幼兒園班主任

Ⅰ 作為幼兒園的班主任應該做到哪幾點

淺談如何做一名合格的幼兒班班主任

摘 要,幼兒教育是我國教育體系中最重要的一個環節,好的幼兒教育可以有效地培養幼兒的學習習慣,也可以有效地幫助幼?撼晌?終身學習型人才。這就要求幼兒園班主任既要做一個讓幼兒喜歡且尊重的老師,還要協調好家長的工作,做一個讓家長認可的好老師。同時注重學生良好行為習慣的培養,形成良好的班風,建設優秀的班集體,全面促進幼兒發展。

關鍵詞,幼兒園,班主任,班級工作,對策探究

幼兒班班主任是幼兒在園內教育學習的領導者也是教育者。他們擔負著幼兒的教育教學工作,又管理著幼兒日常所有的瑣碎事物,是幼兒成長道路上的引路人,也是溝通家庭、社會的橋梁。所以幼兒班班主任在幼兒園管理中起著十分重要的作用,對此筆者根據自身教育教學經驗提出以下三點合格幼兒班班主任的具體策略,

一、構建和諧的師幼關系

現在的幼兒多數為獨生子女,從小受到全家人的關注。當這種嬌慣的習性被幼兒從家中帶到學校的時候就會出現一些問題,比如情緒不穩定哭鬧的、身體瘦弱不好好吃飯的、上課注意力不集中語言表達能力有限等。作為一名優秀的幼

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兒園班主任,要學會根據幼兒的不同情況特點來分析處理。例如,碰到幼兒哭鬧時,不能採用放任的態度,必須深入找尋情緒產生的原因,從而進行科學的引導。比如可以讓幼兒轉移一下注意力,把情緒宣洩出來,如讓他去跑步、跳躍等,在運動中將消極的情緒發散到其他地方。

對此幼兒園班主任應該做到下述幾點,首先需要學會去愛幼兒。幼兒的成長需要的是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。這顆愛心裡還要有我們的尊重、我們的關愛、我們的責任。其次尊重幼兒。交流時蹲下身子說話,這和彎腰說話是兩種不同的態度,得到的效果也是不同的。最後要公正平等。對待所有的幼兒一視同仁,不論美醜,不分男女,是窮是富,都要平等對待。同時也要注意平時說話的態度,不把情緒帶入課堂。

二、構建和諧的家園關系

家長在幼兒教育中擁有巨大作用,這是因為父母是孩子最好的老師,所以幼兒園班主任在開展教育教學以及日常管理時一定要多和家長進行溝通,要讓家長了解幼兒園目前教育教學現狀,對於下一步教師和家長需要做什麼進行溝通,只有讓家長了解幼兒園教育教學情況才可以更好地促進幼兒全面發展,讓幼兒在學校和家庭中受到一樣的教育。

目前很多幼兒園班主任和園長表示家長的工作難做,主要問題在於家長對幼兒園的教育工作認識不透徹,他們認為

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幼兒上幼兒園根本學不到什麼,就是單純地玩,自己的態度無關緊要,以至於很多家長對幼兒的接送都不能遵守時間。所以班主任應加強與家長的交流,轉變家長對幼兒教育的觀念。通過巧妙的語言來與家長溝通,讓家長認同幼兒園教學理念以及當前教學需求。此外,還應該注重家訪,和家長多有信件往來和電話聯系,多召開家長會和組織家長開放日活動,讓家長走進幼兒園。在教材上的選擇也要充分地聽取家長的意見,讓其在認同教學理念的同時,也認同教材。這樣才能更好地在家庭中開展教學內容、促進幼兒身心健康地發展。

三、創建良好的班風班氣

一所好的幼兒園不僅在教育教學上具有較好的底蘊,在幼兒學習環境上也應該擁有較強的底蘊。因為一所幼兒園好的環境和氛圍,可以幫助幼兒更好地培養良好習慣。在構建良好的教育教學環境和氛圍時,班級風氣也對幼兒起到了重要的作用,因為好的班級風氣可以有效地幫助幼兒自覺培養良好的習慣,而壞的班級風氣也容易讓學生滋生不良的習慣。所以對此幼兒園班主任更應該加強對班級風氣的建設與管理。

