班主任講座
上周三組織全體班主任利用晚上時間觀看了魏書生老師的《如何當好班主任》視頻講座，會議原計劃只安排十二位班主任老師參加培訓，很多年輕教師都自發的到會學習，接近兩個半小時的學習過程中大家都聚精會神的聽講座、做記錄。老師們認真學習的精神讓自己感動，同時魏書生老師精彩的講座內容也讓自己受益匪淺，收獲如下：一、 樹立為學生服務的思想 魏老師在講座中談到的重要一點就是作為老師要有為學生服務的思想，只有老師有了服務的思想，學生才能感覺到自己是這個集體的主人，學生才敢說話、敢出主意、敢參與管理、敢負責任。老師要根據不同學生的需要、不同學生的性格、不同學生的起點提供不同層次的服務，既為成績好的學生服務，又為後進生服務。這個班級才能充滿生機和活力。學生也才會積極投入到班級管理中去。 二、建立互助關系， 真正認識到每位學生的心靈深處都有你的助手，老師也是每位學生的助手，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教課、管理班級，當我們把周圍人看成天使時，我們就天天活在天堂里，當我們把周圍的人看成魔鬼時，我們就天天生活在地獄中，為了解救我們自己，也應該把周圍的人，把我們每天都相處在一起的學生看做天使和我們的助手。 二、責任感不是教出來 學生的責任感不是教出來和學出來的，也不是喊口號喊出來的，而是具體的負責任的實踐中培養出來的。因此要讓班級中事事有人干，人人有事干，沒有不幹事的人，也沒有沒人乾的事。讓學生在履行責任的過程中學會負責任，魏老師尤其強調學生應該做家務，一個好人首先要愛自己的父母，孩子從小要為父母分憂解愁，讓孩子很小的時候做家務勞動，訓練孩子的責任心。 四、關於「人」字的解讀 魏老師對於「人」字的解讀體現了極高的人生境界，魏老師從三方面來解讀了「人」字，首先「人」字一長一短，意味著每個人都是有長處和短處，別老盯著別人的短處，多看別人的長處，這樣人際關系也就和諧了，大家更容易合作共事，對於學生也是一樣，多看學生長處，發展學生的長處，而不能光盯住學生的缺點。其次「人」字一上一下，上坡下坡，所有人都有山坡之日也有下坡之時，都有年輕、強壯、成功、勝利的階段，也有年老、體弱、衰弱、倒霉的時期，認清這一點，心態就會很平靜，當自己年輕、強壯、成功、勝利的階段不覺得自己多了不起，都是大家幫助的結果。當自己年老、體弱、衰弱、倒霉、失敗的時候也用不著灰頭土臉、抬不起頭，無所謂，大家都有那個階段。當別人成功時，為別人喝彩，對失敗的、不幸的人多說一些同情、鼓勵的話，只有這樣心態才會平和，內心才會平衡。再次「人」字一撇一捺，互相幫助，一撇幫助一捺組成一個人，千萬別想，我在這里幫著你、撐著你，讓你像個人似的，我一定得給你拆台，我走了讓你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了。 五、人生做事的幾種境界 魏老師談到人生快樂與否，關鍵在於干這件事情的時候，你處於那一種境界，人與本職工作與目前做的事情有五種境界，分別是：無心無意的境界、三心二意的境界、半心半意的境界、一心一意的境界、捨身忘我的境界。人在無心無意的境界時干任何事情，他都會感到靈魂流浪、精神漂泊，這山望著那山高，人一生處於流浪奔波狀態，定不下心來，一直品嘗不到做人的樂趣，每個人都應該守住自己快樂的陣地和建設自己的精神家園，一心一意、捨身忘我的做著平凡的工作一樣快樂、高興，有滋有味。 總之兩個多小時的學習，既領略了名師的風采，同時也學到了不少工作與人生方面的知識，收獲頗豐。同時也有一種體會：學習是快樂的。
2. 觀看魏書生《如何做好班主任》講座有感
今天聽了魏書生關於班主任工作的講座後，使我受益匪淺，他的講話讓我領悟到：教育是一門科學,而教育學的具體運用卻是一門藝術。教書是一門職業,教書育人卻是一項偉大的事業。 教師的工作是瑣碎的：遲到早退、打架罵人，這個學生得滿分、那個學生不及格，你瞪我一眼、我瞥你一嘴…每件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自己事業的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。 教育規律需要嚴謹地學習、刻苦地鑽研,更需要靜心的體會、心靈的領悟。在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養學生成人。班主任工作主要體現為：善於將教育目的與學生實際發展水平結合起來，精心設計和靈活把握教育活動過程；教育形式靈活多樣，富於變化，能激起學生內在的活力；妥善而巧妙地處理偶發事件，善於化解矛盾與沖突；情感流露自然，具有強大的感染力，並且具有分寸感；語言表達生動、活潑、形象、幽默，具有邏輯力量和鼓動性；善於使用各種體態語言表示教師對學生行為的肯定、鼓勵、贊許、制止、批評，從而使教育教學活動達到最佳境界，並獲得最佳效果。 魏書生有一句話說得好：「不能強求每一個學生各方面一致，個性差異才能讓世界充滿生機。」 也許您也喜歡下面的內容：沒有相關範文
3. 如何成為一名優秀班主任——聽高金英老師講座有感
