老師不滿學生只給班主任送花發飆網易

1. 席延飛: 老師，如何做學生和同伴的「重要他人」

席延飛: 老師，如何做學生和同伴的「重要他人」？

那天，我給四年級的學生布置了一個作文題目《我最崇拜的人》。我講了作文要求，告訴學生我們崇拜的那個他，是因為模鉛他有一個很突出的優點值得我們學習。又給學生讀了三篇例文，有寫同學的，寫老師的，寫父母或者長輩的。

班級里，有一個小男孩，在第二排的邊上，坐在那裡，咬著筆桿，愁眉苦臉的，好長時間沒有寫，我就問，你想寫誰啊？他說，我誰也不想寫。我就啟發他，你可以寫寫爸爸和媽媽呀!小男孩嘟著碰早嘴說，我才不崇拜他們呢，一個愛喝酒，一個整天打牌。看來孩子心裡有怨和恨，因為不了解情況，我又不能說他的父母如何，我就給他講雷鋒的故事，雷鋒如何勤儉節約，如何愛學習，怎樣幫助別人等。總算，小男孩動筆開始寫了。

小學生的重要他人是父母和老師，父母的言行舉止，老師的舉手投足都成為學生學習的榜樣。青少年之後，重要他人主要是「同伴」，學生的朋友往往決定了孩子發展，影響孩子的成長。

01什麼是「重要他人」？

重要他人（Significant other）是一個形容人際關系的用詞，為研究精神病學的美國心理學家哈利·蘇利文（Harry Stack Sullivan）於1953年所提出。在心理學中，重要他人指的是對一個人的生活或福祉極具重要性的人物。這些人可能是雙親、老師、其他長輩或者是手足、朋友、同儕，甚至是萍水相逢旦吵好的路人。在社會學中，重要他人是指對於一個人的自我評價具有強烈影響的人。——《維基網路》

在社會關系中，我們的重要他人是可以選擇，也可以放棄的。

02誰是我們的「重要他人」？

小時候，父親是我的「重要他人」之一。父親幹活認真，鋤地必須除干凈，喂牛鍘草要求長短均勻，就連劈個柴火都要求我碼的整整齊齊。

愛講故事的三爺，整天樂樂呵呵的，年輕時曾走江湖買葯。三爺走路時愛唱「出東門來，我上西坡，西坡之上那墳堆多。新墳都是我治死，老墳吃的是我哥哥的yuo......」，三爺的樂觀幽默深深的影響了我，讓我迷上了聽故事講故事。

上學時，楊玉偉老師、常麗紅老師把我領進了讀書和寫作的大門。

工作後，管建剛老師讓我明白了教師堅持寫作的意義：「你的努力終將有人看到」。

李尚龍老師更讓我懂得，忘我的努力才是成長的關鍵，持續的迭代成長才是一個人的實力。

中心校劉晉平主任，教會了我做事要有始有終，要懂得感恩。「 常懷感恩之心，常念相處之情，常思相助之事，常帶謙恭之禮 。」

當人，還有許許多多的老師和朋友，讓我汲取到了力量，使我每一天都充滿活力。

03如何做別人的「重要他人」？

作家畢淑敏在《重要他人》一文中，講了這樣一件事：上小學時，學校組織「紅五月」歌詠比賽，長辮子老師在排練時發現畢淑敏唱歌跑調，認為她「一顆老鼠死壞了一鍋湯」，就命令畢淑敏「從現在開始，你只能幹張嘴，絕不可以發出任何聲音！」。於是，從那以後，畢淑敏再也無法張開嘴唱歌了，就連公開發言內心就很恐懼。

畢淑敏說：

直到有一天，我在做「誰是你的重要他人」這個游戲時，寫下了一系列對我有重要影響的人物之後，腦海中不由自主地浮現出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴的面孔，一陣戰栗滾過心頭。於是我知道了，她是我的「重要他人」。雖然我已忘卻了她的名字， 雖然今天的我以一個成人的智力，已能明白她當時的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記憶。烙紅的傷痕直到數十年後依然冒著焦糊的青煙。

