學生的老師

㈠ 學生和老師

那你就要跟老師說對不起，不管是不是因為你惹他生氣的。你就說，老師對不起我知道你很辛苦，還要照顧我們，我還不聽您的話。其它一切受可以軟化一切人，他也會感覺對你非常抱歉

㈡ 如何做學生喜歡的老師

摘要:在教學中一定要用真心去對待每一個學生，用愛心關注每一位學生的成長，用真情去打動每一個學生的心靈，用豐富的學識引導每一個學生，用高尚的人格感染每一個學生人。這樣才可能做一個讓學生喜愛的教師，關鍵詞:愛心 平等 溝通 賞識 獨特 教學風格
高尚人格正文:
一、愛學生，尊重學生。
人，有一共同的特點，那就是有感情。無論是誰，對於和他相處融洽的人都有一份情感，願意聽他的話，喜歡她做的事。對於自己不喜歡的人，不管做什麼事就願意和他對著干，就會產生逆反心裡，就不願看到他。教師和學生之間也存在著相互感情，教師熱愛學生，尊重學生，學生也熱愛老師，尊重教師，尤其是小學生，還經常把他們對老師的熱愛和尊敬轉移到教師所教的這門功課上去，喜歡這位教師所教的這門學科，想盡辦法學好。做一個學生喜歡的老師，就是傳遞知識成功的前提。
每個班都會有學習成績不理想，上課不專心聽講，下課調皮的孩子。教師也不要著急、要冷靜、和善的對待學生，要耐心的查明原因，諄諄教導，循循善誘。在生活中多關心他們，這樣才能建立起師生間融洽的感情，才能培養學生學習興趣。那麼師生間建立融洽感情的關鍵是什麼呢？是教師對學生的愛。愛，是感情本質的體現。由愛產生的感情則能轉化為學習的動力。這種動力又能激發學習信心和興趣。
二、平等對待每個學生，構建和諧的師生關系。
有的教師極端的追求升學率，使得優秀生受到教師偏愛，而對學困生表現出冷淡，甚至放棄他們，導致這部分學生有種被遺棄的心理，變成愛說話愛搗亂的差生。其實，這部分學生比優秀生，更加渴望老師的關愛，只有得到老師的關愛，這些孩子才能健康的成長。所以老師在教學中要平等對待每一位學生。所謂平等是創造每個學生表現的機會。學生只有在課堂上擁有屬於自己的時間和空間，才能主動去學習。
在課堂上，我把教學中的問題分成等級，創造每個學生回答問題的機會。把那些難度大，有發揮性的問題讓優秀生答；較容易的客觀題讓中等生答；一些簡單的問題讓差生回答。同時，我還側重發現差等生的優點並加以贊揚和鼓勵，使他們的心靈受到很大的鼓舞，從而激發他們的學習興趣。實踐證明，一個公平公正的教師，能走進學生的心裡，讓師生關系煥發迷人的光彩。
三、多與學生溝通，充分關心學生。
教學過程不僅僅是師生之間進行信息交流的過程，更應該是師生之間進行情感交流的過程。現在的學生，具有較強的自尊心。他們對來自老師的態度與評價十分地重視，希望教師能夠和他們平等相處，充分理解，信任和尊重他們。針對這一心理特點，我利用課余時間，經常與學生溝通，帶著愛心同他們多交談，說一些生活中遇到的事情，。尤其是差生，通過接近他們，使他們改變膽怯自卑的表現，主動和老師推心交談，增強了自信心，也讓學生知道老師心目中有他的位置，他們就會大膽的說出自己在學習中的困難。這樣心心相通了，就為他們的自主學習搭建了平台。
四、賞識學生的優點，激發學生學習的信心。
沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發學生創造力的催化劑。只有賞識學生才能駕起師生之間的情感橋梁，從而使學生的在心裡上產生一定的愉悅感，並轉化成巨大的學習熱情。作為教師要學會賞識學生，這種賞識又是建立在愛與信任的基礎之上。一個生活中的關切問候，一個學習上的真心幫助，一個鼓勵的目光，一個贊賞的眼神，都可能成為喚醒學生熱情的契機，都會給學生一種無形的力量。我曾教過一個學生，剛接手時，他的數、語、外三科成績不好，但他的字寫得不錯，抓住這一閃光點，我不惜時機的在他的作業本上寫上一兩句鼓勵的話，如：你的字寫的非常漂亮，看到你的進步，老師真高興，相信你今後會繼續努力，加油孩子等。有一次，他的母親打電話告訴我，他的兒子近段做作業特別認真，字也寫的非常工整，每天作業都能及時完成。我說靠鼓勵，靠賞識。後來，這個學生學習成績穩步上升，一個學期結束後，他取得了優異成績。
這就給我們一個啟示：教師對學生熱情的關愛，慷慨的賞識，不僅能激發學生積極向上的熱情，而且還能影響學生的健康發展。由此看來，我們做教師的應及時捕捉學生身上的閃光點，應學會用欣喜的目光發現學生微小進步，把肯定和贊賞的語言慷慨大方地送給我們的學生。因為在你的贊嘆聲中，在你欣賞的目光中，會出現一個個對社會有用的人。
五、具有獨特的教學風格
我們希望新課程改革能通過課堂上師生之間富有情趣的教學互動過程實現快樂課堂，輕松學習，讓學生都能感受到學習的快樂，讓老師也能嘗到課堂教學的快樂從而身心健康。為此，我在教學工作中努力做到讓課堂充滿快樂，讓學生輕松學習，使之成為我的教學風格。
（1）.具有現代的教育教學理念