比如,在培養幼兒良好的衛生習慣時,應該塑造一種爭先恐後地表現自身良好習慣的氛圍,要讓幼兒爭先恐後地在飯前飯後洗手,還可以培養學生的自理能力,定期舉行「穿衣

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服」「系鞋帶」「洗手絹」等比賽培養學生的獨立性。培養幼兒良好的學習習慣,教會他們正確的傾聽姿勢、書寫姿勢。良好地利用幼兒攀比心理讓幼兒在良好的習慣上長遠保持,也讓幼兒在良好的班風中生活與成長。

綜上所述,幼兒園班主任在教育教學中對幼兒的影響較大,這是一種潛移默化的影響,在幼兒長遠的發展中將會得到體現。優秀的幼兒園班主任可以在日常教育教學和生活管理中開發幼兒智力,促進幼兒和諧發展、培養學生良好學習習慣和生活習慣等方面發揮重要作用。作為幼兒園班主任,在日常教學和管理中要構建和諧的師幼關系、構建和諧的家園關系和創建良好的班風班氣方面進行努力,相信可以有效地促進幼兒整體素質的健康發展,培育呵護祖國的花朵,為祖國的明天奉獻出自己的一份力量。

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編輯 謝尾合

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Ⅱ 幼兒園班主任實習工作內容

一、班級情況分析 幼兒情況分析：分析班級現有幼兒性別構成。從能力上看，經過中班一學年的學習，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發展。主要表現為以下幾方面：對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知慾望;對一日生活中的各環節常規、內容，形成了一定的行為習慣。在語言方面，幼兒對早期閱讀、認讀常見漢字的萌芽了興趣;在藝術方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節奏等方面取得較好發展，更有個別幼兒在大肌肉動作、對體育器械的均有較為出色地發展。但同時也發現許多不足之處，如：游戲的活動規則末真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規則意識較差;其生活、學習習慣欠佳;語言活動在形式內容上不夠豐富、多樣;數學活動開展不夠，尚未全面落實到幼兒的活動中。確定本學期重點：在常規中充分發揮游戲教育的優勢，結合我班實際情況全面幼促進兒發展。目前本班存在不足之處，由於年齡特徵和成人的寵愛包辦等，個別孩子在生活自理能力和衛生習慣上與能力強的幼兒存在很大的差異，有部分孩子比較膽小、不夠大膽自信。 家長情況分析：在平時的接觸與家訪中我們了解到，家長的文化層次普遍很高，不僅在對孩子的教育上捨得投資，而且都寄予了很大期望。但工作的繁忙有不得不把孩子交給老人、保姆，勢必對孩子的了解減少，並出現教育子女中教育觀念的偏差。 班內成員分析：我班三位老師，我作為班主任，工作經驗已有10多年，工作認真，能夠勇於承擔班裡的各項工作，協調來自園里、班裡、家長的各種教育信息和要求，小周老師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，教態端正，能被幼兒接受和喜歡。保育員大周老師工作熱情很高，耐心、細致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識，對孩子的生活護理有較強的操作能力，是孩子們喜歡和家長們放心的好老師，工作中我們三人齊心協力，共同努力。 二、幼兒發展目標 (一)、健康領域目標： 1、有節奏有精神地走，能靈活地向變速走。 2、聽信號變隊形，做早操。 3、知道換牙的衛生常識。 4、跑步姿勢正確，會變速跑，躲閃跑和接力跑，會肩上揮臂投擲近距離目標。 5、養成正確的書寫姿勢。 6、能迅速有序的穿脫衣服，較熟練的整理床鋪和自己的物品。 7、認識常見的安全標識，主動遵守社會基本規則，能主動維護公共場所衛生。 8、掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。 (二)、社會領域目標： 1、初步了解集體與個人的關系，懂得錯誤的行為會給他人和集體產生不良影響。 2、認識解放軍，初步理解戰爭、和平與人類生活的關系。 3、主動參加節日活動，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。 4、尊敬長輩、關心同伴，主動照顧體貼他人。 5、了解社會中的多種規則，知道集體榮譽需要每個成員共同努力才能獲得。 6、認識社會生活中常見的標識，符號，具有學習興趣。 7、能正確地對待自己和他人的優缺點，並勇於承認和改正錯誤。 8、有初步的競爭意識，學會正確處理競爭與合作的關系。 (三)、語言領域目標： 1、認真傾聽他人講話，懂得輪流發言的規則。 