班主任班會設計

① 主題班會設計

（甲）同學們，「安全」是我們經常聽到的一個詞語，安全話題也是我們經常議論的一個話題，因為安全是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關，尤其是對於各方面都還不成熟的學生來講，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
（乙）今天，就讓我們在「珍愛生命、重視安全」的主題班會中一起來學習和探討安全這個話題，一起來重視安全， 珍愛生命。參加今天主題班會的有信息部的領導和班主任。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來！
（甲）在本次班會中我們會提出一些問題，歡迎同學們積極回答，答對的可有獎品哦。

第一篇 警示篇（不該發生的悲劇）
[主]：有人比喻我們青少年是祖國的花朵，而這些花朵都尚未成熟，還不足以抗擊風雨。在這繁雜多變的社會中，我們的身邊隱藏著諸多的不安全。下面就請 同學帶我們一起去了解一些不該發生的悲劇。
[ ](演講) 警鍾長鳴
我國有1.8億中小學生，我們在祖國溫暖的懷抱里幸福健康的成長。然而，由於人們的疏忽大意，每天甚至每時每刻都在發生一樁樁不該發生的悲劇。火災、觸電、溺水、車禍、爆炸、食物中毒，校舍坍塌、暴力事件……吞噬了一個個花朵般的青少年的生命。那觸目驚心的一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人們的心靈中留下了多少難以撫平的傷痛，給千萬個家庭帶來了無可彌補的損失。
1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火。火勢蔓延，無法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重。總計有288個孩子喪生，36名教師遇難。克拉瑪依人不會忘記，成吉思汗山也將銘記這一個個葬身火海，棲身蒼茫黃山的純潔的亡靈。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。
2003年，遼寧省海城由於飲用有問題的豆奶導致近3000名學生集體中毒。還有2003年，北大校園的餐廳發生了令人震驚的爆炸案。餐廳二樓天花板及吊燈均被震落，窗戶玻璃被震碎，至少造成2人受傷。
學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你用我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。
更不可思議的是，一個剛滿17周歲的青少年竟搶劫了一群剛放學的小學生，逼迫他們把錢交出來。此情此景，令人膽顫，也令人心寒。
在我國這樣一個社會主義國家，學生斗毆事件也歷歷在目。一個新入學剛三天的學生李得懷因拒絕高年級學生的「例行搜查」，不懂向老學生「進貢」，竟被一群學生會幹部毆打致死，死狀慘不忍睹。
種種事件讓人震驚，多少傷痛無法撫平。
據了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡。2000年中小學生因安全事故，食物中毒，溺水，自殺等死亡的平均每天就有40多人。也就是說每天就有一個班的學生在「消失」。這些觸目驚心的數字，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷。
災難不管是自然形成還是人為導致，都會造成巨大的損失和破壞。生命無論是自己的還是別人的，都應該特別善待和珍惜，我們應該積極學習安全知識這門人生必修課，努力增強安全防範意識，逐步提高防範自救能力，時刻綳緊人身安全這根弦。
[主]：一個個血的慘痛教訓不能不讓我們震驚，生命只有一次，災禍卻有無數。
面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。
同學們，假如你們遇到了上述的危險事件，你知道如何應對，向災禍要回我們寶貴的生命嗎？
讓我們一起進入第二篇：求生篇
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第二篇求生篇（向災禍要回生命）
1． [主]:水火無情,當你身處火海時,著急和慌亂只會使你的處境更加危險。只有沉著、冷靜、機智地面對火情，才能使自己逃離火場。那麼，身處火海時，我們應該怎樣獲得生存的機會呢？
[第一題：如果學生宿舍發生火災，我們應該怎麼辦？]
1、快打電話119報警，說清地點，火勢等；
2、如果火勢還未蔓延，應該趕快疏散！疏散時，注意要把右手放在胸前，左手握住自己的右手手臂）
[第二題：如果有很多煙霧，應該怎麼辦？]
如果有很多煙霧，應該用濕毛巾折八層，捂住口鼻匍匐撤出
[第三題：如果煙太濃找不到門了，應該怎麼辦？]
如果煙太濃找不到門了，應該後退直到牆角，再沿牆爬行到門口。還可以用打濕的床單或棉被披在身上，匍匐爬行逃生。
[第四題：如果爬行到門口時，發現門很燙，應該怎麼辦？]
如果爬行到門口時，發現門很燙，說明門外火更大，千萬不可以打開門，應該關緊門，用濕毛巾堵住門縫，迅速退回窗口或陽台，將頭伸出窗外呼吸新鮮空氣，並利用鮮艷的衣物大聲呼救。
[第五題：如果身上著火了應該怎麼辦？]
快躺下來！就地打滾。千萬不要用滅火器直接向自己身上噴，因為這樣會傷害我們的眼睛，還會引起傷口的感染。
[第六題：樓梯被火封住時，應該怎麼辦？]
樓梯被火封住時，千萬不可以乘電梯逃生，可以往樓頂跑，因為樓頂是第二安全避難所。
[第七題：如果在野外遇到大火，應該怎麼辦？]
如果在野外遇到大火，不能順風跑，而應選擇逆風或與風垂直的兩側撤離。

