小學班科教師聯系會

『壹』 小學三年級英語班科聯席會發言稿

尊敬的各位領導、老師；親愛的同學們： 下午好！剛才聆聽了領導熱切的講話，看到同學們神情凝重，我的心情也非常激動。時間真是一首無聲的歌。一晃三年，與大家的相識的似在昨天。在這里，記錄著你們年少的足跡，在領導和老師的下你們得以健康的成長。二中「博學、篤志、切問、近思」的學風激勵著你們的進步；「學、思、誠、禮」的校訓健全著你們的人．．．．．．中考的號角已經吹響，我且收起我滿懷的依戀代表初三的老師和同學們交流兩個方面的問題：信念（思想）與合作（方法） 首先我們來聽一個故事吧，相信聰明的你們用心體會後，定能有所收獲 有一個探險者，在途中突遭暴雨，危在旦夕。這一刻，他多麼想抓住能拯救生命的東西，哪怕是塊木板！然而，湍急的洪水中除了翻卷的泥沙，什麼也抓不到。他心中暗想：這回算死定了，沒救了。噢 還有一件事 我現在學的ABC天芐英語中心的助教才和我提過 就是要學好英語是輕松的~一定需要個符合的學習空間及熟練口語對象，最關鍵就是外教水平，最好歐美母語，口語純正才行，堅決逐日練習口語，1&1家教式輔導才可以有非常.好.的進步幅度~完成課堂後仍要重復溫習錄音文檔，來進一步深化知識..若真的是無口語交談的人，可以上旺旺或BBC獲得課後材料研習，多問多聽不知不覺的口語能力就培養起來 學習成效是絕對達成目標的；誰知，這個念頭剛冒出來，他便立刻像散了架一般，再沒有一點掙扎的力氣。整個人隨著洶涌的波濤沉淪，漂浮．．．．．． 此時的探險者可謂是萬念俱灰呀！突然，他的腦袋被洪水中滾動的石頭碰了一下，驟然的疼痛使他猛然清醒過來．剎那間，他想起去年夏天他和朋友到這條河來漂流探險時，曾在這條河的下游見到一顆粗壯的老樹，老樹有一個碩大的枝椏，正好斜長著橫貼在水面上，只要能抓住這根樹杈，就能保住自己的生命。一想到這里，他的心中便充滿了希望，渾身上下頓時力氣倍增，心也不慌了，僵硬的四肢也靈活了 探險者心裡默念著那棵救命的老樹。因而一直在洪水中頑強地支持著，拚命地掙扎著……，歷盡艱辛，他終於到了那棵老樹跟前。但是，當他拚命抱住伸向河面的樹枝時，誰知那樹杈早已枯朽，使勁一拽，便「咔嚓」一聲斷為兩截，探險者只好抱著斷樹杈，繼續隨水漂流，最後被河邊搶險隊員救上來 大家想想看，是什麼使這名探險者死裡逃生呢？ 這就是信念的力量！事後，那位探險者說，如果他早知道那棵樹是枯朽的，他興許根本不可能堅持到那兒 信念讓死神望而卻步！只要你的心中時時燃燒著堅定的信念，你就會獲得一種無堅不摧的力量，憑借著這份力量，執著向前，永不言棄，一切都可以戰勝！ 同學們，可能你學習中有缺陷，可能你的基礎不太好，可能你遇到的困難還很多，這些都不能挫傷你這最後一百天奮戰的勇氣。因為我們只有通過這最後的奮戰，才能彌補我們學習中的缺陷，才能夯實我們不牢的基礎，才能化解我們所遇到的困難，我們生命下游也有一根「樹杈」在召喚你奔向遠方。老師希望你們記住，我們可能不成功，但我們不能不努力！積極進取，既是一種學習態度，也是一種人生態度。這里我真誠的希望二中的學子能譜寫出屬於自己的精彩故事！ 堅定了信念，我們就具有了勇往直前的思想動力；但在學習的過程中我們還要注意方法，以求取得實效。我綜合了歷屆中考優勝者的成功經驗，從中提煉出他們一個共性的做法，就是：注重合作，在合作中走向了成功 1．首先要與老師合作。復習階段，一定要與老師密切合作。千萬不能拋開老師一套復習模式，另起爐灶，否則就會舍本求末。因為教師的教學是針對中考，針對學生的實際，具有極強的實效性。老師布置的習題一定要動手做，只看不做就會出現看到題，題題都會，做起來題題都有失誤，眼高手低。實際中考中，難題只10%，歷年中考中學生的失誤多為答題不規范或不全面。所以復習備考雖只是一個知識的重現，但也不可產生輕視心理和倦怠。要抓住課堂學習這一主渠道，認真聽講，作好筆記，理解老師的解題思路，養成規范答題和良好的解題習慣 ．與自己合作 ．與同學合作 「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」也希望你們在最後的一百天盡情地展翅高飛，因為老師就是你們最堅強的後盾！在初三教師中有渾身是寶的老教師，敬業樂業的中流砥柱，活潑敏銳的年輕教師。在這里我代表全體初三的老師，向同學們鄭重承諾：我們所有的老師會更加兢兢業業地工作；盡我們的所能，用上我們的時間，拼上我們的精力，與同學們一道奮戰這100天。三年的磨練，我們每位同學都煉成了一塊好鋼，都鑄成了一把屬於自己的劍，中考號角已經吹響，讓我們拿起手中的劍，咬緊牙關，打磨一百天，我們就可以無怨無悔、滿懷信心地亮劍！ 「三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋」，我堅信今年六月的碩果會更加香甜，我堅信今年六月的笑臉將更加燦爛，我堅信今年六月的你將如雄鷹一般，在遼闊的蒼穹，展翅翱翔，創造自己人 這是初中的借鑒下，年的，