教師要明確有效的數學學習活動，是讓學生動手實踐、自主探索與合作交流學習數學的重要方式，讓學生經歷知識的形成過程。在教學中，教師走下講台，做學生數學活動的組織者、引導者、合作者。建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，引導學生開展探究性學習、體驗性學習和實踐性學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性的學習。比如在教學解決問題課題時，首先讓學生先進行獨立思考，然後鼓勵學生發表自己的意見，選擇學生中有價值的問題或意見引導學生通過實踐、思考、探索和與同伴的交流找尋解決問題的方案。這樣教學過程中才能真正體現學生的學習的主體。
（2）.教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。
馬可連柯說過：學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿。教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
（3）.創設不同的教學情境使學生樂學
體驗，可以巧妙地創設問題情境，提高學生參與意識；可以創設操作情境，提供參與條件；可以創設討論情境，營照參與氛圍，促進學生主動參與，讓學生在生動有趣具體的情境中理解和認識數學知識。例如，在教學長方形正方形面積計算時，創設一個猜一猜活動,讓學生猜測長方形的面積等於什麼，引導學生開展猜想、探究、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，激發學生的求知慾望。
（4）、構建多元互動的課堂評價，充分挖掘學生潛能。
在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地為表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極構建多元互動的評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。 ①、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啟發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。如：學生在分析解決問題時，讓他們自評質量和效果時，學生自評為我覺得我分析第二個信息時不夠透徹。、我覺得我板書到黑板上時字寫不夠工整等等。 ②、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的刺，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴，能正視自己、正視夥伴、幫助學生。
總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的對話，這種對話過程貫穿著尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態度看待學生，從每個學生發展的內在需要和實際狀況出發，評價他們各自的發展進程，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著更高、更美、更遠大努力。
六、教師要具有高尚的人格魅力
師者，人之模範，教師活動的這一本質特點，決定了教師的行為必然帶有強烈的示範性。教師的言傳身教對學生的學習、品德和行為的發展起著重要的作用。換句話說，教師是學生最直接的學習與生活的模範和榜樣。一個優秀的教師往往是學生崇拜和模仿的對象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特徵對學生會產生潛移默化的影響，甚至直接影響學生將來的發展。那麼作為學生的模範和榜樣的教師應該具備哪些條件呢?①，教師要具備積極進步的思想和高尚的品德；其次，要具備淵博的知識和良好的專業素養；②，教師的教學方法要具有啟發性、循序漸進，使學生容易接受；③，教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。所以，教師在不斷學習、提高自身專業水平、業務能力的同時，要不斷塑造和完善自己高尚的道德人格，率先垂範，做出表率。在學生心目中，樹立起學高、德高的光輝形象。這個形象一旦樹立，學生就會無限地信任你，你的每句話對他來說都是神聖的真理，在他看來，你就是智慧、理智與道德的典範，就會變成一種強烈的感召力，對你這個人的學識、道德人格感興趣，學生自然而然地就會親其師，信其道，進而樂其道了。
總之，在教學中一定要用真心去對待每一個學生，用愛心關注每一位學生的成長，用真情去打動每一個學生的心靈，用豐富的學識引導人，用高尚的人格感染人。這樣才可能做一個讓學生喜愛的教師，也只有這樣才無愧於教師的職責。

