副班主任工作
當一名老師不容易，當一名英才的老師更不容易，英才是一所全封閉式的寄宿制學校，由於它的特殊性對我們的工作也提出了全新的挑戰。學生分為教學區、生活區兩大塊，正副班主任及班小組成員密切融洽配合是工作中的重點，特別是正副班主任班級教育管理的整體性，良好班風形成的藝術性；都需要在實踐中不斷摸索、探討，在工作中逐步積累經驗，只有同心協力、互敬互助才能形成合力，在工作中發揮潛能出色的完成工作。學生的學習很重要但做人更重要，特別是英才的孩子家庭條件優越，缺乏吃苦耐勞的精神；大部分學生以自我為中心經常為小事斤斤計較，家長對老師提出的要求越來越高。我們老師首先要有全局的觀念，共同克服工作中遇到的困難，大家靜下心來一起尋找最佳的教育管理方法，使我們的工作上一個新的平台。與班主任的密切融洽配合，我主要從以下幾方面展開工作。 一、自我定位：我首先給自己一個明確的定位，我是一名老師，不僅在生活上指導學生，培養他們良好的行為習慣，更重要的是引導學生「學會做人」。教會他們怎樣愉快的和同學在一起學習、生活，培養學生堅強意志和良好的品格，我們都肩負起重要的責任。幾年來，我以培養學生良好的行為習慣為重點，從引導學生「學會做人」方面著手，培養學生學會寬容、謙讓，學會欣賞、感恩。在實踐中,我認識到了只有把自己的心和孩子的心緊緊地貼在一起關心、愛護他們，取得他們的信任和支持，才能走進孩子的心靈。每次接新班時，我都會及時主動的找班主任面對面的交流、溝通，共同探討怎樣教育和管理學生。正副班主任工作要善於接近孩子，體貼和關心學生,與他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛；我們與學生朝夕相處即是學生的老師、又是學生的知心朋友，對於學生良好個性的形成，負有一定的教育責任。生活區是思想教育的重要陣地，我們要培養學生的責任心、散發他們的愛心，讓他們學會怎樣為人處事、待人接物，學會勇敢、堅強的面對困難。 二、真誠相待：我們的工作既有分工又有合作，怎樣才能開心、愉快的在一起呢？我始終堅信班主任的智慧多、經驗豐富，虛心學習她們的可取之處。記得我和一位老班主任配班時我們的分工與合作總是在愉快中，當時接六年級的學生，我們的教育管理觀念一直達成共識，從班級常規開始嚴格要求，逐步形成以學生自主管理為主、班幹部以身作則嚴格檢查監督,老師深入學生的思想教育工作，堅持以正面教育為主，對學生的身心健康成長進行正確的引導。共同做好家校聯系工作取得家長的密切配合，班級的班風形成良好，學生整體精神面貌佳。班主任她具有豐富的教育管理學生經驗，掌握一套行之有效的方法、特別善於開展各項活動，針對班級出現不同情況；開展豐富多彩的主題活動，讓學生感受集體的溫暖，增強班級的凝聚力。我主動積極配合她的工作，不管是在生活區、教學區遇到問題我們都是共同探討、一起合作處理問題，我們之間沒有怨言，沒有隔閡、只有更多的理解和支持。從她身上我學到了很多東西，讓我感激的是她，始終平等地對待副班主任這個崗位，讓我體會到更多的是真誠、關愛，我也非常的尊重她，幾年來我們的工作得到了家長和學生們的充分認可。 三、扮演不同的角色：愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情的有效手段，愛學生就要尊重學生，愛護學生。為了了解學生我經常利用休閑時段和孩子們聊天，了解他們的興趣愛好、個性，與他們交朋友消除他們的恐懼心理參與孩子們的活動中；分享他們的喜怒哀樂。在生活中幫助孩子解決困難，讓學生從內心深處感受到老師不僅是良師還是益友。由於寄宿制學校的特殊性，學生在我們身邊的時間更多。做為副班主任我們要營造寬松、愉悅的氛圍，讓孩子們能有適當放鬆的空間，大膽傾訴自己在學習、生活中遇到的困惑，我們對孩子及時進行疏導和幫助。對於學習不認真的孩子，我會盡最大幫助，和孩子一起來分析原因，並尋找好的方法來改變自己的學習態度；引導多看些有意義的書，鼓勵班幹部互相幫助，伸出援助之手幫助需要幫助的同學。在班級中觀察和了解到的事情及時和班主任進行溝通，商討對策，從思想上、行為上改變特殊學生的一些不良行為習慣。
B. 幼兒園副班主任在工作中有哪些作用
