談老師

⑴ 名人談老師

朋友，首先，很高興您能提出這樣的問題。今天我可以把這篇文章轉給你，我希望你能永遠記住這篇文章，而且今後不要再提類似的問題了。
在人生的道路上，每個人都應該有很多個甚至無數個老師，所以關於寫老師的文章至少要記住幾篇。
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《師說》被選為高中生必備的古詩文

韓愈《師說》原文及譯文
（原文）古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
（譯文）古代求學的人必定有老師。老師，（是）靠（他）來傳授道理，講授學業，解答疑難問題的人啊。人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑（的問題）？（有了）疑惑，如果不跟老師（學習），那些成為疑難問題的,（就）始終不能解答了。出生在我前頭（的人），他懂得道理本來早於我，我（應該）跟從（他），把他當做老師；出生在我後面（的人），（如果）他懂得道理也早於我，我（也應該）跟從（他），把他當做老師。我（是向他）學習道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢？因此，無論（地位）高低貴賤，無論（年紀）大小，道理存在的（地方），就是老師所在的（地方）。
（原文）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？
（譯文）唉，（古代）從師（學習）的風尚不流傳已經很久了，要人沒有疑惑就難了！古代的聖人，他們超出一般人很遠，尚且（要）跟從老師請教；現在的一般人，他們（的才智）低於聖人很遠，卻以向老師學習為恥。因此，聖人（就）更加聖明，愚人（就）更加愚昧。聖人之所以（能）成為聖人，愚人之所以成為愚人，（原因）大概都出在這里吧?
（原文）愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。問之，則曰：「彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。」嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
（譯文）（人們）愛他的孩子，（就）選擇老師來教他。（但是）對他自己呢，卻以跟從老師（學習）為可恥，（真是）糊塗啊！那些孩子們的老師，（是）教孩子們文字，（幫助他們）學習斷句的（老師），不是我所說的（能）傳授那些（大）道理，解答那些（有關大道理的）疑難問題的（老師）。不理解（書本上的）字句，不能解決（大道理的）疑難問題，有的（書本上的字句）向老師學習，有的（大道理的疑難）不向老師學習；小的方面（倒要）學習，大的方面（卻反而）放棄（不學），我未能看出那種人（是）明白（事理）的！巫醫樂師和各種工匠，（他們）不以互相學習為恥。士大夫這一類（人），（一聽到有人）稱「老師」稱「弟子」等等，就許多人聚（在一塊兒）譏笑人家。問他們（為什麼譏笑），（他們）就說：「那個（人）同那個（人）（指老師和學生）年齡差不多，道德學問也差不多啊，（以）地位低（的人為師），就可羞恥，（以）官職高（的人為師），就近乎諂媚！」唉！（古代那種）跟從老師（學習）的好風尚不能恢復，（從這些話里就）可以明白了。巫醫樂師和各種工匠，君子們認為（是）不值得一提的，現在君子們的見識竟反而比不上（他們），可真奇怪啊！
（原文）聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：「三人行，則必有我師。」是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
（譯文）聖人沒有固定的老師，孔子（曾）以郯子、萇弘、師襄、老聃為師，郯子這些人，他們的賢能（都）比不上孔子。孔子說：「三個人同行，（裡面）一定有（可以當）我的老師（的人）。」因此，學生不一定（永遠）不如老師，老師不一定（樣樣都）比學生賢能，（老師和學生的區別只是）聽到道理有的早有的遲，學問和技藝（各）有（各的）專長，（只是）如此罷了。
（原文）李氏子蟠,年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
（譯文）李家的孩子（叫）蟠（的），年紀十七（歲），喜歡古文，六經的經文和傳文都普遍學習了，（他）不受（當時士大夫那種恥於從師的）時俗的限制，向我學習。我贊許他能夠遵行古人（從師）的正道，（所以）寫（這篇）《師說》送給他。
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為徐特立[1]六十歲生日寫的賀信

徐老同志:

你是我二十年前的先生[2]，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。當革命失敗的時候，許多共產黨員離開了共產黨，有些甚至跑到敵人那邊去了，你卻在一九二七年秋天加入共產黨，而且取的態度是十分積極的。從那時至今長期的艱苦鬥爭中，你比許多青年壯年黨員還要積極，還要不怕困難，還要虛心學習新的東西。什麼「老」，什麼「身體精神不行」，什麼「困難障礙」，在你面前都降服了。而在有些人面前呢?卻做了畏葸不前的借口。你是懂得很多而時刻以為不足，而在有些人本來只有「半桶水」，卻偏要「淌得很」。你是心裡想的就是口裡說的與手裡做的，而在有些人他們心之某一角落，卻不免藏著一些腌腌臢臢的東西。你是任何時候都是同群眾在一塊的，而在有些人卻似乎以脫離群眾為快樂。你是處處表現自己就是服從黨的與革命的紀律之模範，而在有些人卻似乎認為紀律只是束縛人家的，自己並不包括在內。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風頭第一，休息第一，與自己第一。你總是揀難事做，從來也不躲避責任，而在有些人則只願意揀輕松事做，遇到擔當責任的關頭就躲避了。所有這些方面我都是佩服你的，願意繼續地學習你的，也願意全黨同志學習你。當你六十歲生日的時候寫這封信祝賀你，願你健康，願你長壽，願你成為一切革命黨人與全體人民的模範。

此致革命的敬禮!

毛澤東

一九三七年一月三十日於延安

根據人民出版社一九八三年出版的《毛澤東書信選集》刊印。

注釋
[1]徐特立（一八七七――一九六八），湖南長沙人。當時任中華蘇維埃共和國中央政府教育部部長。
[2]徐特立一九一三年至一九一九年在湖南省立第一師范學校任教期間，毛澤東曾在那裡求學。
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毛澤東對徐特立先生是一生敬重和信賴的。1937年在徐特立60壽辰之際，他懷著對師長的尊敬心情，寫了一封感情真摯的信。信中說：「你是我20年的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生……所有這些方面我都是佩服你的，願意繼續地學習你的，也願意全黨同志學習你。願你成為一切革命黨人與全體人民的模範。」（來源：毛澤東的讀書人生）新中國成立後，毛澤東做為開國領袖，在黨內聲望更隆，他依然一如既往地熱愛和關心自己的先生。一次，毛澤東邀請徐特立到中南海家中吃飯。上桌前，徐特立謙和地對毛澤東說：「你是全國人民的主席，應該坐上座。」毛澤東馬上說：「您是主席的老師，『一日為師，終身為父』，您更應該上坐。」事情雖小，卻折射出毛澤東對老師的深情和愛戴。從毛澤東和徐特立的深厚情意中，可以看出他們師生之間的真摯感情，堪為後世之楷模。

⑵ 老師家訪要說些什麼內容好呢

1、學生在校自實際情況匯報（學生在校表現如何）。

2、學生在家實際情況詢問（學生在家表現如何）。

3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

5、協調學生與家長的關系。

6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。

(2)談老師擴展閱讀

老師家訪家長說些什麼

1、了解孩子在學校的狀況。家長對於孩子在學校的情況，大部分都不是很了解，但是又很少有時間上學校問老師。因而，家訪便為家長了解孩子在學校的狀況提供了便利條件，所以，家長應該充分利用家訪，詢問老師孩子在校的狀況，讓自己更了解孩子。

2、向老師介紹孩子在家的狀況。老師來家裡家訪的目的，無非是想了解孩子在家的情況。通過多方面的了解，使老師在學校能夠抓住孩子的特點，更好的教育孩子。因此，在老師來家裡家訪的時候，家長應該提前想一想孩子在家的情況，在老師詢問的時候，全面地介紹給老師。

⑶ 怎麼和老師在QQ上交談.談什麼呢

談老師的家人，生活。學習也可以，不過談學習很死板。。。。

⑷ 給談老師的一封信

尊敬的老師：
您好！
老師，能與您朝夕相處的時間已經不多了，隨著離別的日子越近，我們的師生情也越來越濃。
做了您兩年的學生，我一直覺得您愛布置很多作業，還愛發脾氣，因為這兩個壞毛病，難免有時我會記恨您。也許是日久生情吧！也或許是您的脾氣好多了，作業也少多了，與我們的溝通也越來越多。漸漸地，您和我們之間不像老師和學生，倒像是朋友和朋友般和諧。
老師，您就像春雨，滋潤了我們的心田；您就像蠟燭，照亮了我們的人生；您就像園丁，培育著我們幼小的心靈。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，無以為報。即將離別的我，只有默默地為您祝福。
願您
青春永駐 笑口常開
您的學生 xxx
x月xx日