[主持人1]感謝同學們的精彩回答，相信這些火場求生的知識將使我們受益終生。
在我國遼闊的土地上，分布著千千萬萬、大大小小的江河湖泊，每年5-8月，這些水域便相繼進入汛期，我們常會遇到洪水的襲擊，面對水災，您知道多少求生的方法呢？
[主持人2答]:人往高處走，水往低處流。如果遇到水災，我們應盡可能的逃到山丘、大樹、屋頂等高處躲避，為了防止被洪水沖走，可以用被單、繩索將自己綁在大樹上。我們可以在手腕上纏上醒目的東西作為求救信號，如紅色的圍巾等。還可以將木傢具等用繩子捆在一起組成救生木排，也可以利用木盆木板、水缸等飄浮物逃生。
[主持人1]：總有一些意外突如其來，總有一些傷害防不勝防。溺水事件在夏季也時有發生。如果遇到溺水事件，我們應該如何救助呢？現在我提出第八個個問題。
[第八題：怎樣搶救溺水者？]
首先應迅速清除溺水者口腔中的異物，拉出他的舌頭，讓其趴在救助者的膝蓋上，拍打其後背，讓他吐出水來。如果溺水者休克，還應進行人工呼吸或者人工呼吸加心臟按壓術。

2．面對暴力 沉著冷靜
[主]：上面我們已經學到了許多火災中逃生的方法，而隨著社會不斷的發展，近年來屢屢發生校園暴力事件。下面請看小品《我該怎麼辦？》
表演者：陳龍（受害人） 沈辰、黃煒、孫明（小混混）
[陳]：今天天氣真正好，我要回家洗個澡，吃份薯條和漢堡，我是超級有錢佬。（走出校門）
{這時沈、陳、孫三人窩在門口等待獵物，看到黃，便迎上去}
[黃]：(手往牆上一撐,攔住了陳的去路)同學,大哥我找你有點事,過來一下。（陳不同意，硬被黃沈二人拉了去）
[沈]：小子，老子我左青龍，右白虎，老牛在腰間！這一塊兒沒人敢不給老子面子，現在哥們兒幾個有點緊，向你借點錢，你不忍看哥們兒幾個餓肚子吧，啊？
[陳]：幾位大哥，今天我真的沒錢，改天給你們。（陳想跑）
[孫]：（拉住其去路）小子，今天我們擺明了打劫,你別想跑!快把錢拿出來,還有你的IP、IC、IQ卡，統統告訴我密碼！
[陳]：打劫?打劫!我最看不起你們這些打劫的,一丁點兒技術含量都沒有。
[沈]:少廢話,把錢拿出來!這幾天我們窮的得只剩下幾把刀了,你想不想吃幾刀。
[陳]：不想，不想，要錢我給你們就是。（陳從口袋裡掏出幾塊錢）
[孫]：媽的，就這么點錢，還不夠買個屁呢！我看你是想去見偉大領袖毛主席了。兄弟們，搜！（又搜去了一些物品和錢）
（飛：路過現場，見勢，放慢腳步，一邊看一邊想）老師說過要見義勇為，我是該安靜的走開，還是該勇敢地留下來……）
[孫]：小子，看什麼看，管你屁事，你再不走讓你吃刀！
（飛：飛一般地跑過，想事不關己，關己則亂，這事我可沒本事管。）
（沈拿了陳的胸卡看了一下）
[沈]：陳鵬，我記得你了，如果你敢報公安，就叫你父母准備棺材吧。（說完三人走了）
[陳]：我該報警嗎？算了吧，我惹不起，我還躲不起嗎？
[飛]：同學們，請你們告訴我，我該怎麼做？
[陳]：我又應該怎麼做呢？
[第九題：我們經常碰到校園暴力，這時我們應該怎麼辦？]
碰到校園暴力，我們要勇敢而冷靜地與之作斗爭，根據當時的情況採取靈活的應對方法，也可以通過學校和公安機關來處理。
[主1]：答得非常好。面對校園暴力，如果我們每個人都能做到見義勇為，與校園暴力作斗爭，一定會消除校園暴力。
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3．網路危險 不得不防
