班主任弄權

① 班主任的權利

正常應該是有權力的，但是那麼多人逃課的話誇大事實也很正常。

② 學生有要求換班主任的權利么

當然有權利，要不知識不白學了，換老師已經影響到學習了，再說是高三，這么緊張，如果因為老師的原因影響了學習，太不值了，理由這么充分不可能不給換老師

③ 教師可以對學生使用懲戒權嗎

「不是親生的別打，明哲保身」，教師們相互勸誡！打學生還得生氣，氣壞身子自己受罪，工資又不少一分，打出事來吃虧的是自己。

作為80後，誰小時候在學校沒挨過老師打？回家家長都不問原因再打一頓，並一再叮囑第二天去學校給老師道歉。那時候，家長、老師、學校都是負責的，家長也懂。

學校家庭社會構成對學生教育的整體。缺一不可，不要一有問題就批評學校。更有人敵視學校，吹毛求疵地找學校的麻煩，那還有好嗎？比如你希望你家子女在學校我行我素，那麼可能影響到學校紀律，規則，或別人的學習，活動和生活各方面。因此，每個學生都要守規遵紀，守約守法。學校不是一個人的學校，所以不要只顧你家一個學生。

「不是親生的別打」教師們開始懂了，學生是會長大的。你今天打了學生，總有一天，學生會打回來！想一想，你高高舉起的手，放下吧！

（圖片來源於網路，如有不妥，請聯系刪除）

④ 我可以拒絕當班主任嗎

唉，人們都認為，教育是神聖的，所以執行教育的人也得是神聖。總說教師應該怎樣怎樣，有幾個人真正把教師當人看過！
可，教師，原本就是人！

命苦的樓主，投鼠忌器，不想干又不得不幹，帶著情緒上任，又怎麼可能達到人們平時所要求的全身心的「奉獻」。

於是，關於不負責任的指責鋪天蓋地而來，而這位教師的苦啊，大多數人是看不見，或者說是視而不見。

這是什麼世道～～

好了，牢騷發完，解答樓主問題：

1、堅決拒絕，一定會得罪人，將來的小鞋絕對免不了。
你想啊，就算遇到這么不聽話的學生，是不是還得找機會整治整治呢？領導對教師也一樣。
2、教師沒有必須要當班主任的義務，但是班主任卻必須要有人來當。

