班主任咋當
你們班來級里一定會有一個比較有領自導能力的孩子，讓他做你的助手，而你，要注意自己的言行，給孩子做好榜樣，說話有時候要考慮一下會不會傷害到孩子的自尊心，現在的孩子，有些容易鑽牛角尖所以要好好的斟酌一下自己的語言是不是有問題，可能這樣子比較困難也會比較難以實施但是我覺得很有必要和孩子交朋友，讓他們把你當朋友看待，這樣對你以後的工作會帶來很大的便利。。。。具體的我也不知道怎麼說比較好，你可以找我。。。
⑵ 如何當一個優秀的高中班主任
首先，他是一個優秀的任課教師。 班主任往往同時任教這個班的某門課，如果要當好班主任，那麼他首先要教好這門課。無法想像，連自己的這門課都教不好，還有什麼威信去管理班級，學生怎麼會服你呢。現在的學生不好教，他們接觸的東西比你多，他們了解的知識比你廣，你如果不充電，不擴展知識面，不與時俱進，那麼在學生面前你就會落伍。當今社會，信息量大，瞬間千變萬化，各種新詞語誕生了，不少舊詞語也被賦予了新含義。如果老師還是用舊觀點老眼光來看新問題，那是會鬧笑話的。學生是會看不起一個落伍的老師，他們在心裡輕視你了，還會把你的話當回事嗎？只有當你在課堂上用你淵博的知識、精湛的教學藝術鎮住了學生，然後才可以去征服學生的心靈。所以，首先成為一個優秀的任課老師，然後才可以是一個優秀的班主任。 其次，他必須有獨特的人格魅力。 班主任的人格魅力很重要，平庸的班主任都差不多，優秀的班主任往往就體現在人格魅力上。親其師而信其道，所以，你想要受到學生的歡迎，那你先做個有個性的老師。有個性，主要表現在有主見，不人雲亦雲，看問題有自己獨特的見解。不做學校領導的傳聲筒，不與眾囂。對學校一些條條框框的要求可以不唯唯諾諾，有時要根據班級的實際情況作些調整，敢於與政教處唱對台戲。他應該不慕虛名，什麼「優秀班級」、「優秀班主任」的虛名可以坦然放棄。因為他知道，所謂的「優秀」往往不是最優秀的，這是中國的特色，學校也不能例外。 他會懂得幽默，適當地調侃，能夠控制班級的學習氣氛，如果整個教室每天都像一個墓穴一樣死氣沉沉，那麼會多麼可怕啊！好的班主任就像一個高明的導演，能夠指引班級朝著健康的方向發展。 第三，他會在他的班級王國實行民主。 民主，多麼讓人神往，當我們作為普通老師無法去改變社會甚至無法改變一所學校的專制的時候，別忘記可以在你的班級王國實行你的民主制度，畢竟，班主任是一班之主。我們應該記住：民主，永遠不會過時。因為民主，所以你可以放下架子，虛心地向學生詢問你所不懂的東西；因為民主，所以你可以改變原先錯誤的做法；因為民主，所以你可以集思廣益，使你的學生緊緊地團結在你的周圍。 學會民主，適當地放手，讓你的學生自己去管理自己。有一些班主任老師包括有些領導認為當班主任就是如何管住學生，認為哪個班主任工作得累自然哪個班主任工作認真。如果高中學校的班主任也像小學班主任一樣婆婆媽媽，保姆一般整天圍著學生轉，那隻能說明這位班主任太無能了。有的班主任起早摸黑，做給領導看，給領導一個認真負責的印象，沒水平的領導也樂意看到這樣的假象。當然，民主不是沒有規矩，不是放縱，不是讓你的學生隨心所欲胡作非為。風箏要有一根線牽著，它才能飛得高，飛得遠；火車要有兩根鐵軌圈著，它才能跑得快，跑得歡。班主任就是那個牽線的人，就是那位駕駛火車的司機。 第四，他會寬容他的學生的缺點。 誰不會犯錯誤啊！聖人尚且如此，何況我們的學生啊！但是我們很多老師就是容不了我們的學生的一丁點兒錯誤。不要用完美和過高的目標來要求學生，天底下沒有完美的東西，當然也從來沒有完美的學生，不會犯錯誤的學生反而讓我們心中不踏實。