1、 嚴格遵守學校的各項規章制度及先鋒幼稚園教師行為規范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。 2、 全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求及每學期園務工作的安排，結合本班實際，制定班主任工作計劃，並認真執行。 3、 對幼兒態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，並與本班教師、教育助理團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。 4、 認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦並用，確保幼兒身心健康成長。 5、 主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內的工作。 6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。 7、 努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，製作教具，不斷提高自身素質及業務水平。 8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。 9、 認真填寫「幼兒家園聯系手冊」，經常與家長保持聯系，及時與家長溝通。 1 1、 認真做好班主任會議記錄，並及時傳達到班內各位老師，讓每位老師做到心中有數。 1 2、 協調好班級的各項工作，並及時上繳每月的各項表格。 1 3、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接-班記錄及幼兒跟蹤記錄。
C. 談談如何做好副班主任工作
做好副班主任，
就要輔助班主任做工作。
要及時幫助他解決沒有按時解決掉的問題。
D. 副班主任怎樣配合班主任工作
副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。
主動積極是副班主任做為一名「副手」的必須要求。
如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。關健詞：主動積極配合協調
班是學校的細胞，既是學校教導工作和德育工作的基本單位，也是學生學習，活動的基層集體。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育，才能使這個班的學生在德智體美勞等方面得到全面的發展。而統領著一個班的班主任，除了日常的教學工作外同時也兼顧著一個班的一切大小細務，工作繁多而辛勞，這時候一個「副班主任」的設立就顯得極其重要。副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。
一、協助班主任做好日常班級管理和「文明班」評比工作
很多學校都以各班爭當「文明班」，為日常班級活動目標，為班主任能更好的管理班級提供了一個有力的依據，可各項的要求每天執行起來卻會顯得特別繁鎖。但孩子們還是一些不定性的孩子，他們需要這些條框去約束自己，在日常的學校生活中不斷提高自身的價值觀念、人品、學識、態度、行為習慣等。副班主任要做的就是如何減輕正班主任這些繁鎖工作的落實。
平時注意班級學風的變化，早上、課間、午讀經常到班上蹲點，指導學生養成良好的學習習慣、行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知並配合班主任和學生做好教育、處理工作。主動的配合班主任做好學校組織的各項活動，鼓勵學生積極參加，認真參與每一項活動。學期末班主任工作又是特別繁重，副班主任需積極的與班主任溝通，大家分工合作完成做好學期末的總結。只有積極的配合班主任，才能使班級的計劃任務取得更好的完成。形成了良好的班風，學生的學習往往也能在這股和諧的教育風氣下形成一股內在的積極向上的力量。
二、在所教學科中滲透德育教育。
除了做好以上的工作，作為帶班的科任老師，副班主任還可以經常在教學中
向學生進行政治思想教育、道德和心理品質教育、培養良好的文明行為教育，把德育工作
滲透其中。例如：校內外見到老師、同學、親朋好友都要主動打招呼；
離家以前，一般應向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家裡睡醒第一次見到長輩也應招呼一聲，問好；在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時，要說聲「對不起」「請原諒」，當別人求助於你時應說「沒關系」「請說」；開會或觀看演出時要尊重別人的勞動，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時入場，演完後再離場；打電話時應使用文明用語，注意表述完整
等等。看似簡單羅嗦，但，以上的這些不就是孩子們養成教育的基礎嗎？此外，副班主任還需要特別注意
