班主任金點子

A. 哪些金點子能讓班級變得更好

首先,大家認為應根據每個班的具體情況,應該提倡一種精神,讓這種精神能貫穿到班級成員的學習生活的各個細節中去.班級精神的建設者應是全體學生,他們是真正的主人,應該讓他們自己去籌劃、去設計.通過開展一些活動,讓他們去發現自身的不足,發現自身或班級最需要什麼精神,去發現班級與眾不同的風格.如果說提高班級凝聚力是一種目標,那麼班級精神就是一盞明燈,它指明了前進的方向,然而還要藉助於各項活動不斷地強化這種精神.在活動中,讓同學們去經歷,去體驗,去生成,真正內化為自己的追求,那麼,實現「我在集體中,集體在我心中」的理想境界就不遠了.其次,必須精心組織有特色的班級活動.班級組織的特色的活動,能使學生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖,從而更加熱愛這一集體.《學記》記載：「時教必有正業、退息必有居學」,並提出：「故君子之於學也,藏焉,修焉,息焉,游焉.夫然,故安其學而親其師,樂其友而信其道,故以雖離步輔而不及也」.要求學生學習與遊憩相融合.這樣才會使學生感到學習生活愉快,從而親其師,樂其友,達到信其道堅定不移的目的.班級活動形式可以多種多樣,包括教育活動、教學活動、文娛活動等,開展時必須要有個整體的計劃.應針對學生的特點,精心安排和設計活動.再次,確立班級的共同奮斗目標.共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提,沒有制定班級的長期目標,就沒有了全班學生奮斗的方向,從而使學生在奮斗過程中少了共同前進時所需的凝聚力.共同目標是通過個體目標的實現而實現的.個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異.集體目標源於個體目標,又高於個體目標.兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要,調整設置新的目標.在確立班級奮斗目標時,一定要根據本班具體實際,注意制定的目標切實可行,不要太高以至於無法實現,從而產生不良的影響.還要注意根據不同學生,分類要求.對於有的學生可能在努力的過程中反復性很強,這就需要輔導員有足夠的耐心,很好地跟蹤和及時地總結,只有這樣,才能讓全班學生一起進步.\x0d最後,培養班幹部,形成核心力量.大學班級的班幹部相對於高中時期的班幹部,其工作的主動性、工作方法、工作職責等方面都有著很大的差別.在日常班級工作中,沒有人比同學更了解同學,因此,在每個班培養出一個優秀的班委會,能在極大的程度上發揮班級龍頭的領導作用.

B. 班主任小妙招 金點子

萬事開頭難，先做好第一步是最重要的。把握機遇.好的開始是成功的一半

當班主任好比開火車，起初技能盡管生疏，但如果能走上正軌，後面的路將會通暢無阻。但怎樣才能開一個好頭？那就要把握住開學的第一次家長會、第一次新生見面和第一個月了。

1. 第一次家長會

關於與家長的溝通，後面會專門談。在這里，先談談第一次家長會應該做的事。第一次教師與家長見面，比按學校工作安排講新生注意事項更重要的，是你自己實力的展現。要知道，家長將自己的心肝寶貝交給你，不是心甘情願的，而是服從學校安排。尤其在一些大城市，家長的話語權越來越重要，他們甚至能決定一個老師的去留。所以，與其說他們是來聽你的訓導，不如說是來考察你的。如此一來，這場家長會，你就需要站在一個教師的高度，自信地展現自己，讓家長從第一眼就開始信服你。

那麼，家長會到底要做什麼？

首先，可以簡單介紹自己的一些經歷，但要把握好尺度，不必和盤托出，但要有亮眼的成績，讓家長覺得你可以勝任。至於自己的短處，就沒必要謙虛表明了。

其次，基本的東西不能丟。關於新生入學應該要注意的要求，具體有什麼，老教師那裡一定有經驗，可以向他們請教。但切忌一味的照搬照抄，一定要有自己的思考，同時完善每一處細節，盡可能讓自己的ppt精美呈現，家長賞心悅目，自然也會贊賞你的能力。