⑸ 淺談老師怎樣與學生相處

一、成為學生的朋友。教師要放下師道尊嚴、高高在上的架子，在做「良師」時，別忘了做他們的益友。師生成為朋友，是有助於教育的。蘇霍姆林斯基說「一個好的教師意味著什麼?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經是個孩子。」當教育注重體驗和心靈的息息相通時，教育者和受教育者就能成為朋友。當成為朋友時，教師和學生之間就能消除彼此間的隔閡。
二、增強教師的人格魅力。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，讓他們將信賴教師的情感轉化為學習的內驅力。我們應該十分注重尊重學生的情感，不斷用人格的魅力去吸引學生，教育學生，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。
三、教師要欣賞學生，贊美學生。我們每個人都希望自己的努力受到別人的贊賞。教師要善於發現學生身上的優點和閃光點，並及時表示欣賞之意，你的賞識使他們眼睛一亮，看到了成績，看到了光明，也能大大增強學生的信心。學生渴望賞識，賞識導致成功，越是成功，能力越強，以至形成良性循環。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學生帶來極大鼓舞，作為回應，學生會以自己的行為來回報教師的賞識。
四、教師要有豁達的胸襟來寬容學生。人非聖賢，孰能無過，對孩子來說更是如此，他們在成長過程中難免會出現這樣那樣的過錯，教師要設身處地為學生想一想，理解學生，相信學生，包容他們的各種行為習慣，以自己的言行促使學生不良觀念和行為的轉變。教師應在思想上保持一定的高度，不能糾纏於學生某句難聽的話和某種不良行為，而要以貢容之心允許他們犯錯誤，並幫助他們改正錯誤。

⑹ 心理老師說我整天笑嘻嘻的，但是很少有人走進我心裡。 後來心理老師又和我談了談老師，她說我很在乎我的

心理老師也是男的吧？聽著，好像他有意無意把班主任往你心裡扯，作為一個女生，不知道他們是不是別有用心。
懂得保護自己，離所有負能量的事和人遠一點，起碼要保持適當距離。

⑺ 淺談老師怎麼對待叛逆的學生

第一、學生與老師在道德人格與法律人格上是平等的

教師要尊重學生的人格。對學生以表揚和鼓勵為主，要耐心輔導，不要訓斥學生保護學生的學習積極性。慢慢引導學生對學習產生興趣，不體罰或變相體罰學生，不對學生冷嘲熱諷、不對他們進行心理施暴，做一個合格的老師。教師對待學生叛逆心理

第二，讓孩子獲得成功的體驗。

讓孩子體驗到「懂了」、「能做」的喜悅和快樂，是增強學生學習興趣的有效方法，對學生以表揚和鼓勵為主，保護學生的學習積極性。幫助學生搞清哪些知識已經掌握，哪些還未弄懂，對已經懂的，老師要表揚、鼓勵他們取得的成績，對不懂的，要耐心輔導，不要訓斥，那樣會使其感到委屈和傷心，從而挫傷了學生的學習積極性。每個學生都有自己喜歡的學習時間和學習方法，要具體指出學生的優點，提出一些建議，使學生得到個性承認，以增強學生的學習信心和學習的主動性。對學生進行引導和幫助，鼓勵他們樹立解決困難的決心和信心，想方設法讓他們體會到解決困難後精神上的快樂，以使學生受到鼓舞，增強學習的責任感和義務感。

三、不要傷害學生的自尊心

自尊心是人性的頂峰，激發學生的自尊心是教育工作的最重要內容，只要教師尊重學生，相信學生，熱愛學生，激發學生的自尊心，學生就會增強信心，向著好學生的方向努力，最終就一定能成為一個好學生。