培養學生健康的人格。智力需要開發，良好的人格也需要培養。現在的報紙上經常出現一些青少年、兒童道德問題的文章，除了要關注學生的學習成績外，做為副班主任更應多關注學生的心理問題、道德修養，經常強調學生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學知錯就改，並且要做一個有誠信的人，說到做到，並常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這些道理。尊重、愛護學生，建立雙向溝通管理，用自己的愛心、耐心讓學生相信你就是一個可以依賴的人。積極配合正班主任營造一個生生、師生間平等、尊重、互愛的班集體。
三、做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合
副班主任應協助班主任通過各種方式經常和學生家長保持聯系，交流學生在家、在校的情況，聽取家長對學校、班級的工作意見，爭取社會各方面教育力量的配合，形成統一的教育力量。每學期家訪積極參加，隨班參加家長會，並向家長介紹本班學生情況，配合班主任做好家長的一切教育工作，爭取家長與學校一致，形成教育的合力。
四、評定學生操行
操行是指學生的思想品德的表現。評定學生操行就是對學生一學期或一學年來的品德發展變化情況的評價。副班主任既是帶班的科任老師，同時更是正班主任日常工作常規的副手，對學生的操行評定撰寫有充分的發言權與參考意見。所以在日常的教育工作中副班主任就應要注意積累每一個學生的思想品德表現的材料，要實事求是，抓住主要問題，有針對性地評價學生。積極配合班主任做好學生的操行評定工作。
總的而言，副班主任應多協助並配合班主任通過品德教育來實現對全班學生的德、智、體、美、勞等各方面的教育。全面積極配合班主任積極開展工作，統一全班同學的意志和行動，振奮學生精神，激勵全班學生積極向上，推動班集體的形成。班主任是班活動的協調者，是學生的良師益友，副班主任同樣也是如此。
正班主任與副班主任是緊密的聯系在一起、密不可分、互相配合的，而
主動積極就是副班主任做為一個「副手」的必須要求。
如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。
E. 幼兒園副班主任的具體職責
副班主任工作職責
1、總任務：
副班主任是班級工作的重要管理者，擔負協助班主任做好班隊一切工作的職責，共同營造團結奮進的良好班風，促進學生身心安全、健康、和諧發展，共創優秀班集體。
2、具體職責：
（1）副班主任要經常深入班級，了解學生情況，主動協助班主任管理好班級。當班主任不在崗時（如遇班主任外出學習、請假等），全面履行班主任職責，管理班級的各項工作。
（2）協助班主任做好本班學生的思想、學習、生活、紀律等諸方面的管理，對所在班的學生進行政治思想、道德品質和行為習慣的養成教育、必要的心理疏導，開展好班級日常各項工作和活動，共同參與班隊計劃制定、實施、檢查及總結工作。
（3）在課間操、集會、班隊活動、各種外出活動、家長會、家訪等時協助班主任做好工作；協助組織學生參加校內外各重大活動，以學生的安全和紀律教育管理為重點；每學期跟班主任進行必要的家訪。
（4）配合班主任管好教室及包干區衛生、協助班主任每天放學後檢查教室門窗、電燈等是否關好，衛生用具是否安放有序。
（5）協助班主任做好學期初注冊、期末謄寫素質報告單工作及收費等工作，協助班主任老師指導學生出好班級的板報工作。
（6）配合做好各項學生工作及共同處理偶發事件，溝通家長與學校的關系；每學期應配合做好後進生的轉化工作。
（7）做好班主任交給的各項臨時性工作。
（8）在工作上與班主任互相支持，工作效果好，工作關系融洽。
（9）副班主任在平時要對自己所做的工作進行記載，填好工作手冊，工作認真負責的教師才能繼續擔任新一年的副班主任。
F. 如何做好副班主任工作
在副班主任這個特殊的崗位上，我深刻體會到老師那瑣碎、繁雜的工作中，處處滲透著教育的藝術時時都在考驗著我們。因為不管是學生的衣食住行、或是思想動態、心理變化，處處都要留心，事事都要過問，特別是英才學校的學生來自不同地區的家庭，他們的生活習慣、行為習慣以及興趣愛好各不相同，甚至差異很大。因此，我們既要照顧好每一個學生的生活細節，又要關注到個別學生的具體情況，進行耐心細致的教育和幫助，要做好副班主任的工作必須要有一顆真誠的愛心。副班主任應該從引導學生「學會做人」方面著手，培養學生學會寬容、謙讓，學會欣賞、感恩，在實踐中我認識到了只有把自己的心和孩子的心緊緊地貼在一起關心愛護他們，取得他們的信任和支持，才能走進孩子的心靈。副班主任工作要善於接近孩子，體貼和關心學生和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛；我們與學生朝夕相處即是學生的老師、又是學生的知心朋友，對於學生良好個性的形成，負有一定的教育責任。