嚴厲的班主任

❶ 誰的班主任姓周，很嚴厲的那個

溫柔又嚴厲是反差比較大的兩個方面，作文可以採取總分總的方式。先總說，我的班主任既嚴厲又溫柔，讓我們又怕又愛。如果你要寫外貌的話，可以適當參雜一點，但是這個不是重點，最好不要佔太多篇幅。學生大多喜歡溫柔的老師，所以可以採取先「抑」後揚的寫法，舉具體事例說明如何嚴厲，最後再總結一段，雖然他很嚴厲但是是真正用心為我們好之類的議論，，，然後承上啟下，他對我們也有溫柔的一面。再啟一段或兩段寫溫柔的例子。最後總說。

❷ 怎麼描寫一位嚴厲的老師

http://kg.fte.gov.cn/Article_Show.asp?ArticleID=7310 嚴厲的老師記得以前有個學生曾經這樣說：「我上小學的時候數學成績一直不好，但是自從上了初中以後，在我們數學老師魔鬼般的訓練下，我的數學成績提高了，我漸漸地喜歡上了數學。」從這句話可以看出，學生眼中的我是個非常嚴厲的老師。的確如此，我的嚴厲可以說是人盡皆知，學生一提到數學老師，大家會異口同聲地說：「凶！」，「老師很兇，老師老發火！」、「老師凶是對我們好！」、「老師老說我！」、「那是因為你學得不好！」等等，這些話都是學生數學課後經常討論的話題。對於我的嚴厲，不同學生有不同看法，個別同學希望再嚴厲些，理由是：「只有嚴師才能出高徒，相信這樣下去，我們的成績一定會越來越好」；還有個別學生持反對態度，理由是：「這樣會傷我們的自尊心」；大部分同學還是表示可以理解，認為老師之所以會這樣是因為自己老不做作業、偷懶、不好好學習等引起的，有個學生在《我心目中的數學老師》中這樣寫道：「不少人都會認為，馮老師可凶啦，幾乎每上一次課全班都要挨批評，其實並不是這樣，我能明白馮老師的用意，馮老師只不過是想讓同學多思考多動腦，這樣再記公式就很輕鬆了，若老師教的學生都像劉甜、董璐那樣，那老師才高興呢。但是人人對學習的熱情是不一樣的，因此老師必須要向前趕著，才能帶的動同學，否則就要被遠遠地甩到後面，因此老師為了這些同學而費盡了不少時間，目的就是讓學生多學勤動腦。」我看到這段話很受感動，因為她說出了我之所以嚴厲的真正本意。雖然學生對我的嚴厲褒貶不一，但對我工作的認真負責卻是一致認可的，對我上課的情形學生是這樣描述的：「上課時老師非常用心，別的老師用黑板都有空著的地方，可馮老師用黑板時，要擦了再擦，好像有兩塊黑板都不夠用似的。馮老師常常是穿著乾乾凈凈的衣服進我們班，走出教室時卻滿身是粉筆灰，那是因為認真地給我們講題時弄上去的，有時，老師也穿著滿身粉筆灰的衣服走進我們班，我們知道老師一定又在別的班認真地講課了。」「如果你有不會的題，盡管去問馮老師，她決不會對你很兇的，但前提是你要誠心，你如果誠心，她會毫不吝嗇地像慈母般地恨不得把所有的知識都傳授給你。」「她很有責任心，而且特別強，對我們班的任何同學都不放棄，能拉的都用力往上拉。馮老師經常說這樣的話：『不怕你不會，就怕你不學，只要你肯學，我就教』，從中可以看出馮老師對工作的負責，對懶惰的排斥。」在學生眼裡，我也是一個不失幽默的老師，正如一位學生描述的那樣：「馮老師愛生氣，也愛開玩笑，她要是開起玩笑來，全班的反應那隻有兩個字可以形容『狂笑』。」這就是學生眼中的我：一個既嚴厲，又不失幽默的老師，一個對工作認真負責的老師。

❸ 一個嚴格的班主任的「嚴厲」應體現在哪些方面

作為一個處於教育最前線的教師，一個擔負著學生思想觀念形成、行為習慣培養的班主任，更應該嚴格。嚴格與愛是辯證統一的，正是因為有對學生的愛，才應該在某些方面嚴格。「嚴」是愛的具體體現，不嚴反而會害了學生。