『貳』 怎麼和小學老師溝通

與老師溝通起來還是很好做到的，畢竟雙方的目的性是一致的，只要能夠將自己的觀點與想法，傾訴出來，我相信針對一些合理的問題，老師也是能夠很好的理解的。

教師享有下列權利

（一） 進行教育教學活動。

（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見。

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績。

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休。

（五） 參加進修或者其他方式的培訓。

『叄』 小學家長怎樣跟老師溝通

第一，端正對老師的總體看
家長應該認識到，在應試教育的體制下，社會壓教育，教育主管部門壓學校，學校壓老師，老師壓學生，形成了惡性循環鏈。教育教學對老師壓力也非常大，老師的生存真是不容易。特別是老師不能大面積進修以提高自身素質和教學水平，所以，他們的工作非常辛苦。雖說老師這個隊伍和社會其他行業來比算好的。但大家要明白，老師也是平常人，即使在寺院里，也可能有一些不合格的僧侶。所有對老師應該多些寬容和理解。

特別要指出的就是，家長就算對老師有些消極的看法，請不要在孩子面前表露。你怎麼評論老師沒人限制你，但是，對老師的消極言論，會對您的孩子造成很壞的影響。兒童的心志是不成熟的，他們極容易被暗示，就是五六年級的孩子也極容易被家長暗示。如果你總對老師消極評論，你的孩子聽到了，他的大腦就接受了你的信息，他的心靈就會扭曲。他因此就會輕蔑老師，甚至和老師對抗。這樣情況下，指望孩子能學習好是有困難的了。

從孩子的學習和成長的角度考慮，我們家長就應該端正對老師的總體看法，用積極的態度來評價老師。

第二，積極引導孩子崇拜所有老師

為什麼要崇拜老師呢？因為老師是傳道、授業、解惑的。有一句古語：「親其師而信其道」。意思是說，如果孩子喜歡老師，他就喜歡老師講的課。自古以來，凡有大作為的人，都是「親其師而信其道」的。從現代心理學的看，也就是學生對老師的認同感，這是很有道理的。

