老師和孩子
一、要熱愛學生。愛學生，就要學會尊重學生。
愛是一種尊重。愛學生，就要學會尊重學生。學生天真、單純，容易受到傷害，其自尊心和人格需要在成人的正確教育和呵護下，方能健康地發展。作為教師，應該是學生自尊和人格的保護者和引導者。但做教師的往往受傳統的師道尊嚴觀念的影響，容易形成盲目自尊，無視學生的人格，不容許有絲毫挑戰的畸形心理。突出表現就是有的教師放不下架子，把本來應該平等的師生關系變得等級森嚴，學生常常需要看教師的臉色說話做事，稍有不慎，就會招致教師的不滿和處罰。這種不平等的師生關系容易導致師生間的疏遠，甚至對立，從而影響到教育目標的實現。因此，教師應該擺脫傳統觀念的束縛，確立民主、平等的師生關系，要學會尊重學生，尊重他們說話、思考、做事的權利。當學生犯錯誤時，允許他們有解釋的權利；在討論問題時，允許他們有爭論的權利；在做事時，允許他們有思考、選擇的權利。要學會尊重學生的自主性和個別差異。教師在教育中不只是活動的設計者、領導者，更應該扮演好對話者、引導者和幫助者的角色。教師只有學會尊重學生，就會得到學生的尊重。師生間在這樣一種互相尊重、民主平等的氛圍中進行交往，師生間的關系能不良好嗎？「教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育」，愛是教育的魂靈。只有熱愛學生，才能正確看待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。
二、愛學生，就要學會寬容學生。
愛是一種寬容。愛學生，就要對學生有一顆寬容之心。學生是成長中的人，在他們身上會有這樣或者那樣的缺點和錯誤。面對有缺點和錯誤的學生，尤其是少數「屢教不改」的學生，教師難免會產生急躁甚至惱怒的情緒，這種情緒也易引發過激的言行，如果不加以克服還可能導致師生之間對立情緒的產生。事實上，學生畢竟是孩子，他們的思想品質、心理素質尚未成熟，教師應該允許他們有這樣或那樣的不完善。對待有錯誤的學生，多設身處地為學生著想，弄清犯錯的原因，然後給予正確的引導。並且要看到學生的行為是有反復性的，不要期望經過一次教育，學生就能完全改正其不良行為和習慣。只要有了點滴的進步，就要給予鼓勵，呵護、引導，幫助他們完善成熟。總之，教師應有一種寬容、理解的心態，給學生多一絲微笑少一分嚴厲，多一層尊重少一點指責，多一些引導少一點約束，學生就會多一點自尊，多一點自信，多一點自由。只有在平等、自由的環境里，學生才能感受到愛和尊重，師生才會融洽相處。
三、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的「盡可能深切的體味每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條清規戒律」。只有體味學生的社會、庭布景、個性差異、樂趣快樂喜愛、心理轉變、成長特點，我們才有與學生相處的基本
四、師生之間要建立一種互動性的關系
所謂互動性是指師生通過交往能達到彼此心理上的相互影響，相互促動教師在師生交往中要注意激發學生的內部動因，想方設法幫助各類學生獲得不同程度的成功。課堂上對難易不同的問題，在提問不同層次的學生，使快生感到有高可攀，慢生也感到有成功之時。如果慢生總回答不出對的問題，會挫傷他學習的積極性。回答對了給予鼓勵，回答不完全也給以鼓勵的話語，如「老師相信你會回答出來的，不要緊張慢慢想想吧！」等，使學生不至於思想緊張，這樣牽動學生思維之弦，讓學生感到老師是在伸出援助之手，從而獲得知識，自然對老師從心裡感到欽佩。
五、構建良好的師生關系教師應以贊賞的眼光鼓勵學生
每個教師都應相信學生的確潛藏著巨大的發展能量，堅信每個學生都是可以獲得成功的。有一個非常熟悉的例子。有一位教育家到學校做實驗，隨意選一個班從中抽出一部分學生進行談話，告訴這些學生他們是教育家從同學中選出來的最聰明的學生。一段時間後，這些學生都有了不同程度的進步。正是教育家點亮這些學生心中獲得學習成功的信念之燈，使他們發揮出了潛能。我堅信每一個學生都會在教師不斷的期待和鼓勵中獲得點點滴滴的成功與進步的。教師要學會贊賞每一位學生：①贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；
