中國教師
中國教師雜志是國家級別的期刊。
《中國教師》創刊於2003年，是中華人民共和國教育部主管、北京師范大學主辦的國家級綜合類教育期刊。據2018年6月《中國教師》官網顯示，《中國教師》編輯委員會擁有編委24人、編輯4人。
據2018年6月6日中國知網顯示，《中國教師》共出版文獻14637篇、總被下載837746次、總被引11076次。據2018年6月6日萬方數據知識服務平台顯示，《中國教師》載文量為10477篇、被引量為3858次、下載量為103421次；2015年影響因子為0.13。
❷ 全國十大著名教師
排在抄之首的是
北京八十中學的
童嘉森：特級教師、首師大研究生導師（雖然他是中學老師），從教38年。一直戰斗在一線！
然後是北大附中的英語李萌：她主要是把現在高考研究的透徹，9年高三把關。在學生學習方法和答題技巧上有自己的一套方法。別的老師是學不來的
第三位也是北大附中的，韓校老師，歷史特級，不但歷史好，並且給學生演講勵志教育。教學的同時更重要的是育人。
第四位人大附中的周沛耕，數學的神話。不多說了。
第五位北京101中學的朱愛農
第六位李金池
第七位是地理田佩淮
第八位是化學林祖榮
第九位是語文周京昱
第十位是秦海地
❸ 目前全國有多少在職教師
約一千六百七十三點八十七萬人。截至二零一九年九月，「全國現有各回級各類專任教師一答千六百七十三點八十七萬人，比一九八五年的九百三十一點九萬人，增長百分之七十九，這個龐大的職業群體支撐起世界上最大規模的教育體系。」
教育部有關負責人介紹，我國教育體系規模大、鏈條長，覆蓋學前教育到高等教育，分普通教育、職業教育、特殊教育、繼續教育多種類型。這支了不起的隊伍有規模，有質量，素質能力大為提升。
學歷上，相比一九八五年，小學、初中取得本科及以上學歷教師比例分別增加了六十一點五九個百分點，八十點五九個百分點。能力上，二零一二年以來，「國培計劃」培訓各級各類教師超過一千四百萬人次。
(3)中國教師擴展閱讀：
黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央高度重視下，我國教師隊伍建設全面提檔升級、提質增效，成就空前。
2012年以來，中西部省份共招聘51萬名特崗教師，持續為鄉村教育輸入「新鮮血液」，優化了鄉村教師隊伍結構。此外，通過萬名教師支教計劃、「三區」人才支持計劃、教師專項計劃等，為「三區三州」等貧困地區補充教師近25萬人，每年精準培訓骨幹教師上萬人次。
❹ 中國有多少教師
現在的中國老師很多很多，大概1600多萬，還有一些鄉村教師，還有一些民辦教師，還有一些原賬的自願的很多很多。這些是我們老百姓估計不到的，我們只要只有大概知道點兒，還有那些志願者都是老師，讓人尊敬。
❺ 中國優秀教師有哪些
全國著名中學語文特級教師有：
1、許建平：許建平同志現擔任江蘇省南通中學教務處主任內，是江容蘇省中學語文特級教師，南通市教育系統學科帶頭人，江蘇省中語會常務理事，南通市中語會常務副理事長，04年榮獲南通市政府首屆「園丁獎」。
2、陳石林：湖南省高中語文特級教師。從事高中教育37年。任教畢業班20屆。輔導學生創作發表習作200餘篇。在省級及以上媒體、單位發表學術論文40餘篇，出版編著7部，獲得課題獎5項、榮譽稱號2項。專業著述累計110餘萬字。
3、程紅兵：安徽六安人，1982年大學畢業開始從事高中語文教學，中學語文特級教師，全國「五一勞動獎章」獲得者，享受國務院政府特殊津貼，上海市市級骨幹教師帶教導師。上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，國務院政府特殊津貼獲得者，上海市市級骨幹教師帶教導師。