生活區是思想教育的重要陣地，我們要培養學生的責任心、散發他們的愛心，讓他們學會為人處事、待人接物，學會勇敢、堅強的面對困難。 幾年來,我們送走一批批的孩子,這其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。正反兩方面的經驗，使我深刻認識到，要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。副班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢? 一、真誠坦率 每接一個新班後，我總是盡可能會做好３件事。一是做好和同學的第一次見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和，心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。 二、解理寬容 「理解萬歲」，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。現在的孩子他們富有幻想，敢於實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，我們副班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自製能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，我們不能只是簡單地批評，甚至訓斥，而要分析孩子們犯錯誤時的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與副班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、關心尊重 做為一名老師，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是我們教書育人的前提和保證，更是一個副班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿於班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。 四、引導鼓勵 學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是副班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我經常讓學生自己主持召開宿舍長會議，策劃活動、組織開展有意義的集體活動，讓學生學會處理一些問題的方法。我只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。利用周日部集會的時間，我多次組織學生進和行討論不同的話題。如：「假如我是老師」、「我最感興趣的活動」、「實話實說」等等活動，引導孩子們談談自己的想法和說說自己的認識，對同學們做得對的、幹得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
G. 如何做好副班主任工作
摘要:副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。 主動積極是副班主任做為一名「副手」的必須要求。 如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。關健詞:主動積極配合協調 班是學校的細胞，既是學校教導工作和德育工作的基本單位，也是學生學習，活動的基層集體。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育，才能使這個班的學生在德智體美勞等方面得到全面的發展。而統領著一個班的班主任，除了日常的教學工作外同時也兼顧著一個班的一切大小細務，工作繁多而辛勞，這時候一個「副班主任」的設立就顯得極其重要。副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。 一、協助班主任做好日常班級管理和「文明班」評比工作 很多學校都以各班爭當「文明班」，為日常班級活動目標，為班主任能更好的管理班級提供了一個有力的依據，可各項的要求每天執行起來卻會顯得特別繁鎖。但孩子們還是一些不定性的孩子，他們需要這些條框去約束自己，在日常的學校生活中不斷提高自身的價值觀念、人品、學識、態度、行為習慣等。副班主任要做的就是如何減輕正班主任這些繁鎖工作的落實。 