[主2]：時代在發展，網路已進入千家萬戶，但網路安全卻不能完全保證，網路危險也不時傷害著青少年。如，網路上的不良消息，網路騙子等。那麼對於學生上網的現象，我們同學有什麼看法呢？
[主2]：1、法律規定，未成年人不得進入網吧，而且學生的本職是學習，不應該上網；
2、我們青少年交友要謹慎，對網上交友更要保持高度警惕，以免結交社會不良分子。約網友見面浪費時間，影響學習，不了解別人真實身份就見面，會不安全。

4．交通常識 多學有益
[主1]：大家知道我們學校門口的馬路上發生了多起交通事故，我們應該怎麼避免交通事故的發生呢？下面我再出幾道題考考大家。
[第十題：你能快速識別下列道路交通標志嗎？]

步行 人行橫道 非機動車車道 機動車車道

靠右側行駛 環島行駛 幹路先行 限速50

[第十一題：如果你乘的車不幸翻倒，應該怎麼做？]
1、 牢牢抓住汽車的某個部位；2、抱住頭部，並縮身成球形3、讓別人用力將你拉扯出來
[第十二題：騎車時要注意哪些問題？]
靠邊騎行，不互相追逐打鬧，不幾人並排騎行。
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第三篇 防患篇（亡羊補牢不如防患未然）
[主]：現代科技使我們的生活空前豐富，卻也給我們的安全帶來了許多不安全因素，年少的我們面對這五彩繽紛的世界，怎樣才能安全的成長？接下來請聽全班同學的朗誦。
同學們，聽我談，安全事故要防範。
在家裡，電器多，電視電鍋莫亂摸。
生冷食，莫亂吃，食物中毒很難治。
上學校，走路邊，切莫逗留路中穿。
過馬路，左右看，無車快過莫亂竄。
做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。
做游戲，要當心，盤腳斗雞易傷身。
在山坡，在學校，高岩險處莫亂跳。
莫爬樹，莫攀岩，一不小心跌下來。
人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。
對別人，莫扔石，萬一擊傷真難治。
河水邊，莫留戀，無人保護不安全。
學游泳，有紀律，單人切莫下水去。
爆炸物，不安全，切記時刻有危險。
破牆壁，莫靠近，何時倒塌說不定。
安全例，不勝舉，消除隱患我和你。
同學們，要牢記，注意安全是第一。
[主持人1]一支粉筆，指點知識王國的迷津；一塊黑板，寫下老師的無限深情。成長的道路上，老師總是給我們很多的教誨，下面讓我們掌聲歡迎老師給我們一些安全方面的忠告。
[班主任]：隨著時代的日日進步，我們學生卻面臨更多的危險，火災、溺水、交通事故、網路犯罪、毒品侵害等每天都有發生。面對形形色色的危險，我們青少年既不能做懦夫，也不能當莽漢。一定要認真學習安全知識這門人生必修課，掌握安全自衛的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防範自救、互救的應急能力和生存本領，當災害發生時，要能自覺主動地運用安全知識沉著應付。當然，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆。面對屢屢發生的安全事故，我們不應只是掉下同情的眼淚，更多的是要考慮如何避免這血淋淋的悲劇再度發生，在這里，我號召同學們，遵紀守法，拒絕誘惑，遠離危險。
[主持人2]下面請信息部張方任為我們本次班會進行點評。
[主持人1、2]：謝謝張主任的點評。祝同學們天天快樂，日日平安，早日成為國家的棟梁之材！最後，讓我們在《祝你平安》的主題曲中結束本次班會。