㈢ 學生喜歡什麼樣的老師

我們總羨慕那些課上得好、受到學生愛戴的老師。他們對教材處理精到，講課語言生動，思路清晰，善於調動學生課堂學習積極性，他們的課深受學生的歡迎。一個好的老師，應該象一杯好茶，讓學生回味無窮；應該象一本好書，讓學生百讀不厭。常言道：滴水可以穿石。我們堅信，只要功夫深，鐵杵磨成針，我們一定會做一個讓學生喜歡的老師。讀了下面這篇文章，照下面的要求去做，成為一個學生喜歡的老師也就不遠了。不信，試試看！每一個學生的心裡都有一本帳，記載著對自己任課教師的印象和感覺，每一屆學生的交流和評價中都有一個永遠的和難以迴避的話題，我所喜歡的教師。那麼什麼樣的教師最受學生喜歡呢？我想，既然是學生的喜歡，那麼這個問題毫無疑問應該由學生來回答才有意義。聽取學生的評說，收集整理學生的民意，我們歸納了受學生喜歡的十類教師的特點，供教師參考加勉。一是有才學的老師。「我們的老師有一手！」較高的學歷，有較高的職稱，有較多的頭銜，更重要的是勤奮學習，嚴謹治學，有真才實學，在某一學科上真正起骨幹作用，具有一定的權威性。具體表現為不會輕易被問題問倒，不會輕易被題目難倒，不會輕易被考試考倒，所教學科學生成績出色。學生有什麼難以定論的問題爭論到最後往往會不約而同地提出找該老師定奪。正如我市省丹中特級教師藏立本、毛紀庚等老師一樣，不僅有才而且有德，不僅有知識方面的充分准備，也有師德風范方面的充分准備，學生由衷欽佩。二是有愛心的老師。「我們的老師喜歡我們。」教師是人打交道的工作，體貼入微，關懷備至，富有愛心是與青少年學生打交道的最基本要求。沒有學生不希望得到關心愛護，尤其是那些生活在單親家庭里缺少家庭溫暖或者缺少親情關愛的學生，更需要愛心的撫慰。那些像慈父慈母一樣的教師，有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛父愛。正如我市行宮中學唐月波，延陵中學吳錫生老師一樣，關心並資助學生。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴老師，而且在老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。三是作楷模的老師。「我們的老師象個老師。」學高為師，身正為范，教師是學生的一面鏡子，是學生的表率。教師教育學生做人，自己首先做好人。教師的一言一行都在學生的監督之下，都會給學生帶來影響，因此一絲一毫都不可以苟且隨便。教師決不能象市井無聊之人一樣亂咬耳朵吱吱喳喳道聽途說，教師決不能象市井無良之人一樣亂嚼舌頭喋喋不休議論紛紛。教師要言而有度，掌握評判的標准和尺度；教師要言而有信，凡是對學生的先要對己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是說到的就要做到。四是會賞識的老師。「我們的老師總是表揚鼓勵我。」這樣的老師會記住美國心理學家威譜·詹姆斯那句名言：「人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識」。這樣的老師明白賞識使孩子變得越來越好，孩子個個喜歡高帽子的道理，注重激勵孩子的優點和長處——適時鼓勵，適度誇張，點燃孩子的信心之火，讓孩子體會到成功的快樂，讓孩子充滿自信，在「我是好學生」的心態中覺醒。善於賞識的教師哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識到自己被重視、被賞識，便會立即點燃希望之火，其本能的表現則是積極的配合。 一個人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。五是肯寬容的老師。「我們的老師不罵人、不打人。」教師的職業決定自己必須大度，不斤斤計較，不耿耿於懷，嚴於律己，寬以待生。遇到學生所發生的問題包括一些自己較為反感的問題不是立即發作，雷霆震怒，羞辱學生於大庭廣眾，而是善於設身處地，冷靜客觀地給學生擺事實，講道理，以理服人，不以勢壓人。既保護學生隱私，不傷及學生自尊，又能使學生認識問題，改正錯誤。六是很公正的教師。「我們的老師不偏心，不勢利。」教育在傳播知識，傳承文明，也在倡導公平公正。在一個被學生看重的，身體力行公平公正，如三中宋艷英老師那樣的教師眼裡，無論學生的家庭出身，無論學生的貧富貴賤，無論學生的聰慧愚鈍，無論學生乖巧逆戾，所有的判斷處理都是依據事實公理，不偏聽偏信偏私偏愛，不枉不縱不袒不護，以自己的努力，盡力在班級里建立起公平、公正的秩序，使學生相信公道自在人心，有理走遍天下。七是善管理的老師。「我們的老師很厲害，什麼事情都瞞不過他。」學生怕限制性、責罵性、懲罰性的老師，但是大凡懂事的學生並不排斥教育得法，善解人意，精於管理的老師。象原來附小的陳如芳，實小的陳德訓老師，面對這樣的老師，學生心悅誠服，服從管理。善於管理的老師總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。善於管理的老師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。八是特風趣的老師。「我們的老師真風趣幽默。」外顯風趣幽默，內心陽光燦爛。象實驗小學的陳躍紅老師，讓自己臉上洋溢笑意，讓課堂洋溢歡聲笑語，使學生在枯燥緊張的學習之中得到片刻的歡娛與放鬆。風趣幽默的老師講課往往用具體生動的事例引入新課，將深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。在遇到比較尷尬的事情之時，來一點調侃緩解氣氛，緩解矛盾，使人際關系輕松自在。九是很時尚的教師。「我們的老師很時髦。」教師思想解放，觀念新穎，愛好廣泛，朝氣蓬勃，活躍好動。對社會的流行色和時代的新發展關心，對學生的思想動態和愛好了解，有共同的語言，有參與學生正當文體娛樂活動的愛好興趣和技能，拿得起，放得下。這其中當然還包括一些天生麗質的偶像型教師。愛美之心人皆有之，青少年學生也難例外，難的是才貌雙全其實難全。因此對一些深得上帝垂青的才貌雙全之師，學生就會象崇拜歌星、影星一樣產生崇拜，視為偶像。女教師衣著得體，美麗動人，聲音好聽，表情豐富，悠雅自然；男教師英俊帥氣，稜角分明，個性鮮明，擅長獨特，談吐不凡，自然會讓一些學生崇拜，受學生歡迎。十是剛實習老師。「我們的老師是我們的哥們。」實習老師雖然未出茅廬，羽毛未豐，但是熱情大方，少有世故，善於跟學生打成一片，樂於幫助學生解決問題，在乎學生的感覺，取悅學生的好感，與學生合得來。所以一般來說，實習老師大都受學生歡迎，他們離開學校之時，學生會依依不捨，離開學生之後，學生還會念念不忘，與之保持通信來往。

