我的老師結尾

① 我的老師作文好的開頭結尾

可以用比喻抄或者擬人的手法：

1、老師如同一盞明燈，照亮人生之路；老師如同一位夥伴，在困難的時候給予鼓勵；老師又如同父母，教會人生的道理。

2、老師，您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字來形容，那就是－－燃燒！不停的燃燒！……

② 我的老師結尾。

我的老師

高老師，我們的語文老師，一位和藹可親、溫柔甜美的好老師。她紅色邊框的眼鏡下藏著一雙智慧的眼睛，烏黑的頭發中夾著幾根銀絲。高老師對我們既和藹又嚴格。她的課生動幽默有趣，她本人多才多藝，我們可喜歡上她的課啦。

記得有一次上課的時候，老師提出了一個問題，我立刻舉手發言了，高老師微笑著表揚了我。我望著她和藹的笑容，便放鬆了，不知不覺就做起了小動作。高老師立刻覺察到了我的狀態，便一邊講課一邊用眼神暗示我。我讀懂了老師的眼睛，知道自己錯了，立刻坐正了聽課。

高老師的課很生動有趣，在語文課上，同學們對有些生記憶有些困難，高老師就經常啟發我們掌握記生字的辦法。記得有一次，有些同學總是把「疲」寫錯。於是高老師就啟發我們想「疲」字的巧記辦法。有的同學說「皮膚病了」；有的同學說「皮球病了」；有的同學說「皮膚發病了……」總之，我一下子就牢牢記住了「疲」這個生字。記得我們在上《讓我們盪起雙槳》時，高老師突然給我們高歌一曲，當時我和我的小夥伴們都驚呆了！後來上《在那桃花盛開的地方》時，也給我們唱了一曲。我們心裡想：高老師真是多才多藝啊！

高老師也很幽默。有一次，我們在上《狼和鹿》的時候，有的同學提出：我們要珍惜生命，那害蟲能不能打死？高老師聽了，微笑著說：「給你們說個笑話：從前，有個人一見到蚊子叮他，就『啪』的一下把它打死，後來他信仰基督教，蚊子再來叮他時，那人就溫和地說『請慢慢享用——阿門。』」我們聽了個個哈哈大笑起來。

這就是我的老師，高老師。高老師，您不僅教我們知識，還教我們做人的道理，我為我有這樣的好老師而感到自豪。

③ 《我的老師》作文結尾怎麼寫

寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

正文內容：

在大家心目中，老師都是誨人不倦，寧肯多講一次也絕不誤導學生的靈魂工程師，可我卻遇到了這樣一位「坑王」老師……

這不，又是一節語文課，趙老師先開始講練習冊，講到「繁衍」時他專門強調了「衍」這個字，還在黑板上寫了一個三點水在前，雙人旁在後的「衍」。咦？這個「衍」我怎麼越看越不對勁呢？正當我疑惑之時，何冠儒在經過老師允許後道破天機：「趙老師，您的衍寫錯了！」頓時，教室里一片恍然大悟的「哦哦」聲。

雖然被當面指出錯誤，趙老師卻依然笑眯眯地說道：「還是何冠儒觀察仔細！」原來老師是專門考驗我們呢！真不小心，這么多快就掉進老師挖的坑裡了。

在講《回顧-拓展五》中的「趣味語文」時，趙老師先讓我們讀第一段，講了周樟壽用「四眼狗」來對先生的「獨角獸」，我們還沒有反應過來，趙老師就拍手稱絕：「好！對得真好！好吧？」我們也只好迷迷糊糊地跟著說：「好。」

可是在讀了第二段時，這個答案又被無情地推翻——「比目魚」才是正確答案。

趙老師狡黠一笑：「看來沒有人預習哦！」教室里一片尷尬的氣氛——我們又掉坑裡了！

從此，我們決不能掉以輕心了，需要一絲不苟地學習，深思熟慮後再回答問題。

這節語文課上得真不容易啊！一路走來都是坑！「坑王」真是名不虛傳……

④ 我的老師，開頭和結尾，怎麼寫，急啊

我的老師開頭可以介紹老師的名字或者一些基本情況。

如：我的老師叫XXX，年齡大概都有XX歲了，可是由於他常年都跟我們這些學生相處在一塊兒，反而一點也看不出他的年齡，看著很年輕活力。他任教至今已經15年了，一直都兢兢業業，勤勤懇懇，學生們都非常的喜愛他。

結尾可以總結一下上述的老師，首尾呼應一下。寫一些自己對老師的看法和認同，表達對老師的感情。

如：這就是我的老師，這樣一個認真負責老師，讓我們如何不去愛戴和認同他，雖然馬上就要畢業了，可能以後見他和受他教育的機會也會變少，不過我會永遠記得他的好，他教我的東西也會一直伴我到老。我愛我的老師。

寫作開頭寫法

萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

（1）背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

（2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

（3）主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

（4）問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

（5）驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

（6）故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

（7）數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

（8）引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

（9）定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者。

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

（13）環境

結尾寫法

（1）簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

（2）首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

（3）用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

（4）提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

（5）引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

⑤ 《我的老師》開頭和結尾怎麼寫

寫作思路及要點：圍繞老師的好處貢獻。

正文：

1、花兒要感謝陽光，因為陽光撫回育它成長答;鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

2、我在七科中最喜歡的就是這位認真負責的好老師。她，就是李老師，一位慈祥的好老師。我想我一生都會將她牢記在心。

3、陳老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

4、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑!