③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意；④贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。
『貳』 教師如何正確與孩子相處
作為幼兒園的老師，我們更多的則是想如何能在保證安全的情況下讓家長們放心，讓孩子們開心。但要做到這一點，並不容易。而與孩子正確地相處是所有問題的前提條件，用我們的關心、耐心和愛心告訴孩子，你別怕，我愛你們。對於我這個沒有專業學過幼兒教育的人來說，要一下子就明白怎樣和孩子們相處是不容易的。我只能在跟著老教師學的同時，再自己努力去摸索。經過一個學期的學習和探索，我總結出幾條如何正確和孩子相處的經驗。 一、正確了解如何愛孩子每個孩子都渴望被愛，這是他們成長中的心理需要。孩子的心是稚嫩而敏感的，教師的一言一行都會成為孩子判斷自己是否被愛的依據。現代教育要求教師「接納全部的孩子，接納孩子的全部」，這是一個很難達到的要求。孩子們時常會「不按常理出牌」，有時候會讓你束手無策，但是無論孩子怎麼樣，我們都要學會去忍耐、包容、欣賞和研究。孩子們也需要了解和尊重，也希望教師能和他們平等地交流，所以，當你面對孩子的時候，請你先蹲下身來，我們的笑容、拉手、擁抱都是在像孩子傳遞一個這樣的信息：你正被我關愛著。 二、學習走近孩子的方式對於很多孩子的行為，在大人眼裡或許是不好的，此時，或許更多的老師採取的是批評的方式，而不是去關心孩子為什麼會那樣做。我發現很多次我都沒有好好的傾聽並解讀孩子「特殊行為」背後所隱藏的內心情感。作為教師，最困難的是了解孩子們在想什麼。因為畢竟我們有了成熟的思想和復雜的心思，再也回不到孩童時代那樣單純的心靈，因此，觀察、傾聽並了解孩子就是幼兒教師最基本的職業素質。這種職業素質不會與生俱來，要靠後天的學習，教師要善於學習走近孩子的方式。如何走近孩子，是建立良好師幼關系的必要途徑。 三、客觀地看待教育問題在改變高梓宸的攻擊行為時，我曾屢屢受挫。對於幼兒教育，出現的問題大致有「不會」和「不能」兩類。對於「不會」，教師應該因材施教，轉變觀念，更換方式地讓孩子學會，而對於「不能」，教師就更要關注並分析其生活背景和身心因素。孩子的特殊行為的背後隱藏著多種原因，不要一味地去指責孩子，更應該理解這些行為背後的意義，其中或許就有「渴望關注」、「渴望交往」的意願。教育不是萬能的，教師只有正視孩子自身的發展水平和特點，才能讓教育發揮最大效能。面對孩子，先放鬆心情，消除偏見，學習並嘗試從多角度去了解和分析孩子的內心意願，只有你的愛是以科學規律為導航的，你就一定能和孩子愉快地相處。
『叄』 老師和孩子分別的句子
老師教，孩子學.
老師做，學生仿.
『肆』 家長與老師誰對孩子的影響更大
家長和老師對孩子學習的影響遠比人們想像的要大，這種作用會從孩子小時一直持專續到完成屬中等教育階段，諸如孩子的學習動機、主動性、自我約束力、完成作業和出勤情況等，在很大程度上取決於家長及老師與孩子之間的關系，因而對孩子無微不至的關心和教育，無疑會鼓勵和促進孩子的學習表現；與此同時，對孩子學業以外方面的影響，如誠實人品、情感穩定、社會表現等，來自同伴的影響則會高過父母和老師的。
無論從正反哪個方面看，我們都必須重視對孩子的培養和教育，只有當孩子的成長環境充滿關愛和希望，耳聞目睹的是正善向上的價值理念，那麼他們的生命和未來必會是燦爛光明的。
『伍』 如何和孩子的老師相處
昨天，有一位家長和我溝通，讓我心裡特別不爽。不光因為她自己的觀念，還有她說話的方式，語氣的運用，都讓聽的人非常不舒服。一直以來，我都是本著真誠面對的方式和家長交談，但那位家長，卻不知如何跟別人溝通，更何況面對的是孩子的老師！所以，對於她，我是很不客氣的，不光指出她孩子的不足，更指出她本人哪些地方做得不夠好。估計她看到這樣的老師，心裡也不爽吧。我是老師，也是家長，我就來說說該如何和老師相處。本著尊重、真誠的原則來和別人相處，別人也會報以同等的尊重和真誠。 每次我有事情要發簡訊給老師，語氣都是非常客氣，在簡訊的開頭肯定是要帶某某老師的。而這個家長卻全然不懂！還有，不管你跟老師有多熟，有多鐵，該有的尊重是千萬別忘記的，老師就是老師，不是你的鐵哥們。當然，如果你平時和老師走得不近，那尊重更不能少。 我的工作比較忙，幾乎沒有時間到逗逗班上幫忙。所有，有什麼活動，過後，我都會發簡訊給老師，感謝老師的付出，也順便表達一下我的歉意，沒有時間來幫忙。我想，老師也是能夠理解的。 