2、運用普通話與他人進行交流，學習正確使用聲調和語調。 3、能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調和語調的不同，體會其情感的含義。 4、在集體生活中，能積極主動回答教師的體問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的內容或生活中發生的事情。 5、能與同伴進行協商，討論，具有初步的語言評價能力和概括能力。 6、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續編、創編的技能。 (四)、科學領域目標： 1、能以自我為中心辨別左右方向，體會空間方位的相對性。 2、感知閃電等自然界變化，能做簡單的天氣記錄。 3、運用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物帶本質的特徵 4、、在成人的指導下，能通過科學小實驗或查閱資料來解答疑問。 5、了解浮沉現象，初步認識自然資源與人類的關系，了解保護自然資源組成知識。 6、尋找各種事物之間的聯系及變化規律，初步形成類的概念並進行多維分類。 7、了解陽光、空氣、水等對人類的作用及危害。 8、學習正確書寫數字。 (五)、藝術領域目標： 音樂： 1、學慣用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌， 2、喜歡模仿創編歌曲和動作。 3、喜歡隨著音樂的節奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達音樂節奏。 美術： 1、繪畫：繼續用各種線條和簡單形狀表現物體的主要特徵。嘗試使用各種繪畫方式作畫。 2、泥工：鼓勵幼兒按照自己的意願大膽塑造物體的主要特徵。引導幼兒學習獨立取放泥工材料、工具。 3、手工製作：鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意願和想像大膽表現。 嘗試用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、製作。 三.衛生保健 抓好班級日常的保育工作，做到認真仔細。細心照顧幼兒每日的飲食起居，繼續鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理能力有所提高。幫助幼兒獲得科學的健康知識及安全知識，使其身心得到健康、和諧的發展。 1.督促生活老師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生; 2.嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。 3.同時加強幼兒的衛生教育。重點強調個人衛生：不能把臟東西放入嘴裡，以防病由口入。 4.加強幼兒自理能力的培養，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。 5.在日常生活中特別關照年齡偏小和體弱幼兒，發現問題及時處理。使幼兒能夠健康茁壯成長。 6.做好幼兒的服葯登記工作並做好記錄。關注每位幼兒的身體狀況，發現異常急時處理。 四.環境創設 《綱要》中明確指出："環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等有利於引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與環境之間的相互作用。"同時，還強調："充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。"隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創設與教育環境相適應環境的研究》方案的實施，我們在活動室環境資源的創設和利用方面進行了有益的嘗試。我們認識到環境不再是"美化"、"綠化"、"兒童化"等外在的裝飾，而是教師為幼兒准備的，滿足幼兒發展需要的、有利於幼兒體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，開始創設環境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環境交互中得到身心和諧發展。 物質環境： (1)以人為本，注重幼兒全面發展，師生互動、家園互動、生生互動，繼續積極探索適合小班幼兒參與的環境創設形式，創設以美術創新為特色的環境。 (2)根據主題、教學內容、季節更換牆飾，創設開放性的環境，如主題日記，塗鴉站，展示角等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。 心理環境： 1、樹立正確的兒童觀、教育觀，以一種平和的