5、陳老師，您真是值得我們敬佩的好老師！

⑥ 我的老師優美開頭結尾

開頭：有一種職業最美麗,那就是教師；有一道風景最雋永,那就是師魂；有一種情感最動人,那就是師生情.我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣闊的天空,在同一片天空下,我們用愛播撒著希望……
結尾：老師是無私的,他不求得到學生的回報；老師是「好面子」的,他希望自己的學生成才.作為學生,我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎?
開頭:如果說,父母教會了我們邁出了人生的第一步,那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級台階.
是他（她）,把我們從懵懂帶入成熟；是他（她）,讓我們從無知變得學有所長；也是他（她）,領著我們看到天有多高,海有多深,夢想——可以有多大!
忘不了,第一次寫一、二、三,您的手把著我的手；忘不了,第一次算1+1,你教我掰著手指頭；忘不了,第一次學A,B,C,你一次次矯正我的口.
結:嫩芽抽出描畫出春天的壯麗,白雲浮動映襯出藍天的嬌美,明眸皓齒是年輕的印章,老師,您頭上絲絲的白發告訴我們「人」字的筆劃.
老師,我要把您比做靈魂的工程師.因為是您,讓我們學會待人寬容,與人為善；因為是您,讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您,讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您,教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您,讓我們懂得了如何去愛!
老師,我要把您比做燃燒的蠟燭.因為是您,帶我們進入知識的海洋,無論天文、地理、歷史、文學還是數學、物理,您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點；因為是您,毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們,燃燒了自己,照亮了別人；因為是您,總以您的光明指引我.
歲月無痕,當我們驀然回首,翻閱著自己的心靈,總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡,無法忘卻,每當我們拾起它時,心裡總涌動著一絲久違的沖動,這便是感動.其實,在生命的長河中,每時每刻都有感動存在.

⑦ 我的老師 作文，要開頭結尾好的、、

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影？

⑧ 我的老師結尾

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，我愛你！

⑨ 初中作文((我的老師))開頭和結尾

寫作思路：從文章的寫作目的、中心主旨入手，結合自身感受，真實得描述，新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來，正文：

人的一生最重要的階段便是青春期，初中就處於這一階段。這是一生中智力發展的黃金時期，而這個黃金時期，有一個好老師是多麼幸運，會對你的一生產生巨大的影響。而我，就有這么一個好老師。

她扎著一根短辮，有些凹的眼睛裡充滿了智慧的光芒，充滿了內涵。誰讓她是語文老師呢?她的嘴唇也因長時間給同學講課而變得有些發白，薄薄的。

由此可以看出她對工作是多麼的熱愛!蹉跎的歲月並沒有在她的面孔上留下太多的痕跡，看上去像四十一、二的女人。不過依稀可以從她眼角的細紋中看出，她的真實年齡不止這么多。

這位親愛的，可敬的老師把她一生中最輝煌的時期都獻給了學生，獻給了教育事業，獻給了祖國的未來!她已經是中年人了，身體已經不像我們這般結實、硬朗。但她仍是每天按我們的作息時間來休息，甚至比我們睡得還要晚，起得還要早；

她的身體已經有些吃不消了，幾乎每天都要咳嗽一小會兒，臉色也不是很好，而且她已經瘦了…但她仍在為祖國的教育事業做貢獻，獻出一點綿薄之力。

她上的課我最愛聽。因為她說話軟綿綿的，讓人聽了心情也不知不覺地好起來。她的脾氣也很好，若有同學頑皮，她也不會真怒，真打。頂多口氣硬起來，揪揪搗蛋者的耳朵或是拍打上幾下，就了事了。再或者目光銳利起來，狠狠地盯上那同學幾下，就不再多說什麼，繼續像先前一樣講課。

她講課分層很清晰，易懂。我一看就明白了。而且她很注重培養我們自己分析、欣賞的能力，讓我們自己寫讀書筆記，寫賞析等。這讓我的閱讀分析能力提升了不少，在語文閱讀題上少吃了不少虧。

我在七科中最喜歡的就是這位認真負責的好老師。她，就是李老師，一位慈祥的好老師。我想我一生都會將她牢記在心。