舉個例子，你孩子上一年級了，做為家長可以帶有誇張性給孩子講，他的老師們如何滿腹經綸，教學水平如何高超，讓孩子對老師產生敬仰之心，崇拜之心。就算老師講課水平很一般，孩子也會學得很好。

現在，家長和老師的矛盾隨處可見。當然，家長也會有自己的價值觀和標准，但是，如果你在孩子面前挑某個老師的毛病，孩子因為年齡小，思維判斷能力極差，也就認為這個老師不好。當孩子上課的時候，就不想學習了，就想哪個老師不好，怎麼缺德，就不能學好這個老師所教的科目。那樣對孩子的前途和心理發展是極為不利的。

為了孩子的學習與成長，我們不應該對老師有挑剔之心，不要是己非人，應該用陽光的、積極的心態引導孩子崇拜老師。

第三，家長與孩子發自內心尊重老師

尊重老師實質就是尊重自己。想想，這世界上還有比什麼事比給予你知識更重要的呢？中國自古以來一直提倡尊師重道。老師承擔著傳承文化知識的一種職責。尊重老師應該成為我們做人的准則。

首先，要在思想認識上、情感上去理解老師、體貼老師。不能簡單地認為老師是為了某種功利來從事教書育人的工作。記住「那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理」，老師在夜深人靜的時候，還在備課，批改作業，人們卻早已酣然入夢了。這種辛勤地勞動，又是為了誰呢？如果老師真是你們想的那樣，他們又何必如此辛苦地工作呢？

其次，要讓孩子尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考，這也是尊重。學習中以進取的心態，嚴謹的風格，參與活動，完成學習任務也是對老師的尊重，有創新意識，對老師的教學提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。

如果家長發自內心尊重老師，引導孩子對老師向積極的方向去認識，在孩子面前經常對老師有一番羨慕贊嘆之詞，孩子受到感染，也會從內心尊重老師。如果我們能教會孩子從內心尊重老師，那麼孩子在課堂上會更專心致志地聽老師講課，就能在課堂上很好地吸收老師教授的知識。於是，老師感知你的尊重，也更用心地教育好你的孩子。

『肆』 科任老師聯系會要開什麼內容

分析班級學生現狀，剖析學科期中成績，制訂班級管理措施，籌劃教育教學方法，為班級今後的發展提點子、找法子、指路子，形成了齊抓共管、全員育人的良好態勢。
為班級找問題、訂措施、正紀律、謀藍圖、鼓干勁，班主任對科任教師課堂要求「不講客氣」，科任教師對班級管理建議「毫不保留」，班主任和科任教師真正扭成了一股繩，進一步夯實了「班級目標捆綁」評價機制。