Ⅲ 如何做好幼兒園班主任工作

高爾基曾說：「最重要的知識是方法的知識。」作為一個班主任，教育方法尢為重要，不同的班主任教育的方法是不同，它具有不可的特點，因為每一個教師都是一個不同的個體，他的人生觀、價值觀以及師生觀、學生觀是不同，必然形成不同的教育方法。但並不是說教育毫無規律可尋，個性中蘊含共性，共性中囊括個性，所發班主任的教育工作有一些規律可遵循的，就我個人而言，在十多年的教育工作中得出如下經驗。第一，班主任必須是鬥志昂揚，四射。常言道：「近赤者赤，近墨者黑。」按正常情況每個班主任接手一個新班，一般都要帶三年，這三年班主任要和學生朝夕相處，班主任的一言一行都要學生產生影響。「學高為師，身正為范。」班主任就是一個班級的靈魂，一個班級人格修養的參照。因此班主任必須是一個熱愛生活，充滿的人物。只有這樣你的學生才會鬥志昂揚，信心百倍，對未來充滿希望。只有對未來充滿希望的才會不斷的激勵自己，為自己的理想奮斗。第二，班主任必須是充滿愛心，百折不撓。整部教育發展的歷史就是愛發展的歷史，沒有愛就沒有教育。作為一個班主任，最為重要的就是要將每一位學生培養成一個合格的人。一位合格人的必須具的愛心，「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。」「仁者，愛人。」因此要想讓學生充滿愛心，教師必須具有愛心。只有愛與愛的碰撞才能迸射出愛的火花。沒有愛的教育，只是充滿陰謀的教育，這樣的教育註定要失敗。當然，有些時候班主任的付出，並不能得到相應的回報，甚至要遇到學生的排斥。但並不能因為學生排斥就終止你對他的愛，要有耐心，「精誠所至，金石為開」。當曾經排斥你的愛的學生，一旦被你的愛感化，他必將對你言聽計從，所以每位班主任必須堅定「只要付出就有回報」的信念。第三，班主任必須是虛心納下，言而有信。魏徵在＜諫太宗十思疏＞中曾言：「懼滿溢，則思江海下百川。」作為班主任必須虛心聽取班級幹部與班級同學的建議，根據他們的建議開展工作，只有這樣你才能想學生所想，也只有這樣你才能消除與學生之間的鴻溝，也只有這樣你才能真實的了解學生的心態。為此我在我班級開展「班主任工作聽證會」每兩個星期開一次聽證會，聽證會上首先由我闡述本兩周內我開展班主任工作的重點與方針，然後由班級全體同學對這兩周內的效果做出評價並提出下一步的工作方針與重點，一但確定就堅定不移去執行，直到班委會與同學提出整改意見為止，沒有異議就一一直做下去。這樣既可以培養學生的意識，又可以使班級工作走在學生問題的前面，從而做到未雨綢繆。第四，班主任必須是恩威並施，賞罰分明。所有的班主任都會有相同的感受，一味的賞識是不可取得，一味的賞識容易培養學生唯我獨尊的思想，經不起挫折，沒有堅強的意志。因此班主任必須在愛的前提下，對違反班規班紀的現象要嚴罰不待。班主任必須要敢於懲罰學生，但要注意處罰的手段不能過激，最好是由學生自己提出處罰自己的方法，然後班主任按照他的方法執行。這樣學生的容易接受你的處罰，並且能起到懲前毖後作用。總之，班主任的工作就是播灑愛的工作。泰瑞莎修女曾說過：「隨處散播你的愛心，就從對你的家人開始，多一分關愛你的孩子，你的另一半，然後你的鄰居，讓每個接近你的人都有如沐春風的感覺同。給別人一個關懷的眼神，一個燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱，為上帝的仁慈做見證。」作為班主任不要吝嗇你的眼神，你的微笑，你的擁抱，這都是愛的表現，愛可以創造奇跡不。 這個是我轉貼別人的 覺得還不錯 很是受用