㈣ 學生、老師

學生不一定要聽老師的，如果老師錯了，就沒有必要聽，只是我們要盡量尊重老師，不要和老師起正面沖突。

㈤ 老師與學生應當如何相處

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。

應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

(5)學生的老師擴展閱讀：

建立民主、平等的新型師生關系應該從教師做起。轉變教師思想觀念是突破口；調動學生積極因素，建立學生評價機制是關鍵；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。

有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學生的內心波動，對師生關系產生正面或負面的影響。因此，建立民主、平等的師生關系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。今後還應不斷實踐和總結，以期取得更好的成果。

㈥ 最受學生歡迎的十種老師

最受學生歡迎的
10
種老師

一是像父親一樣嚴而有度的老師。

兩個人的精神氣質：

第一個：嚴而無度。打著背手，歪著脖子看人，雙目露出凶光。想做一個好老師，不可
能。

另一個：
善良，
嚴而有度。
給與他們改正缺點錯誤的時間和機會把班級管理得井井有條，
又受到學生的尊敬和喜歡。

二是像母親一樣慈愛的老師。

多為中年女教師對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。

學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，
而且在媽媽老師那裡總是得到滿意的

回答和耐心的指點，
所以他們對媽媽老師感到特別的親切，
也特別聽媽媽老師的話。

一個經典的片斷：鄉親們不理解，學生們也不跟她玩。第一次來上課時，教室是空的。
那個老師很失望，但還是假設面前有學生，就開始跟學生說話。她說：「同學們，我們開始
上課了。我是瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜。」她沒想到，窗戶外面馬上有聲音說：
「我是瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜」。這個老師很激動很開心，就把學生們叫進來上課。

啟示：哪怕學生不理解你，你也要處於與學生對話的狀態中，要對學生有一個期望。

三是實習老師

大哥哥大姐姐：
1
、年輕；
2
、平等；
3
、精力充沛，有激情。

不對學生將來升學負責，
代課少，與學生相處的時間多，
經常跟學生一起玩耍，很知己

一條基本的啟示：
對付一些怪學生，
老師應該有一些怪辦法。
做老師的人有時候需要有
教育絕招的。

四是有寬容心的老師
。

心胸開闊，
善解人意，
對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，
給學生很好的印象。

美國電影《音樂之聲》
：這部電影里有幾個滑稽的鏡頭，就是這些孩子們的爸爸用鐵的
紀律、軍人作風，嚴厲要求，雷厲風行，把他們培養成為一幫陽奉陰為、背後搗鬼的孩子。

但是，來了一個滿是愛心和寬容的家庭教師，她帶著孩子們一起去奔跑、唱歌。後來，
她把這些孩子們改造成一批歡樂的小藝術家。
他們的父親沒有想到，
自己的孩子居然有那麼
多音樂細胞，那麼可愛。

