職業學校班主任
關鍵詞：中職學校 班主任 職業教育 職業生涯 專業化 職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是與經濟聯系最緊密、直接的教育，是把科學技術轉化為現實生產力的橋梁。中職教育的培養目標是：培養與經濟社會發展相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線具有基本的科學文化素養、良好的職業道德，掌握必要的專業知識、職業技能和就業、創業能力的高素質勞動者和技能型人才。而中職學校的班主任則肩負著學生的思想教育工作、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發展的實用型人才的重任。因此，中職學校的班主任工作就顯得尤為重要，本人從以下四個方面談談如何做一名合格的班主任。 一、分析中職學校學生的特點 我國職業教育較之普通教育有明顯的區別，職業教育一是先天的「營養不足」，二是後天的「發育不良」，在一定程度上形成了社會認同度的下降和教育難度的上升。近年來由於「普高熱」的日益升溫，使得各中職學校面臨「飢不擇食」的境地，只要填報了志願，基本就可以入學，從而導致了中職學校的生源素質偏低。並且學生自身存著一些不良習慣：有的玩世不恭，有的頹廢，有的患有心理障礙等。遲到、缺課現象時有發生，厭學情緒嚴重；講義氣愛交朋友，經常幫朋友打架斗毆；不服家長管教，我行我素，網吧酒吧，無所事事。所以教育、管理他們比起普高生來說，難度要大得多，班主任為此付出的精力和心血也要多得多。 二、結合中職教育的特點來定位自己的角色 從社會心理學的角度，人們期望班主任扮演好多種社會角色：學科專家和教學法專家；輔導者和家長代理人；心理專家和醫生；朋友和領袖。而對於中職學校班主任，還增加了一些角色期望：人生引路人，職業生涯規劃者，就業或創業咨詢師。所以作為中職學校的班主任要結合職業教育的特點來定位自己的角色，首先，班主任是學校辦學理念的執行和貫徹者，要積極完成學校下達的各項常規管理任務。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在市場經濟條件下，中職學校要生存、發展，必然走向市場，同時必然會產生與之相適應的辦學理念和辦學思路。班主任就要與學校保持高度的一致，站在學校全局的高度來思考和完成學校賦予的各項管理工作，做到執行有力，貫徹有效。其次，班主任是班級管理與教育活動的組織、指導者，要創設和營造良好的學生成長環境和氛圍。通過健全班級組織機構、建立班級規范體系，充分依靠學生來實施班級管理，組織班級活動。班級是學生學習生活的主要場所，班級的文化氛圍對人的品性起著潛移默化的熏陶作用。優美、高雅、富有教育性的班級環境，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發師生教與學的積極性。 三、做學生職業生涯教育的引領者 中職學校開展學生職業生涯規劃教育，是社會經濟變革和中職教育本質任務的迫切要求。由於社會的快速發展，經濟競爭的不斷加劇，中職學校的學生必須及早適應時代和環境的變遷，因此，中職學校學生應及早做好職業生涯設計，認清自己，並在開發自身內在潛能上不斷探索和發展，正確掌握人生方向，創造成功的人生價值。作為中職學校班主任必須引導學生在對自我分析、現實條件分析、職業機會分析以及經濟與人才市場發展預測的基礎上，確立自我職業生涯理想、職業生涯發展領域等。幫助學生正確認識自我能力，明確自我職業生涯發展潛能，培養設計自我職業生涯的意識與技能。引導學生掌握職業生涯設計基礎知識、形成設計自我職業生涯的能力以及職業抉擇能力、自我反思能力。最終讓學生明白自己想做什麼，能做什麼以及怎樣去做。 四、不斷提高「班主任專業化水平」 我國教育部師范教育司在其編輯的《教師專業化的理論與實踐》一書中明確指出：「教師專業化是指教師專業具有自己獨特的職業條件和培養體制，有相應的管理制度和措施。教師專業化的基本含義是：國家規定的學歷標准，必要的教育知識、教育能力和職業道德，教師資格的管理制度等。」而中職學校的培養目標是直接面向社會生產一線，這就是和普高的區別所在。結合目前中職學校班主任工作特點，在提高「班主任專業化水平」的過程中，班主任應做到以下幾個方面：（1）不斷更新觀念，逐步樹立以素質教育觀為核心，符合現代職業教育特點的教育觀念；（2）深刻理解並掌握教師職業道德規范，履行班主任職責，具有崇高的人格魅力，把職業道德規范真正變成自覺的行動；（3）樹立終身學習的觀念，堅持經常性地在職進修，具有合理的知識結構、深厚的專業知識和專業技能，並運用到實踐中。 總之，班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，而藝術的生命在於創新。
⑵ 中等職業學校班主任應該看哪些書
班級管理，師生交流，學生心裡方面的吧
⑶ 中等職業學校班主任應該具有的較強的能力是什麼
中等職業學校班主任一定要具有的能力，就是說管理學生的能力，他們不一定要有多高的知識，首先到中職院校學的也不是知識，他們一定要把學生管理的很好，這樣才能夠讓班級讓學校更加穩定.