② 班主任如何開好主題班會課

班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛煉。那麼班主任應如何開好班會課呢，現淺談幾點想法： （一）根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國匯報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。 主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育。 2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：預備年級，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《邁好中學第一步》、《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知慾望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善於搞好調查研究。作為班主任，對於本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，並能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然後召開「改進學習方法和時間賽跑」的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。 3、認真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案 （二）根據青少年的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。 班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，准備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。 1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於生動活潑的形式之中。 中學生正處於長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂於思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知慾望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富於幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎麼感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。2、不拘一格，採取豐富多彩的活動形式

③ 小學班主任主題隊會設計方案

一、活動目的：
1、讓學生認識講文明、懂禮貌的重要性。
2、引導學生養成講文明懂禮貌的良好習慣
二、班會准備：
1、布置學生根據主題收集資料，如：詩歌、故事、兒歌、小品等。
2、指導學生根據材料編排。
3 「我是文明小學生」的牌子若干個。
三、活動過程
（一）學生共同演唱《咱們從小講禮貌》
師：這首好聽的歌唱的是什麼內容？
生：告訴我們從小講禮貌。
師：大家說得真好，這首歌就是告訴我們從小要做個講文明懂禮貌的好孩子，文明是一種美德，是人生一筆寶貴的財富，文明是一塊金子，擁有的人，一生都會閃閃發光。今天班隊會的主題是：我是文明小學生
（二）師：要想成為一名文明的小學生，在日常生活中我們應該怎樣做呢？
生：不打架，不罵人，不亂扔垃圾，不隨便吐痰，講話用文明語言，尊敬老師，孝敬父母等。（學生暢所欲言）
師：是的，要想成為文明小學生，必須做到語言美，行為美，心靈美。同時，我們不光在家做文明孩子，在學校做文明學生，還要在社會上做文明小公民，這樣才是一名名副其實的文明小學生。
（三）小品表演：
師：下面請看小品，小品中的同學那些地方做得好？哪些地方做得不好？我們應該怎樣幫助他們？
1、小品《亂扔垃圾》
情景：一個小學生隨手把垃圾扔在地上，後面追上一個小學生，幫他撿起來，並批評了他。
是：這兩位同學誰做得好？誰做得不好？做得好的我們給他一個我是文明小學生的牌子，做得不好的我們幫幫他。
生：前面的同學做得不好，他破壞環境衛生，他的行為不文明。
師：是啊！地球是我們的家，美化靠大家，我們都是這個家的小主人，我們都應該愛這個家。對嗎？
2、小品《見到老師不打招呼》
情景：老師在前面走，兩個學生低頭跑過去，假裝沒看見。
師：這兩位同學的做法對嗎？為什麼？
生：這兩個同學的做法不對，老師每天給我們上課，關心我們，我們應該尊敬老師，見到老師主動打招呼，這才是文明的行為。
（四）學生講故事：《孔融讓梨》《程門立雪》等
古人為我們做了榜樣,我們二十一世紀的小學生怎能落後呢?下面老師看看，關於文明禮儀方面，你們知道多少。學生陳述，教師點評。
（五）學生讀兒歌《我是文明小學生》，邊讀邊拍手。通過同學們的表演，可以看出大家都已經知道怎樣做一個文明的小學生，但真正落實到行動中，還是有一定的難度啊！
（六）評價發獎
規范的遵守要大家參與,我們要想成為文明小學生,就要用規范這面鏡子.時時刻刻約束自己,從舉手投足的小事做起,我班有很多同學在這方面做得很好,下面我們來誇誇他們,老師這里有獎品,我們發給他們.發獎（略）
四、活動結束（希望寄語）