平時注意班級學風的變化，早上、課間、午讀經常到班上蹲點，指導學生養成良好的學習習慣、行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知並配合班主任和學生做好教育、處理工作。主動的配合班主任做好學校組織的各項活動，鼓勵學生積極參加，認真參與每一項活動。學期末班主任工作又是特別繁重，副班主任需積極的與班主任溝通，大家分工合作完成做好學期末的總結。只有積極的配合班主任，才能使班級的計劃任務取得更好的完成。形成了良好的班風，學生的學習往往也能在這股和諧的教育風氣下形成一股內在的積極向上的力量。 二、在所教學科中滲透德育教育。 除了做好以上的工作，作為帶班的科任老師，副班主任還可以經常在教學中 向學生進行思想教育、道德和心理品質教育、培養良好的文明行為教育，把德育工作 滲透其中。例如:校內外見到老師、同學、親朋好友都要主動打招呼; 離家以前，一般應向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家裡睡醒第一次見到長輩也應招呼一聲，問好;在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時，要說聲「對不起」「請原諒」，當別人求助於你時應說「沒關系」「請說」;開會或觀看演出時要尊重別人的勞動，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時入場，演完後再離場;打時應使用文明用語，注意表述完整 等等。看似簡單羅嗦，但，以上的這些不就是孩子們養成教育的基礎嗎?此外，副班主任還需要特別注意 培養學生健康的人格。智力需要，良好的人格也需要培養。現在的報紙上經常出現一些青少年、兒童道德問題的文章，除了要關注學生的學習成績外，做為副班主任更應多關注學生的心理問題、道德修養，經常強調學生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學知錯就改，並且要做一個有誠信的人，說到做到，並常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這些道理。尊重、愛護學生，建立雙向溝通管理，用自己的愛心、耐心讓學生相信你就是一個可以依賴的人。積極配合正班主任營造一個生生、師生間平等、尊重、互愛的班集體。 三、做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合 副班主任應協助班主任通過各種方式經常和學生家長保持，交流學生在家、在校的情況，聽取家長對學校、班級的工作意見，爭取社會各方面教育力量的配合，形成統一的教育力量。每學期家訪積極參加，隨班參加家長會，並向家長介紹本班學生情況，配合班主任做好家長的一切教育工作，爭取家長與學校一致，形成教育的合力。 四、評定學生操行 操行是指學生的思想品德的表現。評定學生操行就是對學生一學期或一學年來的品德發展變化情況的評價。副班主任既是帶班的科任老師，同時更是正班主任日常工作常規的副手，對學生的操行評定撰寫有充分的發言權與參考意見。所以在日常的教育工作中副班主任就應要注意積累每一個學生的思想品德表現的材料，要實事求是，抓住主要問題，有針對性地評價學生。積極配合班主任做好學生的操行評定工作。 總的而言，副班主任應多協助並配合班主任通過品德教育來實現對全班學生的德、智、體、美、勞等各方面的教育。全極配合班主任積極開展工作，統一全班同學的意志和行動，振奮學生精神，激勵全班學生積極向上，推動班集體的形成。班主任是班活動的協調者，是學生的良師益友，副班主任同樣也是如此。 正班主任與副班主任是緊密的在一起、密不可分、互相配合的，而 主動積極就是副班主任做為一個「副手」的必須要求。 如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。
H. 正副班主任如何協調好工作關系
我分管師德和班主任工作，在近一年工作中，我發現，有一個矛盾始終在我們的教師中暗潮湧動，並經常影響到我們的工作，那就是正副班主任該如何來分工，如何來協調好工作關系的問題？（其實，這個問題不單單在我們學校出現，同樣也在其他學校出現）。 班主任工作是學校德育的基礎工程。設立副班主任，目的是為班級日常管理創造良好的條件。我剛來的時候，為了解決正副班主任該如何來分工這個問題，我曾做過三方面設想，並找了部分老師進行了調研：1、由班主任聘請副班主任。我為此也找過一些老師進行調研，調研結果是：參與調研的班主任認為，這樣做會傷了同事間的和氣，拉不下面子。2、完全取消副班主任職位。參與調研的班主任認為：多一個人來幫手還是比較好的。