再次，要有自己的原則。當班主任，原則很重要。無論是與學生、家長還是與同事，處事一定要有原則。第一次見面，不必旗幟鮮明亮底牌，但是需要讓家長明白你的處事風格，以及班級管理中需要大家諒解的，比如一些敏感話題：換座位、特殊照顧，可以將「丑話」說在前：理解每一位家長對孩子的愛，但作為班主任，會公正地對待每一位孩子，一切調整將從班級管理角度出發，希望家長不要干預並給於充分的信任與支持。

最後，不打無准備的戰。無論是自己的妝容、還是教室裝扮，都需要提前花心思，不過度，但要讓人看出你的用心。當天發言的稿子，最好能提前寫出來熟悉，不要依賴幻燈片。

2．第一次新生見面

不要以為面對的是一群小屁孩，就可以放心地為所欲為。如果你這樣想，這群懵懂無知的小屁孩會讓你徹底崩潰！所以，一定一定要做准備。可是，做什麼准備？做准備前，要用他們的思維思考問題：一切對他們來說都是新（懵逼）的。不要想當然地認為見個面發個書就完事。糾正了思想上的誤區，接下來就是實打實的准備工作了。

首先，要問清楚當天的時間和內容安排，由於是班主任，需要和搭班的科

C. 管理班級的金點子

首先自己要以身作則嘍，自己都做不好，人家會說：「哼，還想來管我們，自己不是也一樣！」還要和同學搞好關系，比如說，公正地處理每一件同學之間的矛盾，幫助同學解決難題，時時刻刻關心同學，你的人氣就會大增，同學自然就聽你的了！活動要調動大家的積極性，讓大家感到愉快輕松的，從同學的角度去想；可以搞一些競爭，但不要鬧翻臉；作為班長，大事小事都要管，甚至電源沒關，老師也會找你呢；要讓老師感到放心，全心全意備課，這樣下屆的班長也非你莫屬了。
總之就是要有責任心，學會和同學老師融洽的相處，還要創新。

D. 班級金點子

可以開展評選「誰是最可愛的人」活動，可以管好紀律，進行民主投票。

E. 制定班級公約的金點子

「班級管理金點子」集錦

編者按：「他山之石，可以攻玉。」借他山之石，目的在於為我所用。之所以可用，是因為以下方法是廣大班主任在日常的班級管理中實施的、操作性強、效果明顯的好方法，所以值得推廣並互相借鑒。願這些方法能激發你的靈感，對你今後的班級管理工作有所幫助、有所啟示，並由此產生更多的班級管理「金點子」。

把班級管理的自主權交給學生

給學生創設機會，搭建自我管理的舞台：

1、爭當早讀領讀人，學生通過自己的努力來當上領讀人，能夠激發學生早讀的興趣，又能使學生自己控制好早讀的紀律。

2、「輪流執政」的值日班長，學生輪流進行值日記載，自己來管理好班級的紀律，同時配合「你爭我奪」、「文明小隊」的評比表，其效果較為顯著。

3、成為班隊會小主人，讓學生試著自己主持班隊主題會。 --魏 宏

自我管理項目申報制

充分調動學生自我管理的積極性，在每周給自己打分時，採用自我管理項目的申報與他人管理相結合，項目能實現自我管理的打15分，而他人管理項目則得10分，否則扣去相應得分，這樣在充分信任學生的基礎上，讓學生在自我管理中不斷約束自我，提高自我。 --顧曉紅

自主自治，爭做小主人

多提供機會，少包辦代替，放手讓學生以主人翁的身份去組織、去實施各項活動。如班會課，由宣傳委員、文娛委員，組織委員負責，向全班徵集節目，並輪流主持節目。 --王蓓蕾

班級工作發揮一個「主」字

不單靠班主任的個人力量，而要調動全體學生的積極性，對班級工作大家發表自己的意見，群策群力，共同合作。如這學期學校舉行布置教室評比活動，就讓學生分組出點子，齊心協力動手布置，學生的創新意識和責任感都得到了培養。-- 王惠琴