我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。讓我們攜手共進，共創美好的明天！同學們，其實文明就在我們身邊，就像廣告中說的那樣，有時
候離我們只有一步之遙，有時候只有一張紙的厚度，讓我們從我做起，從現在做起，人人爭做文明小學生，最後，讓我們共唱《咱們從小講禮貌》，在歌聲結束今天
的班隊會。
五、活動延伸：
課下收集講文明懂禮貌的典型人物，下周班會匯報

④ 作為一個班主任怎麼組織好一堂主題班會課

在我們的班級，老師會交給自己的學生組織，培養學生們的能力。比如一個組，分配任務。誰准備資料，誰主持，誰朗誦。同學們各有各的任務，也會組織的很好。有朗誦，有小品，還有一組同學說說開完這次班會的感想，體會老師的不容易。一中午就可以做得很好。老師最後做總結就可以了。

⑤ 班主任如何開班會

班會時可以准備一些本子，發給同學，在封面上寫上「班會記錄」，然後讓同學們可以在裡面寫： 一、安全
1、……（說一些關於安全的知識）
2、……（說一些學校要注意的安全）
3、……（剩下的你可以自己來想）
4、……
5、……
二、常規
1、……（說一些不要在走廊里打鬧）
2、……（說下課時要整理好桌椅板凳）
3、……（下課要整理好桌面）
4、……（放學時要站好隊，不說話）
5、……（你也可以說一下你們班要注意的事情）
6、……
7、……
這些要讓同學們記到本子上，每節課下收上來，一上班會發下去。還要寫好日期，內容也可以自己想。
班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學生思想動態的最好時機。開班會是班主任工作的重要組成部分。班會課讓學生充分展示自我，培養信心，增進了解，增強班級凝聚力，使學生在活動中成長，在交流中成熟。本文就班主任如何開好班會方面作了一些探索，希望能把班會開得更好。
一、班會主題的確定
顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善於發現並把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關於學法探討的主題，考試後則宜選擇關於常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什麼，了解學生普遍對什麼感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特徵。其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什麼？應有全盤計劃。一般我是這樣做的：開學伊始，我就按照學校的要求以及班級的實際情況，與學生一起商量討論一學期班級的班會開設情況。比如：第一周主題是什麼，第二周主題怎麼樣等等。讓學生們大膽提出切合實際的班會主題，最後把大家的班會主題全部收集起來，我再與班團幹部一起，挑選合適的班會，暫時定下來。而後由班長宣布本學期的班會安排情況，全班同學一致通過，最後定下一學期班級的班會開設情況。在此過程中學生們積極參與，做了班級的主人，讓她們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強了班級的凝聚力。學生方龍妹膽小、不自信，開學好多天了，很少與班級學生講話，但在確定班會主題時，她提了一個非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了……
二、主題班會形式的設計
確定主題後，班會的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。形式的生動、活潑，且多樣化，有利於增強教育的可接受性。根據學生不同的生活興趣和心理特點，要因人因時而異。高中生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此我把每個班會都交給2---3位學生負責，然後由她們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。剛開始，負責的學生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發現了這一點，及時地給予鼓勵與指導，並且鼓勵其他同學積極配合她們的工作。經過一學年的鍛煉，他們在慢慢地成長，漸漸地她們能獨立而且能比較自如地開展工作。我班班會的形式也由原來的談體會、發言、唱歌等發展到現在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整個過程中我班充分發揮了學生幹部和積極分子的作用。放手讓學生參與，採納他們合理的意見，使准備工作做得更加周密完善。
三、主題班會主持人的確定、會場的安排
主題班會的召開，是集中進行思想教育的高潮，主持人的組織引導是班會成敗的關鍵，所以在根據內容、形式確定主持人後，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標准，而且要有一定的應變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進行排練。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小幹部。我班學生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時，她總是說：我不行的，不行的……在大家的鼓勵關心下，她總算答應試試看，沒想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點嫩，但是得到了大家的一致好評。這給了她信心……於是以後的班會總能看到她忙碌的身影，她說：在班會的過程中讓她得到了鍛煉，培養了自信。