⑷ 職業學校的班主任也會偏心
不要管老師偏心,你只要堅持你自己的理想努力下去就會登上頂峰!
當你登上頂峰時是不會介意攀登時的困難的!
⑸ 如何做好中職學校班主任工作
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。首先要明確班主任的工作職責1、 努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。2、 引導學生努力學好功課，採取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。3、 關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。4、 組織學生參加社會實踐和公益勞動。5、 關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨幹力量。6、 協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。7、 建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。8、 學期結束時，組織學生做好個人總結，進行操行初評，學年對學生進行操行等級評定，對其行為作出做出評語。二、 熱愛學生，深入了解學生情況要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然後加以分析，綜合。如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任幹部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。三、 實施班級管理，形成良好的班風1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然後每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。班級的發展，一般由鬆散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學後第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。3、選好、用好乾部。班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決於班乾的工作能力和模範帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模範帶頭作用的同學擔任。4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標准，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。6、加強班級文化建設班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。（1）環境的潛移默化入學之初，可開展「我愛我班」活動，開辟各項專欄，如「好人好事」，「評比活動」，「優秀作業」等。（2）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。可舉行「樹立職業理想，做一名合格中專生「為主題的班會，通過問答，搶答和座談等形式，引導學生樹立個人目標，同時通過討論，使學生個人目標和班級目標統一起來。四、 做好後進生轉化工作。做好後進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。五、 管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級採用不同管理方法。一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現鬆懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業三者關系，以保證他們的畢業水平。六、 班主任要做好班級工作，要以身作則，用自己的模範行為去影響和教育學生，在實際工作中樹立自己的威信。班主任必須做到：言必行，行必果，言傳身教。班主任既是全班組織、領導者，又是班集體的一員，這樣在學生中就會有很高威儀，工作也容易開展。