4、楊生春：廣西龍勝縣人，中共黨員，大學本科畢業，研究生學歷。中學特級教師，桂林市「21世紀園丁工程」B類培養對象，桂林市語文學科帶頭人，國
❻ 中國教師的總人數是多少
1673．83萬人。
截至2019年9月，「全國現有各級各類專任教師1673．83萬人，比1985年的931．9萬人，增長79％，版這權個龐大的職業群體支撐起世界上最大規模的教育體系。」2019年9月3日，教育部舉行新聞發布會，介紹教師隊伍建設進展成效。
教育部有關負責人介紹，我國教育體系規模大、鏈條長，覆蓋學前教育到高等教育，分普通教育、職業教育、特殊教育、繼續教育多種類型。這支了不起的隊伍有規模，有質量，素質能力大為提升。學歷上，相比1985年，小學、初中取得本科及以上學歷教師比例分別增加了61．59個百分點，80．59個百分點。能力上，2012年以來，「國培計劃」培訓各級各類教師超過1400萬人次。
(6)中國教師擴展閱讀：
2012年以來，中西部省份共招聘51萬名特崗教師，持續為鄉村教育輸入「新鮮血液」，優化了鄉村教師隊伍結構。此外，通過萬名教師支教計劃、「三區」人才支持計劃、教師專項計劃等，為「三區三州」等貧困地區補充教師近25萬人，每年精準培訓骨幹教師上萬人次。
❼ 中國教師怎麼樣
身為一個教師，我想也許我可以回答好這個問題！
首先，整體上來說，很多教師科班出身，經過師范院校的教育，自身的能力和素質都很優秀，事業心，責任心也很強。之所以選擇當一名教師，是因為內心存了一個美麗的夢想，能夠桃李滿天下自然最好，如果沒有，也希望自己的學生青出於藍而勝於藍。你也許以為他們高高在上，事實上，你是否看到他們的辛苦勞動？許多人會說，老師有什麼辛苦的，一節課不過四十分鍾，剩下的時間改改作業，備備課，改試卷。其實更多的辛苦不被發現，需要付出更多的耐心，細心和愛心。比如，某個學生個性驕傲孤僻，需要針對性的指導，要培優轉差等等等等。其次，每個教師要經受著更多的考驗，包括他本身的生存環境，對照周圍的奼紫嫣紅，個人難免有灰色情緒。可是每個教師還是照樣的盡心盡力。再次，從教育方式來看，也許有許多問題，但想想當一個教師站在講台上時，他要面對的是無數的學生，即使他選擇了最完美的教學方法，可還是無法面面俱到。何況，教無定法。最後，當教師拖堂時，他的內心其實是極度的無奈，固定的教學時間，有時會因為某個問題的懸而不答而導致必須延長教學時間。
每個教師都曾經是學生，他們了解學生的心態，可是每個學生都還沒有長大，朋友是彼此向對方的心拉近的詞彙，不能夠只是單方面的交流。當你懂得這個道理時，我們就已經是朋友了。
❽ 中國教師的平均年齡是多少
據一項調查，我國教師平均壽命59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。另一項調查顯示教師健康佔10%，亞健康佔70%，疾病狀態佔20。並且教師的健康狀況呈逐年下降趨勢。
調查結果還表明，中小學教師的強迫症狀、焦慮程度、人際敏感、憂郁化以及偏執傾向都比一般人群要高，普遍存在著情緒失調的現象。
影響教師身體健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超過10小時，對自己的生活狀況不滿意，認為自己的工作得不到足夠的認可，沒有時間體育鍛煉等。
學校奉行「領導盯上，教師拼上，學生豁上」的「三上」精神，教師帶領學生在枯燥乏味的題海里，進行高密度的強化訓練，不僅透支了師生的身心健康，還透支了教師的職業熱情。
教育的過程不是犧牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重復，而是快樂的創造。教師愛學生，誰來愛教師?
