班主任工作目標

1. 班主任為了提升自己應制定怎樣的目標

我認為從以下你方面著手：
(一)制定科學的班主任工作評價機制 班主任工作責任重大，社會、學校領導、家長對班主任的期望值都很高，但目前對班主任工作缺乏科學健全的評價機制，晉升評職稱大都以教學和科研論文等硬指標為主要條件，許多青年教師感到班主任工作沒有成就感。南京師范大學班主任研究中心主任齊學紅認為，增強班主任的職業幸福感需要一個完善的社會支持系統，需要建立發展性評價系統。 (二)樹立正確的職業價值觀 我們選擇了教師這個職業，就意味著工作與祖國的興衰息息相關，而一旦承擔了班主任工作，其責任就更加重大了。因此每一位選擇了獻身祖國教育事業的人，就必須把個人的自我實現價值和所承擔的教育責任緊密結合起來，把個人的發展與學生的成長結合起來，這樣才能從學生的成長中獲得成就感和幸福感。 我們每天面對的是最陽光天真的學生，他們單純、可愛、好學、充滿朝氣，在這樣一群靈動的生命中，我們如果能以美的眼光來看待，他感受到的是那種純潔無暇的愛和尊重，就猶如一位偉大的雕塑大師，在把一塊塊天然的白玉雕塑成材的過程中獲得美的感受。這就是班主任的職業美，也是班主任工作幸福的源泉，這是其他職業所不能比擬的。 (三)提高心理自我調適能力，享受班主任工作的幸福 1.以陽光的心態面對一切 班主任不能選擇工作環境與職業壓力，但可以選擇心態。林肯曾說過:你決心有多幸福，你就會有多幸福。所以在工作與生活中青年班主任要學會陽光地思考問題，保持一種積極的心態。 2.學會開心地工作 (1)調整工作的期望值。期望值過高是班主任找不到職業幸福的個體因素之一，當既定的目標無法實現時，如孩子們考試的成績、班級的狀況、自身的發展等，作為青年班主任就要理智地調整目標，重新制定實現目標的策略。 (2)帶著童心與孩子們交往，在交往中豐富自己的精神世界。青年班主任應保持自己的童心和童趣，隨時能與孩子進行童心回放，使自己與孩子之間有共同的興趣和語言，走進他們的心靈，感受工作的成就和快樂。 3.掌握人際交往的技巧，建立和諧的人際關系 (1)學會微笑。高爾基曾說過:「只有愛笑的人生活才能過得美好。」微笑是人類最甜美、最渴望的語言，也是每個人最容易擁有的財富。青年班主任的微笑是每一個孩子、同事、家長最喜歡的表情。 (2)學會傾聽與贊美。傾聽與贊美是班主任形成良好人際關系的重要手段，也是班主任通往孩子們心靈的縷縷陽光。 (3)學會心存感恩。對於年輕的班主任來說，孩子們身上許多美好的品質需要你去發現，目前你所擁有的一切值得你去感動。擁有感恩的情懷，既能感動同事，也能感動學生。

2. 班主任工作計劃

你好
一、班級情況分析
本學期我班，共有學生42人，其中男生14人，女生27人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生，在班級管理上有一定的難度。這部分學生的學習自覺性比較差，學習主動性不強。作業不能按時完成，上課不能專心聽講，自控力比較弱。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。
二、目標任務
1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，增強學生的集體榮譽感，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新台階。
4、與學生融洽相處，建立的新型師生關系。
三、具體措施
(一)、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。
1、藉助「學校德育教育活動開展」之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養班幹部，定期召開班幹部會議(每星期由班長負責召開一次班幹部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班幹部會議)，聽取班幹部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的准則，師生共同遵守。
(二)、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立「小組互助學習」模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和後進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，採取手拉手的形式，實行一幫一。
(三)、繼續加強法制教育，綜合整治管理
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

滿意請採納

3. 班主任工作目的要求

首先要具備應有的業務素質，了解班級情況，包括：學生人員構成、學習情況、思想情況、體質狀況、骨幹狀況、班級特點等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。應廣泛徵求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。班主任的工作辛苦而有意義，他（她）就像一位許多孩子的爸爸媽媽一樣，要關心學生的衣食住行學習。