請把「自主」權還給學生

48個學生的智慧加起來一定大大超過一個班主任的智慧，凡是班中事都可利用集體智慧來解決，如班級環境布置評比活動，鼓勵學生當一回小設計師，自主設計班徽，可上網查找資料，可依據校徽的設計理念自己動手繪制。最終將「走進清華園」與「六（2）藝術變形」理念合二為一，於是，一個獨特而富有深意的班徽誕生了。班級管理中如果把「自主」權還給學生，他們會給老師一個個驚喜。 --周 艷

尋找老師的指導與學生的主動之間的最佳結合點

在布置黑板報與中隊角的過程中，充分發揮學生的主動性，讓他們自己去找資料，自己去設計，教師恰到好處地給予指點。

在班級工作中，努力使教師的指導與學生的主動達到最佳的結合，促使班級管理工作日益出色。 --錢麗琴

設立「爭當領頭羊、每周明星榜、小小榮譽體」三個評比欄

1、「爭當領頭羊」--常規評比，設立了十項常規評比，每天由班幹部檢查並做好記錄，一周一評比，每周評出十位最佳者成為班中的領頭羊，在評比欄中敲上一個可愛的小羊圖章，表揚自覺遵守規范的學生。

2、「每周明星榜」--學生評比，根據學生一周來上課、作業等學習情況，評出一周中在學習方面表現好的學生，把這些學生的照片貼在本欄目中，成為全班學生學習的榜樣。

3、「小小榮譽本」--激勵評比，意在發現學生各方面的點滴進步，給進步者貼上一個可愛的動物或卡通貼紙，使暫差生也感受到成功的喜悅。

這三項評比全面地考慮到了各個層次學生的需求，對於激發學生的榮譽感，特別是激發暫差生的自信心起到了較好的作用。 --陸 雲

搭設激勵舞台

1、生物角：放置幾盆花草，養上幾條金魚，展示一些生物標本，讓學生初步認識自然。帶上自己的小製作在這兒展示，與同學一起分享勞動的快樂。

2、「學習一級棒」：貼上學生的書法、繪畫、寫字等作品，並堅持一月一換，讓學生獲得更多的掌聲與鼓勵，也讓他們在榜樣的示範下迅速成長。

3、評比角：二十幾個不同字形花樣的圓章，然後讓每位學生准備一本榮譽本，榮譽本上滿5個圖章即可上評比欄敲一個大圖章。這樣，激發了學生的上進心，使學生得到成功的體驗，因此各方面的表現越來越好。 --顧文新

評出每周好孩子

通過一個星期的觀察，結合上課教師的評語，讓學生自主選出每周好孩子，並把評出的好孩子的照片貼在評比欄內，從而激勵學生每天進步一點點，每周向前邁一步。 --顧正紅

你瞧，我的作業有多棒

這是激勵、展示學生學習成果的園地。在磁性黑板上定期展出學生的語文、數學、科技、藝術作品等，展示的作品分兩類。一是優秀作業，二是有進步的作業，旨在使學生獲得成功的體驗。 --徐佳萍

找亮點

班上有的學生愛向老師告狀，他們能敏銳地發現別人的「不是」，而對其他同學身上的優點發現不足，於是在班中開展「亮點」活動，讓學生專找別人身上的亮點，把它寫成小紙條放在同學們自己鉤編的手工包中。利用班隊課，由中隊長朗讀表揚紙條，被表揚的人加分，能發現別人優點的人也可加分，促使學生養成不拿自己的優點比別人的不足、常發現別人「亮點」的習慣，以形成良好的班風。 --奚 赳

捕捉亮點

以正面教育為主，表揚與批評相結合是做好暫差生轉化工作的一個好方法。既要捕捉學生身上的亮點，又要寬嚴結合。對於他們的缺點，誠懇而熱情地指出，幫助他們糾正。平時以朋友的角色，尊重他們，關心他們，幫助他們進步！ --葛燕妮