Ⅳ 如何做好幼兒園班主任工作

摘要：幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領導者和教育者。班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。 關鍵詞：班主任工作幼兒園幼兒家長教師管理工作班級工作教學計劃組織實施工作安排教學活動 幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領導者和教育者。同時，幼兒入園後的吃喝拉撒睡管理也落在了幼兒園班主任肩上。幼兒園班主任班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個性的幼兒的管理；既有對生活的管理，又有對教育教學的管理；既有對人的管理，又有對物的管理等等。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發展。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發現新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進；要有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環境；要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風氣的形成；還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力，帶動班級教育教學工作的開展等等。那麼如何做好班主任工作呢？通過近十年的班主任工作，我有幾點體會與大家共享： 一、建立良好班級常規的能力 1、常規教育要日常抓。「千里之行，始於足下」，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的生活衛生習慣（吃喝拉撒睡的各種習慣）、集體規則意識的培養（排隊喝水入廁上下樓、活動時是與大家在一起）等等，學習常規包括看書、翻書、專心聽講、舉手發言、認真傾聽。耐心等待等等好習慣，教師要根據幼兒在園的一日生活的各個環節有內容、有計劃的開展常規教育的工作。 2、班級常規建立的方法 這些好的常規如何建立呢？首先，要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒坐端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好准備，決不能漫不經心，找東找西的。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。 二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系。 1、愛：面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心裡還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。在幼兒園里，孩子需要什麼樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，老師就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的夥伴，一同嬉戲遊玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，願意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不能急於求成，因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環境中茁壯成長。 2、耐心：既，耐心詢問，了解幼兒的動機，對症下葯，才能從根本上教育孩子。尤其是對學習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐心幫助他們克服自己的缺點，不採取粗暴、過激的態度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產生良好的教育效果。 3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是「蹲下身子和孩子說話」，同樣是和孩子交流，「蹲」與「站」「彎腰」的效果是截然不同的。 4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！ 三、班主任既要作好教師的組織者、協調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。 班主任的特殊工作性質決定了班主任要充當好雙重角色。 首先，作好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，「該出手時就出手」。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，「該放手時就放手」，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢於說出自己的意見看法，誰的意見合理採用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。 其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發展。 四、制定有效率的班級計劃的能力 我做班主任工作最深的體會是「計劃於工作之前」。做什麼事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細的制定各類計劃是學期工作的重要一環，對將要完成的事情做到心中有數，提前將解決問題的措施想好，那麼在開展工作時，便能從容不迫的「兵來將擋，水來土掩」。比如，環境創設，要首先自己心裡有一個大致的方向，然後不斷地收集資料，切忌臨時「抱佛腳」。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。 五、學習的能力 作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題，並能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。就要不斷地學習，提高管理水平。我們可以利用空餘時間多看專業方面的書籍，在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂「活到老，學到老」，還有，像今天的培訓就是一次很好的學習機會，我們當初可是很希望得到這樣的培訓的，可惜沒有，我們能做的只能是用眼學用心學，平時多觀察同事的做法，虛心像同事請教，自己再去嘗試，以此積累自己的經驗，從而在實際班級管理過程中做到游刃有餘。像同行學習、像同事學習是最有效的學習方法，從學習中進步、成長。 六、做一個家長認可滿意的班主任。 1、主動交流溝通：作為班主任，要通過各種途徑讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發展。如通過「家長會」、「六一文藝演出」、「親子游戲」、「家長園地」、「早晚接送交流」、「定期電訪和家訪」等等，讓家長了解自己孩子的表現和進步，了解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。建議每一次的活動都要在家長心中樹立老師的形象，如家長會上，老師要對孩子們的發展做總體評價，提出本學期要求，並對家長反映的有針對性的問題進行解答，其中引用一些教育觀念，讓家長覺得老師的確很專業。（中班開學初對彭宇航的冷處理）。班級家教園地雖然看的家長不多，但還

Ⅳ 幼兒園班主任會議職責怎麼寫

1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。
2、自覺執行幼兒教師職業道德規范，遵守各項規章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態度和藹，動作輕柔，不穿高跟鞋進教室，不戴耳環、戒指，不披長發，不在教室里化妝和飲食。
4、認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標，，結合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，並認真實施、調整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
每學期第一周前完成班計劃，學期末前兩周完成幼兒評估記錄。
每主題結束前完成本主題的觀察評估記錄、教養筆記（教育隨筆）及主題計劃、過程記錄及反思等。
定期完成幼兒的個案觀察記錄。
5、科學、合理地安排幼兒一日活動，引導幼兒主動學習，寓教育於游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發展。
6、認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度，保教結合，對教育行為與過程及時進行反思、調整，不斷提高工作質量。
7、指導並配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好「三清一靜」。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發生。
8、進班前，必須做好一切准備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。
9、根據教育內容，定期更換、積極創設體現幼兒主體地位的活動環境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽），為活動區、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發展水平、操作性強、衛生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區及班級各類大活動（如郊遊、半日活動等），做到有方案、重實施、好反思。
11、努力學習幼教專業理論，鑽研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業務進修學習，（課題、教研活動等），注重研究、探索過程；做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結，不斷提高自身的業務素質；
12、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監督、檢查和指導。
13、搭班老師互相協調溝通，進班前做好准備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴格執行一日作息制度，不允許私自調班。
14、能處置意外事故和突發性事件的應急措施的能力，無論發生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。
15、與家長保持聯系配合，全心全意為幼兒家長服務，積極主動做好家長工作。
每學期對每個幼兒家訪1-2次，並做好記錄。
每周四完成下周計劃，周五公布計劃安排、家長宣傳欄等內容，使家長及時了解幼兒園的有關信息和要求。
定期召開家長會。
做好班級網站的管理和維護，及時更新內容。
定時和每個幼兒家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對性地開展家長工作：向家長開放半日活動、家長義工、家長沙龍，家教指導講座，做好個別家長工作等。
每學期開展1——2次主題家教指導活動，寫出1—— 2篇家教指導活動案例；組織家長撰寫「教學一得」文章3——4篇，在學期結束前交園科研室存檔。
做好班級財產物品登記、保管、清理等工作，做好保管區內的清潔工作。
不向家長索要財物。
如果幼兒因病事假或無故兩天以上(含兩天)不來園時，要及時家訪，了解情況。
16、關心幼兒園發展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。