4. 班主任目的要求內容

您好，對於教師招聘而言，教育學和心理學都佔有很大比重。教育學中涉及的知識點非常繁雜，尤其是班主任這一章節。班主任工作，更多的是以識記類和理解類的單選題目或者是多選題的形式來考察大家。知識點相對容易，但對於個別細節，也要著重把握。
一、班主任的概念
班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。
剖析：班主任概念的知識點對於班級部分來講，十分重要。可以有效溝通學校、社會、家庭三方面來共同促進班集體的進步和發展。
二、班主任的地位和作用
(一)班主任是班級建設的設計者
班級建設的設計是指班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍內所提出的相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級建設目標的制定最為重要。
(二)班主任是班級組織的領導者
1.班主任的領導影響力
班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面：
(1)班主任的權威、地位、職權，這些構成班主任的職權影響力
(2)班主任的個性特徵與人格魅力，這些構成班主任的個性影響力
2.班主任的領導方式
一般地說，在班級管理中存在三種風格類型的班主任：專制型、放任型、民主型。不同類型的班主任具有不同的領導風格和行為方式。
(三)班主任是協調班級人際關系的主導者
班主任要協調好三大類關系：
第一，協調學校內部各種教育因素之間的關系。
第二，協調學校教育與家庭教育之間的關系。
第三，協調學校教育與社會教育之間的關系。
剖析：對於這里的知識點，教師招聘容易以多選題形式出現，但是難度不大，我們能夠將這些知識點識記即可。
三、班主任的工作內容及方法
班主任的工作內容主要涉及以下八個方面：了解學生、組織和培養班集體、建立學生檔案、個別教育、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。
(一)班主任的常規工作
1.了解和研究學生
班主任了解和研究學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩個方面。
班主任一般採取四種方法了解和研究學生：
(1)觀察法：這是班主任了解學生最基本的方法。
(2)談話法：這是班主任了解學生、管理班級時常用的一種方法。通過集體談話和個別談話深入了解真實可靠的信息。
(3)書面材料和學生作品分析法：班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業了解學生。
(4)調查訪問：這是一種間接了解學生的方法。班主任可以通過家訪、走訪學生前任班主任或任課教師等，了解學生個體或群體的成長經歷，深入了解有關背景原因。
剖析：對於這里的知識點，教師招聘容易以單選題、多選題形式出現。例如：班主任了解學生最基本的方法;還有書面材料和學生作品分析法，即分析學生的書面作業，比如作文、繪畫作品等等常以單選題形式出現。
2.組織和培養班集體
3.建立學生成長檔案
4.組織班會活動和課外活動
(1)班會是班主任向學生進行教育的一種有效形式和重要陣地，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。
班會活動的特點：集體性、自主性和針對性
班會的種類：常規班會、生活班會和主題班會
(2)課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。
課外活動的特點
①課外活動具有很高的自主性;②課外活動的形式具有很大的靈活性;③課外活動的內容具有很強的實踐性。
剖析：課外活動的特點，是考察的重點。單選題、多選題都比較常見。課外活動的形式多種多樣並且具備很強的實踐性。
5.協調各種教育影響
6.操行評定
操行評定是以教育目的為指導思想，以「學生守則」為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。
7.班主任工作計劃與總結
班主任工作總結是指班主任對一個時間段(一般是一學期，或一學年)的整個班級工作過程、狀況和結果根據一定的標准做出全面的、恰如其分的評估。
班主任工作總結一般分為全面總結和專題總結兩種。
希望有幫助到您~

