老師班主任全彩
誰在懵憧的年紀沒有對哪個人幻想過呢？
正常的
找個事做，轉移注意力吧
『貳』 有哪些老師，你的班主任又是誰
這問題問得…… 第一，一個班的班主任只會是一位老師，沒有哪些老師這一說。第二，一個高一年級有多少個班，而全國又有多少所高中、多少個高一，有多少位班主任。真不知道你究竟想問什麼
『叄』 班主任和任課老師的區別
班主任和任課老師都是要向學生傳授知識，但班主任還有一個工作就是管理班級，比如說有誰最近表現不好，要通知家長。有誰在班級打架，要叫家長來學校。還有班級里的衛生，班級里的什麼東西壞了，要通知學校拿新的來這些都是要班主任來處理，而任課老師只負責上課，把學生個表現匯報班主任，最多幫班主任處理一些小事！
『肆』 高中女班主任的尷尬經歷，女班主任：老師什麼沒見過
這個是青春期的表現，不是什麼丟人的事情。你也不要總拿著當回事。誰都有個青春的經歷。只要我們把心情放在學習上。利用課外的時間多參加娛樂活動。不要自己悶著，那樣的心裡就會產生不好的健康。利用好時間，讓自己不斷的上進奮斗。
『伍』 有些女老師剛參加工作就當班主任了嗎
是的，我讀大學時，就是剛畢業的年輕老師當班主任。 不過這也有好處，至少不象那些當了多年的老師，整天有一些整人家的想法，而且年輕差不多，好溝通
『陸』 班主任深夜帶學生開房進行猥瑣，涉事老師將得到什麼處罰
從古至今，老師都是一個讓人們感到尊重的職業。在之前，古人們他也們也寫了很多優美的古詩去贊揚這些老師，比如說春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。很多學生他們也都把老師比作蠟燭，認為老師們一直都在無私的奉獻，但是很多老師他們真的是不配學生們去叫他們一聲老師，真的是讓人感覺到非常的惡心。
當時這兩個女孩兒她們在放學之後已經是夜晚10:00多了，然後她們的班主任要求她們賠他出去玩，當時小女孩是想拒絕的，但是這個班主任立馬就表現出十分不滿的表情，於是小女孩害怕班主任對她們進行責罰，於是他們兩個就藏到班主任的車裡面，然後班主任就把這兩個小女孩帶出了學校。
目前本來還在進一步的調查當中，但是我希望警方他能夠記得去處理這件事情，這個老師他真的是不配當一位老師。而且兩個小女孩才不過十六七歲，就遭受到了這樣的遭遇，我覺得應該嚴懲這個老師，目前案件還在進一步的調查當中。
『柒』 班主任老師一天的工作流程
1、 早讀時間到教室檢查衛生，檢查出勤（不到者應在第一時間與家長聯系並做記錄），組織早讀，安排一日工作。
2、 班主任等待第一節課老師進入課堂，然後離開教室。
3、 課間操要求到教室（整班課時間）組織學生或到操場（走班課時間）等候學生，及時檢查人數、校服、儀表，組織好紀律，對於缺勤學生及時記錄並於課間操後馬上找其談話問清原因酌情處理，對於校服不整、儀表不合格、發型不合格者當場指出並限定時間處理，若第二天仍不合格，可上報年級直至到德育處處理。
4、中午午休時間班主任到班組織學生午休，作好缺勤記錄，並在午檢時詢問相關學生缺勤原因並及時教育學生。
5、 班主任組織生活委員，生活委員組織值日學生在午休前做完中午衛生，要求同早晨。
6、 自習課、走班課時班主任要及時掌握學生出勤動態。
7、 住校生（或其它情況）晚自習任課教師負責記錄缺勤學生並及時與班主任溝通，由班主任及時聯系學生（或家長）做好後續工作。
8、 放學後班主任應布置衛生工作給相關同學，專人專責，衛生要求同早上。
『捌』 什麼老師適合當班主任(含分析)
我覺得有的中小學規定老教師原則上不當班主任這項規定挺人性化的。誰都有青春年少，也都會人老珠黃。老教師走上三尺講台時風華正茂，幾十年粉筆灰讓他們兩鬢蒼蒼，開始進入更年期，肩周炎、腰間盤突出、頸椎病，身體麻煩不斷，工作力不從心。讓他們放下班主任重擔，那是真正的以人為本，體現了組織的人文關懷。東方不亮西方亮。老教師經驗豐富，可以在教育、教學，教育科研上發揮作用，讓他們擔任學科教研組長、科研課題負責人，能恰到好處地發揮他們的優勢。「東邊日出西邊雨。」從某種意義上說，這是物盡其用，人盡其長，好鋼用在刀刃上，可謂一舉兩得。
年輕人當班主任有年齡優勢。他們與學生年齡差距小，是學生的大哥大姐，有很多共同語言，相同興趣愛好，容易走到一塊。年輕人腿腳靈便，一步跨兩個台階跑到教室，幾分鍾騎車跑到學生家。年輕人腦子靈活點子辦法多，處理問題快刀斬亂麻，不似老年人優柔寡斷。他們沒有陳見，沒有固定模式，善於學習，容易接受新鮮事物、新思維、新模式，尋找適應學生們口味的管理措施。
老教師不當班主阿基米德說：「給我一個支點，我就能移動地球。」 或許我們每一個年輕教師都能移動地球，但如果學校鞭打快牛，老教師當到60歲，年輕教師就缺少鍛煉的機會。相比之下老教師經驗比年輕人豐富，處理問題也比年輕人老練，學校領導、家長都放心。但是新陳代謝是歷史的必然，為什麼提倡幹部年輕化？從這個角度講，讓年輕教師當班主任是歷史必然，是大勢所趨，並非學校獨創。、
班主任的管理是全天候、全方位的管理。農村學校家長把學生送到學校，班主任便既當爹，又當媽。管學習，管生活，管課堂，管課後，管成績，管品行，管吃喝拉撒，管吵嘴打架。這么說吧，在學校一畝三分地內學生大大小小的事都歸班主任管。班主任工作千頭萬緒，班級管理到位，學校各項工作都會迎 刃而解。家長把學習內容分主科和副科，語數外教師是「主科」，非語數外學科教師是「副科」。 「主科」課時多些，教師每天都到班上課，接觸學生時間多，批改作業也多，對學生了解也多，管理自然方便些。而其它學科老師每周才兩、三節課，課外管理隔靴搔癢，管不到點子上。學生不怕官就怕管，他們最怕班主任，最服班主任。班主任所教學科學生們都會認真一些，都相對重視一些，成績自然會好些。因此「主科」教師做班主任有利於班級管理，有利於對學生學習成績的提高。從這個角度看，非語數外學科教師不能當班主任也有它的合理性。