『伍』 班主任怎樣開好課任教師聯系會

一、通過主動介紹讓師生迅速融合
一是介紹課任老師。古語說得好「親其師，信其道」，學生如果敬佩、親近某位老師，那他一定能把那門功課學好。所以，課任老師第一次上課前，班主任應向學生介紹任課老師，多講優點特點，使學生們在思想感情上能先接受每一個任課教師，幫助課任老師在學生中樹立其威信。二是介紹學生。在開學初，班主任要向任課老師介紹本班每一位學生的性格特點、學習狀況等，以便於任課老師了解學生，掌握情況，更好地開展備課工作。三是介紹班級。班主任要主動把自己班級學生整體的思想狀況、行為習慣、學習能力等方面有什麼特點，介紹給課任老師。在開學後打算開展哪些與這個學科相關的活動，主動徵求課任老師的意見和建議，以求得課任老師的配合。在學期的過程中，對於學生的一些特殊情況，班主任也需要提前告訴任課老師。比如，某個孩子身體不適，不能參加劇烈運動，請體育老師或形體老師關心；某個孩子自控力差，課堂上需要特別關注；某個孩子近期學習習慣不好，學習成績有下降的趨勢，需要任課老師多關照等多方面的問題。只有讓任課老師多了解學生，才能有利於教學工作更好地開展，取得較好的教育效果。班主任的主動，還能消除課任教師可能存在的在班級管理上的顧慮，從而達到互相配合，共同為班集體建設出力的目的。
二、及時了解情況可以使工作有的放矢
一是了解課前准備情況。我們的班主任都很盡責，每個課間都和孩子們在一起。我們可以充分利用好這個時機，了解學生課前准備工作做得如何：課本是否帶齊了，家庭作業是否完成了，課前資料收集工作做得如何等方面的問題。二是了解課堂表現。每節課之後，及時向課任老師了解學生的課堂表現，比如，聽課情況，發言情況，參與課堂活動情況。班主任要做一個有心人，特別是對哪些需要特別關注的學生，更要跟蹤調查、了解。只有及時掌握了學生的具體表現，教育起來才能有的放矢。三是了解考試情況。班主任不單單關心自己所教科目學生的學習情況，還要關注學生其他科目的考試情況，無論是月考還是單元測驗。對於那些進步的學生要大力表揚，對於退步的，要協助科任老師幫助孩子找到落後的原因。
班主任多與任課老師交流，會了解掌握更多的信息，受到更多的啟發，從而全面地了解每個學生的個性，才能想出可行的教育方法，制定出切實可行的教案方案。
三、共商對策、統一要求，形成合力
通過交流、溝通，情況了解等多種方式，我們掌握了學生的一些情況。那麼，當學生出現問題時，應該由所涉及的任課老師來解決，還是由班主任單獨解決呢？我認為，應該由任課老師和班主任共同商量解決的辦法。忌諱兩種情況：一是班主任認為學生的問題，該任課老師的事情而不願理睬，二是任課老師認為學生表現不好，是班主任管理不到位，這是你班級的事情，就該由班主任解決，將問題推給班主任。其實，教育好學生是我們每一位老師的責任。所以我們大家應該本著「全員育人」的原則，心平氣和地共商對策。有些任課老師對於在自己課上的學生問題，在自行處理後能及時告訴班主任，以便班主任全面了解學生和班級情況;也有一些班主任能主動協助任課老師的工作，譬如關注學生的作業情況，督促學生做好各科的預習、復習工作等等。這些正確的做法無疑為一個良好班集體鋪就了一條順利成長的道路，為學生良好成績的取得起到了促進作用。
家校聯系本是班主任跟家長交流的平台之一。我們要充分利用好這個平台。有的時候，班主任可以根據班級學生的情況，有針對性地請任課老師寫寫家校本，向家長反映一下孩子的在校學習情況，以求得家長的配合教育；有的時候，家長通過家校本反映孩子的學習困惑或遇到的難題，班主任一定要及時將意見反饋給任課老師，讓任課老師在第一時間了解信息，共同想辦法，解決問題。比如，一年級有一位家長特別喜歡通過家校本問老師問題，一學期下來，他幾乎跟每一位任課交流過。每一次，當他提出要跟某位老師交流時，班主任老師都會及時信息傳達到課任老師。對於一些比較棘手的問題，辦公室的老師共同商量後，再給予回復。
班主任和任課教師好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣，在管理的過程中要協調一致、統一要求。要做到這樣，班主任就要了解各科的具體規定和要求;任課教師也要了解班級規定。若班級在某一階段工作中新立起了一些規定或新採取了一些措施，班主任要主動地告知任課教師。大家都應該有意識地統一要求、統一執行，這樣就能形成一個有條不紊的班級管理體系，從而增強班級建設的實效性;同時也會使學生們覺得老師們的工作很有章法，對於他們在為人辦事方面也會有一定的影響和熏陶。
四、用心呵護，主動協調，讓孩子健康成長
老師對學生的影響涉及方方面面，需要我們平時多加留意。有的孩子可能因為不喜歡學某一門功課，而不喜歡某一位老師；有的孩子可能因為某位老師某件事情處理不當，對老師心生不滿。而情感能左右學生的學習效果，特別是小學生的學習受情緒影響特別大。如果學生不喜歡這一學科的老師，他就會對這一學科產生抵觸情緒，也許因為短暫的「不喜歡」，造成日後「多倍」的努力。這就要求班主任有一雙慧眼，及時發現孩子情緒上的問題，幫助他解開心結，盡早消除孩子和老師之間的隔閡。讓孩子以愉快的心情投入到學習生活之中。
隨著年級的升高，學生的作業量會越來越大。每位老師在布置作業的時候，可能都覺得自己的作業量布置最適合，而沒有考慮其他學科。而作為班主任，就應該有一個通盤的考慮，要平衡一下學生的作業量。如果當某位任課老師抓得特別緊，作業布置得特別多，一方面可通過適當方式婉轉勸告；另一方面也可以請課代表將當天的作業寫在黑板上，並寫明預計完成的時間，讓該任課老師全面了解學生的作業量，然後再根據實際情況適量布置作業。
總之，能否協調好與各任課老師之間的關系是一個良好班集體是否能夠順利成長的一個重要因素，是管理好學生學習質量的保證。讓我們大家攜起手來，為良好班集體的建設而努力吧！

