老師愛我

A. 老師愛我200-500字作文

老師是太陽底下最偉大的事業，沒有老師就沒有人類文明的社會，所以，我要大聲「我愛老師！」加減乘除，算不盡對您的愛。詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

老師的熱情像太陽――在面對屢教不改，淘氣依舊的學生面前，您依然熱情不改，諄諄教導。使多少學生走出歧途。在成堆的作業中，您對每一的細微的錯誤都銘記在心，每一條評語都一絲不苟。直至深夜才肯休息。早上您披著霧衣來到學校，夜裡披著星光到家裡。別人賺盡了金山銀山，您卻以太陽為金，以月亮為銀。我卻聽不見一聲嘆息這一切的一切都沒有讓您減掉對事業的半點熱情。所以，我要大聲說：「我愛老師。」

老師的教誨像春雨――在我們誤入歧途時，迷失方向的時候。是您的教誨滋潤了我們的心田。讓我們走出歧途，把握方向，走向成功的道路。有了您的教誨，莘莘學子才成就光輝的人生。所以，我要大聲說：「我愛老師。」

老師的事業像希望的種子――老師就像辛勤的園丁，在美麗的花園里撒播希望的種子，用自己的汗水澆灌，用畢生的心血來修剪。不難想像，如果沒有老師這個靈魂的工程師，世界將成為野蠻的社會。有了老師，才會有人類高度文明社會。所以，我要大聲說：「我愛老師。」

是啊！老師熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的事業像希望的種子，還有老師的愛像太陽一樣溫暖，像春雨一樣和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您――老師的愛是天底下最偉大，最高潔的愛。

啊！九月！最耀眼、最偉大的九月！如果九月是一杯酒，我就和您乾杯，如果九月是一捧鮮花，我願把它獻給您。

啊！九月！讓我們唱響九月！

B. 老師愛我我愛她看圖寫話

早晨，老師微笑著在班級門口，迎接每一位小朋友來幼兒園。老師用溫暖的 手撫摸著小朋友的額頭，問周末在家的情況。 老師用美妙的聲音給小朋友講故事、上課。明明畫柑橘，輔導虹虹畫樹上 的鳥巢。 老師提醒每一位小朋友多喝 水，不生病。老師幫助小朋友整 理衣褲。老師照顧每一位小朋友 吃飽、吃好，長高個兒。老師給 每一位小朋友洗澡，涼爽入睡。 1 2 3 4 1 2 3 4 老師一邊講故事一 邊巡視著小朋友入睡的 情況。中午，看小朋友 都安靜地睡著了，老師 再給小朋友們洗衣服。 下午起床了，老師指導 小朋友疊被子。吃加餐 了，老師提醒小朋友多 吃水果，長的漂亮。 老師和小朋友一起做游戲，玩捉迷藏，大家捂住嘴偷偷地笑，不讓老師聽到 聲音，這樣她就捉不到小朋友了。 我們幼兒園是寄宿制，小朋友們星期一 到星期四住在幼兒園。 貝貝在幼兒園生病了，為了減輕貝貝的 病痛，老師像媽媽一樣關心、照顧他。 老師給予了我們許多的愛。老師辛苦了，我愛我的老師，親愛的老師，節日快樂。

C. 老師愛我這篇作文可以怎麼寫

可以寫做錯事、作業時嚴厲的批評，耐心的幫我改正。
可以寫身體不舒服時，沒帶雨傘，因家裡的事心情不好時，給予我的幫助。
這樣才真實哦。

D. 老師愛我的作文怎麼寫

先謝老師相貌
再寫老是性格
用一件的別的事
突出老師個性
多用成語，排比和比喻
最好有詩句
桃李不不言下自成蹊
範例
老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課後都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以後，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。

學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學在每一位老師上課後都說聲：「祝老師節日快樂！」其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。「如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。」那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。

老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益於每天中午的這一「背」，中考成績出來以後，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。

師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。

E. 求我愛老師或老師愛我的文章!

我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧

F. 寫老師愛我的作文

老師對我的愛 布老師是我們班的語文老師，又是班主 任。她愛我們就像愛版她自己的孩子一樣。權 星期五的第一節課，我覺得不舒服，就趴 在桌子上，布老師看見後，走到我的座位 旁，關心地問;「你怎麼啦?哪兒不舒 服?」我說有點冷。布老師摸了摸我的額 頭，看我很難受就讓我收拾書包準備回 家。她給我穿好外套，戴好帽子，圍嚴實 圍巾。摟著我去校門口的傳達室等媽媽來 接，還邊走邊安慰我;"不要擔心功課，等 好了來校老師給你補。」還有一次，我剛 上一年級時不小心傷了腳，走路很不方 便，布老師總是扶著我，有時還抱著我。 有布老師幫我，我沒有誤一節課，連腳傷 也不那麼疼了……布老師的愛就像媽媽的 愛。 記得二年級時，我上課和同學說話，被布 老師看見了叫我回答問題，我回答不上 來，這一次布老師非常嚴厲地問我：「你 為什麼注意力不集中，想什麼呢?」下課了 我剛想跑出去玩，布老師表情嚴肅地 說：「楊揚留下，你上講台來。"我忐忑不 安地走到老師跟前，布老師沒有接著再訓 我，而是給我講解了剛才我不會回答的問 題。最後說：「上課一定要專心聽講，記 住了。"我點點頭說：記住了。布老師的 愛又多麼像爸爸的愛。

G. 老師愛我這個作文怎麼寫

這個，就寫老師平時對你的好唄

H. 老師愛我,什麼愛我,我也愛什麼

老師如果愛你會等你長大，不會在你很小的時候愛你

I. 老師愛我,我也愛她

嗯！好吧
你們互相愛
努力在一起
幸福一輩子