⑹ 如何做好職業學校學生班主任
職業學校的班主任要有廣泛的興趣愛好。作為職業學校的班主任，要具有淵博的學識。沒有淵博的知識，你只能糊弄學生一天兩天，但時間一長，就會露出本來面目，會被學生看不起，也就無法做好學生的教育和班級管理工作。同時還要有廣泛的興趣，因為，職業學校的學生往往學習勁頭不足，學習興趣不濃，如果一味強制性地逼迫他們學習，往往效果不大，甚至會適得其反。他們的興趣雖不在學習上，但是對於各種活動卻有足夠的興趣。如今上職校的學生，大部分由於學習不好，在初中時沒有人看得起，是被冷落的一個群體。上職校後又到了一個新的環境，他們可以借活動機會引起老師與同學的注意，同時還可以享受到成功的愉悅。班主任有了廣泛的興趣，就會主動組織一些學生喜聞樂見的活動，並且在活動中和學生打成一片，或示範，或指導，師生同樂。通過活動教師可以在學生面前展示自己，讓學生覺得老師可親可敬。俗話說：「親其師才能信其道。」 學生與老師的感情好了，對老師的話就會從之如流，這個時候你再教育學生，學生會很容易接受，從而起到事半功倍的教育作用。
要善於發現和捕捉問題學生身上的閃光點，抓住時機促成轉化。問題學生是班級管理中的硬骨頭，因為這些學生本來就是些相對較差的學生，要他們天天做一些轟轟烈烈的事是不可能的。他們身上的閃光點也就顯得特別珍貴，往往是「千呼萬喚始出來」，並且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機。因此班主任要善於及時捕捉學生的閃光點，並因勢利導進行教育，肯定學生的成績，表揚鼓勵，給學生創造一個好的起點或轉折點，使學生丟棄壞的毛病，逐漸養成好的學習和生活習慣。例如，學生某某在班裡違反紀律是經常的事，但是他講義氣樂助人。一次一個學生打球受傷，其他學生都束手無策，他背起受傷的同學就往醫院跑。同學的傷得到及時救治，我抓住這個事情，表揚了他，並告訴他同學們因此都很佩服他，只要多做好事，同學們就會改變對他的看法，樹立起自己的威信。
因材施教，循序漸進，教法靈活，不拘一格。學生的主要任務是學習，搞好班級管理的目的是為了學生更好地學習。學生學習勁頭大了，班級管理就好抓。盡管很多學生不喜歡學習，但是班主任抓學習，學生也知道是為他們好，至少不反對。如果認為學生不想學習而放棄對學習的嚴格要求，學生就會認為老師在糊弄他們，久而久之，他就不再聽你的話了。但是要講究方法，因為這些學生畢竟是些學習勁頭不大的學生，如果不講究方法，學生就沒興趣，也搞不好學習。俗話說，教學有法，但是教無定法，「一口吃不成一個胖子」 。職業學校的學生基礎差，教材難度卻不低，有些專業課和高等院校的教材比較接近，學生接受起來確實有一定的難度，因此，教師在教學方法上要靈活，盡量選擇那些學生感興趣的教法，提高學生的學習積極性。對於難度較大的知識點，在傳授時候就要講究策略，循序漸進，不要挫傷學生的積極性，不然就會使學生失去興趣和動力。對於一些學生一時接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段時間再講，這樣學生領會起來就輕松多了。當你把學生的注意力吸引到學習上後，班級管理也就好辦了。