多給孩子「戴帽子」

人人愛聽好話，暫差生當然也不例外。當得到老師的贊譽後，他們心裡更是甜滋滋的，並會表現得更為積極。因此老師要抓住有利時機，有目的地給他們「戴帽子」。 --錢 潔

信息交流

為拓展學生對課外知識的了解，充分運用現有的教育資源，同時為了培養學生搜集資料的能力，分批教會學生如何運用班中的電腦，上網下載資料，開展信息發布活動。信息來源根據時事和學生的提問而定。這樣既開拓了學生的知識面，同時又潛移默化地對學生進行了思想教育，學生參與熱情高漲。時間安排在每周四的晨會或班會活動。 --周鳳仙

豐富多彩的早讀課

1、每天早上7：40鈴一響，學生按學號輪流當領讀員。

2、如果這位領讀負責人員聲音響亮，方法新穎，豐富，能很好地調動同學們的讀書熱情，就可獎勵他明天再當一回領讀員，並給予全班表揚。

3、其間如果有人讀錯或開小差，就請他站一會兒，等待下一輪，用補讀的方法彌補後坐下。

4、上黑板聽寫詞語，每一大組選一名代表進行默寫大比拼，然後再推薦一名學生上黑板進行批改，默寫全對的學生給予加分。 --黃妹芬

晨會課與午間學習活動的安排、

值日班主任每日利用晨會課講述今日工作重點及需提請學生注意的地方，並在「值日一欄」里寫下提示語，放學前由四位班幹部進行工作點評，第二天晨會課向全班匯報。 --羅翠紅

列一份班隊活動計劃表

期初，面向全體學生徵集班隊活動的「金點子」要求：形式新穎，內容健康，可小組合作討論。如金點子被採用，就由出點子的同學負責主持，中隊長據此列出一份活動計劃表，然後根據安排有序開展各項活動，每項活動提前一周准備。--孫 琦

午間活動內容安排

為了正常午間活動，制定了每天的活動內容：周一、閱讀；周二、紗包；周三、繪畫手工；周四、游戲下棋；周五、自由活動。每天都由學生負責管理活動器具，效果較好。 --孫筠筠

班級衛生值日調控

每個學生都是班級的主人，都有做值日生的義務，所以每人在一周里都有一天要完成應做的值日工作。這個工作分好工後，基本不變，以便今後形成制度。

每人所負責的工作不要太復雜，但要確保質量。 --韓秀梅

班級衛生工作的調控

首先制定班級每天的值日表，明確每天擦窗人員的安排，垃圾箱派學生專門負責清理。平時教育學生扔垃圾時一定要投入垃圾箱內，做值日的學生用完衛生工具，如擦窗布、盆、掃把、拖把等以後掛回原處，並由值日組長負責，保持衛生工具的擺放整齊。 --顧麗娟

隨時看一看

教室是學生學習、生活的場所，一個干凈整潔的環境有利於學生更好地投入學習。

「隨時看一看」活動。每位同學都是參與者，也是監督者。隨時看看周圍是否有紙屑等垃圾，做到見到垃圾及時撿起，發現哪位同學周圍有垃圾而長時間無人撿起，那這位同學就會被提醒後主動成為光榮的「小衛士」，負責當天的值日工作。見到垃圾自覺撿掉的習慣養成使班級衛生明顯改觀。 --林麗華

值日工作包干到人

衛生工作責任到人後，任何一塊區域都有專人負責，定時打掃。 --吳 哲

班級衛生值日調控

把衛生值日工作分為兩塊：1、值日生，2、課間保潔員。

把值日生分成兩部分：（1）挑選一些責任心強的學生對一些衛生的死角和容易弄臟的地方進行包干，比如說三角櫥、電燈開關、講桌、黑板、衛生角……無特殊情況不再更換。（2）剩下的學生則可以自由組合，或由老師指定分成若干個小組進行教室和包干區的日常清掃工作。