5. 小學班主任工作目的要求和工作要點

小學班主任工作重點
一、工作要求;
1、對學生進行思想政治教育和道德教育。引導學生明辨是非、善惡、美醜，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確定遠大志向，弘揚和培育民族精神，增強學生愛國情感，培育正確的理想信念。督促遵守《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》，端正生活態度，培養學生良好行為習慣。
2、教育指導學生提高學習水平，明確學習目的，端正學習態度。指導學生掌握科學的學習方法，養成良好學習習慣，提高學習效率，學好各門功課。面向全體學生，培養優秀生和特長生，結合學生的個性特點和具體情況，因勢利導，做好後進生轉化工作，營造比、學、趕、幫、超共同進步的氛圍。
3、加強班集體建設。明確班級管理目標，增強學生的團隊合作意識，培養優良的班風和學風，建設班級文化，提煉班級精神，爭創優秀班集體。
4、領導班委會工作，培養班幹部，指導班委會、少先隊中隊開展工作。有計劃、有目的地開展好主題班會。組織指導學生參加班、校集體活動、公益活動和社會實踐活動。
5、關心學生的生活與健康。教育學生愛清潔、講衛生，養成良好的生活習慣和衛生習慣，關注學生的心理健康，培養學生良好的心理品質。經常對學生進行安全教育。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和特長。
6、做好本班學生思想評定和有關獎懲工作。定期組織開展學生公民素質的自評、互評工作，建立起學生自我教育、自我激勵和自我約束的機制。
7、搞好班級日常管理。組織學生參加升旗儀式、出操、集會、社會實踐、社團活動、勞動，做好對學生的考勤。
8、聯系和組織本班教師商討本班教育工作，了解和研討學生的學習、思想狀態，協調平衡各科教學，控制學生的課業負擔。
9、加強與本班學生家長、社區的溝通聯系。做好家訪工作，開好家長會，聯系社區，爭取家長和社會各方面的配合與支持，形成教育合力，共同做好對學生的教育工作。
10、努力提高自身素質，搞好德育科研。加強自身修養，提高思想和道德素質。掌握建設良好班集體的方法，提高管理水平、教育藝術和組織協調能力。
二、工作常規
(一)日常規
1、組織學生參加每日的早鍛煉、早讀(晨會)課，並與任課教師配合指導學生參加好大課間活動和課外活動。
2、指導督促學生做好班級、包干區衛生工作。
3、每天上下午至少各到班一次，了解學生出勤、健康、思想紀律和學習動態，發現異常狀況，按許可權作出相應處理，並及時與家長聯系。
4、管理好學生課堂、課間、就餐、午休等紀律。
5、培養學生放學後關閉門窗、電器設備等的良好習慣。
6、時刻注意學生安全，嚴防事故發生。放學組織學生有序走出校門，並按要求做好護送工作。
7、記好班務日誌。
(二)周常規
1、認真組織學生參加每周一次的升旗儀式。
2、認真上好班會課。指導學生按計劃開展班隊活動以及各項主題教育活動。
3、評析反思一周工作。圍繞學生學習、思想、紀律、班級達標創優等工作進行評析反思，表揚先進，指出不足，並提出整改措施。
4、有計劃、有針對性地做好個別教育工作。每學期要對班級所有學生找談一次。個別教育可通過活動、座談、家訪等多種方式進行。
5、做好與任課教師溝通協調工作。了解學生的學習情況，協商解決教育、教學中的問題，控製作業總量。
6、組織每周一次大掃除及其它公益勞動。
7、反思本周工作，安排好下周工作。
(三)月常規
1、每月至少主持召開一次班隊會。
2、根據學校每月德育主題安排，指導學生出一期班級板報。
3、根據各學段特點，對學生的學習水平、公民道德素質等發展狀況進行月總結評價，評價可採取學生自評、互評、教師評、家長評等方式進行。做好對學困生、問題學生的分析轉化工作。
4、參加每月一次的班主任工作例會，及時向年級組或學校匯報當月班級工作活動開展情況。(四)學期常規
1、學期初
(1)做好學生報到注冊等工作，統計上報學額，嚴控輟學。
(2)做好班級衛生、書簿本發放、學生座位編排、隊列順序等工作。
(3)組建、改選班委，明確分工，落實職責。
(4)做好班級環境布置工作，營造良好的育人氛圍。
(5)制訂好班級工作計劃。分析班級學生基本情況，提出班級工作目標，明確班級工作的主要內容與要求，具體工作步驟和方法。主題班會和其他重大活動以表格形式列出。(6)學習貫徹《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》及校規校紀。(7)按要求做好學生情況登記工作，建立特殊生工作檔案。(8)了解檢查學生假期生活情況，並進行講評。
2、學期中
(1)分析學生學業水平、公民道德素質、班集體達標創優狀況，明確下半學期學習工作努力方向。
(2)開好班級學生和科任教師質量分析會。
(3)召開學生家長會。
(4)總結班級培優補差情況，適時調整策略。
(5)召開一次班級學生座談會，了解學生對班級工作的意見和建議。
3、學期末
(1)組織好學生的期末復習和考核工作。
(2)做好對學生綜合素質評定工作，填寫好素質發展報告書。
(3)組織好三好生、優秀生及各類標兵評比活動。
(4)指導學生科學安排假期生活，並對學生進行遵紀守法和安全教育。
(5)與班級「特殊生」談心，交流情感，分析現狀，肯定成績，指出問題，提出希望，並明確假期生活具體要求。(6)完成班主任工作總結，一學年至少撰寫一篇德育工作論文。