童年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著「重要他人」這條纜繩重新梳理，重新審視我們的規則和模式。 如果它是合理的，就把它變成金色的風帆，成為理智的一部分；如果它是晦暗的荊棘，就用成年人有力的雙手把它粉碎。

老師，我們如何做學生和同伴的「重要他人」？

一是保持正能量。

孔子曰：不怨天，不尤人。我們遇事兒不抱怨，改變不了別人，改變不了體制，那就改變自己的心態，改變自己處理問題的方式。

二是教學有絕活。教師想要吸引學生，必須有「絕活」，有特長，這樣你才能自帶光芒。

三是處事要開朗。

7月17日，一段視頻顯示，山西朔州市朔城區第六小學 畢業 典禮上，數學老師王老師不滿學生只給班主任送花，當學生的面發飆辱罵...事情迅速發酵，王老師為了一束花，付出慘重代價。

老師，願你我自帶光芒，成為學生，成為身邊同事的「重要他人」！

2. 論師生關系

近日，山西一老師不滿學生只給班主任送花而發飆的視頻刷爆網路。視頻中，這個中年婦女如罵街的潑婦，動作粗魯，出口成章......哎，不由得哀嘆，半生修為就被這束花輕易地毀了。作為一個老師，你就真的在乎學生的那束花嗎？假使真的迫使學生送了一束花給你，你就覺得被認可了嗎？這束情不真意不真的花，就那麼讓你有存在感、成就感和幸福感嗎？

師生關系，究竟該是一種什麼樣的關系？我想把這個問題釐清，也不至於發生這樣的沒有「品」的尷尬之事吧。

在學校里，和學生處得最久，處得最近的莫過於班主任了。因為，不管大事小事、公事私事，班主任都喜歡問長問短，班主任工作的細碎，就像家裡嘮嘮叨叨管天管地的媽媽，於是，有人就把班主任叫做「班媽媽」。

你以為叫你一聲「班媽媽」，你就真的是他們的媽媽了嗎？謬矣，千萬不要當真。

「班媽媽」的稱呼，應該只是一種職業稱謂，就像某某經理，某某主任一樣，叫你一聲「班媽媽」，其實就是把「班主任」換了一下，作為老師，就不要選擇性地只看「媽媽」，久而久之，就還真把自己當「媽媽」了。如此說來，老師就用不得「媽媽情懷」來做教育了？不是，只是覺得老師這種工作上的「媽媽情懷」要區別於生活中的「媽媽情懷」，兩者有相同點，但作為老師，自己更要明確它們之間的不同的點。

我覺得師生關系，有這三種形式。

第一種，就是合作關系，這也是最基本最普遍的關系。合作關系，就是各取所需，學生在你這里獲得學習成長的幫助。對老師而言，低級點，就是一份養家糊口的工作；高級點，就是實現人生價值的機會。至於師生之間的情感，就是合作過程中的產生的附加值了，這附加值有大也有小，這就看老師自己的情感投入了，而且投入和收入的情感也極有可能不成正比，這是預料之中的，也是強迫不得的。如果情感附加值大，也是好事一件，至少讓合作更愉快，更有效果。但大多數師生關系，在合作結束之後，能夠握手說聲「合作愉快」就已經很不錯了，因為「期待下次合作」是不可能的，即使有，那也得等十多二十年後，他們的孩子來找你，不過到時候，不嫌棄你老而無用就不錯了。

第二種，就是朋友關系，這種關系，在義務教育階段就比較少了。畢竟朋友關系，講究的是「志同道合」，或者「臭味相投」，小孩子對於成年人來說，怎麼能夠「志同道合」？作為老師，怎麼能夠讓孩子和你「臭味相投」？這就有違師德了。這種朋友關系，不是真正的朋友關系，這種「朋友關系」也就是比「合作關系」更融洽一點的關系而已。但凡事總有例外的嘛，「忘年交」不就是說的那種年歲差別很大的人之間的友誼嗎？這種交情，如果擁有，「師生」都該值得慶幸，不過有點像中彩票的感覺。