我聽後第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。在會上，我看見很多人都像我一樣多次熱淚盈眶，多次拍手叫好。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經驗又沒失敗教訓的她來說，惟一「有譜」的是「我有愛」。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在「有了愛就有了一切(冰心)」的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關於「用人格魅力去感染學生」的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：「有了愛就有了一切」。回想起高老師的講座真是精彩多多：會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益於她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那麼的「潤物細無聲」，彷彿是吃了糖衣葯丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那麼生動，那麼真切，那麼讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，並像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍後的理解，當教師就要能抓住風的一瞬並讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話於新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。「一本好書，就是一個好老師！」博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望並努力去做一名「充滿陽光味道」的老師！附：鄭曉江編著的《穿透人生》封面上有這樣一段話： 每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身後都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。
4. 班主任專題培訓《如何做好班主任工作》
班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。
首先班主任要深深的關愛學生。
教師對學生的愛不是出於偏狹的私情，也不是出於抽象的人性，而是出於高尚的社會責任感，教師對學生的愛是大愛。在學生的成長與發展中包含了教師的人生價值，教師愛學生也就意味著對自身價值的珍愛。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的，要用赤誠的心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，而越是殘花病葉，越要更加精心的去護理。教師有了對學生的「關愛之情」，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。高高在上、不察生情、不解生難、出言不雅、動輒責罰、等差有別、分數至上、輕德重智等現象的出現，說到底是教師沒有愛生之情。教育的最有效的手段就是「愛的教育」，愛是把火把，可以融化冰山雪川；愛是條紐帶，可以拉近師生距離；愛是種潤滑劑，可以增進師生情感。陶行知先生曾說：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育」。沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恆心和好情緒去費時、費心、費力採用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。
其次班主任是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。
一名優秀的班主任應該是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從「師者，所以傳道授業解惑也」到「教師是人類靈魂的工程師」、再到「教師擔負著民族的振興，民族的未來」，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為班主任教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。
再次班主任應該思想開闊，能夠適應新時代青年學生的思想認識和行為，在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中，班主任與學生交流，一定要將學生看成發展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權利的人。要承認並尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。與此同時，教師還需加強個人品德修養和職業道德修養，熱愛教育事業，熱愛學生。古人有雲：天地君親師。又雲：一日為師，終身為父。教師固然值得尊重，但教師應該知道這先是對知識的尊重，再者才是對一個人的尊重。現在，班主任除了要履行一名優秀教師的職責，也要承擔為孩子終身幸福奠基的重任。因此，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議是作為一名合格班主任的前提。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂於接受老師的指導乃至批評教育。只要學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年後會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展做出更大貢獻。