6. 班主任學期工作目的要求

班主任工作基本要求

班主任例會每月一次，班主任必須到會，將會議精神和工作安排落實到班級各項活動和工作中。因故不能出席請事先履行書面請假手續，並由教務處批准。

班主任應了解學生的思想動態，關心學生的學習生活，扎實細致地做好各項工作，特別要做好後進生的思想轉化工作。

班主任要與任課教師聯系，了解學生課堂學習情況，反映學生聽課意見，及時解決 教 與 學 中的溝通問題。

班主任必須與每位家長保持聯系，以便交流情況，共同做好學生工作。對缺勤的學生應及時通知家長，並核實缺勤原因，期中、期末應將學生成績通知家長，學生受到表彰或受到處分時應通知家長，必要時請家長簽字或到校面談。

班主任要做好本班學生的教育和管理工作，確保學生不發生重大傷害等事故。對班級出現的重大問題要及時處理解決，並及時上報學生科及有關部門。

班主任應認真完成以下資料: 班級工作計劃、 總結、論文、主題班會資料、各種報表等，，班主任工作目的要求。

班主任要協助財務科負責100%收繳本班學費、住宿費等。

11、班主任應掌握學生考勤、學生紀律、班級衛生、間操、公寓等基本情況,指導班委會和學生搞好班級常規管理,並引導學生自我管理。 12、班主任應加強對違紀學生的教育，及時做好給予處分後學生的思想工作，真正達到教育學生的目的。班主任對嚴重違紀的學生負一定的責任。

重大傷害事故是指因管理不善造成學生人身傷害如死亡、傷殘等事故。 一一重大責任事故是指因管理不善造成學生心理、 生理的傷害，如產生心理障礙、與學校發生糾紛引起訴訟產生不良影響等事故。 一一重大傷害事故和重大責任事故由學生工作考核小組提出意見，校領導辦公會決定。

第一、班主任工作的目的性還需加強。班主任的三封書信不能只是停留在讓家長了解學生的在校表現或匯報主要成績方面，應在此基礎上進一步明確要實現的更高層次的目標。目標應是明確、具體的，並與班級建設和學生發展密切相關的。

第二、班主任既要做大面上的工作，又要做深入的個別家長的工作。要採取走訪、請來等多種形式與個別家長進行個性化的溝通，並給予具體的指導。

第三、學生是教育的主體。在班主任與家長溝通的過程中，應吸引學生的參與，如，讓學生參與策劃家長會，開展讓學生給家長寫信的活動，要求學生向家長匯報班級的信息等等，這樣既可以減輕班主任的工作負擔，同時也為學生提供了一個認識自我、管理自我和提高自我的空間，從而使班主任與家長的合作過程也成為了學生自我發展的過程。

第四、獎勵是個雙刃劍，獎勵家長要考慮其必要性、針對性、 建設性和導向性，盡量避免其負面影響。

7. 小班級工作目標及主要措施

在寫工作目標時,需從抄以下幾點把握:
一、目標明確具體的(Specific)：
明確工作目標是什麼，在多長時間內通過什麼策略（或規劃）達成什麼樣的結果。
二、目標可衡量的(Measurable)
：
明確工作目標的衡量標准，即目標須有定性和定量的衡量標准，來測量目標達成的進度和衡量最終結果。
三、目標可接受的(Acceptable)：
工作目標是可被員工接受並能讓員工通過努力實現的。
四、現實可行的(Realistic)：
工作目標必須是結合實際來寫。
五、目標是有時限的(Timetable)：
要明確闡述實現工作目標的時間及達到的成果。