精選一些做事踏實的學生為課間的保潔員，在每一節下課的時間內，督促同學將自己桌下的垃圾撿干凈，桌椅對整齊，這在很大程度上緩解了值日生的壓力，又使得教室一天之內的衛生狀況保持得比較清潔。 --鄒錫英

比中得先，評中得優，競中得勝

班幹部競選過程：1、自我申請，推薦擔任班級某項工作；2、全班投票選舉出中小隊長、各科課代表，以及組長等負責人；3、按不同的班級工作負責人把全班同學分成若干小組，實行互督互查；4、每組分配一本小本子，寫有本組成員的姓名，每周進行一次組內比一比，評一評的活動，從學習成績，上課表現，課間活動，人際關系等多方面進行互相打分。根據每人的得分情況實施優勝劣汰。 --張芳芳

制定班幹部公約，每月調整班幹部

「班幹部公約」人手一份，根據執行條目的多少，而確定班幹部。班幹部一月調整一次，先重溫「公約」內容，想當班幹部的同學上台說說本月自己執行情況，全班學生討論是否屬實，根據情況再調整，充實班幹部隊伍。 --許曉紅

評價班隊幹部

每月抽時間召開一至二次班隊幹部會議，總結前階段工作中哪些做法對，哪些做法錯誤，哪些做法不妥，誰有進步，誰今後要克服哪些毛病……

在班隊幹部了解大概議程後，逐漸放手讓班長組織召開總結會，讓他們自我評價自己的工作，班主任只在最後作總結性發言，從而培養班隊幹部的能力，並及時了解各方面的情況，進而有針對性地對班中學生進行教育。 --席筱芸

互相評議，定期總結

1、每天由值日班長作好班級情況的記載，周末作一次匯報，以小組為單位評出星級小組。

2、在值日班長匯報的基礎上，由每位同學參與互評並展開討論，在討論中明辨是非。

3、各小組根據本周情況開會討論並制定下周努力目標。 --朱勤珍

民主選舉班委

每個月民主選舉一次班委，每次選出的學生成為紅花班委的成員，再由紅花班委成員選出班委主席並根據特長及其愛好確定其他委員的具體分工。 --孫筠筠

熟練掌握英語會話角

周一沒有英語課，周二的抽讀情況往往較差，利用周一放心班的最後一個時段，請英語領讀員領讀、示範，個別指導後進生；周二早晨，英語領讀員早些上學，每個學生進班之前再讀一遍，讀得不太好的則再請教口語好的同學；另外，再利用周二、周四的早讀課鞏固復習。 --陳 麗

保護自尊心

對學生坦承與尊重，在這種關繫上進行個別談話並調解學生困惑才是有效的。平時少一點全班點名批評，以保護學生的自尊心；忌一次批評一大批學生，否則個別嚴重犯錯的學生會得到心理安慰，產生無所謂的想法。 --吳 哲

批評教育後別忘說贊揚的話

部分學生心理脆弱，自尊心特強，要是一味地批評，會使其產生逆反心理，甚至導致更為嚴重的後果。批評後莫忘了適時地肯定他（她）的某些長處或對其改正缺點寄予希望，讓學生情緒有所緩沖，知道老師在發現缺點的同時也沒有忘記自己的優點，這樣便於學生接受批評，改正錯誤。 --仲玲娥

任課教師上課情況反饋表

各科上課情況反饋表由各科課代表負責記錄每節課上課情況，然後課後征詢任課老師對整堂課的評價印象，給出優良等第，課代表再把反饋表及時交給班主任，班主任及時了解了本班學生的各科課堂教學情況，再有針對性地對學生進行教育，並定期總結各科的學習情況，為《家校聯系卡》的填寫及與家長聯系掌握了第一手資料。