常言道：「精誠所至金石為開」。只要我們尊重和信任孩子，走進孩子的心靈，平視他們的叛逆行為，我們相信每個孩子都是好孩子。

⑻ 擬寫訪談提綱 我最喜愛的教師

我最喜歡的老師
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是我的語文老師——談老師。烏黑發亮的頭發一直垂到肩背，像黑色的小瀑布直瀉而下。一雙眼睛炯炯有神。一笑，就露出了雪白的牙齒，旁邊還有兩個深深的酒窩。
談老師是一位博學多才的語文老師，如果讓老師生氣了，老師就要罵人，談老師罵人從不帶一個臟字，這就是談老師的高超境界。厲害吧！
如果用一個詞來形容談老師，那就是嚴厲。老師的嚴厲其實是被我們班的同學氣出來的。如果在上課的時候有人講話讓老師生氣了，老師就會狠狠地責罵全班同學。老師什麼時候都是這樣，一生氣就要狠狠地罵人。沒辦法，誰叫談老師的那些「老朋友」不爭氣呢。因此，談老師有時候還會拿我們和一班的同學們比，班上的同學們都不服氣，我也不服氣，但是一班同學確實做得比我們好。不過我們會在期末考試的時候，打敗他們，讓他們和老師都對我們刮目相看。
如果用一個字來形容談老師，那就是「辣」。雖然她是語文老師，但是談老師依然保持著自己的風格。談老師說話大大咧咧，一點兒也不拘束，這就是老師風格。有一次，談老師正在講課，可同學們卻已經趴在桌子上了，「坐正！」話音剛落，同學們便立刻坐正。後來，談老師對我們說：「是因為我當過班主任，所以我經常提醒同學們要坐姿端正，不然以後就成駝背了。」
談老師講的課生動有趣，她那幽默的講解，總是讓我們聽的津津有味，她心地善良、溫柔體貼，經常幫助我解決學習上遇到的困難。每次我取得了好的成績，談老師就總是鼓勵我，說：「璐瑤，你要繼續努力呀！加油哦！」可當我不遵守紀律，上課不聽講的時候，談老師就會嚴厲地批評我。我的每一點進步，都離不開她的關心和教導。
我只是一隻丑小鴨，從未想過變成白天鵝。但當我展翅飛向高空的時候，我完美的蛻變，極力的向天邊的那道彩虹飛去。
此刻，風輕輕的吹拂著，望向窗外，雨後葉子上的水珠，映照著天邊那道彩虹的微笑，而我也跟彩虹一起微笑……
謝謝您，我親愛的老師。
網路專家組為您解答，請採納、好評！謝謝！

⑼ 老師和學生戀愛的小說

1、《我的導師是腹黑》作者：紅萌雁

簡介：師生文，這是一個逗逼女學生和腹黑男導師鬥智斗勇的爆笑喜劇。方悅詩做夢都沒想到，自己的新導師竟然是那個曾經跟她相過親的男人！他第一次見面就對她懷有敵意，從此以後更是利用師長的身份，對她各種欺壓各種折磨。

4、《老師，你的智商掉了》作者：發燒魚

簡介：師生文，作為一個掛科的學生，她不得不對某位「無良」老師言聽計從，本該是怨念叢生的學術交流，奈何美色誤人，老師還是那個高冷的老師，學生卻不再是那個單純的學生。師生戀，學生已就位，老師約不約？

5、《老師，你想鬧哪樣？》 作者：我愛雲彩

簡介：師生文，他來的第一天，便與她結下樑子。為了報復，她想方設法在他的面前狂刷存大感，可直到畢業也沒半點成效。而他卻在她畢業結婚後才突然發現，那個經常擾亂他視線的女學生，不知何時已深深印刻在他的心裡，是他太遲鈍了嗎？

⑽ 淺談老師如何與學生溝通

師生溝通的重要性 教學的過程是師生在交往和互動中傳遞知識的過程。這過程中，學生是主體，教師是輔助，兩者必須相互配合，相輔相成，形成一種溝通和交流。教師不能單調地，一成不變地，照本宣科地灌輸，那樣教學效果很差！教師必須重視與學生之間的有效溝通，才能調動學生主體性和積極性，使教學成為教師和學生合作互動的有效溝通過程。