8. 班級工作主要任務和奮斗目標

班級工作主要任務和奮斗目標
相關的還是需要根據班級工作，來展開任務吧
具體的，安排給學生的，以及學生自發組織的等等
制定計劃，來有效的進行完成吧。

9. 班主任工作計劃的工作目的與要求

班主任工作計劃是班主任對班級工作的一種設想與工作思路，班集體是學校教育，教學的基本單位，是學生學習、生活、發展的主要場所。班級的教育教學計劃的制定直接影響著學校的辦學水平，班主任是全面負責一個班學生的教育管理工作的教師，是學生健康成長的引路人，學校進行教導工作的助手和骨幹力量，作為班主任，班級計劃的制定與執行直接影響著學校的管理秩序好壞。
班主任工作計劃 (寫作方法，寫作範文) 提高班主任工作的科學性實踐性，關鍵在於加強班主任工作的領導，提高班主任工作的管理水平，提高對班級組織領導和科學管理。指導班主任制定好工作計劃，又是加強領導和提高科學管理水平的基本的重要環節。在多年的工作實踐中自己認為，指導班主任制定工作計劃應該從以下五個方面入手。
一、認識制定班主任工作計劃的必要性。
班主任工作涉及到學校的各方面，是一個復雜的系統工作，只有制定好周密的工作計劃，才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，以保證學生的健康成長。制定班主任工作計劃有利於對班主任工作進行檢查和督促。班主任對工作進行經常性的督促和檢查是提高工作質量的有效途徑之一。有計劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。
二、把握制定班主任工作計劃的依據。一般包含以下三個方面：
1.上級指示，包括黨和國家的教育方針、政策法規以及教育行政部門的指示和要求。
2.學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢作出了明確的論述，它是制定班主任工作計劃的直接依據。3.班級實際情況。班級情況包括學生人員構成」、「學習情況」、「思想情況」、「體質狀況」、「骨幹狀況」、「班級特點」等。班級狀況是工作計劃的基礎，只有根據班級狀況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、切實性。
三、堅持制定班主任工作計劃的原則。班主任工作計劃要做到合符以下原則：
1.目的性原則。班主任制定工作計劃首先要確定目標，班主任工作計劃的總目標以培養社會主義接班人為主體，有了這個總目標，計劃就有了社會主義的方向性，各種計劃就能做到有目的、有層次。
2.整體性原則。班主任計劃是學校整個工作計劃的一個重要組成部分，它必須服從於使學生德、智、體、美、勞諸方
面得到全面發展這一教育目的。3.群從性原則。班主任工作計劃關繫到全班師生計劃的設想，確定目標，制定措施都必須走群眾路線，整個計劃制定過程應廣泛徵求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益，群策群立。4.穩定性和靈活性原則。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性，使計劃適應新情況。
5.超前性和現實性相結合。計劃的制定必定帶有預測性，勾畫出美好的理想的發展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現實的基礎上，根據現實情況而制定計劃，這就是現實性。超前與現實的靈活，使計劃有長時間的實用性，保證實施可行性。
四、關於班主任工作計劃的基本結構。班主任工作計劃的基本結構應包含以下幾個方面：
1.班級的基本情況分析、班級發展的水平和特點、班級學生的基本情況和特點、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。
2.工作目標。總目標、階段目標、各層次具體目標等。3.措施安排。主要教育活動、組織力量與分工、時間步驟安排。
4.檢查辦法與總結。
五、關於班主任工作計劃的類型。
班主任工作計劃有三種類型，一是學期計劃，二是月或周工作計劃，三是具體活動執行方案。學期計劃是學期開始制定的計劃，是全期班主任工作的總綱。這種計劃由三部分構成：
①班級的基本情況分析，包括班級的自然狀況、現實和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總人數、男女生人數、年齡、團員、隊員、班幹部、三好學生和差生的比例等。班級現狀分析如：班級學生的思想品德狀況、學習現狀、學生的特點、班幹部的能力素質、班級學生中的人際關系等。班級的歷史狀況包括班風傳統、形成班風的原因、班級的優缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務的基本依據。
②確定教育任務。這部分內容在班級基本情況分析的基礎上，根據教育目的，確定教育任務的要求，明確規定本學期應達到的教育目標。確定教育任務應抓住重點，突出中心任務;同時，確定教育任務還要注意針對性，不要過份籠統。
③工作具體安排。這部分包括為完成任務而打算採用哪些方法和時間安排。常見方式有兩種：一是以時間順序為主線，縱向安排各種具體活動的內容、時間、地點等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論採用哪種方法安排工作，都應考慮計劃的可操作性。
班主任工作計劃班主任工作計劃注意事項
1、擬定班主任工作計劃之前，需要了解班級特點，了解學生特點。掌握第
一手資料，會給後面制定的相關制度、公約以及准備開展的活動帶來便利。
2、班主任工作計劃中要有切實可行的班級活動安排，無論什麼活動，都是以為班級風氣建設服務，為學生成長服務。 3、班主任工作計劃中，還需要注意對個別學生的教育工作。不能只講全面，不講個體發展。 4、班主任工作計劃，還需要落實到行動中，還需要具體實施，不能計劃與實際脫離，成為紙上空談。

