說不承擔法律責任（包括家長作為監護人承擔賠償責任），也必須進行懲戒教育。不能不能因是學生，就以所謂的為學生未來著想，「學生還小」，或者息事寧人不處理。
教師和學生是平等的。教師體罰學生，是違反未成年人保護法的。近年來，對於教師體罰學生，社會輿論質疑很多。而對於學生打教師，輿論卻頗為寬容。這其實是縱容，其惡果是極為明顯的，我國的校園欺凌案件高發，已經嚴重破壞教學秩序，也影響學生健康成長。最根本的原因是沒有依法治教，對學生沒有規則和法制教育。
Ⅳ 學生老師請進...
可把你們真實的想法及理由，以及有關你們數學老師的具體事例寫成書面形式，全班簽名提交校長這里。
如果學生的力量還不行，可以動員多數學生家長反應到教育局。
當然，前提是這個數學老師他的確糟糕到誤人子弟的地步
Ⅵ 學生與老師如何相處
一、教會孩子尊重老師。
從小要教育孩子尊重老師，尊重老師表現在：對老師要有禮貌，上課要認真聽課，不搗亂課堂，課後以認真的態度去完成老師布置的作業，盡量按時去完成。支持和參與老師在班上組織的活動。尊重老師的勞動成果。不在背地裡說老師的壞話。一個懂得尊重老師的孩子，老師會非常的喜歡這個孩子，即使這個孩子的成績不怎麼好，老師覺得這個學生尊重老師，老師會特別的疼他，師生關系會變得非常的融洽。
二、尊重孩子，讓孩子表達對學校和老師的看法。
青春期的孩子情緒不是很穩定。看問題可能會比較片面。有些孩子呢，在學校受到老師的批評，就表達對老師的不滿，甚至不喜歡這個老師了。回到家後，孩子會向父母傾訴學校和老師的情況。可能有表達不滿情緒，作為父母，我們先不要去評判孩子，我們先靜靜的傾聽。讓孩子盡情的表達對學校或者老師不滿的情緒。讓孩子傾訴出來會好受一些，孩子的內心在父母面前得到了舒緩 。等到孩子情緒比較穩定的時候。我們再客觀全面的跟孩子分析，如果對老師或者學校不滿的話，會帶來什麼後果？通過全面的分析，讓孩子認識到，在學校要積極配合老師的重要性，要孩子從內心接納老師跟學校，通過溝通之後，孩子明白了其中的道理，也會改善跟老師的關系。
三、教會孩子學會站在老師的角度去看待問題。
當老師在學校處理一些問題的時候，孩子出現一種不理解甚至對抗。我們認真聽完孩子的傾訴之後。引導孩子站在老師的角度去考慮問題。老師針對的是全班，要對全班同學負責。如果你是老師，你會怎麼去做？怎麼去處理這件事情？讓孩子換位思考，通過交流引導，讓孩子理解老師的做法，從而改善孩子跟老師的關系。
四、正確對待老師的優點和缺點。
有孩子在平時跟老師的交流接觸中。發現老師的一些缺點和不足。這時我們要引導孩子。全面的去看待老師。任何人都有優點和缺點。老師也是普通人。我們做人要學習老師的好的方面，把它好的方面發揮出來。不要把目光放在老師不好的方面，引導孩子把眼光放在老師的好的方面，去學好的方面，這樣我們才能進步，父母千萬不要在孩子面前評述老師的不好，甚至煽風點火，這樣會影響和加重孩子對老師的不好的看法，是非常不利於改善孩子跟老師的關系的。
五、有問題請教老師，去主動跟老師交流。
作為一個老師，在學校教的班級學生相對比較多，老師在學校里教好幾個班，平時不可能顧及到每個同學，要改善孩子跟老師之間的關系，要教會孩子主動跟老師接觸。如有不懂的問題請教老師，多跟老師接觸。老師見你這么積極主動，老師會更加的喜歡你，孩子和老師之間的關系也會更加的和諧了。
五、家長主動和老師溝通孩子的情況。
現在的孩子往往表現出兩面性。有些孩子在家表現的很乖，去學校卻不愛學習，還搗蛋頂撞老師；有些學生在學校表現出很乖。但在家裡卻表現出很懶散，還頂撞父母，不太跟父母交流。針對以上種種的情況，我們要主動的跟老師進行反饋溝通，讓老師全面地了解孩子的各種表現，老師也更全面的了解孩子，更有針對性地加強跟孩子的溝通，老師的教育會更加有針對性，同時也加深了家長孩子跟老師之間的關系。
總之，要教會孩子和老師溝通，這個過程要不斷地去實踐，不斷跟蹤指導，不斷地表揚肯定，我相信孩子跟老師關系會越來越融洽的。
Ⅶ 老師是什麼學生是什麼
老師是大海,學生是沙灘。
老師要有愛心，把學生當作自己的手足孩子或者兄弟姐妹。不愛學生的老師是不稱職的老師，甚至是職業道德不健全的老師。愛學生的老師才有親和力影響力，學生才能熱愛老師，自覺和樂於接受老師的教育。
如果我們是小苗，您就是辛勤的園丁，灌溉著小苗，一點一點地成長，如果我們是行船，您就是明亮的燈塔，指引著我們前行，如果我們是迷路的行人，您就是指路人，給我們指引前進的方向。
如果我們是翠綠的小樹，您就是天空中的太陽，溫暖著我們，如果我們是星星，您就是月亮，守護著我們。
老師的影響更是至關重要。從幼兒園起到二十多歲成人步入社會，人的一生要在學校里度過最重要和關鍵的時期，這期間老師給予學生的影響就像是在白板上烙畫，清晰而難以抹掉。
Ⅷ 學生和老師
那你就要跟老師說對不起，不管是不是因為你惹他生氣的。你就說，老師對不起我知道你很辛苦，還要照顧我們，我還不聽您的話。其它一切受可以軟化一切人，他也會感覺對你非常抱歉
Ⅸ 學生和老師之間的相處
學生如何與老師相處
互相尊重,和諧,民主,互相理解,思想跟得上學生,為學生保守秘密,多了解同學們的思想,多與學生交流,多給學生們組織活動。做事要有原則,不歧視差生。
1.尊重老師,尊重老師的勞動。見到老師禮貌地打聲招呼。
2.勤學好問,虛心求教。除班主任外,任課老師並沒有多少時間和學生直接交往,常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對待老師的過失,委婉地向老師提意見。如果老師冤枉了你,當面和老師頂起來嗎?不行,這樣不但無助於問題的解決,還會惡化師生的關系。暫且忍一忍,等大家都心平氣和再說。不管怎麼說,老師是長者,作學生的應該把他們置於長者的位置,照顧老師的自尊心和面子。