有人要問了，那要不要給老師送禮呢？這是個敏感話題。逢年過節的時候，我是會送的，給老師送點小禮物表示一下心意是要的。如果禮重了，老師心裡也有壓力，所以怎麼送禮，送什麼，也是個藝術。其實，老師在大多數情況下也不會根據你送什麼禮而怎麼對待你的孩子，老師最主要看的還是孩子，一個乖孩子，懂事的孩子，老師肯定看重他，喜歡他。 家長所有這些，無非是讓老師多關注自己的孩子。而一些不明事理的家長，如果你同老師的關系弄僵了，老師心裡或多或少都有些想法，所以要做一個聰明的家長。 其實，再想想，這些道理，不止在和老師相處方面，和別人相處也是同樣的。我估計一個和別人關系好不到哪裡的人，和老師的相處也會是有問題的吧。
『陸』 如何與孩子的老師相處
昨天，有一位家長和我溝通，讓我心裡特別不爽。不光因為她自己的觀念，還有她說話的方式，語氣的運用，都讓聽的人非常不舒服。一直以來，我都是本著真誠面對的方式和家長交談，但那位家長，卻不知如何跟別人溝通，更何況面對的是孩子的老師！所以，對於她，我是很不客氣的，不光指出她孩子的不足，更指出她本人哪些地方做得不夠好。估計她看到這樣的老師，心裡也不爽吧。我是老師，也是家長，我就來說說該如何和老師相處。本著尊重、真誠的原則來和別人相處，別人也會報以同等的尊重和真誠。 每次我有事情要發簡訊給老師，語氣都是非常客氣，在簡訊的開頭肯定是要帶某某老師的。而這個家長卻全然不懂！還有，不管你跟老師有多熟，有多鐵，該有的尊重是千萬別忘記的，老師就是老師，不是你的鐵哥們。當然，如果你平時和老師走得不近，那尊重更不能少。 我的工作比較忙，幾乎沒有時間到逗逗班上幫忙。所有，有什麼活動，過後，我都會發簡訊給老師，感謝老師的付出，也順便表達一下我的歉意，沒有時間來幫忙。我想，老師也是能夠理解的。 有人要問了，那要不要給老師送禮呢？這是個敏感話題。逢年過節的時候，我是會送的，給老師送點小禮物表示一下心意是要的。如果禮重了，老師心裡也有壓力，所以怎麼送禮，送什麼，也是個藝術。其實，老師在大多數情況下也不會根據你送什麼禮而怎麼對待你的孩子，老師最主要看的還是孩子，一個乖孩子，懂事的孩子，老師肯定看重他，喜歡他。 家長所有這些，無非是讓老師多關注自己的孩子。而一些不明事理的家長，如果你同老師的關系弄僵了，老師心裡或多或少都有些想法，所以要做一個聰明的家長。 其實，再想想，這些道理，不止在和老師相處方面，和別人相處也是同樣的。我估計一個和別人關系好不到哪裡的人，和老師的相處也會是有問題的吧。
『柒』 老師和小孩該如何溝通
時代不一樣了，現在老師和學生的交流方式也在改變，以前的學生都是打出來的，現在的不能打，首先你要了解你的每學生，要想著怎麼走進學生的心裡，把學生當做好朋友，你有什麼好的意見學生可以聽。也會按照你說的去做。所以現在的老師會比較難做。
如果他剛喝過酒那麼可得小心了，說不定問你一個問題答不上來，上來就打你，想起我的英語老師，現在臉都在疼。
『捌』 老師怎麼和小孩子溝通
每一個孩子都是喜歡被人不斷鼓勵的，這樣孩子才有繼續進步的動力。你要在看到孩子內作業完成的好的時容候及時給予孩子恰當的鼓勵（語言以及物質上的——可以是文具，也可以是孩子最愛吃的零食），讓孩子重新獲得心裡的溫暖。
從現在起，每晚給孩子講一個故事（童話或是有關做人方面的——要寓意深刻的故事，或者是很感人的一些真實故事，切忌很嫩的那種故事），通過故事和孩子交流他聽後的感覺是什麼，這樣琺梗粹妓誄幻達濰憚璃有助於孩子學會動腦學會獨立思維，學會如何做人。家長還可以換著和孩子講故事，今天你講明天他來講，這樣就可以形成一個良好的互動關系，而且孩子會對語文知識越來越感興趣的，而你今後也成了孩子最知心的朋友了，你說什麼他自然都會聽進去的。
這樣的方法不出一個月，孩子的成績和自信心就會迅速提升，只是家長要辛苦很多了，為了自己的孩子我相信這一切值。
提醒一下，別在孩子面前說老師的不好，盡管他就是不稱職，這個時候我們不去管老師如何了，全身心為孩子做些事就夠了。
『玖』 老師和孩子溝通的技巧
老師和孩子溝通，必須了解孩子的家庭情況，和他的思想活動規律。以及這件事發生的前因後果。然後從長輩的角度換位思考一下，考慮成熟以後再和孩子進行溝通，這樣孩子就容易接受了。
『拾』 小學老師和小孩的不同點是什麼
小學老師和小孩兒的不同點就是小學老師是成年人，而小孩兒是未成年人。小學老師要用所學的教育心理學去幫助小學生學習知識，要照顧小朋友們的情緒。