培養和利用學生的集體榮譽感。職業學校的學生雖然學習不夠積極，但是他們的集體主義思想和集體榮譽感並不差，只要保護好他們的集體榮譽感，就會擁有教育轉化他們的一個很好的機遇。但是他們的這些優點是很脆弱的，如果不加以保護，就會失去一個機會。班主任要充分利用好學校開展或組織的每一項活動，把它作為一個契機，培養學生的集體榮譽感，以此增加班集體的凝聚力。作為職業學校的班主任要學會利用一切可以利用的機會培養學生的集體榮譽感，讓學生覺得這個班級的一切都與自己密不可分，這個班級讓他什麼都捨不得，自覺維護集體的一切，這樣學生就會安心學習、遵守紀律，班主任的工作就好乾了。
在班級管理中，必須確立學生的主體地位，引導他們自我教育，自我管理，所以班主任必須走班級管理民主化的道路。首先要做到班級管理的民主，班主任必須站在學生和班級的角度，與學生共同制定班級目標和班級發展計劃，使班級活動符合學生的心理、生理特點，學生參與班級管理的主體作用能得以發揮，在處理班級事務時，班主任講民主，學生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級就會形成團結互助、奮發向上的良好班風。其次在班級管理上體現一些策略與技巧。例如安排班級幹部記錄好當天的班級日誌，使學生的一舉一動都透明化，有利於改善其學習和生活中的一些陋習。並在學生中安排每天記評新聞及每天的收獲，使學生在晚自修中有事可做，這樣不但可以提高其文化水平、了解國內外重大事件，更能提高自我總結的能力，總結每天的收獲，提高自身。作為年輕班主任的我們不能再因循守舊，要能夠吸收不同見解，又要就有較強的創造思維能力，才能獨辟蹊徑尋找出行之有效的班集體活動創新的方法。
職校班主任要學會解放自己。許多老師都有同感，當老師累，當班主任更累，要在思想上、行動上自我解放，要認識到班主任最基本、最主要的任務就是學生思想教育和班級常規管理，至於學校工作的其它方面，班主任只是協助而已，不要把自己當成保姆，不要在庸俗的量化自己的工作，不要再為一些紀律、衛生的分數，做好人好事次數而傷腦筋。我們更新教育觀念，會用教育科學理論武裝自己的頭腦，明確自己的使命是塑造靈魂，而非管理學生，自己的身份是學生思想的引路人，而非學生集體的獨裁者。在此基礎上，班主任的思想觀念應實現三個轉變：
1. 變應付事務為教育科研。
2. 變個人權威為集體意志。一些班主任之所以感到累，原因之一是他們過分注重自己的個人權威對班上的什麼是都不放心，非親自過問不可。然而，由於集體意志並未形成，班主任的努力往往收效不大，這自然使我們感到力不從心，精神疲憊。
3. 變孤軍奮戰為師生合作。這是教師個人權威轉為學生集體意志後的必然結果。其實所謂培養學生的自覺性與能力，首先就是班主任為學生提供自我教育與自我管理的機會，而不是手把手的教。當每個學生都以主任的姿態與班主任協力建設班集體時，班主任還會感到累嗎？解放班主任的意義在於使班主任由體力型的勤雜工成為科研型的教育者。所以解放班主任之後，肩上的責任不是更輕了，而是更重了，但與以前不同的是，我們可以有充裕的時間找學生談心，深入學生心靈，研究學生思想。還可以結合一個班的教育實踐、思考、探索教育改革，進行教育實驗。
總之，班級管理和教學一樣，有法但無定法，要根據具體的情況，採取最適合班級情況的管理辦法，才會收到好的效果，否則就會事倍功半，雖勞神費力，但是依舊搞不好班級管理。
⑺ 如何做好中職學校班主任工作
如何做何重疊享受班主任工作的話，那我就自己行動，上局班能稱之好多，就去了解各個每個學生的特
⑻ 給中職學校新班主任的幾點建議
（一）班主任角色應從單一型向多元型轉換
傳統觀念下,班主任的角色只是學科教師的一種自然延伸，當今的教育與過去的教育不同，當今大多數學生為獨生子女，獨立生活能力比較差。因此，新時期的班主任要做好本職工作，就必須與時俱進，不斷拓展自己的知識面，從擁有特定專業知識的一個角色，轉換成內涵豐富的多角色。要做到：既是「學科專家」，又是「組織者」「管理者」「模範公民」以及「學生人際交往的指導者」「學生心理健康發展的咨詢者」「學生人生道路的導航者」等。而所有這些內涵對新時代班主任的素質提出了新的要求。
（二）班主任角色應從權威型向對話型轉換