所以，從學生的實際情況出發，允許我們的學生有缺陷，寬容他們吧。遲到幾次不是問題，作業偶爾沒有完成也不是問題，在寢室里夜談幾次更不是問題，甚至有談戀愛的傾向也不是問題…… 第五，他不全以成績來評價他的學生。 在應試教育盛行的今天，成績被學校領導、家長以及社會所看重，我們評價一個學生，往往是看他的成績，成績好，一好百好，一俊遮百丑。其實，成績不是評價一個學生的關鍵。遺憾的是，我們的班主任老師往往只關注學生的成績，因為這和老師的前途有關，這和社會、學校、家長的評價有關。當你的班級上重點大學的人數增加了，在年級前茅，於是各種榮耀，各種光環都籠罩到了你身上。至於你當初用了什麼手段，包括傷害學生的自尊心，包括犧牲學生的體育鍛煉時間，現在都可以遺忘了。當我們的學生戴著厚厚的眼鏡，臉色蒼白病懨懨地捧著重點大學通知書來感激你時，老師啊，你真的感到你很高尚嗎？說難聽點，很多時候，我們當老師的很自私，我們在為我們自己的一點虛名在「認真」教書，學生成為了你的產品。 學生是要讀書，而且是要勤奮，但是你不要因為學習退步和落後，就無情的剝奪學生的玩的權利。你要發現孩子的每一點進步，特別是關於信念、毅力、吃苦等方面的長處，在更多的時候這些優點會陪伴我們的學生一輩子。 第六，他會特別關注學生的身心健康、人格健全。 高中是學生思想最復雜、性格最多變的階段，也是最容易確定人生觀、形成性格的時候，所謂性格即命運，所以作為班主任要特別注意學生的心理健康。一個身心健康、成績中等的學生比那些成績優異但身心不健全的學生更受到社會的歡迎，也更有發展前途。所以，我想，一個好的班主任一定會把學生的身心健康、人格健全放在第一位的。 在當今社會，中學生的心理問題越來越嚴重，學習的壓力壓得他們少年老成，壓得他們喘不過氣來。於是有些學生採取了極端的做法，這樣的負面報道屢見不鮮。什麼離家出走，什麼跳樓，讓人觸目驚心，也讓人感慨萬分。所以，班主任不能說打擊學生自信心的惡話，要知道，每一個人的人生是靠一種精神走完的，而不是靠物質支撐的。當學校領導用語言傷害刺激你時，你一定會受不了，而你用同樣的手段去對待你的學生，你是否想過我們的學生是同樣受不了的。
⑶ 怎麼當班主任
要用心，用整個的心去做整個的班主任。
教育，是要用心做的。「用心做教育」是一句質朴、簡潔凝練而又具有豐富內涵的話。這句話看似直白，實則意味深長，耐人尋味，令人深思。古語雲「天下無難事，只怕有心人」，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現象，用心去感悟教育中的規律，用心去思考教育的智慧，用心去創造學生發展的廣闊空間，用心去實踐教育。
用心做班主任，首先要有愛心。愛心是教育的底色，也是教育的本質，教育就是一種心靈的藝術、一門愛的藝術，沒有愛就沒有教育，有愛心才會有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責任心。責任心是成功的基礎。馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在責任心上。作為班主任要上對學校負責，下要對學生負責。既要對學生現在負責，也要對學生未來負責。
用心做班主任要細心、耐心。細心是班主任工作的關鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長久的、事無巨細的，需要班主任細心做事，耐心堅持。
