老師像春蠶

『壹』 上小學時老師總是教我們：醫生是白衣天使，老師是靈魂的塑造者，老師就像春蠶一樣無私奉獻。而到了高中，

小學時老師把你們當做小朋友對待，不願說出現實的殘酷，當然也有美好的一面，不願破換你們美好未來的憧憬。好多東西不是一兩句話可以解釋的，需要長時間的體驗加思考才能夠明白。每個老師的價值觀到都是不一樣的，包括你們現在的其他任課老師，他們的思想也都是不一樣的。不要像小學生一樣，把老師當做神聖的權威，老師也有不完美的一面。多讀書，好好學習，不論做什麼要有自己的思想。努力學習，好多問題隨著年齡的增長會慢慢明白的。

『貳』 贊美老師像蠟燭的詩句

無題
作者:【李商隱】 年代：【唐】 體裁：【七律】 類別：【閨情】

相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

三、四句，接著寫因為「相見時難」而「別亦難」的感情，表現得更為曲折入微。「春蠶到死絲方盡」中的「絲」字與「思」諧音，全句是說，自己對於對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。「蠟炬成灰淚始干」是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，彷彿蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現著眷戀之深，但是終其一生都將處於思念中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。可是，雖然前途無望，她卻至死靡它，一輩子都要眷戀著；盡管痛苦，也只有忍受。所以，在這兩句里，既有失望的悲傷與痛苦，也有纏綿、灼熱的執著與追求。追求是無望的，無望中仍要追求，因此這追求也著有悲觀色彩。這些感情，好象在無窮地循環，難以求其端緒；又彷彿組成一個多面的立體，光從一個角度是不能見其全貌的。詩人只用兩個比喻就圓滿地表現了如此復雜的心理狀態，表明他的聯想是很豐富的。「春蠶」句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯想，又從蠶吐絲到「死」方止而推移到人的感情之生死不渝，因此寫出了「到死絲方盡」，使這一形象具有了多種比喻的意義。南朝樂府西曲歌《作蠶絲》：「春蠶不應老（不應，這里是「不顧」的意思），晝夜常懷絲。何惜微軀盡，纏綿自有時。」造意與《無題》的「春蠶」句相近。不過，這里的春蠶「何惜微軀盡」，是在料定「纏綿自有時」、前途頗有希望的情況下產生的意念。《無題》「春蠶」句則不然，就其表現追求精神而言，它表現的追求是無望的，卻又是不計希望之有無的，感情境界有差異，聯想也更為曲折。以蠟燭的燃燒比喻痛苦的煎熬，在李商隱以前的南朝樂府中，也不少見。如「思君如明燭，中宵空自煎」（王融《自君之出矣》），「思君如夜燭，煎淚幾千行」（陳叔達，同題）等皆是。「蠟炬成灰淚始干」同樣是用蠟燭作比喻，卻不是單一地以蠟淚比擬痛苦，而是還進一步以「成灰始干」反映痛苦的感情終生以隨，聯想比前人深微復雜得多，形象的底蘊也因此而豐富得多了。
賞析：這是詩人以「無題」為題目的許多詩歌中最有名的一首寄情詩。整首
詩的內容圍繞著第一句，尤其是「別亦難」三字展開。「東風」句點了時節，但
更是對人的相思情狀的比喻。因情的纏綿悱惻，人就像春末凋謝的春花那樣沒了
生氣。三、四句是相互忠貞不渝、海誓山盟的寫照。五、六句則分別描述兩人因
不能相見而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩
句中的設想：但願青鳥頻頻傳遞相思情。
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簡單的來說就是：原本是贊頌堅貞不渝的愛情 現在多用來比喻教師的貢獻
全心全意地為人民服務，為了人民的利益甘願獻出自己的一切，像春蠶吐絲，像蠟燭燃燒，發出光亮。直到生命的最後一息。這是大公無私的人，是具有共產主義理想情操的人

『叄』 贊美老師的詩句就像蠟燭

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

出自（李商隱、無題）。

老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。贊美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質。

無題：

作者:【李商隱】 年代：【唐】

體裁：【七律】 類別：【閨情】

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

贊美老師的詩句：

吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限 務學不如務求師。 ---楊雄

經師易遇，人師難遇。---司馬光

古之聖王，未有不尊師者也。---呂不韋

教師是人類的靈魂工程師。 ---斯大林

舉世不師，故道益離。 ---柳宗元

學者必求師，從師不可不謹也。---程頤

一日為師，終身為父。---關漢卿

學貴得師，亦貴得友。---唐甄

為學莫重於尊師。 ---譚嗣同

古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。---歐陽修

無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ---韓愈

三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。 ---孔子

人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。---韓愈

『肆』 老師像春蠶，＿＿＿＿＿。 老師像粉筆，＿＿＿＿＿。 老師像梯子，＿＿＿＿＿。 老師像清泉，＿＿＿＿

無私奉獻，舍己為人，拖起學生 涼爽他人

『伍』 我們的老師就像春蠶.教師節到了,我給老師送了一張賀卡,上面寫著什麼詩句

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師是辛勤的園丁，把青春奉獻給學生

『陸』 老師像什麼的蠟燭

春蠶
唐代大詩人李商隱的詩句「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，他把春蠶的執著、堅貞、奉獻精神表現到了極至，成為千古傳唱的佳句。人們生動地把教師比作「春蠶」，是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們贊美教師就像春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦綉暖人間」。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。著名教育家朱光潛說:「只要我還在世一日，就要吐絲一日，但願我吐的絲，能替人間增一絲絲溫暖，使春意更濃。」
春蠶冰清玉潔，氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦綉;春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
蠟燭--最溫馨動人的稱謂

蠟燭
源於唐代詩人李商隱的「蠟炬成灰淚始干」的名句。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為「他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間」的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎?「如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業」，這幅老師自勉的對聯正是對「蠟燭」稱謂的認可和自豪。

孺子牛
現代偉大文學家魯迅的「橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛」名句使孺子牛的精神得到升華和拓展，而後人們用「孺子牛」來比喻心甘情願為人民大眾服務，無私奉獻的人。人們之所以把老師稱作孺子牛，認為這是當之無愧最貼切的比喻。我國歷來有師生「親如父子」的傳統美德，老師愛學生就像愛自己的孩子，就像 孺子牛一樣辛勤地耕耘，為把孺子培養成才心甘情願地作出奉獻、鞠躬盡瘁，不圖回報。獲得「孺子牛獎」的全國優秀教師劉讓賢紮根青海高原鄉村幾十年如一日，像牛一樣兢兢業業地工作，把自己的愛無私奉獻給孩子，劉讓賢是廣大教師的傑出代表，是「孺子牛」精神的生動體現。「孺子牛」精神表現為「深懷愛心，默默耕耘、埋頭苦幹、任勞任怨、無私奉獻」，「吃的是草，擠出來的是牛奶」。這些優秀品質都集中體現在我國廣大教師身上。因此把老師稱作「儒子牛」是最具中國特色的褒獎

『柒』 老師像春蠶詩句

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.

『捌』 贊美老師的句子(蠟燭,工程師,春蠶)像什麼…… 有哪些

1、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

2、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

3、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

4、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

5、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

6、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

7、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

8、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

『玖』 老師像春蠶，春蠶到死絲方盡描寫這樣的句子有哪些

蠟炬成灰淚始干

『拾』 老師像春蠶

可以把老師比作春蠶，兩者共同點：都具有奉獻精神。
示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這句話成為比喻老師默默奉獻的精神，老師的知識如絲，無私的教給學生。卻又如春蠶一樣不求回報。