『陸』 教師座談會一般有哪些內容

教師座談會內容
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
首先，我很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持和厚愛。
時間過得很快，依稀之間我們已踏上了高三的征程，曾經的嬉戲玩笑，曾經的青春激盪，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已在學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，一種沉著和穩重的感受時常籠罩著我們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，我們成熟了許多。
在這里，為了能使每位同學都在緊張、高效、和諧、有序和充滿信心的狀態下，卻迎接高考，戰勝高考，取得好成績，我就我的切身體驗向大家介紹一些學習方法和心得。
把握高考，首先要擁有良好的心態。在高考起航前，我們要把心態調整好，要摒棄雜念，集中精力，專注於學習，專注於高考。這時，集中精力理是一種明智，因為在一定時期內，一個人的資源和能力是有限的，你無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會占據你的時間，消磨你的意志。這時，對於我們來說，學習是主流，不要被生活中一些小事，同學間一些摩擦所拖累。
把握高考，其次要擁有健康的體魄，社會需要的不是那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識和健康體格的接班人。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉我們的體質，充實我們的革命本錢，更能鍛煉我們的毅力，為我們的高考加油！
把握高考，再則就是要勤奮努力，科學備考。成功伴著汗水。喜悅伴著艱辛。花經風雨終成果，我們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。目前，我們正處於第一輪復習階段，「萬丈高樓平地起」，此時，打好基礎是至關重要的。平時復習中我們不僅要重新溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識和方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題與例題之間的關系，達到「通－項、會－片、高－步」的目的。復習，就是一個查漏補缺的過程，一個知識全面化，系統化的過程。我們要充分利用第一輪復習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。再則，就是要處理好平時與參試的關系。平時復習，一定要有周密的學習計劃，六門功課時間安排合理，注意六門齊頭並進，平衡發展。周密計劃能夠充分利用空餘時間學習，合理安排時間休息，做到勞逸結合，既使人感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。最後，對於學習方法的具體細節，我這里便不再多說，因為大家都是仁者見仁，智者見智。
如果把高考比作一場戰斗，那麼我們就是打仗的士兵，老師是指揮我們的將軍，我們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士一氣，同心同德，共赴戰斗。
最後，祝願我們能在明年的高考中取得理想的成績，考上理想的大學，種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。願我們的老師、我們的家長能夠為我們的成功而驕傲，自豪！
謝謝！