至於有老師提出班主任工作輪流做的話，就勢必影響到的學校的管理架構和其它工作的正常運作，因為，學校除了班機管理工作以外，還有許許多多部門工作和比賽任務。3、是將正副班主任的每一項工作分得一清二楚，例如將包干區衛生、開學時的收費、分書、發書、期末的評語等等各種工作全部劃分。調研結果是：較多年青的班主任比較支持這樣分工方案。所以，我們目前正是採用第三種辦法。同時，我也將我們目前的這份方案跟容桂很多學校的「班主任工作分工制度」進行過對比，發現我們學校在班主任分工這個問題上已經是算做得比較細，條款也設得比較多。雖然目前我們採用這種方法，但我認為，要想單靠一個《班主任分工制度》並不是能解決班主任工作中存在的所有問題，是不現實的的。因為天下間，本來就沒有十全十美的班主任分工制度。班主任工作是一個系統的工作，是一個教育人的行為，這樣的工作，這樣的行為，並不是通過簡單的工作劃分就可以解決的。就好象一老師說的那樣，「再好的制度，再細的分工，都需要講求教師的責任心」。例如：上一次，當五一班有個學生在升旗禮上暈倒，唐老師抱著這個孩子去休息的時候，副班主任就要馬上擔負起管理其他學生的責任來。還有上次，羅老師班上有個學生意外受傷，羅老師馬上帶這個學生去醫院，當班主任突然有事外出時（或者本班學生出現問題），這時，副班主任應該無需任何人的交代，第一時間無條件地將班主任工作全面頂上，不管有沒有明確規定。就好象當看到本班學生違反紀律時，無論是正還是副，就應該馬上對他進行教育。這里，就是一個責任心的體現。上次我們去參觀珠海魚林小學，當一個班主任向我們介紹經驗的時候，他的副班主任就主動去幫他代課、看班。從這我們也可以看出，正副班主任在工作中遇到困難時必須無條件協助。所以，正副班主任如何來協調好工作關系的最大核心問題是責任心的問題。在期初我們明確提出全員德育、全面德育、全程德育的理念。要落實這一理念，正副班主任，特別是一些還缺乏主動意識的副班主任要能真正擔負起應負的職責，主動地去關心班級工作。不能出現看著班主任忙得團團轉，自己在辦公室卻無動於衷；期末評語也不主動去謄寫；帶操時不好好管理學生等等，這些行為與我們「為和諧發展服務」 的學校理念是格格不入的。做了教師，做了班主任，就是擔當了一份責任，這種意識要強烈，班主任在責任上沒有正副之分。「副」只是排列上的差別，而沒有實質性的區別。真正工作時，即使是「副」，也要有「正」的責任心。同時，班主任也要看到我們很多的副班主任身兼很多部門工作（例如南鴻要經常性地維護學校網站、網路；志健他們承擔了很多學校的宣傳工作）和很多訓練任務（很多老師前段時間經常輔導單詞競賽、美術競賽、各種體育比賽的學生等等），很多時候，他們也不是在偷懶，也是在為學校的發展，在為提升學校而努力工作著。因此，我認為，要解決班主任各種協調的問題，更多的是要靠我們的師德，靠我們的責任心，靠我們的正副班主任之間的相互尊重，相互信任，相互理解和相互包容。與此同時，我們的副班主任也需要更加自覺地、主動地去做班級管理上的。只要兩個人多點奉獻，多點溝通與交流，這樣就肯定能在班級中形成強大的凝聚力、向心力、感化力，建設出一個好的班集體。
I. 要不要配備副班主任
你好，如果需要可以配備
副班主任工作是在學校德育小組領導下，配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位具體職責如下：
一、協助班主任抓好學生的思想道德教育，經常與班主任交流班級情況。
二、學校、年級組或班級組織學生集會、社會綜合實踐活動、公益活動、大掃除等大型活動時，要與班主任一起共同組織管理。
三、協助班主任抓好日常的班級管理工作，如遇班主任外出學習或請假時，要代理班主任認真履行班主任職責，承擔班級管理的各項工作。
四、協助班主任認真抓好各項安全工作。
五、經常和班主任一起與學生家長進行溝通，抓好個別生教育。
六、協助班主任認真做好各類表冊的填寫工作。
七、協助班主任認真做好各種學生書籍、表冊、報刊、服裝的分發工作。
八、學期末配合班主任做好學生品德評定和評語工作。
小學副班主任職責（2）：
副班主任工作是在學校德育項目組領導下，配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位具體職責如下：
在班主任的領導下參與班級管理工作，有事同班主任商量決定。
參與班主任工作計劃的制定，提出合理化建議。
做到班會、中隊主題會、家長會，學生外出和校內重大活動到位。
指導學生出好每月一期的班級黑板報。
在班主任因故請假或外出進修時，能自覺做好班級管理工作。如管理學生早操、午會課、十分鍾勞動等。
配合班主任做好學生的思想工作，每學期家訪5-8人，個別教育10人以上。
學期末配合班主任做好學生品德評定和評語工作。
不斷反思自己的教育行為，每學期完成1篇教育隨筆。