如果教育不再是令人羨慕的職業，我們民族的前途何在？願教師的壽命延長再延長……
一、教師壽短
目前中國人的平均壽命是72歲，但教師的平均壽命卻只有59.3歲，某市教育局對全體教師進行體檢，結果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標正常！頸椎病、腸胃病、頭痛病、眼病、婦科病、心血三高、心理疾病成為教師的多發職業病。並且50%的教師有心理障礙，教師的亞健康超出常人的3倍多！教師的壽命太短了，來生不願意的做教師的這個第一個理由就是俺不願意找死！教師實在是天下最折壽的事業。
二、教師太累
俺前世可能做過牛、做過馬，至於有多累，當然也不知道了，但今生做了這回教師卻讓俺徹底知道做教師的厲害了，特別是當班主任時，體會到了起的有時比雞還早，睡的有時比狗還晚，乾的有時比牛還累。也許有哪位仁兄會說俺說的太懸，要不你做回有良心、對學生負責的教師試試？早操要跟、午休要查、晚休要查；平時除了一天兩節課外還要備課、批改作業、批閱試卷；找學生談話、調查學生的生活、學習、心理情況，排除學生之間的糾紛；准備實驗等等，有時累的話都不想說，飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動都不想動。偶爾一回兩回那是活的充實，但天天這樣就真的不想做教師了，身體透支讓教師的生命打折！
三、教師太苦
老師的苦和累，有多少人知道呢？但教師心裡的苦比身體的累更讓人難以承受。因為是教師，就必須為人師表，身正是范，不可能象其他人一樣想哭就哭，不可能象其他人一樣想罵就罵，你更不能在學生面前發牢騷，因為教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。無論你心中有多少凄楚和痛苦，但任何時候都要以從容的微笑面對學生。無論你的生活有多少暴風驟雨，你都要給學生以風和日麗的燦爛晴空。只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鍾的課，只要你還能張開嘴，就要讓最後一排的學生聽見你的諄諄教導，否則你就不配人類靈魂的工程師！教師啊，你苦的虛偽、苦的無奈！
四、教師太窮
在物質上，教師一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風方才稱得上是師德典範。選擇了教師是為中國的教育事業貢獻自己的一份微薄之力，是為中華民族的騰飛而拼搏，但選擇教師的初衷不是選擇貧窮。但選擇了教師你就不可能開著寶馬車橫沖直撞，你就不可能開著林肯車「肆意撞人」，選擇了教師你就不可能遍游祖國的大好河山，你一是沒有時間，二是沒有錢。實是教師太窮了，我有一個初中時的教師說過：「當老師太沒有出息了，還不如回家撿雞毛賣的錢多」。至於300萬鄉村教師依舊處於「代課」性質中，在廣袤而貧窮偏僻的土地上，他們默默無聞地支撐起鄉村義務教育的天空，到底有多苦、有多窮、有多累，只有他們心裡清楚。也許有人會說，與下崗職工、乞丐比較，你們教師舒坦多了，君不知，此話差矣！人往高處走，水往低處流，人生的最高境界是超越！不斷地超越！
五、教師太難
做教師太難了，教師也是普通人，雖然常說教師的職業是太陽底下最光輝的事業，但這只能是指整個群體，作為個體的教師有幾個在太陽底下熠熠生輝？但教師的確太難，往往無力面對社會的譴責、學生家長的責罵、學校的壓力、家人的埋怨。只有盡職盡責、誠惶誠恐地在自己的工作崗位上默默耕耘著，但有時又有心無力。晉級難、調動難、工作難、住房難、求人難、就是小夥子找對象也難！真是：「教師難，難於上青天！」
六、教師太忙
教師實在是太忙了，在別人看來可能是活的充實，但教師寧願換一種充實的活法。有人這樣描述一類人的充實：「一、三、五看錄相，二、四、六打麻將，星期天沒事干，泡個小妞，下個飯店，晚上沒事做，專干下三濫……」教師也想有這種充實，但既然選擇了教師就沒有這種機會！
教師到底有多忙？在這里不妨引用一個網友的原話：「做過十年的教師,從教幼兒到大學生,最不能忘卻的是當初中班主任,想起來都後怕:沒日沒夜的陪學生學習,經常會晚上十點鍾後有家長找來說孩子沒回家,正吃飯時孩子在外面闖禍了,要去處理,有時是自己剛下課坐下,教室里出了亂子,又得起身,連水也顧不上喝一口.中午時間又去留那些沒交作業的孩子或者去給那些掉隊的孩子補課.更有甚者,孩子家長出了問題,自己連婚都沒結,還去家裡協調,做工作!有時實在忍無可忍打了學生,那麻煩就更大了,有家長甚至故意在你面前耍潑打孩子,其實我知道他們是想打我……」
七、教師可悲
教師作為一種人，時刻承受著生活的多重擠兌！在生存的夾縫中艱難地爬行著。社會要求他們在精神上要是一個完人――時時刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬萬不可放鬆對自己的自我約束，由此可知教師的生存狀態是極為可悲的。教師不是那種既想當婊子又想立牌坊的人，但教師既要對學生負責，還要以笑臉面對學生家長，既要向校長負責，還要回家面對家人的牢騷和埋怨。教師在里外不是人的境遇中步履維艱著，教師真的是可悲的！
八、教師無奈