傳統的教育一直是以班主任為中心，班主任在管理中擁有絕對權威，學生對班主任必須絕對服從。在這樣的環境中培養出來的學生遵守紀律，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性和創造性，實質上並不具備時代所要求的創新精神。新時代的教育呼籲一種新型的民主、平等、自由的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以「對話者」「引導者」「傾聽者」的角色。如果我們能完美地從權威性向對話型轉換，那麼在很大程度上可以提高學生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代「生活導師」的形象。
（三）班主任角色應從經驗型向科研型轉換
在以往的管理中，學校都建議剛畢業的教師去向骨幹班主任學習班級管理經驗，這本身是沒有錯的，但我們不能完全按照老教師的經驗來管理。如有的教師認為對學生越嚴格、越苛刻，就越有利於學生的學習和發展，結果導致有的學生產生如過度自卑、焦慮等不同程度的心理障礙。作為新時代的班主任，我們應該意識到：經驗誠然重要，但經驗並不同於科學，教育對象在不斷變化，學生是活生生、具有鮮明個性、發展著的主體，某種教育手段在某一時刻對某一對象或群體是有效的，但對另一教育對象可能不適用的、甚至是有害的。所以我們應該以經驗為借鑒，掌握教育科學、管理科學, 認真分析當今社會所處的環境，尋求更適合這個時期的管理措施。在了解學生心理特點的基礎上去教育學生，運用科學的管理理論與現代的教育思想創造性地指導班級工作，努力使自己成為一名「科研型」的班主任。
⑼ 一個中職學校的班主任求助
我也是一個中職學校的老師，也來談談我的看法。
1、老師對待學生一定要公正，對所有的學生要一視同仁，不要縱容好學生也不要挖苦諷刺差生。要盡量避免在課堂上訓斥學生，那樣會讓他覺得很沒面子，即使他心裡知道錯了，也會跟你死扛。所以我一般是課後找時間讓這個學生留下來單獨談。
2、教育學生不能光是老師的事情，光靠老師也無法教育好一個學生，教育學生需要學校和家庭的共同努力才行，所以老師要多找一找家長，要取得學生家長的信任和配合。現在的老師好像家訪的越來越少了，總是學生出了問題才打電話要家長到學校來，學生和家長一起挨訓，弄得家長也很沒面子，學生更加反感。
3、問題學生的出現都是有一定原因的，我所知的一些成績差、調皮的學生多數都是由於家庭原因，或父母不和、經常吵架、鬧離婚，或者有的已經離了，許多學生生活在這樣的家庭環境下，缺少關愛，他們的父母自己尚且自顧不暇，如何教育孩子？這樣的孩子很容易就會跟一群狐朋狗友鬼混，思想偏激也是自然的了。所以當他們在學校的時候，盡可能多關注一下他們，要讓你的班級有凝聚力，讓學生感受到集體的溫暖。
4、一個班裡完全不想學的學生其實就那麼2、3個，大多數學生還是有上進心的，管理班級要有信心。
5、老師自己要保持健康的心態，跟學生慪氣是沒有用的，著急也沒有用，有些事情只有慢慢來。
⑽ 怎樣做好職業學校班主任工作
隨著我國職業教育事業的蓬勃發展，職業教育也越來越受到各級政府部門的重視，從而職業教育在社會上有了相當重要的地位。但職業學校的教育管理與普通學校的教育管理相比卻要難得多，特別是作為做基層工作的班主任，工作要付出更多的心血和汗水。班主任是聯系學校和學生的橋梁紐帶，是學校規章制度的具體實施和監督者。學校教育管理的好壞與班主任的工作有著直接的關系。我在職業學校做過多年的班主任工作，總結自己的工作經驗，現在想談一點自己粗淺的看法。
一、身懷正氣，做好榜樣是做好班主任工作的前提
即使職業教育的發展越來越快，但絕大多數學生和家長還是傾向於普通教育，他們認為只有通過上普通高中升入大學才是唯一的出路。因此職業學校的學生基本上是在初中學習成績差，甚至是一些有不良行為習慣的學生，這就給學校的管理帶來了更多的困擾，特別是班主任工作更是棘手。天天面對這樣一群學生，我認為班主任老師首先自己必須要有一身正氣。及時的指出學生存在的不良習慣，不能姑息求全，但要注意方法。同時還要時時處處做出榜樣，要站在正義的一面，對於學生的嚴重違法違紀現象，要敢於義正嚴詞。要求學生遵守的各種規章制度，班主任自己要首先遵守，做出表率。還要鼓勵學生敢於和壞人壞事作斗爭。