五是熱愛學生的帥哥老師。

對長得很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，
而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。

痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，
認為他們無能，
只會用武力征服學
生。

古越濤老師：初看有些不習慣。他的那個發型，有一種不良的暗示。但是，這個老師有
很多怪招。
最初這個老師也是被學生拒絕的，
學生也受不了他。後來學生發現，原來能給這
般學生帶來真正精神力量的人，就是這個古越濤老師。

六是溫柔的美女老師。

長得漂亮，
衣著得體，
溫柔又大方。
感覺這種女教師聲音好聽，
講課有表情，
繪聲繪色，
上課很輕松，是一種享受。

有耐心，知心姐姐

痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎。

美國電影《蒙娜麗莎的微笑》
：我們都知道這個美女叫茱莉亞·羅伯茨。為什麼推薦這
個電影？一是這里有美女老師；第二，美女一旦嚴厲，她的教學就會有意想不到的效果。

七是風趣幽默的老師。

講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。

運用風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。

特別善於激發學生的興趣和熱情。

討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師。

風趣幽默不僅是一種智慧，更是一種美德。特別對於差生而言。

基廷老師：
一個風趣幽默、有智慧、
有激情的老師。
一個好老師的形象基本上都在這個
老師身上充分地表達出來了。但是，這個老師後來被學校開除了。

八是充滿愛心的老師。

有位老師特別關心貧困家庭學生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學生。
經常將沒有飯吃的學
生帶到自己家吃飯，
將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學生穿。
老師的行動深深地感動和感
染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。

好的老師有一個最基本的元素——他有愛心。
對學生沒有愛心，
他會過得非常辛苦。
如
果一個老師有愛心，
他已經成功了三分之一，
但對愛心的價值不能估計過高，
因有有愛心的
老師，有時會以愛的名義做壞事。這是另一種危險。

看這部電影可以學到兩點：第一點，學會了微笑；第二點，學會了不要在燭光里微笑，
那樣非常可怕。

九是以身作則，說到做到的老師。

這種老師是學生的表率。
凡是要求學生做到的，
自己首先做到；
凡是學生一下子難以做
到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人。

我們做老師的人，至少有一個底線，你要守住：一定要說話算數。

《一個都不能少》
：因為這部電影有令人感動的地方。那個魏敏芝老師坐在電視台的門
前，她的形象、聲音、那些說法、懇求，無論這個老師專業水平不怎麼樣，她有沒有其他專
業素養，
這些已經不重要了。
重要的是，
她是一個令人感動、
令人敬畏的老師。
她說話算數。
為了一個承諾，她用她的辛勞，用她的倔強和執著去守護那個承諾。

一種堅守感和守望感。魯迅：
「糾纏如毒蛇，執著如怨鬼」
。做人，做事，只要堅守了這
兩條，就什麼都可以得到。

《大長今》
：人性的美好；生活的輕松。與魯迅眼中的中國人：
「兩眼下視黃泉，滿臉裝
出死相」
。

一個案例：
「你放心，老師課後不會找我。
」

十是真才實學的老師。

這種老師並非有多高的學歷，而是勤奮學習，
嚴謹治學。
要給學生一杯水，
自己就要備
有一桶水。
這水不僅是知識方面所要准備的，
也是人格和魅力必須具備的一種能力，
是具體
地反映教師的道德觀念、面貌和才智。

電視劇《大宅門》
：第一天上課，景琦照舊在門上放了一瓶墨汁准備捉弄老師。沒想到
季老師來到門外並不推門，而叫景琦出來。景琦猶猶豫豫地走到門邊，
不敢推門。
季先生一
腳踢開門，墨汁潑到景臉上。後來，景和老師比賽失敗了：兩只手掰不動一根手指頭。再後
來，景琦見到老師對《莊子》的任何一處倒背如流，終於心服口服，聽老師管教了。