用心做班主任才能留心觀察、細心品味，才能專心實踐、恆心堅持，才能達高致遠、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛心，才能心懷感激、胸襟坦盪才能展示自我、感悟生命。
⑷ 班主任是怎麼當上的 和普通老師一樣嗎
班主任是自己爭取來的，可以申請當班主任的是和普通老師是一樣的，班主任的責任更多更重。
由於在班級中處於特殊的地位，教師在學生眼裡與之俱來就擁有一種人格魅力，而善於運用這種人格魅力的班主任，往往在平時十分注重自身的表率作用。班主任要在班級管理中營造一種「民主、平等、融洽、友愛」的氣氛，從而喚起學生主動學習的積極心態，輕松達到素質教育的目的。班主任自身也在不斷豎立威信，不斷積累強大的感召力和凝聚力，實現班級管理的長治久安。班主任的表率作用可以從兩種方式體現一種務實的方式，具體可以表現在學習上要掌握每個學生的學習動態，生活上要了解每個學生的家庭狀況;對每個學生的心理狀況要有細致的理解，表現在行為上要多採用談心、家訪、參加班務活動等多種方式。實踐表明，務實能帶來最保險的實效表率的另一種方式是教師文化內涵的體現，班主任只有不斷提高自身的教學水平，不斷提高自身的素質修養，優化自身的知識結構，展現一個良好的體魄與心理素質，才能適應復雜多變的班級管理工作，才能從根本意義上獲得學生的尊敬。
班主任學會傾聽，就是學會了理解和欣賞，就是找到了打開學生心扉的鑰匙，而這把鑰匙將帶領教師找到一條溝通師生情感的捷徑，從而達到教育的最終目的。傳統的應試教育方式以「填鴨」式的單向教學為主，班主任憑經驗來管理班級，對學生、對事情的處理往往簡單直接，而忽視與學生的溝通，給學生的健康成長帶來了一定的負面影響。而良好的傾聽，則可以使班主任能更全面地了解學生的整個心理狀態，採取合適的方式引導教育，使教育更加人性化和主動化。當然，班主任傾聽的方式有多種，例如可以通過與學生談心的方式，通過閱讀學生與班主任之間的雙向周記，通過現代網路媒體等方式來交流。班主任必須注意的是，在交流的過程中，雙方應該以一個平等的身份相處，讓傾訴者覺得教師是他的朋友，是帶領他走出困境或者進一步提高的幫手。在交流的過程中，班主任要尊重學生、理解學生，為學生保密隱私，讓他覺得是他可以值得信賴的對象
⑸ 教師，為什麼要當班主任
當班主任，總是少不了苦和累，似乎成了老師們的共識。但是，每件事情總會有他的利弊之處。除了通常我們認為的福利、待遇更好一點，權利空間更大一點之外，我認為當班主任還有以下幾個好處：
1.鍛煉超好口才
據說，相聲演員每天要練繞口令，叫做「口腔體操」。其實這還算是機械重復，哪比得上做班主任的老師每天都要做數次即興演講，那可是要出口成章的呀。任何不善言辭的人做了班主任之後都會覺得自己的舌頭越來越靈活，口才越來越好，肺活量越來越大。
2.提高組織能力素質
教育的好處實在多多，不僅促進學生多方面的發展，而且對班主任的工作能力也是個很大的挑戰。因為幾乎每一項活動都需要班主任的參與和組織，從軍訓到春遊，從藝術節到合唱節，從足球比賽到越野比賽，處處可見班主任的身影。哪怕是一個從來沒組織過集體活動的人，在這樣的千錘百煉之下恐怕也都把組織能力磨練出來了。
3.學會人際交往
有位領導人曾說過：與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮，與人斗其樂無窮。好一個「與人斗其樂無窮」！在當了班主任之後，各位將深刻體會到這一點。算一下，如果一個老師教兩個班的課，再加上一個班的班主任，他就至少要面對100多個學生和50多個家長，另外還有本班的其他任課教師，本年級的同事，政教處和教務處的領導……