10. 班主任職業目標怎麼寫

班主任職業目標可從以下你方面著手：
(一)制定科學的班主任工作評價機制 班主任工作責任重大，社會、學校領導、家長對班主任的期望值都很高，但目前對班主任工作缺乏科學健全的評價機制，晉升評職稱大都以教學和科研論文等硬指標為主要條件，許多青年教師感到班主任工作沒有成就感。南京師范大學班主任研究中心主任齊學紅認為，增強班主任的職業幸福感需要一個完善的社會支持系統，需要建立發展性評價系統。 (二)樹立正確的職業價值觀 我們選擇了教師這個職業，就意味著工作與祖國的興衰息息相關，而一旦承擔了班主任工作，其責任就更加重大了。因此每一位選擇了獻身祖國教育事業的人，就必須把個人的自我實現價值和所承擔的教育責任緊密結合起來，把個人的發展與學生的成長結合起來，這樣才能從學生的成長中獲得成就感和幸福感。 我們每天面對的是最陽光天真的學生，他們單純、可愛、好學、充滿朝氣，在這樣一群靈動的生命中，我們如果能以美的眼光來看待，他感受到的是那種純潔無暇的愛和尊重，就猶如一位偉大的雕塑大師，在把一塊塊天然的白玉雕塑成材的過程中獲得美的感受。這就是班主任的職業美，也是班主任工作幸福的源泉，這是其他職業所不能比擬的。 (三)提高心理自我調適能力，享受班主任工作的幸福 1.以陽光的心態面對一切 班主任不能選擇工作環境與職業壓力，但可以選擇心態。林肯曾說過:你決心有多幸福，你就會有多幸福。所以在工作與生活中青年班主任要學會陽光地思考問題，保持一種積極的心態。 2.學會開心地工作 (1)調整工作的期望值。期望值過高是班主任找不到職業幸福的個體因素之一，當既定的目標無法實現時，如孩子們考試的成績、班級的狀況、自身的發展等，作為青年班主任就要理智地調整目標，重新制定實現目標的策略。 (2)帶著童心與孩子們交往，在交往中豐富自己的精神世界。青年班主任應保持自己的童心和童趣，隨時能與孩子進行童心回放，使自己與孩子之間有共同的興趣和語言，走進他們的心靈，感受工作的成就和快樂。 3.掌握人際交往的技巧，建立和諧的人際關系 (1)學會微笑。高爾基曾說過:「只有愛笑的人生活才能過得美好。」微笑是人類最甜美、最渴望的語言，也是每個人最容易擁有的財富。青年班主任的微笑是每一個孩子、同事、家長最喜歡的表情。 (2)學會傾聽與贊美。傾聽與贊美是班主任形成良好人際關系的重要手段，也是班主任通往孩子們心靈的縷縷陽光。