--周鳳仙

換位思考

針對同學與同學之間常為這樣那樣的小事發生矛盾，引起口角甚至小打小鬧現象，請學生換位思考：

1、 若我是他，會怎麼想，怎麼做？

2、 若我是老師，會怎麼處理？

3、 如果怎麼做，就可避免發生這件事？

讓學生在換位思考過程中認識到自己的錯誤，認識到給他人帶來的不便（甚至是傷害），學會體諒人，幫助人。 --黃燕琴

指導低年級學生出黑板報

讓一年級學生自己出黑板報是件比較困難的事，可先請高年級學生來班裡幫助出一期黑板報作示範，讓板報宣傳組的小朋友認真看。新一期黑板報出版前，可先讓小朋友畫好底稿，再斟選，選中一張樣稿後再組織學生出板報。這樣既鍛煉了學生的動手能力，又提高了他們的創造能力。 --金 瑾

「定點突破」班級小群體

本班有一個10人左右的較「鐵」的小群體，共同愛好是打球，不足是紀律觀念差，學習習慣差。根據他們在班中的不可忽視的影響力，採取了「定點突破」的辦法，如專門設計了一張表格，內容涉及紀律、作業、文明等方面，張貼於牆，由專人負責督促打分。在約束中促使他們整體向上。

F. 班級管理金點子

打鬧對於5年級學生來說很正常。但它是有地點有時間的。如不能在教室里，不能在課堂上，不能超過一定的界線。當你發現有不正確的打鬧行為時，你應該非常和善地勸諫他們，告訴他們打鬧的危險性。切忌耍威風，擺架子。罵人當然是不允許的。若發現有同學罵人，你可以說：請注意形象、你會傷害對方的自尊的、罵人不是一個文明的學生應該做的……早自習補作業一定是少數同學的做法，大部分是由於懶惰。這其實也是一種正常現象。但這個問題對於班長來說比較難處理。你可以及時發現，及時報告給老師，讓老師來處理這個問題。 要帶動學生學習積極性，首先你應做好帶頭作用。用自己的行動感染其他同學。比如主動與他們辯論，激發他們做題的興趣。多與同學交流學習經驗心得等等。

G. 創建和諧校園，班級的金點子

① 組織「金點子」徵集活動。團委將向各班下發《「金點子」徵集表》，向全校同學徵集能夠促進學校工作，有利於營造一個良好的工作、學習、生活氛圍、有利於創建「和諧校園」的意見和建議，並對提出好建議的班級和學生進行獎勵。
② 結合學校開展的「創建和諧校園」活動，各班要開展創建「和諧班級」活動，要制定出詳細的活動方案，包括班級的設計布置、清潔衛生、班規班約、結對子幫扶對象等，努力建設優良班風，帶動良好學風形成。
③ 各班以「文明、和諧」為主題辦一期牆報，要求內容充實，版面設計靈活，由團委和學生會組織檢查。
④繼續開展「推普」活動，與校章佩帶、儀容儀表等情況一同列入「文明班級」的評比活動中。
⑤舉辦學生籃球運動會和校園歌手大賽，組織教職員工開展各種文化、娛樂活動，創造良好的人際關系，豐富廣大師生課余文化生活，活躍校園文化氛圍。
對布置的每一項活動，政教處和團委都將認真地進行評比、總結，並及時通報。對完成較好的班級給予獎勵，對敷衍了事的班級進行通報批評。

H. 我是一名小學五年級的班主任 希望大家提出教育金點子

真正好的老師要准備好犧牲八小時之外的時間去熟悉，了解每個學生，讓學生信任你，甚至依賴你。進而班級整體成績不斷提高。

I. 請給我一些在班級學習上的金點子

每考完一次試後，就把語，數，英三科加起來排名次，排前10名，排得的就發一張小紙條，內容可寫XX同學在XX考試中進前10名，希望繼續努力．．．．也可以打字後列印，然後到期末就看誰得的多，可以帶去玩或進行獎勵（可多名同學），這樣就可以激起他們學習的積極性，相信偶．．．

J. 如何讓班級變得優秀的十大金點子

一個優秀的班級,應擁有一個優秀的班主任。班主任的言行能給學生帶來潛移默化的影響,班主任是班級的靈魂,是班級的管理人,在班級中起關鍵性作用。班主任工作的好壞直接影響班級的管理質量。因此,優秀的班主任是優秀班級形成的基礎。