認真做好會場設計。如果室內活動，我們還應注意積極創造出與主題一致的情境和氣氛。因為環境布置、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性；聯歡會上配上音響，學生更樂意表演……我班的每次班會，總有學生負責會場的設計、音響的控制等等。這樣全班每位同學都有事干，讓她們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都願意開。
四、主題班會過程的設計
主題班會的內容、形式確定以後，還應考慮內容的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂於參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的「痕跡」，以後久久難忘。就拿我們的公開主題班會《自信伴我行》來說，我們的設計是這樣的：
1、小合唱《陽光總在風雨後》
2、同學發言（你自信嗎）
3、配樂詩朗誦《自信之橋》
4、小品《自信才美麗》
5、青春案例，英姿姐姐分析
6、同學談體會
7、獨舞《雨竹林》
8、學生交流與表演（雙簧、書法展示、時裝秀等）
9、全班宣讀《自信》宣言書
在此班會過程的設計中，全班同學商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環緊扣一環，由同學發言引出主題，配樂詩朗誦、小品、青春案例、學生交流與表演，讓大家自信地上台展示自己，最後全班在宣讀《自信》宣言書中結束，深化了主題……讓同學們在班會中學到了不少的東西。
五、調動學生積極參與，發揮教師的指導作用
1、要調動學生積極參與
中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不願他人把意志強加於自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數班乾的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那麼，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。班長林紅梅就是一個典型的例子。記得她第一次走上講台時，緊張的眼淚都出來了，面對五十幾位同學，講話結結巴巴，說了半天，就是這幾個字：「我第一次上講台講話……」然而經過一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會課《祖國，您好》，她擔任了主持人的工作，那時她與另外三位主持人一起找資料，寫串詞，化了不少的時間與精力，雖然第一次她很緊張，說話也有些結巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學們鼓勵她，讓她覺得自己也很不錯。第二次的班會她積極參與，負責節目的落實，看著她忙前忙後的樣子，與同學的交流多了，她開朗多了。以後的班會她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經過一年的鍛煉、學習，她自信、成熟了，尤其在全校的公開觀摩主題班會上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲……
2、教師要發揮指導作用
強調學生參與，並不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為中學生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關於學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。
六、其他
1、要注意結果的反饋。主題班會結束後，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。
2、進一步強調，深化班會主題，班會活動之後，還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動後出現的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內容貫穿於整個教學，通過班會能使學生真正學有所得。
3、認真總結，虛心聽取意見。每個活動結束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進建議，更重要是走到學生中去聽取意見。爭取下次更完美，更有實效。
4、每次班會結束以後，我都讓學生詳細記下班會的整個過程，記下學生成長的每一步。如今看著學生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大。
總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地准備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響紮根到學生心中，引導學生向健康的軌道發展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。