『柒』 一年級期中考試後開家長會班長的發言稿怎麼寫

各位家長：
你們好!感謝您在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，謝謝你對學校教育工作的支持!半個學期轉眼就過去了， 我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子的學習中，成績怎麼樣?在學校表現怎麼樣?學習能力和發展的潛能怎麼樣?借這次全市的一日開放活動，我們召開這次家長會，主要目的就是加強家校聯系，具體細致地交流您的孩子在學校學習和生活方面的情況，共同探討一條適合孩子成長和發展的道路。
42名小朋友組成了一(2)班這樣一個大集體，孩子們聰明活潑、善良可愛，懷著對小學生活的憧憬，對老師的美好期待，步入了小學一年級的學習。說實話，和幼兒園以游戲、玩樂為主的學習生活相比，一年級孩子在學校一天的生活也是非常緊張的，課程多了，作業也多了。記得在《品德與生活》的課上，我問過小朋友，你覺得小學生活與幼兒園生活哪裡不一樣呢?孩子們說了很多，其中有一個孩子就說，苦了，老師要求嚴格了。說的很不錯。可是立刻就有小朋友站起來說，她說：「因為我們長大了!」我覺得這個意識很重要，不能再以幼兒園的標准來衡量自己，孩子只有意識到這一點，才能進一步提高對自己的要求。經過兩個月的適應期，絕大部分小朋友已經能適應小學階段的學習生活。孩子們已經慢慢學會了上早讀課，學會了排隊做操，學會了上課不亂講話，還知道了要愛護學校的一草一木，和同學們團結協作。可以說，孩子的進步還是很明顯的。
一個人從小養成的行為習慣會長遠地起作用，甚至會影響一生。對於低年級小學生來說，從一入學，就培養他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養得法，盡早形成良好習慣，不但有利於當前的學習，還將使學生終身受益。我們學校十分重視對學生行為習慣的培養，希望通過學校教育把每個學生培養成「廣博風雅」，也就是「知識廣博、有博愛，舉止文雅」 的博雅好少年。學校本學期重點開展了「八好」活動，這「八好」分別是做好操、唱好歌、走好路、行好禮、寫好字、讀好書、上好課、掃好地。根據一年級學生的特點，這段時間，我們重點培養了a.做好操。這個「操」指的是眼保健操和廣播操。做眼保健操除了教會學生正確的姿勢、穴位外，更與正確的讀寫姿勢的訓練結合起來，使學生明白眼睛是心靈的窗戶，要保護好自己的眼睛。做廣播操則首先教會學生如何排隊，如何做到「靜、快、齊」，通過集隊的訓練使學生明白自己的一言一行代表著集體的形象，從而培養其集體主義觀念。做廣播操則首先讓其明白做操的好處，思想上重視了，才能自覺、認真的做操。b.輕輕地走路，上下樓梯靠右行，課間開展有益的活動，不奔跑追逐，上廁所時不奔跑追逐。舉例 可以說，孩子的安危時時刻刻都放在我們每個老師心上。c. 行好禮。人們常說 「言為心聲，行為言表」，講文明懂禮儀是一個小學生必須具備的良好習慣。 在中華民族的源遠流長、豐富多彩、博大精深的倫理文化遺產中，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴財富。我們從坐、立、行、禮貌語、體態語等方面對學生進行禮儀訓練;如：在升國旗時，要衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮;唱國歌時要嚴肅，聲音洪亮;參加集會要守時肅靜，大會發言向師長和聽眾敬禮，發言結束要道謝;觀看演出和比賽，要適時適度鼓掌致意;要尊重長輩，家中吃飯請長輩先就座，離家或回家與家長要打招呼;對待客人要主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別，講話的時候要看著對方的眼睛……。開學初，有的小朋友早晨一進教室就主動向老師問好，而一部分同學則大搖大擺地走進教室，即使遲到了也是如此。針對這種情況，我在班上開展了評選禮儀之星的活動，為學生樹立榜樣。並且教些琅琅上口的兒歌如「早上見面問聲好，接受幫助說謝謝……」。沒過多長時間，班上的小朋友都變得彬彬有禮。
學校也針對性的開展了「常規管理班班行」活動，採用教師、學生共同檢查的形式從早讀、兩操、課間、午休、放學、競賽等方面進行量化評比。在評比中，學生不但養成了良好的行為習慣，集體榮譽感也都增強了。
孔子曾說：「少年若成性，習慣如自然。」良好的習慣將使孩子終身受益，今後我們將繼續採用各種生動活潑的形式對孩子的習慣持之以恆的進行培養、訓練，希望家長能繼續配合我們幫助孩子養成良好的行為習慣。
