當老師工資
現在越來越多的人都想要當老師，無論是當代大學生還是社會青年，都有這個想法，都想要成為一名國家教師。教師工資低為什麼還有這么多人考？
假期時間長
雖然老師工資比較低，但是作為一個老師的話，是有寒假暑假，還有周末的假期的。假期里他們可以去玩耍，還可以多陪陪孩子，而且趁著這些假期也可以進行自己提升，提升自我修養。在這個假期中，教師可以任他自己安排時間，可以在這段時間未進行自我能力的提升，也可以趁這個假期出去散心。
總之，這大概就是很多人想成為老師的原因。因為教師工作穩定，待遇好，還有寒假期。
⑵ 都說教師工資不高，為什麼會有那麼多人想當老師
教師這個職業是神聖的，因為有了教師這個職業才能保證我國國民的知識水平能夠得到提升和保障，所以這個職業是受人尊敬和愛戴的。但是據我們很多人所知，教師這個職業的工資普遍不高，為什麼這些年想要當老師的人反而越來越多了呢？其實我認為最主要的原因還是在於穩定、有基本保障和假期多。具體的我們來詳細的講解一下吧！
最後，教師這個職業的假期日子是隨著學校同步進行的，所以假期非常多。最苦的就是高中老師，假期不多壓力大，但是高中老師的待遇也是最高的。剩下的小學和初中分別都有周末放假和寒暑假，這些日子加起來一年其實有不少假期的。相對於上六休一的很多公司而言，教師的假期是非常多的，在這些日子裡教師便可以做自己想要做的事情。
⑶ 初中老師工資收入多少
您好！教師的收入由基本工資、教齡工資、課時工資、績效工資、特優津貼、山區補貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師3800元，大專教師4100元，大學本科教師4500元。（基本工資的金額隨國民經濟增長會適時調整。）碩士研究生導師和博士研究生導師的基本工資還和研究的課題和項目掛鉤。
2.教齡工資（含工齡）：每年60元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資。課時補貼按照實際上課的課時多少按勞取酬;主要是鼓勵教師多授課，尤其是年輕教師精力充沛，他們多授課，就可以多得勞動報酬。這不僅僅是心理上的安慰，更是對他們的鼓勵。擔任班主任的老師參照課時的工作量增資。
4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金金額，只佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不實行終身制。每一位老師，只要積極努力，就年年有希望。這樣做，主要是為了激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多授課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀的教師，無名額限制，由縣市以上教育行政主管部門高標准、嚴要求經考核後認定，比如國務院津貼和縣、市政府津貼，不實行終身制。這主要是對那些在教育教學工作中有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法的激勵，可根據影響范圍的大小確定等級，比如國家級、省級、地市級、縣級，確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，佔比是工資金額的35% 。就像國家幹部下鄉補貼一樣，越是偏僻地區，補貼越高，不實行終身制，離開農村和邊遠地區取消補貼。
綜合考慮上面的因素，初中老師的月收入從最低的3500元到最高的8000元都有可能。！
⑷ 我想知道當老師的工資多不多，是處於什麼水平
你好，當老師的工資也是有檔次之分的。
城市，鄉鎮，鄉村都不一樣，而且公立和私立都不一樣。大學和，中學，小學，幼兒園都不一樣。有的上萬，有的只有兩三千。
主要看你想去的學校來決定你的工資水平。
希望能夠幫到您！
⑸ 當公立中學教師一個月工資大概多少
祁東縣教師縣城財政工資轉正就只有1900多一個月
⑹ 當老師放假也有工資嗎
只要是事業編制內的，在公辦學校工作的老師都是月薪制，放假當然有工資。
但也有私立學校老師或公辦臨聘老師，假期沒有工資。有沒有工資就看簽訂的勞動合同如何來決定。
⑺ 老師工資很低 為什麼還去當老師,現在大學生快找不到工作了
大學生找不到工作讀書無用論這是一個誤區，大學生還是很好找工作的，內只是有些大學生眼高容手低不想吃苦。才會導致找不到工作，絕大部分的大學生畢業之後很快找到了理想的工作。老師工資很低，但是老師的工作環境穩定，每年節假日很多可以更好的照顧自己的家庭和孩子，所以很多人會去當老師。
⑻ 當老師工資一般多少
從地區差距上來看，2019年經濟發達的市區和重點扶持地區的教師工資普遍較高，而經濟欠發達地區的工資水平則普遍較低。
1、經濟較發達的市區，比如北京、上海、深圳、廣東、浙江等地的教師工資都走在了全國教師工資的前列，入職工資就能達到6000－7000，隨著教齡的增加和職稱的晉升，工資上萬沒有問題。而且這些地方的老師還有豐富的福利待遇、資金等。
2、一些國家重點扶持的少數民族地區，因自然環境惡劣，這些地方的教師也有較高的工資。
比如西藏、新疆、寧夏等地的教師的入職工資也可以達到5000－7000，一些山區和高原環境惡劣的地區，教師還可以拿到較高的地方性補貼。
3、經濟欠發達地區，如發展較落後的中西部地區、鄉村地區的教師工資，佔90%以上的老師月工資在3000－4000之間。
目前，全國教師工資較低的地區，除了廣大農村教師的工資普遍較低以外，一些經濟欠發達的地區，如河北、湖南、四川、江西、廣西、安徽、河南等地的教師工資同樣較低，大多在編新入職教師的工資只有2000多塊，教齡20年依然評不上一級教師，只能拿到3000元左右的工資，即使評上一級職稱，教師工資也只能多上300元左右，勤勤懇懇一輩子，到退休前也拿不到5000的工資，而能評上高級職稱的老師雖然能拿到5000+的工資，但奈何高級職稱的教師鳳毛麟角，不具代表意義。
⑼ 當教師的前景如何
教師，以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
而且眾所周知，教師是受人愛戴和尊敬的一個職業，平時的時間比較充裕，而且有編制保障。老師這個職業目前來看，在未來的好幾十年，都是不會被淘汰的。因為老師的不可替代性,所以這是一個相對穩定的工作，不會隨著電子科技的發展而限制了老師的就業。
⑽ 當老師的工資是由哪幾部分組成的
1崗位工資
這部分工資是和職稱掛鉤的，職稱越高工資越高。在2019年裡關於教師的薪資改革問題，又有了明確的表示，並公布了改革的方案《鄉村教師支持計劃（2015-2020）》基本工資有所提高！基本工資對於教師來說是相當重要的，最新規定的小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，按照這樣的情況地的確是比之前上升了一個很大的環節，最起碼生活的基本情況是可以保證的，接下來就是自己努力，增加一些其他的績效和獎勵，給與自己的空間也會越來越大，薪資上漲，生活必定越來越好！
教齡工資
2
隨著教齡增長而逐步增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
績效工資
3
主要指學期和學年獎金。這部分獎金，大約只佔工資的10%左右。
大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制；每個老師積極努力年年有希望；主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
課時工資
4
課時補貼按照實際上課按勞取酬原則。主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
特優津貼
5
全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。
主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級。
或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
山區補貼
6
農村和邊遠地區的教師，另外給予補貼，占工資的35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
總的來說，教師的基本收入構成為：基本工資+教齡工資+績效工資，具體工資的多少還要看當地的經濟水平、看當地教育局、看學校，所以即使是一樣的教師，因為所在區域不一樣，工資也是會有很大差異的。
未來教師工資如何走向
據中新網報道，2019年7月8日，中共中央、國務院發布關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見。
意見提出，制定教師優待辦法，保障教師享有健康體檢、旅遊、住房、落戶等優待政策。堅持教育投入優先保障並