⑥ 小學主題班會設計集錦

因為字數太多，我這里先把你的主題班會活動方案倡議書的前半部分給你，然後後面附上網址自己去看下。——責任伴我成長 【活動目的】 1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。 2、通過學習《中學生守則》的有關條例，規范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年。 【活動准備】 1、拍攝校園短片。 2、學生排練節目。 3、准備形狀各異的小卡片。 【活動形式】 引用案例與學生實際情況相聯系進行討論並小結。 【活動時間】2006年4月12號 【活動地點】中預（3）班教室 【主 持 人】黃奇偉、張清 【指導教師】張群 【活動流程】 主持人甲：責任心是金。俗話說：「是金子總會發光的！」一個人有了責任心，他的生命就會閃光。 主持人乙：責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。 主持人甲：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。 主持人乙：一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。 主持人甲：一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！ 一、案例引出： 主持人甲宣讀案例： 潘金海出生在一個幸福的家庭。父親是某局級幹部，母親在機關工作，他是家中的小皇帝。潘金海從小在學校里稱王稱霸，經常打同學、罵老師、逃學曠課，母親卻對他說：「以後誰惹了你，你就給我打，打不贏就跑，有媽在，你誰也別怕！」有了母親的鼓勵和父親的權勢給他壯膽，潘金海的匪氣霸氣越來越勝。轉眼間，潘金海上中學了，他不好好學習，整天吃喝玩樂，在社會上稱霸，幾次被公安局拘留，都被父母找關系給保了出來。由於某些公安人員的不負責，他一次次地逃避打擊，膽子越來越大，最終成為一個流氓團伙的頭子，被槍決了。 主持人乙：大家還記得這個故事叫什麼名字嗎？ 學生：《是誰把他引向不歸路》 主持人乙：對！缺乏責任把他引向不歸路呢？你認為到底什麼是「責任」呢？ 學生：「責任感」對於一個中學生來說，集中表現在日常學習有責任心和平時對集體、對親人的關心。 二、《名人名言》集錦： 主持人甲：在讀書月活動中，我們了解了許多關於責任感的名言 學生：雷鋒說：一個人的責任，就是使別人獲得快樂。 學生：朗費魯說：我們命定的目標和道路不是享樂，也不是受苦，而是行動和責任。 學生：吳玉章說：人生在世，責任為重，一心向存，決不松勁。 學生：高爾基說：天才就是善於工作，熱愛工作，對工作有責任心。 學生：羅曼羅蘭說：一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。 學生：高爾基說：人需要責任感，就像瞎子需要明眼一樣。 學生：雷鋒說：人民的困難就是我的困難，我的責任就是幫助人民解決困難。 學生：培根說：責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。 主持人：希望大家多讀書，讀好書，爭做有責任感的好少年。 三、社會調查篇： （剩下的自己進去看下）