㈦ 學生眼中的老師應該怎樣

語文老師：
您在課堂上，您用形象的語言，營造了一個豐富、生動的課堂，讓我們沉浸其中，像走進了果香彌漫的果園，久久不願離開。
一言一行中透著風采，學富五車，才高八斗，深深的語文素養熏陶著我們，不時的拓展知識。
從來不向學生發火，卻有一種從內心發出來的威嚴；從來不向學生說狠話，卻能換來學生的歡笑與勤奮，有時我會覺得老師太嚴，但實際上老師還在一次次地寬容我們。
您的課我最喜歡上了，您的言行舉止，都顯得那麼有文采，隨口一句古詩、一句宋詞、一句元曲，使我們感到了語文的魅力。
感謝您知識的雨露，感謝您無私的付出，生命的第二個轉折點，您是我重要的明燈。
您待我們和藹親切，雖說平時對我們很嚴厲，但我來說是種溫暖。
謝謝您，您的目光點亮了我前進的方向。
您講課很生動，課前演講也很有意義，連您的茶杯都成了我們演講的對象！
謝謝您的指導，使我對語文的學習變得樂此不疲。
您講課十分生動有趣，把我從以前討厭語文的想法轉化成為對語文的喜愛。
您出口成章，才高八斗，有學問，使我們深受熏陶。
您在這半年裡工作認真，誨人不倦，您文化功底深厚，真是個好老師。
對學生友好，善於啟發我們發現問題、解決問題。
聲音清楚甜美，教學方面也很有創意，無論大小事務都盡心盡責。
您那辛勞的背影，永遠留在我心中，看到您被我們逗笑的面頰，我也很開心。
您嚴格要求我們，使我們更上一層樓，使我們愛上了語文，沉醉於語文的境界中，您教給我們知識，使我們開拓了視野、陶冶了情操。
還記得您上課時，幽默的話語，總能逗得我們眉開眼笑；還記得您嚴肅時的表情，也不失幾分英姿颯爽；還記得您的笑容永遠那麼甜美。
數學老師：
您的語言中帶著慈祥，每一次給我們上課，總能把課堂氛圍營造的很好。您的諄諄教誨我謹記心間，每當我失落時，您總會鼓勵我，您是黑暗中的明燈，是我在困難中的一雙隱形的翅膀。
您平時嚴格要求我們，您在周記中又常常鼓勵我們。正是因為您的要求與鼓勵才使我們這五十四朵花各綻芬芳。
您那和藹、親切的言行，使我感到溫暖與安全；您那深情的眼神，使我難以忘懷。
嚴厲中帶著慈祥，莊重中帶著幽默。
有時老師會像小孩子一樣笑得很燦爛；有時老師會像冰山一樣嚴肅。記得那次我們寫計算題，全對才能走，您就在講台上判題，可就是您那一句不經意的話「我在教別人的孩子，你管什麼?」我看出了您對我們的重視，看出了一個真愛學生的老師。
您是我們的班主任，一位認真負責、敬業的好老師，雖然有時很嚴厲，但嚴厲中也流露出對我們的愛，您經常給我們講一些做人的道理，使我受益匪淺。
您嚴厲的批評，代表了對我的關愛；您慈母又嚴父，溫暖了我的心。我曾在黑暗中迷失了自己，但您卻永遠是我那指路的明燈。
您的課總是很奇妙，我從小學就不喜歡數學課，但是現在，我對數學課有深深的感情。
在您的課上，每一位同學都有發言的機會，把您比作辛勤的園丁，我們就是幼嫩的花朵。
謝謝您，您的訓誡與教導為我積累了成功的經驗。
您對我的批評，我一定會銘刻在心，在明年我肯定會奮發前進，不會讓您失望的，請您記住我的諾言，等到下次考試，我一定能考好。
您在語言中透露出優秀教師的風范，任何事情都會為我們作出榜樣，您讓我愛上了這個班級！
您是一位嚴肅的老師，您是一位慈愛的老師，對待我們就像對待自己的子女一樣！
您是我眼中最嚴厲、最仁慈的老師，是我的大朋友，希望我們的友誼長存！
您是一位偉大、無私的好老師。
您把嚴厲和愛護都給予了我們，讓我更加增加了責任感，讓我暢游在數學的海洋里。
您是我見過最努力的老師，您不僅關注我們的學習，還關注我們其他方面問題。
您工作兢兢業業，一絲不苟，嚴中透著關愛，真是模範老師。
在這一個學期里，我覺得您工作認真，對任何事情都很認真，您也教會了我許多人生哲理。
對我們各方面都盡全力打造一個寬厚堅實的基礎，更注重我們的品質。
您嚴厲中帶著溫柔，行動中透著認真。
您很嚴厲，但有時想小孩一樣愛笑，也經常搞一些公益活動，教課精益求精，不浪費半點時間，這也許是理想的班主任吧！
您是年級主任、班主任、數學老師，您是那麼忙，但從不會疲勞，您永遠充滿了鬥志，永遠笑容滿面，永遠快樂。
老師，喜歡您笑，您的笑容總能使我開心，但有時您那嚴肅的表情，使我不敢看您，老師，多笑一笑吧，笑容使我們之間短距離會更近。老師，還記得在周記中一句句「加油！相信你！」使我的心裡很感動！
英語老師：
幽默、文雅、和藹，講一口流利的英語，但有中國氣息的心靈。
