班主任給家長的一封信
文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那麼善解人意，因此羸得了廣大老師和同學的喜愛，具有較好的組織協調能力和認真的工作態度，對於學習：不驕不躁是你的優點，因此無論出現什麼困難與挫折，老師都堅信：你是最終的強者！
2.身為班干，堅持原則是你的最大優點，為協助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異常刻苦，成績優異，而你並沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標應該更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
3.在班主任的心目中，你一直是一個認真而負責的學生，關心同學，熱愛集體。元旦晚會上你與室友們的精彩表演給老師和同學你留下了深刻的印象；任團支部書記工作兢兢業業，學習上比較抓緊，也許是分科以後不適應的原因總分學科成績有所下滑，望及時調整心態，分清努力學習與大量閱讀課外書籍的主次關系，調整心態，卷土重來。
㈡ 求 小學三年級班主任致家長的一封信
親愛的班主任：
您好！
望著這張空無一字的白紙，我想對您說什麼呢？我能對您說什麼呢？嘿嘿！好難回答的一個問題哦！請允許我細細想想......
白紙上有許多橫線，許多橫線，怎樣能用文字填滿這些橫線，「拼湊」成一封給您的信？為什麼別的同學都能作這樣的「拼湊」游戲，惟獨自己不行？
您是古怪的，您是偉大的，您是與眾不同的；您是一片雲，您是一顆星，您是一陣風，您是一縷煙，您是一片落葉，您是一棵
小草......您是什麼？您什麼都不是！您只是一位二十齣頭的教師，您只是一個和我們在同一個路口相逢，訴說各自的故事，各自汲取所需要的，然後在走過一個沉悶的校園中，從歸陌路的神秘朋友！
對，您是神秘的！您總是「來無影，去無蹤」；對，您是古怪的！您的舉動，您的性格都讓我我感到好奇；對，您是與眾不同的！您總是和學生玩在一起，就像一個同齡人......
也許正是因為您的著一切，讓我有了探索和思考的空間。於是，我在想：您是一個什麼人？您會不會是上帝派下來監視我們的天使？您會用什麼「手段」教育我們成材？......可是，探究的結果卻破滅我的希冀：您只是一位普通的教師，您教育我們成材的「手段」是讓我們在團結中學會思考......於是，我安然地接受了這個事實。
不過，在和您相處的這段日子裡，您使我在黑暗中看見光明，在寒冷中感到溫暖。您是我生命中的一座橋，一座陪伴我橫跨天險的橋。您讓我和同學從無話可說的陌生人到一對親密無間的好朋友。您用滿腔的摯熱和無處不在的行動，維持著這座橫跨天險的橋。
又於是，我自然而然地編織，編織一首隻屬於您的詩歌：
當冰雪融化成淙淙溪水時，太陽回來了；
當菜田生長出茸茸綠意時，大地回來了；
當桃花裝飾上粉紅胭脂時，生機回來了；
當我，再見到您時，春天回來了；
當您擁有笑容時，初二（7）班的學生回來啦......
老師，老師，我想對您說的話又豈止這些？您就像一個古老的神話，說不完，道不厭......
您的學生：
㈢ 老師寫給家長的一封信300老師
工作再忙，也不能不顧及孩子的成長，孩子是父母最大的希望，孩子版不好，賺再多的權錢怕也於事無補。
父母是孩子的第一老師，做父母的應該多和孩子交流，細心教導才好。用心去了解~人與人之間溝通交流很重要。不能一味的指責打罵孩子，體諒他。多多和孩子交流心得，該督躇的時候督躇，該放鬆的時候就放鬆些~有所鼓勵才好。
㈣ 託管老師給家長的一封信