家長對教師的種種要求讓教師無奈：在家長看來，自學生入校那天起，教師就要承擔起學生的成長、教育、思想、狀態甚至安全等等。當然教師能做到的就從來沒拒絕過，並也一直兢兢業業地工作著。但細想一下，教師被玩了！要知道教師不是保姆，不是家長，他只是傳道、授業、解惑者！家長在暗渡陳滄、偷換概念，無形之中逃避了自己的責任與義務，轉嫁了自己的困難與煩惱，只是不知這是不是構成了對教師人權的侵犯？日本的學生違反了學校紀律，學生家長要向老師道歉。但中國的教育符合中國的國情，中國的學生違反了學校紀律，教師不處理是教師的失責，教師要是不會處理事情或者處理不得當的話，給人家下跪還不行的，還要賠償人家30萬精神損失啊！記得一篇報道曾經寫過，教師罰站會侵犯學生的五十多種權利。可是，作為學生不尊重老師的勞動---講課，是否也侵犯了教師的權利呢？
九、教師寒酸
教師太寒酸了，因為教師常常阮囊羞澀、兜中無錢，教師在緊張的工作中常常和名牌擦肩而過；教師出門常常轉向而分不清東西南北，因教師不能夠游覽祖國的大好河山，一是沒時間，二是沒錢啊；教師常常不敢參加朋友的吃請，因沒錢還帳！教師常常在買菜的時候被攤主一眼識破，因教師常常為一斤蘿卜二斤蔥和人家討價還價。
十、教師呆板
愛人常說我是書獃子中的典型代表，每當聽到此話都默然無語，有時雖然心裡不服，但也無奈接受。官場上流行著一句話：「光跑不送，原地不動；不跑不送，降薪留用；又跑又送，提拔重用。」但教師大多呆板之極，有時提著豬頭連廟門也找不著！說到這里不由想起一個鄉鎮長拍著一個年輕教師的肩膀說的一句話：「小夥子，好好乾，干好了我提拔你當售貨員。」
最後說幾句心裡話：
一、話雖然這樣說，但剩下的路還很長，所以我還要加倍努力地干好自己的本職工作，絕不會因為心裡有些想法就不會努力工作的，畢竟中國的教育事業任重而道遠，更不會昧著良心而誤人子弟。
二、這些話從來沒有向領導、同事、學生、愛人透漏過，今天在這里一吐心扉，主要是因為各位網友彼此都不認識（即使認得俺，你們也裝作不認識吧）。
三、也許會有朋友責問，你不當教師，我不當教師，那中國教育的天空誰來撐起？你的孩子誰來教？請朋友放心，任何一個職業都是一個圍城，進來的想出去，還有更多的想擠進來,尤其是那些不理解老師的人。
❾ 中國教師資格有哪些
1、幼兒園教師資格；
2、小學教師資格；
3、初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格（統稱"初級中學教師資格"）；
4、高級中學教師資格；
5、中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格（統稱"中等職業學校教師資格"）；
6、中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格（統稱"中等職業學校實習指導教師資格"）；
7、高等學校教師資格。
成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上述分類確定類別。
《教師法》等相關政策法規規定，中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格，並持有與教學崗位相應的教師資格證書。
各級各類學校，是指實施學前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。其他教育機構，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構等。
(9)中國教師擴展閱讀：
教師資格認定機構：
根據有關規定，縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定；地（市）州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業學校教師及其實習指導教師資格認定；省級教育部門負責受理高校教師資格認定。
據省教育廳有關部門介紹，為方便高校畢業生擇業需求，高校學生畢業在讀期間或離校前，完成自願從事教師職業的畢業生教師資格考試及認定工作。
❿ 中國教師資格是什麼
教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員最基本的要求。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業許可制度。世界上許多國家對教師的資格標准都有嚴格的規定，不少國家建立了教師許可證制度或教師資格證書制度。
2012年9月10日，上海市教委表示，上海中小學教師資格在首次注冊後將不再是終身制。此外，北京教師資格也將不再享有「終身制」，取而代之的或是5年時限。
2015年12月7日發布的教育發展規劃綱要教師隊伍建設中期評估報告指出，2011年開始試行的資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師准入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平，已有22個省份推進試點改革，2016年這項制度將全面推行，但底線清晰：師德上有偏差的老師一律一票否決，工作量必須保證，5年內應該參加的專業素質培訓必須參加。
2021年3月13日，進行2021年上半年全國中小學教師資格考試筆試；5月15-16日面試。