最後做好一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。我們對自己的要求是「做好一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班務工作。
5. 怎樣建立良好的班集體——班主任培訓講座材料
約6700字。楚州中學班主任培訓講座材料： 目標是靈魂 班風是前提 素質是根本 主講人：金國春 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。建立一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。每個班主任也都希望自己管理的班級班風純正、學風濃厚，成為利於學生健康成長、便於老師組織教學的良好班集體。培養和建設良好的班集體可以說是班主任班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現。一個班集體的面貌如何是班主任綜合修養與工作深度的反映；對學生來講，良好的班集體能為學生全面和諧發展創造各種有利條件，成為學生成長的熔爐；混亂和風氣不正的班集體也可能成為一個染缸，使學生得不到健康的發展。因此生活在什麼樣的集體中，對學生的成長至關重要，甚至影響他們的一生。那麼，怎樣才能建立一個良好的班集體呢？我認為關鍵在於三個方面，即：目標是靈魂，班風是前提，素質是根本。 一、「目標」是良好班集體的靈魂。 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標。作為班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標，要讓每個
6. 聽班主任講座《合情合理給孩子立規矩》有感
系鞋帶、洗手絹等到4歲時，毛毛逐漸學會做這些事了，但他一點也不喜歡做，他沒有獲得成就感，而是覺得做這些事「沒意思」。 《合情合理給孩子立規矩》有感： 給孩子立規矩時，不能脫離孩子的生活，也不能脫離孩子的能力水平，要使用在他那樣一個年齡段能夠接受、能夠理解的方式。系鞋帶需要孩子具有一定的手眼協調能力和手指力量，孩子的能力發展水平也不盡一致，如果看到別人孩子能做的事，也強求自己的孩子馬上做到，就不切實際了。 家長如何做： 劉振民建議，比如洗手絹這種事，開始做時，只要孩子有能力做、願意做，先不要要求洗的質量，讓孩子先嘗試，通過賞識的方式，逐漸提高他的水平。給孩子立規矩，不應該只考慮家長的感受，更應學會傾聽孩子的心聲，學會尊重孩子。否則，孩子會有逆反心理，表面上看是遵守了家長的規矩，但孩子的內心會非常痛苦。長久下去，孩子會形成心理問題。
7. 中專班主任講座學生勵志篇兒
一、抓好學生的思想品德教育
現在到中職就讀的學生，大多是文化基礎不好、厭學、習慣懶散、不自信的孩子，真正希望學習一技之長、出於理性思考而選擇上中職的學生不多。班主任教師必須正視學生的境遇，愛生如子，積極主動，努力使學生樹立起對未來的信心。
1.用愛心幫助學生樹立信心
中職生普遍缺乏自信心。要樹立學生的自信心，首先班主任自己必須樹立對學生的信心。教師只有相信學生，善於發現學生身上的閃光點，學生的自信心才會增強，學習積極性才能被調動起來。我們要設身處地的從學生的角度看待、理解和處理事情。
2.用細心走進學生的內心世界
中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀尚未成熟，思想容易受到外界的影響。在學生的教育管理中，班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。班主任要細心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題，成為學生的貼心人。
二、重視班幹部的選拔與培養，充分發揮班幹部的作用
一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部是班級的領路人，是旗幟。因此，班主任要注重班幹部榜樣的樹立與完善，嚴格要求班幹部以實際行動來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。班主任要大膽地去選拔班幹部，所選的班幹部要有朝氣、有熱情、敢想敢做，盡可能地將德、智、體全面發展的學生選拔到班級幹部的隊伍中來。
1.公平、公正、公開選拔