同時，作為一名班主任，我還注重了良好班風的建設。著名教育學家馬卡連柯也曾說：「教育了集體，團結了集體，加強了集體，以後集體自身就能成為很大的教育力量。」。首先精心對教室進行布置，為學生營造了一個良好的學習氛圍。如在先鋒角內貼上班干、隊干及進步之星的介紹，立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻和印象，從而形成一種自尊自愛、自我激勵的動力。同時在學生中開展「身邊的榜樣」、「我要向他學」「這樣做才對」等活動。通過活動的開展，用榜樣的力量激勵學生學習對方的優點，鼓起超過對方的勇氣，促進良好班風的形成。…… 其次，培養班級成員的集體榮譽感。讓每位學生成為班集體的主人，不光讓學生參與班級事務的管理，還讓他們積極參與學校活動的安排，如教室布置比賽、廣播操比賽、秋季運動會……使其承擔一定的責任和義務，增強其對班級管理的服務意識和經驗，從而培養學生的責任感和集體榮譽感，促進學生個性的發展，提高其自我教育的能力。特別是以小隊為單位的「優秀小隊」的每周評選更是在班級內形成了「你追我趕，共同進步」的良好氛圍。再次，組建作風優良的班委會。日常班級管理中實行的 「競爭上崗制」，中、小隊幹部均採用自我推薦和學生民主推薦相結合的形式產生，他們在學生中有一定的威望。因此，平時在班級日常工作中行使管理職能時，基本上能起到令行禁止的作用。並且採用輪換制，讓每個孩子的能力都得到發展。另外，每學期開始，讓全班同學討論制定「班集體的奮斗目標」、「優秀班幹部」標准、「值日班長崗位責任制」、「小隊幹部崗位責任制」、「課代表崗位責任制」……學期結束時，評選出「優秀班幹部」，既能使作出貢獻的班幹部能獲得一種榮譽感，又能幫助班幹部樹立威信。
但是，由於一年級的學習生活跟幼兒園有很大不同，有一部分小朋友還不能很好的適應。一種表現是緊張，缺乏自信心。舉例如 針對這種情況，我們就一定要多鼓勵，不能一味責罵，以幫助孩子樹立信心，培養學習興趣。如字寫得沒有別人漂亮，可以安慰她「沒關系，你才剛寫字，媽媽小時候也這樣，只要多練習就好了。媽媽和你一起練，好嗎?」只要第二個字比第一個寫得好，就表揚他。其次還要利用吃飯、上學路上等時間多和孩子交流交流，談談學校里發生的事，以便及時發現問題，幫助孩子解決。前幾天我聽小朋友說有個孩子被爸爸打了一頓。問其原因就是因為回家作業忘記了。孩子要不要打，必要時當然要。這也是大家的一種教育手段。但不能弄不弄就打，要講究教育的藝術。孩子畢竟是孩子，做錯了事，問清原因，跟他講講道理。實在不行再給他點教訓，但次數要少。根據我的經驗，經常被父母打罵的孩子，不僅身心受到傷害，而且還會有暴力傾向。再退一步說孩子真會被打成才嗎?所以，大家在教育孩子時，一定要注意方法。
另外一種情況是還用幼兒園的標准來要求自己。做什麼事都馬馬虎虎。這就需要家長能加強對學生自主能力的培養。孩子在家裡，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學習的能力和獨立處理問題的能力較差。開學至今，仍有學生上課時找不到作業本，因為前一天是媽媽整理的書包;紅領巾掉下來不會系，因為平時都是媽媽系的。
(一)培養孩子的獨立意識
要讓孩子知道，自己長大了，已經成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養孩子的自我教育能力，在學習生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好;什麼時候不該做事並控制自己的願望和行為。
(二)培養孩子生活自理能力
培養孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學會生存。在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌;學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。
(三)培養孩子學習方面的動手操作能力
教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具;學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，並能製作簡單的玩具等。
(四)培養孩子服務性勞動的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前後，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等。
另外，我們一年級小朋友年齡比較小，上學、放學都需要家長接送，這就需要家長弄清學校的作息時間。校門開的時間是:上午7:30, 下午 1:10 ，上學時不要來得太早，在校門外面危險較大，因為我們學校處於主幹道上，來往車輛較多。特別需要家長配合的是下午放學，現在天黑得比較早，天氣也越來越冷了，如果家長接的太遲的話，孩子在外面很容易受涼生病。如果老師需要開會或有緊急情況，孩子一個人站在接送地點或傳達室就會不安全，所以希望家長在沒有特殊的情況下能准時接送孩子。如果您有特殊情況，最好能及時和班科任老師聯系，我們會盡力將孩子安排好。