都說嚴父出孝子，都說嚴師出高徒。您卻以一個慈母的形象帶出一群活潑的孩子。您讓我們扮演小短劇，讓我們在快樂中學習口語。記得***光想叫您干媽，把我們都笑翻了，其實這也是我們很多人是心聲。
您是一個風趣、幽默的老師，在您的課上，笑聲不斷，每個人都在歡樂的心情中聽著您的課。
很對不起老師的栽培，很感謝老師的汗水，新的一年裡，相信我的英語成績會更上一層樓。
您的課總是很有趣，您總是把知識融入到我們喜歡的游戲中，不僅讓我們掌握了知識，還提高了我們的表演能力。
在您的課上，互動機會總是很多，鍛煉了我們的口語技巧。
謝謝您，您和藹的態度令我親近了英語。
我永遠不會忘記您那生動有趣的課堂！
您用您詼諧的語言，給我們帶來歡笑。
在游戲中不時傳來笑聲，希望您的指路明燈永遠明亮。
一次次的互動，讓我們把知識銘記於心，您讓我們不知道什麼叫乏味。
您一年來的辛苦與辛勞我看在眼裡，急在心裡，害怕您累倒了，十分感謝09年對我的苦心教導！
您是一位幽默的老師，總是把微笑彩虹般的掛在臉上。
您講課幽默風趣，我很喜歡上您的課。
您寬容待人，給了我們很多機會。
您風趣幽默，讓我們在歡笑中學到了知識，你教人真是有妙招。
您慈愛、您認真、您負責、您事事關心我們。
您是老師中最幽默的，上您的課，我總是哈哈大笑，沒有任何壓力。
您的教學，使課堂多姿多彩；您的幽默，使我們無比快樂；您的嚴格，使我們不敢馬虎。
政治老師：
做人、修身，政代表著理性，治代表著看透，理性看世界，老師讓我們更精彩。
感謝您的諄諄教誨，您慈祥的面孔，將是我未來學習的動力。
在您的課上，偶爾會聯系實際，帶動氣氛，使政治課很活躍，對於成績不好的學生，您也總是叫到辦公室輔導。
謝謝您，您用幽默的語言讓我學會了枯燥的政治。
是什麼，為什麼，怎麼做，您在考試前的諄諄教誨，使我們考了個好成績。
感謝您對我的培養，使我的成績一直保持不錯！
您豐富了我們的生活，使我們身心健康。
您嚴中帶著幽默，愛啟發學生。
歷史老師：
橫貫上下五千年，用您的言語灌溉我的身心。
老師講課總會深入淺出，滲透很多知識，希望老師能養好身體，教出更好的我們。
您在課上，談古論今，帶我們一起隨著您的思路，在歷史的長河中遨遊。
您總愛表揚同學，即使答錯了，您還是會鼓勵。
您講課的方法，我們特別喜歡，您的微笑讓我們感到特別溫暖，上歷史課讓我們感到特別開心。
您身體不好，但還是堅持為我們上課，祝您身體健康！
我很喜歡您講的歷史故事。
您帶領我們暢游在元謀人到三國兩晉南北朝時期，讓我感受到歷史的魅力。
您工作刻苦認真，經常帶病上課，真是我們學習的好榜樣。
您知識豐富，使我們大開眼界。
地理老師：
上知天文地理，又聞郎朗書聲。
您被我們親切的稱為「功夫熊貓」，這不是犯上，是學生對老師喜愛的一種體現。
您帶我們去神遊各國，領略各國的風土人情。
地理知識很乏味，但是您講得使我們感到很有趣。
很喜歡您那小熊維尼般的微笑。
你的笑容我永遠不會忘記！
您懂得方法，雖不嚴，但我們都十分尊敬您，愛上您的課。
生物老師：
您在課上帶領我們一起探索生命的奧秘，生物的多姿多彩。
謝謝您，您用豐富的知識熏陶了我。
我不知道用什麼樣的語言來表達我對您的感激！
您是一位可親的老師。
我很喜歡您的課，更喜歡做實驗，希望以後能多去實驗室做實驗。
您博學多才，讓我們了解了自然中的奧秘。
您肩挑兩擔，既要當好生物老師，又要做好班主任，您太努力了！
體育老師：
老頑童，人老心不老，笑看乾坤，健康快樂！
您上課總愛跟我們在一起，身上總有一股孩子氣，盡管有時您也會訓我們，但您還是很和藹！
您嚴格要求我們，是為了我們成才，鍛煉我們的身體素質，不怕在烈日炎炎下教課，真是個負責的好老師。
信息老師：
少語，但深刻；聰疑，但低調。
您的課件很漂亮，讓我們喜歡上了電腦知識，不再沉迷游戲。
您精通電腦，讓我們感受到了科技的偉大，使我們一步步走向科學的世界。
美術老師：
妙筆生花，筆下可生萬物。愜意……
很喜歡您畫的畫，您請假那幾節課，我們覺得很沒意思。
畫畫和做手工是我最喜歡上課。
您讓我從不喜歡美術的人變成逐漸體會到了美術的藝術美。
您教給了我們藝術，使我們懂得了美。
音樂老師：
您優美的歌喉令我深深折服。
您唱歌很好聽，我也很喜歡唱歌。
您用高雅的藝術熏陶了我們。
您嗓音優美，給我們以美的享受，使我們在每一個音符中感受到了生命的真諦！