二、真心地熱愛學生，關心學生是做好班級工作的必要條件。
職業學校的學生，由於學習基礎差，有多數學生從小學到初中可能就沒有受到過老師的關心和重視，學生自身非常缺乏自信心，又不願主動跟班主任交流，這樣師生間就容易形成隔閡。學生由於在學校得不到老師的重視，在家裡卻得到家長的嬌慣，因此有些學生的逆反心理很強，有的甚至公然和老師作對。他們認為天下的老師都一樣，只會批評學生。要想改變學生這種片面的認識，這就需要班主任老師要有誠心有耐心地去熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，才能取得學生的信任。因此我認為班主任應該有一個良好的心理素質，有一顆善良的金子般的心，有能容納百川的胸懷，對這樣的事情才能坦然處之，對學生才能施以持之以恆的愛，才能達到預期的管理效果。關心學生我認為應該從以下幾點著手：
1、關心學生的日常生活
班主任老師首先要關心學生的生活，特別是那些住校生，他們遠離父母，有的學生自理能力又差，更應該需要老師的幫助。老師應該在教學之餘教給學生獨立生活的能力，讓學生學會怎樣與他人和睦相處，學會團結協作，學會必要的生活技能。特別是學生生病和遇到困難的的時候，老師更要擔當起做父母的責任，做好學生的思想工作，幫助學生戰勝病魔，戰勝困難。
2、關心學生的思想狀況
班主任要時刻關心學生的思想變化，現在的中學生由於受到社會和媒體的影響，思想比較復雜，對社會上的不良風氣不能正確的分析，容易受到負面影響，甚至效仿一些成年人的不良行為。這就需要班主任要及時了解和掌握學生思想動向，便於幫他們分析生活中遇到的問題，要用一分為二的觀點看社會，看問題，讓他們看到社會的主流與事情好的一面，告訴他們社會的陰暗面和不良現象是不可避免的，要正確對待，並且還要勇敢的與不良行為作斗爭。
3、關心學生的家庭情況
職業學校的學生，之所以綜合素質較普通中學差，在很大程度上還與家庭教育有關系。我所擔任的班級里有很多孩子，不是父母離異；就是父母長期不和；還有的就是單親家庭；或是孩子從小就失去父母，只好跟隨祖父母生活；在這樣的環境下成長起來的孩子，他們缺乏必要的父愛或母愛，他們的心靈受到了傷害，他們的人格不夠健全，造成孩子心靈的扭曲，有些可能會嫉妒其他孩子的健康成長，甚至形成報復心理。這就需要老師及早發現這樣的學生，要多與這樣的學生交流，像父母一樣關心他們，愛護他們，使他們受傷的心靈得到安慰，從而朝著健康向上的方向發展。
三、講究管理藝術是做好班級工作最好的方法
由於職業學校班主任面對的是這樣一群特殊的學生，所以必須注意管理的方法，否則可能造成學生和老師的對立，使班級工作無法開展。要管理好一個班級，我認為應做好以下幾點：
1、充分發揮自己的榜樣作用
老師被學生看得見的行為都是教育行為，所以老師應注意自己的一言一行，處處給學生作好榜樣，身教勝過言教。
2、充分發揮班委、團委的作用，班幹部分工要明確，責任要到人
3、充分發揮好表揚的作用
我採取的方式是：只要發現他們的閃光點就及時在全班進行表揚。發揮表揚的力量，班主任應把握好這樣幾個原則：
二是在公共場合表揚，在個別場合批評。當遇到學生有錯的時候，不要在公共場合批評，而是給學生單獨指出，要照顧學生的自尊心。
三是教師要用放大鏡看學生的優點。看到學生的哪怕一點點進步，就大張旗鼓的表揚，容易激發學生的自信心，形成前進的動力。
總之，職業學校的學生是一群特殊的群體，要做好班主任的工作，需要我們的班主任付出許多心思和心血，要想管理好一個班級，要做出更多的犧牲。一份耕耘，一份收獲，當你看到自己管理的班級有了成效的時候，你也會露出欣慰的微笑的，也會有一種成就感的。讓我們為我國蓬勃發展的職業教育事業，為更好地做好職業學校的班主任工作，努力探討更加合適的工作方法吧。