班主任創作
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⑵ 同志小說《班主任》是誰寫的
上面幾個同志的回答已經很完整了，我再給您嘮叨幾句，做個補充。《班主任》是劉心武的成名之作！這篇小說現在看來，主要的文學審美價值不大，歷史政治價值挺高，因為它開創了新的文學時代的到來。之後的小說（主要是建築類的小說），如《鍾鼓樓》等都不怎麼樣，92年改研究紅樓夢了，現在的研究成果「秦學」不被紅學界專家認可，但得到周汝昌的肯定。劉心武的系列作品，文學性都不太高，值得稱道的就是《班主任》了，也正因為《班主任》，他才載入中國現當代文學史史冊。
⑶ 劉心武《班主任》簡介
簡介：小說中描寫的主人公謝惠敏是畸形兒形象，深受極左路線毒害的學生女團幹部形象專。通過謝惠屬敏等中學生形象的描寫，率先在文學作品中揭示「文化大革命」給青少年留下心理創傷的社會問題。
拓展資料：
作者：劉心武，1942年6月4日出生，中國當代著名作家、紅學研究家。筆名劉瀏、趙壯漢等。曾任中學教師、出版社編輯、《人民文學》主編、中國作協理事、全國青聯委員等，並加入國際筆會中國中心。
作品成就：其長篇小說《鍾鼓樓》曾獲得茅盾文學獎。20世紀90年代後，成為《紅樓夢》的積極研究者，曾在中央電視台《百家講壇》欄目進行系列講座，對紅學在民間的普及與發展起到促進作用。2014年推出最新長篇小說《飄窗》。
作品點評：劉心武短篇小說《班主任》作品所講述的悲情故事，觸及了被長時間的階級斗爭和政治運動所摧殘的人間親情，喚醒已經厭倦了緊張斗爭的中國人內心感情中久遭壓抑的一面，成為此時關於思想解放和藝術民主的第一次文學嘗試。劃開了文革文學與新時期文學的界限，在當代文學史上具有里程碑的意義。
⑷ 為什麼說《班主任》是新時期文學產生的標志
新時期文學抄主要指80年代後的作品，班主任是80年代初期的作品，創作於文革後期，被歸納為傷痕文學，它的出現不同於十七年文學或文革文學，沒有塑造高大全的英雄人物形象，而是反映時代和壞境帶給人們的傷痛，同時期的還有《傷痕》等，從此文壇翻開了新的一頁
⑸ 現實主義創作原則得回 以《班主任》和《傷痕》為例
新時期的文學思潮是從傷痕文學開始，歷經反思—改革，而從文學表層走向文化深層。尋根小說帶來小說觀念的新感悟，繼而出現了現代派的先鋒小說，它們突破現實主義的創作原則，超越人物、情節、環境等要素的限制，小說主題多樣化。在借鑒西方文學流派的觀念中又發展著小說創作。新寫實主義小說更把觸角伸向社會各個方面，以再生態的描寫，多視角、多層面、零度情感介入，不確定內含等表現手法，使小說的內蘊寬泛，作家不再直接地寫自我感受，而是以文本讓讀者去作審美判斷。
新時期的小說流派紛呈，現代主義與後現代手法的借鑒，現實主義創作原則被再認識，都使小說本身的藝術表現力得以加強。傷痕小說就是其中的一種，表現為批判與啟蒙。
新時期文學的第一階段是以劉心武為代表的《班主任》開端，用現實主義手法對極左路線的專製作揭露和批判，繼承與發揚了「五· 四」優秀傳統，啟迪著人們對文學的功能的再認識。
劉心武在《班主任》中，以不凡的勇氣和識見，通過兩個表面上的好壞分明，實質上都被極左思想扭曲而畸形的中學生形象，揭露和批判了極左思想對青少年的毒害。尤其是「好學生」謝惠敏的思想僵化，也達到了令人怵目驚心而非「救救」不可的地步。《班主任》控訴了十年浩劫造成的隱患，並為真實地反映「文革」生活打開了通道。
於是一大批以「傷痕」為題材的小說問世，而把傷痕文學推向高潮的是盧新華的小說《傷痕》。它不僅通過中國人歷來最牢不可破的血緣情感的破碎而把現代迷信的危害剖析出來；而且以真正的悲劇意識沖決了社會主義社會沒有悲劇的藩籬。因而產生了更大的社會覆蓋力，從而代表傷痕文學的另一類：直接批判悲劇年代的悲劇。
由於傷痕文學出現在新時期文學發展的初期（1997年始），它擺脫了虛假、誇飾，轉向真實的生活、真實的人、真實的情感的再現，作為一個有歷史轉折意義的文學現象，起到一定的先鋒作用，它的價值主要體現在政治與社會層面上。盡管當時有些作品還很粗糙，藝術上不盡完善，但它以過去的「十年浩劫」作為批判對象，揭露它在各個方面對人民群眾的傷害，剖析這種種傷害所造成的難以癒合的肉體和精神上的疤痕，把文革的反動實質暴露在光天化日之下，同時黨和人民群眾在極端困難的條件下的不屈斗爭的真實再現，都使新時期的文學受到影響，這些都標明現實主義的復歸。「批判與啟蒙」是傷痕小說的特徵，雖然它的局限體現在政治的批判、道德的譴責、感情的沖動上，然而它以對真實性的追求，打動了無數讀者的心弦。傷痕小說在新時期文學發展初期占據著主流地位，並影響著後來文學的發展。