『捌』 班科分析會有哪些方面

學生方面：

1、學生的自信心不足:課堂上的表現還很不活躍,沒有人質疑課堂。

2、學生缺少對生活和學習的熱情,學習上偷懶的現象還比較嚴重。

3、學生中抄作業的現象還比較嚴重,特別是對於一些不會做的難題。

4、學生在課下沒有很好的安排自己的學習時間,或者說作為理科的學生做題太少,所以學生還沒有養成課下主動向老師問問題的習慣。

5、班級的學風尚不濃厚,有正義感的領頭羊還有待培養。

6、部分學生存在一定的心理問題,如不能正確看待考試中出現的問題。

老師方面：

1、老師的信心不足,過於悲觀,。

2、老師給自己的壓力過大,過於重視指標。

工作思路和一些具體做法：

1、嚴格要求,養成良好的學習習慣。

2、通過班級的活動激發起學生對班級的熱愛,從而熱愛生活,熱愛學習。

3、「感動5班」的勵志演講。

4、我們班的「生日會」。

科任老師的配合

1、牢記總體指導思想:「做強數理化,英語要跟上」。

2 、43名學生一個也不能少的思想。

3、充分利用「日常行為規范量化管理考核表」,對喜歡問問題的學生,和上課積極舉手發言的學生予以加分,以促成良好的班風學風。

4、既要嚴格要求學生,如:如何杜絕學生早上抄作業的習慣.也要利用班級的活動或者學生在學校所組織的活動中取得的小小的成績為契機鼓勵學生以揚起他們自信的風帆。

『玖』 小學班主任如何做好家校聯系

做好家校溝通工作，對於班主任來說，是個難題。一個班級三、四十個學生，那麼多的家長，無論班主任怎麼做，家長都會有不滿意的地方，久而久之，難免產生矛盾、積怨，甚至產生對立，這就會影響班級工作的正常開展和家校關系的和諧。因此，要求我們班主任去思考切實有效的教育策略，提高處理問題的層次與境界，以先進的科學思想和方法應對千變萬化的矛盾。下面我就自己做班主任以來的一些經驗教訓對「如何與家長聯系溝通」談談看法。
一、與家長溝通要先了解學生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什麼樣的家庭環境中成長，就會有什麼樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任後深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下葯，採取針對性的措施。只要家長是重視孩子的學習的，那麼我們就有溝通的機會和希望，所以我在家長會上跟家長說：「孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好孩子，在家時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長。」
二、尊重家長是與學生家長溝通的第一原則
教師是我們的職業角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在「恨鐵不成鋼」的時候，說話會不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。「如果你想得到一個人的認同和好感就誇他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的孩子吧。」這一句直白的話揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網路平台與家長進行交流。
對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發簡訊要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個「誠」字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。本學期，我充分利用網路平台與家長進行交流，取得了比較好的效果。