篇二：

1、嚴格遵守學校《教師行為規范10條》和各項規章制度。
2、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況），並認真執行。
3、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦並用，確保幼兒身心健康成長。
5、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與副班主任和保育員共同搞好班內的工作。
6、堅持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，製作教具，不斷提高自身素質及水平。
8、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒葯品、物品要登記交接。
9、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
10、認真填寫「家園聯系手冊」，經常與家長保持聯系，及時交換意見。
11、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。
12、堅持英語學習，堅持用英語組織教學。

篇三：

1、 嚴格遵守學校的各項規章制度及先鋒幼稚園教師行為規范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。
2、 全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求及每學期園務工作的安排，結合本班實際，制定班主任工作計劃，並認真執行。
3、 對幼兒態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，並與本班教師、教育助理團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、 認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦並用，確保幼兒身心健康成長。
5、 主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內的工作。
6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、 努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，製作教具，不斷提高自身素質及業務水平。
8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
9、 認真填寫「幼兒家園聯系手冊」，經常與家長保持聯系，及時與家長溝通。
11、 認真做好班主任會議記錄，並及時傳達到班內各位老師，讓每位老師做到心中有數。
12、 協調好班級的各項工作，並及時上繳每月的各項表格。
13、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接-班記錄及幼兒跟蹤記錄。

Ⅵ 如何當好一名幼兒園班主任

一、立足本職工作，凝聚戰鬥力不管是普通教師，還是班主任教師，其工作性質是一致的。首先要做好自身的本職工作在平時的工作中要依據幼兒園制定的幼兒園發展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。要凝聚力，關鍵是班內教師之間要團結，一個優秀的班主任，能夠使本班人員相互間團結一致，和睦相處。如何團結，更要班主任的協調與應變能力。特別是小班，班主任教師要具有處理各種關系及矛盾的能力，如班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、本班與家長之間的關系、家長與家長之間的關系、與其他班級之間的關系等等。作為班主任要「和」字當頭，努力創設一種相互尊重、平等和諧、民主團結的工作環境。一個班級就是一個家庭，俗話說「家和萬事興」
要想做一名同事信任的班主任，就必須構建和諧的同事關系。作為班主任，就要跟配班老師做到真誠合作，班內教師之間配合的是否和諧直接影響到到班級管理的好壞。當然如果發現在班級管理過程中難免存在漏洞和問題，首先要自我反省，並及時與領導、同事交流請教，借鑒別的班級好的做法，及時調整和改進自己工作；與同事間建立一個平等、和諧、民主的工作環境，相互學習，相互促進，共同提高。二、在日常工作中，既要共同合作，又要明確職責。人都是有感情的，在日常工作中，可能由於個人感情模糊了工作職責。其實真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確教學設計
教學方法 課題研究
教育論文各自職責的前提下，在分工的基礎上合作，每個人都優質高效地完成自己的工作，並在班級總體工作目標下，互助互補，互相幫助，才談得上是成功的合作，這樣一來，工作也不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。三、班主任要首先樹立為家長、幼兒服務、為班級服務，為幼兒園服務的意識。只有樹立這種服務意識，才能讓每一位幼兒和老師能夠當家作主，真正地做到師生共創良好的班級環境