㈧ 如何做一名學生喜歡的老師

一、教師要真心的愛學生 把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。做一名學生喜歡的老師，就要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講台給學生講課。就要以平等、博愛的態度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。 在這一方面應注意從以下幾點去做： 1、盡力了解學生。採取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環境、學習條件、思想情況、學習情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。 2、理解、尊重學生。教師成功的秘密在於尊重學生。每個學生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師「討厭的人」，希望得到老師的表揚。作為教師應該理解學生這一純真的願望，抓住這一「閃光點」。不論學生在什麼情況下都應該動之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇於戰勝困難，激勵學生努力進取。 3、信任是師生關系和諧的源泉，它蘊涵了了解與等待。我們有理由相信學生內心是善良的，積極向上的。有這樣一個故事，一個老和尚遇到了一個剛從他屋裡出來的賊，看著緊張得發抖的賊，老和尚說：「讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！」看著賊離去的背影老和尚念道「希望我能送你一輪明月」。第二天早上老和尚果然在廟門口發現了他的袈裟。我想我們的學生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學生十次讓你失望後，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。 4、學生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化迴避為靠近，化冷淡為親熱。 二、上學生喜歡的課 做一名學生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練，讓更多的學生有發言的機會。課上，努力關注每一個學生，在提問時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。 要有足夠的知識儲備與經驗，因為現在的孩子有自己的思想，會判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長自己的知識！一個教師最能吸引學生的是他的教學藝術，教師的教學藝術風格最能體現教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當發揮自己的才智，又要尊重學生，做到以學生為主體，才能使學生更喜歡你。 做一名學生喜歡的老師，一直是我的追求。當然我也知道，要做一位學生喜歡的老師，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。在工作中，我會努力實現自己的期待：做一名學生喜歡的老師。

㈨ 老師和學生的關系

師生關系的好壞可以在很大程度上影響到教學。如果師生關系好，那麼學生就會喜歡上你的課，認真完成你布置的各項任務；相反如果學生不喜歡老師的話，那上課要麼不聽、要麼違反紀律，作業就更成問題了。那如何處理好這個關系呢？良好的師生關系首先取決於教師對學生的態度和是否尊重；其次，教師的人格魅力、學識智慧對學生尤其是大中學生的影響是非常大的。教師應該胸懷大度、性格開朗、舉止優雅、知識淵博，堅決摒棄小家子氣和庸俗氣；再次，教師要看到師生之間是平等合作、教學相長的關系，要主動與學生溝通，善於和學生交往。讀完這篇文章和它的反思，結合我平時的工作，使我了解到要正確處理好師生關系要注意以下幾點：
第一，要懂得傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。作為一個新教師，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的心聲，了解學生的難處，知道他們在想什麼；做什麼？有什麼高興的事？有什麼煩惱的事？他們學習中有什麼成功的地方？有什麼困惑？對這些問題有個比較清楚的認識，就可以對症下葯，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。這樣學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。所以，傾聽是實施有效教育的前提。
第二，要懂得欣賞。欣賞是有效實施教育的態度，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生。不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。
第三，要懂得贊美。贊美是欣賞的結果，是對傾聽和欣賞的鞏固。它和表揚不同。它不是當著學生的面的表揚，而是在學生背後的贊美。他是融洽人際關系的法寶。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望的方向上，邁出步子。作為一名合格的教師，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發自內心的對人的尊重。
總之，做好班主任的工作，做好教師的工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠很好的處理師生之間的關系，帶領學生一起進步。