❹ 說一說小學有一個嚴厲的班主任是種怎樣的體驗

教學有個嚴厲的班主任就會給自己留下陰影。而且每次都特別害怕老師覺得這個職業特別的可怕。

❺ 有一個嚴厲的班主任好還是不好

個人覺得這個還來是比源較好的。因為學生的自律性還是比較差的，有一個嚴厲的班主任可以給他們養成良好的學習習慣，有一定的自律性，按照自己的計劃來執行學習任務，讓學生更輕松一些。讓他們在最短的時間內學到更多的知識，這個是每個老師都希望學生得到的。

❻ 面對嚴厲的班主任

記住這樣一句話，只有當你踏進社會面對領導或上司的批評時，你才能明白原來的老師是多麼的和藹！
學校是允許你犯錯的地方，但是犯錯了一定要改，這是學校的責任。
老師有老師的教育方式~
踏進社會後，遲到的後果就不是一個2000字的檢討了。
少一些逆反心理，多一些要強心理，我偏不遲到！看你怎麼讓我寫檢討！
刑罰是為違反法律的人准備的！

❼ 我的班主任是一個十分嚴厲的老師，如果做得不好就要挨打，我很害怕他，怎麼辦

大膽地做對的事，盡你所能，做不好也沒關系，因為你已經努力了，別怕他，老師是不會懲罰一個努力做事的孩子。去看看愛因斯坦做手工的故事吧，從他身上可以受到很多啟迪。

❽ 遇到很嚴厲的老師，應該怎麼辦

我覺得應該順其自然吧，盡量不要跟老師頂嘴，不要做老師規定不要做的事情，順著老師吧，讓老師對你產生好感。沒辦法，現在的社會邁向「靜」的社會，雖說師生平等，但老師畢竟是人，也有人的情感，對人也有好壞感，遇過次次去頂撞老師，老師還會喜歡你嗎？況且是個嚴厲的老師，那麼你就會少了很多表現自己的機會。這里我只是提提意見，希望你能接納。

❾ 如何成為嚴厲的班主任老師

立威誰都會立，隨隨便便幾個檢討幾千字字或幾百個下蹲，制定嚴格的班規以及嚴懲制度，多叫幾次家長，經常殺進班上殺雞儆猴，實在不聽話動手，就那麼簡單。但是你要想一下你不是去當監獄長的。讓同學們信服你，就要學會融入他們，雖然我知道這會讓很多老師摸不著頭腦。以古代孟子的思想，以德服人，我認為上課開玩笑，氣氛活躍一點，紀律有點點亂，這都沒有太大關系，重要的是你能陪他們一起笑，並不是一味的喊「安靜」，也許你會覺得上課跟當班主任有什麼關系，但是就從課上，你可能用你的幽默風趣或是微笑走近了學生的心，當起班主任來也會得心應手，因為你給班上籠罩的除了威嚴以外則是溫柔。其次還要懂得退讓，如果同學課後壓力太大，可以適當調整自己的學科給予放鬆，但是關鍵的問題上絕不鬆手，學生也是人，再混也是個人，人會有羞恥心，這就是他們改正錯誤的源泉。給學生錯誤的時候留點面子，只要事情不嚴重，耐心下來跟他隨便談一談，這都是可以的。其實這就是嚴厲與溫柔的分界線，你完全可以請家長震懾，這也是老師的權利，也是為了讓家長更加了解自己孩子的情況，但是這種事情少做為妙，因為還是有一定的副作用。威信也得先有信，先讓他們信任你，再去下馬威，一點一點的植入學生的心中。所以歸結立威，倆字，堅決。（當然我並不是想說立威就是錯誤的，只是希望如果你的目的是為了管理好班級的話，可以不一定那麼嚴厲，就像前幾位說的，還是要結合。畢竟得人心者得天下，班主任更是要記住這個道理。這也是學生心裡希望擁有的。還有記得了解好每個人的脾氣以及其他情況有必要再調整班干，隨意動班干也會有一定的影響。）