⑦ 班主任如何開好主題班會

它需要班主任深入實踐，不斷摸索，認真總結。筆者任班主任十幾年，在這方面總結了幾條經驗，提出來，供大家參考。 一、主題要積極向上 同學們正處在長身體、長知識的階段，世界觀往往在學生階段形成。因此，選擇積極向上的主題，對於同學們美好情操的培養、科學世界觀的形成，成為祖國未來的德才兼備的合格人才，意義重大。比如在小學高年級階段，我們可以選擇「理想與奮斗」、「我最崇拜的科學家」、「我心中的祖國」、「尊師就是學生的一種美德」等做主題。 二、主題要切合學生實際 主題班會要從學生實際出發，要讓學生看得見、摸得著。比如，針對同學中出現的奇裝異服，我們可以召開主題班會，討論「什麼才是真正的美」，讓同學們明白「外表美只能取悅一時，內心美方能經久不衰」；針對個別同學放棄學業，游手好閑，我們可以討論「小學生從小要求知」，讓同學們明白學好知識的重要性，用心讀書。 三、形式要生動活潑，富有吸引力 班會課和其他課不一樣，其他課可以通過豐富的內容，醒目的板書，生動的語言帶給學生美的享受，吸引學生。可班會課主要是班主任教師總結班級情況，表揚或批評同學，下周任務安排等，顯得枯燥、乏味，一般同學對班會課興趣不大。因此，要讓同學們樂意上班會課，達到預期的目的，形式一定要生動活潑，富有吸引力，召開演講比賽、討論會、辨論會等。 下面是我針對小學畢業班部分學生過於輕敵，學習不夠刻苦，缺乏拼勁召開的一次主題班會課，收到了十分明顯的效果。這個球該不該給他 ── 一堂主題班會課 上課鈴響了，我手裡拿著一個花皮球走進了教室。這立即引起了同學們的注意，他們都將目光齊刷刷地投向我手中的皮球。我聽到有同學開始小聲議論： 「今天班主任拿個皮球干什麼，給我們上體育課嗎？」 「不可能，你沒有見那是小孩玩的花皮球嗎？」 「不知道，或許……」 聽到同學們的竊竊私語，我沒有制止。我要的就是這種效果。我乾脆將花皮球放到講桌上，任同學們隨意猜測。等同學們安靜下來之後，我走上講台，開始了這堂班會課。 我說：「同學們，我想向大家請教個問題，看誰能幫我解答。」 一聽說是要向自己「請教」問題，同學們頓時來了精神，個個都很興奮。因為自從上學以來，都是學生向 老師請教問題，哪有老師向學生請教問題的？ 我說：「同學們，這學期我們的操場整好了，老師和同學們都很高興，一有空就到操場上活動活動，鍛煉身體。昨天下午，在操場上我看到我那六歲的兒子在和一群孩子玩一隻皮球。誰搶到了先拿起來摸一下，然後一腳踢開，又搶。我那兒子雖然拚命奔跑，卻一次也未搶到，直累得滿頭是汗。事實上，他永遠不可能搶到那隻球，因為他只有六歲，而其他孩子卻都十歲以上，比他跑得快。有幾次他差點搶到球了，卻被其他孩子後來居上。他只能眼巴巴地看到球被別人搶走，眼淚在眼眶裡直轉。看到他那可憐兮兮的樣子，我不忍了。今天上午，我就給他買了這只花皮球，要讓兒子自己擁有它，不拼不搶盡情地玩。可是，就在我想將這球交給兒子的時候，我腦子里突然閃過一念頭：這球該不該給他？」 「同學們，我現在就請大家幫我一下，告訴我這球該不該給他？」 「該給他！」這的話剛落音，一向快言快語地周小菲同學率先說，「因為這球專給他買的，不給他給誰。這樣，他就不必老跟別人屁股後面轉，因搶不到球而難過了。」 我沖周小菲點了點頭，又將探討的目光投向其他同學。 「不該給他！」愛動腦筋的張萍同學站起來說，「我認為這個問題看似簡單，其實不是那麼回事，應該從另一方面思考。如果把球給了他，他還會拚命地去跑去搶嗎？那就達不到鍛煉身體的目的了。」 真是語出驚人。同學們都將贊許的目光從周小菲身上移到了張萍身上。 這時，我看火候已到，就轉身在黑板上奮力寫了幾個字「競爭需要拼搏」。 我把球高高地舉起，又一次問：「這球到底該不該給他呢？」 「不該！」同學們的回答幾乎是異口同聲。 這時，我班的數學科代表鄭梅同學站了起來：「我看，這球還是給他，不過要選擇時間。人多的時候讓他跟別人一起玩，沒有別人的時候你就把球沒收了，老師你也可以和他『競爭'呀！」 鄭梅同學的回答，得到了同學們熱烈而持久的掌聲。 一堂班會課就這樣結束了。 我認為這堂主題班會的最大特點是採用了比較靈活的形式，使同學們在輕松愉快的氛圍中受到了教育，達到了預期的目的。我拿個球進教室，首先就引發了同學們的好奇心。當我提要向大家請教問題時，就再次強烈地吸引了同學們的注意力，學生們哪個不想當回「老師」，回答別人「請教」的問題呢。接著我向大家說到了踢球的事。這是大家願意聽，願意談的事，因為哪個同學不願意玩球呢？就在張萍同學提出應讓我那兒子去拼去搶，大家默默贊許時，我不失時機地提出了培養「競爭」意識的重要性及「競爭」與「拼搏」的關系，並聯系了同學們最近出現的一些思想問題展開議論，使同學們在不知不覺中受到了教育。至於後來出現了「異口同聲」的回答，就不足為奇了。