班幹部不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發現和選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。
2.加強培養
即使是各方面條件都比較好的學生當了幹部，也應當對其嚴格要求，加強教育，特別是教育他們努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴於律己，才能獲得同學的信任，才能具有號召力；教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。
3.嚴格考核
要加大對班級幹部的管理力度。針對班級幹部素質參差不齊的現狀，從紀律抓起，嚴格要求每位班幹部遵守學校和班級的各項規章制度。在班幹部犯錯誤時，班主任必須一視同仁，思想教育與處罰並舉。要對班委進行嚴格的考核，及時地對班幹部的履職情況進行評價、總結，對於不稱職的班幹部及時調換，從而讓所有的幹部在實踐中樹立威信，保證班幹部在班級管理和班務活動中的話語權。
三、構建和諧師生關系
尊師愛生是良好師生情感關系的基礎。在教育教學過程中，如果師生關系處於一種平等、信任、理解的狀態，那麼它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果。從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。優化師生關系可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下基礎。
1.熱愛尊重學生
羅曼羅蘭說過：「要散布陽光到別人心裡，先得自己有陽光。」老師心中的陽光無疑就是那顆愛學生的心。只有熱愛學生，才能正確寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。
2.研究學生
正如蘇霍姆林斯基所講的，「盡可能深入地了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。只有了解學生的社會、家庭背景，個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，才有與學生相處的基礎。只有在了解孩子的基礎上，我們才會對孩子出現的問題作出正確的判斷。也只有在了解孩子的基礎上，我們才能找到打開孩子心靈的鑰匙，真正走入孩子的內心世界。
總之，班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。而中職班主任工作的特殊性又要求我們必須積極探索適合中職學校的班主任工作方法。在國家振興計劃深入實施，中職招生規模與普高相當，國家投入不斷加大的時代背景下，如何將中職學生培養成為國家的有用之才，是時代向我們提出的要求。我們必須在班主任工作中不斷總結經驗，改進工作方法，不斷提高我們的管理水平和業務能力，也只有這樣才能為社會培養出更多合格的技術人才。
8. 如何當好班主任（看魏書生講座有感）
今天我們學校全體班主任都被召集在二年一班教室聽魏書生老師的講座（魏老師講座影碟），聽完講座，魏老師那幽默的話語，淵博的知識，獨特的教學，民主的管理和一顆平淡的心境，把我深深地折服了。 一、關於管理班級，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：「普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。」這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是像我一名小學班主任嚮往的理想中的班主任角色。 二、魏老師把「人」字說三個意義：有長處和短處，有上坡或下坡，人是互相支撐的。可見，魏書生認為：人與人之間要多理解、多幫助，要善待別人，善待自己，多與人合作。樹立為學生服務的思想，教育中要多向差生學習，他指出：每一個差生都是副班主任、每個學生都是助教。他把這個觀點用於教學，與學生建立良好的師生關系，教師與學生共同努力，他堅信每位學生都是你的助手，凡是普通人能做的事，教師不做，在實踐中培養集體榮譽感，責任感，讓班級人人有事做，事事有人做。在全體學生的努力下，共創佳績。 三、 魏書生尊重學生的個性，不斷挖掘學生的最美好的神經，引導學生向善向美，這都啟示我們不要總盯著學生的缺點放大要給學生成長的空間要學習疏導，雖然表面看班級的事情由學生來做，教師不費多大力氣，但他背後的功夫下了很多，可謂傾盡心血，動足了腦筋，充分運用了智慧，在班級有什麼決定時，總是要跟全體同學一起商量，看看大家有什麼意見，做這件事有什麼意義。這樣學生願意去做事，把事情做的越來越好，而且也更加尊重教師，尊重集體。 四、最後，魏老師給盤錦所有的校長提出了5個一分鍾。 1、每天做一分鍾家務。 2、每天寫一分鍾日記。 3、每天唱一分鍾歌曲。 4、每天踏步走一分鍾。 5、每天算算自己一分鍾能做多少事。 看到這似乎是一件件小事， 魏老師做起來是那麼的得心應手，可見，教育是一門科學，是一門藝術，只有在平時工作中，講科學，將創新，講藝術，才能培養出當今社會高素質的人才來。我也要在以後的工作中，無論是教學還是級的管理，都要多動腦筋，從學生的實際出發，為他們的終身發展來奠基。使他們成為有能力的人，有自信心的人，有益社會的人。