如果你不想穿小鞋，又不想當班主任，那就去領導家裡「哭訴」一下你的後3條情況，請他老人家高抬貴手，當然「抬手」不能白抬……

不想穿小鞋，也不想去「哭訴」，還不想當班主任，那就只好做夢吧。

不過還是想建議樓主，年輕人，多干點活，不算什麼。如果不是實在困難，還是當了班主任吧。

⑤ 教育部規定班主任有批評權，能起作用嗎

針對新時期基礎教育的發展要求，教育部近日印發《中小學班主任工作規定》，在工作量、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權利，並從待遇方面加強了保障性規定。
教育部基礎教育一司負責人指出，針對一直以來班主任教師工作負擔過重的普遍現象，《規定》要求「班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量，明確了班主任教師要拿出一半的時間來做班主任工作，並要求各地合理安排班主任教師的工作量，使他們有精力來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。」
這位負責人指出，在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。《規定》明確：「班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。」
（來源：新華網綜合 位置：新華網主頁 - 新華教育 題目：教育部：中小學班主任需選聘 有權利批評學生 2009年08月24日 07:19:44）
http://news.xinhuanet.com/e/2009-08/24/content_11932870_1.htm
大多數法律和規定在實施的新生兒時期，都會遭到眾人的評議，都會有人贊成有人反對，這似乎成了一個雷打不變的規律。毫不例外：針對新時期基礎教育的發展要求，教育部近日印發的《中小學班主任工作規定》也經歷了各種觀點的沖擊。
在《規定》中，首先值得肯定的是對班主任的重視以及待遇方面的保障能夠強化對孩子們的教育！可是，值得懷疑的地方卻是第十六條明確指出的「班主任有採取適當方式對學生進行批評教育的權利」這一條。面對教育部授予中小學班主任的這一尚方寶劍，愚人我想問一句：教育部規定班主任有批評權，能起作用嗎？
不難看出，教育部之所以在《規定》中明確指出「班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利」，其針對的目標就在於：「在我們強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象」。可是，當班主任依規定有了這把「打王鋼鞭」後，就能起到理想的效果了嗎？說的直接一點，就是教育部規定班主任有批評權，就能管好學生，就能起作用了嗎？我看未必！愚人我認為：班主任之所以「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」其根源並不是他們沒有批評教育權！
班主任之所以「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」，首先是因為有一部分老師的師德已墮落！這一部分老師雖然是極少數，可是他們的副面影響卻極為惡劣！在現實中，有極少數的教師職業道德素質不高，他們只把教師這個職位當成了一個飯碗，為了這碗飯他們沒有其它的想法。在這些人意識里，教書肓人和誤人子弟並沒有什麼區別。有了這些觀念，再加上現在不追求升學率，不準排名次，他們能不放任學生嗎？想以前，當一名老師也沒有這規定那權力的，為師者都在遵循著「師徒如父子」、「點燃自已照亮別人」、「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」的傳統師德，照樣兢兢業業非常負責的培育出了一批又一批的人才！看現在，花花世界的誘惑，不甘寂寞的心態；現實的沖擊，金錢的引誘，讓一些人難以苦戀三尺講台，難以堅守桃李滿天下的美譽！在現實中，又有多少教師身在曹營心在漢？又有多少老師一邊教學一邊做老闆或辦自已的私人培訓班和補習班？到底又有多少班主任不願干而將教書流於了形式，將教書當成了副業，將教書當成了聯絡學生家長的工具？這樣的師德，這樣的素質，他們不管學生，是因為沒有批評權嗎？就算給了他們批評權，他們能教育好我們的孩子嗎？
班主任之所以「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」，其次是因為有些老師的權益得不到有效的保障。在現實中我們一個勁提保障未成年人的權益，卻在一定程度上相對忽略了老師的權益，當老師和學生發生了因教育批評引發的沖突時，如果受害的是老師，誰來為老師更好的維權？在現實中，在很多地方，大多是學校出面兩頭壓，平息了紛爭了之！這種情況雖少，可影響卻不小！在這種情況下，現實中有很多孩子們又多是嬌慣出來的，當老師的弄不好會惹出事來！在這種情況下，又沒有升學率和排名的壓力，學生們愛學不學！在這種情況下，老師敢管學生？又何必批評教育學生呢？還有，相比之下，老師的工資待遇還是比較低的，說的嚴重一些，如果老師們為了生計而發愁，如果老師看著別的單位同種情況的人都開上了轎車坐上了寶馬住上了洋樓，而自已卻守著為數不多的錢而出力，這種情況下，在沒有硬指標的情況下，他們還不如少操閑心，誰還樂意去管學生批評學生呢？
班主任之所以「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」，再次是因為社會風氣的影響和有些人對目前學生減負、素質教育轉型期的不適應與誤解。不可否認，當前的社會上一些不良的風氣在侵蝕著我們的學校，學生的整體素質也在發生著微妙的變化，就業難的打擊、讀書無用的愚昧思想也有所抬頭！在這種情況下，老師也有老師的難處！還有，當前我們的教育處在一個轉型期，有很多老師對學生減負和素質教育還不能深入理解，從而產生了學生不排名次不追求升學率的減負素質教肓就是減責任，就是不用管學生了！在這種錯覺下，老師特別是做班主任的自然是有批評教肓的職責也不想用了！
好了，分析到這里，讓我們再回到本文主題上來。從我們的分析中，我們可以得出這樣的結論：班主任之所以「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」其原因並不是因為他們沒有批評權！有了這個結論，那麼教育部意圖用規定給班主任批評權來解決班主任「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」的問題，能起作用嗎？能有效果嗎？這豈不是「頭疼醫腳，腳痛醫頭」嗎？這豈不是無的放矢多此一舉嗎？另外，班主任有了管學生的權力，別的老師呢？一旦所有的問題都推給班主任，其它老師豈不更有了為不管學生脫則的借口？班主任能管過來嗎？
話有點多，再重申總結一下。班主任之所以「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」 不是因為沒有批評權！其根本原因就在於：師德的墮落、權益保障上的欠缺、社會風氣的影響和對學生減負的誤解！要想解決這個問題，必須從提高教師的職業道德，加強教師的權益保障包括工資福利等保障，營造一個良好的社會氛圍，形成尊師重教的風氣，讓教師從觀念上真正渡過教育的轉型期，給學生減負不減責，及時建立科學和考核機制和教育學生的機制！只有這樣，才能教好我們的下一代，才能有效的「管」好學生！
因此，對於解決班主任「不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生」的這些問題，僅靠教育部規定班主任有批評權，是有病亂投醫、亂開方子醫病，抓不住重點的舉措，難起作用！

⑥ 班主任可以拒收學生嗎

從法律角度，你有受教育的權利。

1. 作為普通教師的權利：教育教學權、科學研究權（學術活動權）、管理學生權（指導評定學生權）、獲取報酬待遇權（報酬待遇權）、民主管理權（參與教育管理權）、進修培訓權。班主任的特有權利：班級管理權、地位待遇保障權、獎勵權、崗位培訓權。
2.班主任在哪幾種常見情形下可能承擔教育法律責任？

（1）《教師法》第37條規定的情形：

故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。後兩項情節嚴重構成犯罪，依法追究刑事責任。

（2）妨礙義務教育的行為：

無正當理由拒絕接受應當在該地區或者該學校接受義務教育的適齡兒童、少年就學；因違反規定亂收費而拒絕接受學生就學；以未滿足不合理的入學條件為由拒絕接受學生就學；以學生不能繳納雜費為由拒絕學生就學；對雖有殘疾但不妨礙正常學習的兒童、少年的拒絕接受；對解除管教、解除勞動教養以及工讀學校畢業，但應繼續接受義務教育的少年，因歧視而拒絕接受。

1。學籍 是跟著檔案的。高考錄取是要掉檔案的。沒有怎麼調？
2。按照社會考生報考，只能是高中畢業，獲得畢業證下一年。才可以
3。高考都是按高中應屆生報。沒學籍是不可能給你報的。
4。學籍取消了，你說弄一學籍？你知道學籍上有多少個章？分在各個教育行政管理部門。

以上為復制，希望給你寫參考，采不採納無所謂。

⑦ 老師有沒有權力趕學生回家

不要生氣把這樣的事情牢牢地記在心裡，三年後用你的成績說話，這是你學習的動力，現在的老師也太腐敗，你憑什麼叫學生滾，你可以去找校長說個明白，但是你也應該遵守校規。記住，說什麼都沒有用，用你的成績說話就是硬道理。

⑧ 如何收拾班主任

也別太傷她了,先用比較委婉的語氣給她寫個條子,不過語氣要明確肯定,要讓她知道你們的意思.
如果她不聽就召集班裡比較有威信的人一起去找她
再不聽就全班做操時穿外套!!!

⑨ 想問一下初中班主任都有什麼權利詳細！

我針對一下那個說你的人，一個班主任無權干涉學生下課後的正常的日常生活，他只有講道理的權利，沒有佔用學生時間的權利