第三種，就是親人關系，說明一個好老師和一個好學生相遇了，這是師生前世修來的緣分，不過，這種關系是少之又少，就像買彩票中了五百萬的大獎。

在這三種師生關系中，再來談談師生的離別吧。

什麼樣的師生關系，就已經決定了離別的樣子。

師生之間是合作關系，握手說聲「合作愉快」，這就很不錯了，在這六年或者三年裡，合作都給了雙方獲取自己所需的機會。機會是均等，至於效果如何，就看合作雙方自己的本事了。如果合作愉快，要買束花略表紀念，也無可厚非，但不能強求。這位因學生沒送花給自己而發飆的老師，本來合作已順利結束，卻因為一束花，搞得不歡而散，還被人質疑最初的「合作」，這又是何必呢？

師生之間是朋友關系或者親人關系，這個評價的標准就不在師生關系的范疇了，他們之間送花送什麼，也就不關你我的事了，至於他們之間是不是真正的朋友或者親人關系，即使天地也不知，唯他們自己心知，當事雙方就要自己掂量清楚了，不要貿然給這段關系「貼金」了。

說了這么多，師生關系是不是就一定這樣中規中矩，從始至終保持「合作關系」呢？當然不是，即使在真正的合作關系中，成為朋友的，也大有人在嘛。人是要講情感的，合作愉快，也是要講情分的。

師生之間的情分，還是要回到「媽媽」角色上來。在孩子年幼階段，沒有哪個孩子不喜歡媽媽的，所以，作為老師來說，用「媽媽情懷」做教育，還是很有必要的，盡管有的孩子和這個班媽媽有距離感。在現實生活中，凡是優秀的老師，都用「媽媽情懷」來工作的，他們關注孩子的學習，關注孩子的學業，關注孩子的心理......比起他們自己的媽媽，有的老師是有過之而無不及。比如喜歡帶孩子玩耍，喜歡給學生寫信的李鎮西老師，比如花樣百出熱愛教育的魏書生老師，還有喜歡獎勵和孩子打堆的管建剛老師......在這場師生關系中，他們都隱去了合作者的角色，他們就是一個和藹可親的長輩，就是一個循循善誘的智者。

當然，在實際的教學生涯中，像李鎮西、魏書生、管建剛這樣的人不多，但我也始終相信，在師生關系中，能獲得存在感、幸福感、成就感的老師大有人在。作為老師，我們還是要相信「人之初，性本善」。如果是合作關系，就做一個善良的合作者，不要有那麼多的邪魔歪道；如果學生叫你媽媽，你還是就響亮而幸福答應吧，就做一個善良的臨時媽媽，一下子有那麼多孩子，也未嘗不好呀。如果什麼關系也沒有，那就做一個默默注視他來過的路人，默默給他送去祝福也好呀。

師生關系一場，就像高速路上同向行駛的汽車，不管車牌是哪裡，品牌是哪個，但我們的目標都是前進，你是都我窗外的風景。相遇的緣分，是短暫的，偶然的，你我隨時都可能在某一個路口走下高速，你我就都默默的為對方祝福吧。只是在行駛的過程中，不要發生擦掛，更不要發生更嚴重的車禍。不要辜負了這一場美好的遇見。

2020年7月20日

3. 唉！教師節的時候只給班主任送花，沒有給別的老師送，現在想想好尷尬噢！是不是我當時做錯了啊

教師節的時候只給班主任送花。沒有給別的老師送。可能是你覺得有些尷尬。見到其他老師不太好意思。以後再過教師節的時候，可以給每個老師都送點兒禮物。錢少，可以送點兒小禮物。

4. 女教師未收到鮮花就發飆，為什麼她會收不到鮮花

有些東西就是這樣，越計較越是沒有，就比方說這個老師正是因為他的這種態度，讓他很難收到學生送給他的鮮花，也正是因為他有這樣的態度，所以導致他沒有收到鮮花之後，他就會發飆，在課堂上甚至還大發雷霆，向學生們吐口水。而這件事情在網上發酵之後，不但引發了許多人的關注，並且還有官方對此事已經做出了回應，針對目前的情況已經給予這位老師革職處理，決定將這位老師調出教育系統，作為一位老師，他的虛榮心怎麼樣都不應該擴展到學生送花送禮物這方面來。本身這種行為就是一種尊敬老師，一種感恩的行為可不能讓這種行為變了之成為了老師之間的攀比。