有什麼工作需要和這么多人打交道的么？如果想鍛煉自己的人際交往能力，那麼班主任這份工作將是最佳的選擇。
4.增強集體觀念
做了班主任之後，你會發現自己的名字將永遠和一個班級聯系在一起，動輒就會聽到：「XXX，你們班怎麼回事啊？」要麼就是：「XXX，去找你們班班主任去！」於是你就得放下自己的事情，先去把「自己的」班和「自己的」學生搞定。在這種情況下，想沒有集體觀念都不可能，因為這個班的一切都會算在班主任的頭上，榮辱與共、休戚相關啊。
⑹ 怎麼當班主任
做吧，不知道該幹嘛的話就問同事中當班主任的咯，逃避問題就永遠也解決不了問題，你說呢
⑺ 當一個好的班主任怎麼做
要想做好一個班主任，首先要關心孩子們的學習，能夠關心每一個孩子，讓他們學習能夠得到進步。其次還要關心孩子們的生活，他有什麼困難時要能夠積極的幫助他們。
⑻ 如果我是班主任,我應該怎麼當(300字)
假如我是班主任
實踐證明，班主任工作在學校教育和管理中占據非常重要的地位。他們是溝通學校教育和家庭教育、社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。因此，班主任工作是學校各項工作中最復雜、最繁重、也是最具挑戰性的工作。
對於小學生來說，六年的學校生活，雖然時間不長，但這六年在整個求學當中，甚至在一個人的一生中是舉足輕重的，在這關鍵的六年中，班集體就像一個大家庭，他們在這里開始邁向人生嶄新的一步，在人生的道路上打下最深刻的烙印。有專家說，班級像一座長長的橋，幫你通向理想的彼岸；班級像一條大大的船，載你穿越江河湖海，奔向施展才能的高山、平原、城市、鄉村；班級像一個大家庭，兄弟姐妹互助互學，團結友愛，快快樂樂一起長大；班級又像一個小社會，在這里可以學到適應大社會的各種能力。可見，班級維系人生至關緊密，至關重要。班主任這一特殊工作具有極大的誘惑力。因此，我渴望班主任工作。
假如我是班主任，我就是天使，把全部的愛獻給學生。我國古代教育學家孔子主張對學生施以「仁愛」，做到「誨人不倦」。近代教育學家夏丐尊說：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。」「隨風潛入夜，潤物細無聲」。
假如我是班主任，我會時刻不忘愛學生是我們的根本出發點和工作歸宿。把全部的光和熱都投入到教學工作中去。我會時時處處給學生以良師益友的好形象和好印象，用「紅燭」精神，用「甘為孺子牛」的精神，用「慈母」精神去關心、呵護、幫助每一位學生，引導他們自願為集體獻出一份愛心，營造一個爭先創優、共同進步的學習氛圍，一個團結進取、朝氣蓬勃的班集體。
假如我是班主任，我就是博學家。現在的學生來源眾多，知識面寬，身心發展較快，更要求文理兼通、博聞廣才的老師。因此，我不僅要做一名「專家」，而更需要做一名「雜家」。
假如我是班主任，我就是藝術家，班主任在教育教學工作中的一舉一動，一笑一顰無不對學生起著潛移默化的作用。因此，我要努力將藝術氣質和藝術美內化成語言美、行為美、儀表美、心靈美。在各方面，都要嚴格自律，切實做到用高雅氣質感染人，用楷模風范影響人，用高尚精神教育人。
假如我是班主任，我就是法官，平等對待每一個學生，無論是男是女、是好是差，在我眼裡人人平等。
假如我是班主任，我就是活動家，能很好的處理與領導、科任老師、兄弟班、家長甚至社會各界的關系。
在面臨新世紀挑戰的今天，我不會放鬆自己的師德修養和業務學習。抓緊自己品格的陶冶，知識技能的訓練，做一名適應時代需要的、有科研能力的、多才多藝的新型班主任。