今天我想對你們說。謝謝你們一直以來對我們的關心與照顧，你們一直將我們視為掌上明珠。但是，你們的一些關愛其實無形之間對於我們造成了一些傷害。現在，我想對你們說一些心裡話。首先，你們有時候會以「愛」的名義來對我們進行一些傷害。你們有時會堂而皇之說「爸爸媽媽是為你好，你應該……」其實，你們無形之中就因為這些愛而一直約束著我們，忽略了我們的感受，不給我們自己自由支配的空間，一切的一切都不由得我們自己做主。所以，這種「愛」會讓我們漸漸地失去自己的主見，漸漸地追隨他人迷失了自己，隨波逐流，失去自己的支配能力和判斷能力。其次，當今社會的確是競爭激烈，稍一失手就可能在社會生活中失去一席之地。理所當然的，學習成績優異就成了現在家長和學生所共同期盼的了。也因此，家長因為學習成績優異給孩子造成的傷害比比皆是。因為希望孩子成龍成鳳而讓他們拚命學習，從而殊不知，未來學習優異的人才會數不勝數，而自理能力和人際交往能力好的人才確是鳳毛麟角。我相信，社會需要的不只是能力超群的人，更是自理和人際都優秀的人。所以，不要因為學習而忽略了孩子自理能力和人際關系能力的培養，要讓他們學會敢於擔當。另外，玩是孩子的天性。多年的應試教育所造成的影響在家長們的已根深蒂固。我贊同，知識改變命運這句話。但是，不要因為應試教育的原因而剝奪了孩子玩的權力。現在正值暑假，相信每個補習班定是擠滿了人，有些低年級的孩子也要被迫去上補習班，搞得比上學還緊張，沒有一絲一毫的休息時間。或許，家長們的盼望是殷切的。可是，孩子畢竟是孩子，孩子的心靈是要在緊張的時刻放鬆，而不是一直緊緊地綳著。所以，我希望家長再放鬆之餘給孩子以放鬆的空間，讓孩子放鬆心靈，無所顧慮的玩耍。各位家長，這是我們的一部分心聲，希望你們採納，我們還是孩子，但也能理解你們，希望你們也藉此理解我們，了解我們的感受，謝謝。
㈤ 新初一家長給班主任的一封信
初一學生家長寫給老師的一封信
老師：您好!
最近身體還好吧!我是您的學生明明的家長。版我在寫這封信之前，想權了很久，是不是應該給您寫這封信。因為作為中學的班主任老師一般收到很多來自學習成績好的家長的來信，很少收到學習成績差的家長的來信。但作為家長，小孩成績差，並不代表我們家長就不望子成龍，差生也有差生的優勢。我小孩現在在貴班成績是中等偏下，也就是老師心中所謂的差生。在很多老師心中，我小孩可能是升學無望，很可能與大學無緣了。
我小孩雖然平時學習成績差，分數上不來，經過我分析主因就是我小孩不夠聰明，也就是接受能力差，如對一篇新文章，其他的學生讀10遍就能完整的背誦下來，他讀30遍不一定能記得完整。所以在所有學生花同樣多的時間內，我小孩的成績就會掉在後面。
㈥ 家長給新初一班主任的一封信
最近身體還好吧，我是您的學生明明的家長。我在寫這封信之前，想了很久，是不是應該給您寫這封信。因為作為中學的班主任老師一般收到很多來自學習成績好的家長的來信，很少收到學習成績差的家長的來信。
但作為家長，小孩成績差，並不代表我們家長就不望子成龍，差生也有差生的優勢。我小孩現在在貴班成績是中等偏下，也就是老師心中所謂的差生。在很多老師心中，我小孩可能是升學無望，很可能與大學無緣了。
小孩雖然平時學習成績差，分數上不來，經過我分析主因就是我小孩不夠聰明，也就是接受能力差，如對一篇新文章，其他的學生讀10遍就能完整地背誦下來，他讀30遍不一定能記得完整。所以在所有學生花同樣多的時間內，我小孩的成績就會掉在後面。
同時他也有點偏科，他喜歡數理化，對語文和英文很少顧及，學習在這兩科就花的時間少，所以平時考試語文和英語老是不及格，數理化卻能打上優秀。這樣語文和英語就把他的總分拉下來了，期中期末考試排名老是靠後。如果剔除語文和英語成績，僅比數理化成績，他在班上也是能排上前10名的。
經過高中的三年努力，考上了當地的重點大學，成為了當年初中班上第一個最先進入大學就讀的學生，成為當時初中班主任的嬌驕傲。我還依然記得，在我當年上初三時，我的班主任老師給我爸說，如果我考上大學了，他會幫我提鞋。
勤奮和執著的精神，註定他將來是一定會干出成績的。所以我懇求老師，多給我小孩一些機會，如在課堂上當我小孩舉手時，給他主動發言的機會。如英語和語文成績不好，多找我小孩談談心，要他不要偏科，一個好學生應當是各科全面發展的，同時要給一些表揚的話語，以上他正確地對待自己的學習，以便更早地樹立正確的人生觀和價值觀。最後，我相信在您的教育下孩子會更加進步，也希望以後我們經常聯系，共同努力，將孩子培養成為對社會有用的人。