Ⅶ 幼兒園班主任工作內容簡短

幼兒園班主任工作職責
1、制定班主任工作計劃，並按計劃開展班級工作，每周至少有一次活動記錄，學期末有總結。
2、負責對本班幼兒進行思想品德和日常良好行為習慣的培養。
3、加強幼兒的衛生教育，和其他老師配合負責責任區的衛生，培養幼兒良好的衛生習慣。
4、加強幼兒的紀律教育，教育幼兒遵守課堂、課間、戶外活動、就寢的紀律。
5、督促班級每日每一環節的交接並及時做好記錄，配合和幫助配班老師開展日常工作。
6、安全教育常抓不懈，積極處理班級幼兒的偶發事件。
7、負責保管班級的各種物品，做好學期前的物品清點和學期末的檢查統計。
8、負責每周一的周活動計劃的填寫和一周區角活動的設計，與配班教師共同開展班級活動。
9、每周定期召開班務會，總結班級一周的各方面情況和討論下周的班務工作安排。
10、根據每月主題更換班級的環境布置，做到美觀、實用、有教育意義。
11、積極完成幼兒園、學部分配的各項任務，創造性地開展工作。
執行「六認真」要求，工作負責：
認真制定計劃，認真領導一日活動，認真創設良好環境，認真做好保育工作，認真做好家長工作，認真製作教玩具。

Ⅷ 如何做好一名幼兒園的班主任

幼兒園班主任工作事情繁雜，要求細致，做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起。在這一過程中真正的體會是「愛應充滿教室」，並且「以情動人」。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是「情」，而班級的管理中，「情」更應是始終貫穿其中的主線。 做一名優秀的班主任，首先要對幼兒關愛、友愛和慈愛。 1、多給幼兒一點關愛、理解和體貼。做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等.只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：「我生活中最主要的東西是什麼？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。」也有人說，世界上不存在沒有愛的教育。沒有愛的教師是一座冰庫，沒有愛的幼兒園只能是一片沙漠。「熱愛教育事業，熱愛學生」是教師職業道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的：「誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。」很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什麼樣的教育後果。愛心是教育幼兒的前提，幼兒像稚嫩的小草，需要溫暖和關懷的環境。愛心能促進幼兒身心健康成長，使幼兒感受到幼兒園像家庭一樣溫暖，從而愉快地參加活動和接受教育。讓孩子感受到你的愛，孩子才能從心底喜歡你、愛護你，從而信任你，接受你。 2、做幼兒的好朋友 教育家贊可夫說過：「就教育工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。本人認為在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。」在新《綱要》中也明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒學習生活中的表率，參與到他們的活動中，尊重他們，愛護他們。 3、給幼兒慈母般的愛 蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓他「滾落破碎」。幼兒就像一顆顆露珠，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護，盡量為幼兒營造一個「愛」的環境，在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放在第一位，注意從一點一滴的小事做起，把溫暖送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到老師也有一顆慈母心，時刻在關心、幫助著他們，讓愛充滿整個班級，充滿幼兒的心房，使幼兒感受到學習和成長的快樂。擁有一顆對孩子真愛、無私的心。 其次，具有良好素質是做好幼兒園班主任工作的根本。 教育者必先受教育，正人者必先正己。幼兒園教育工作的特殊性要求幼兒園班主任必須具有良好的心理素質和專業素質。懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，以「一切為了孩子」作為工作的動力和目標，讓幼兒健康快樂成長。一名合格的幼兒園班主任需要具備以下良好素質： 1.班主任要有執著的事業心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，有時班級工作人員在合作中的不同意見也會給班主任的班級管理工作帶來種種困難。在這們艱巨的工作中，許多幼兒園班主任和教師都會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到不安，嚴重的甚至傷害到孩子的心靈。所以，作為幼兒園的班主任必須對自己所從事的幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，堅定信念，保持一顆執著的事業心，具有處理各種關系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、教師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，這樣才能在幼教工作中取得成績。 2.幼兒園班主任要帶頭樹立公僕意識、服務意識。班主任是班級的公僕，對班級工作要克己奉公、無私奉獻；老師要服務於幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿意。只有樹立了這種意識，才能真正發揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關系、師師關系、師生關系；才能不斷提高工作質量。 3.為人師表，具有良好的自我形象和個性品質。教師的形象和個性品質隨時都在潛移默化的影響著每個幼兒。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：「老師真好看，像媽媽一樣！」幼兒在幼兒園中得到老師的啟蒙教育，所以在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往被幼兒擺在父母之前。因此，教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。 4.教師的儀表是贏得幼兒信任和尊重的第一步。孩子們十分喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。喜歡那些性格開朗、自信堅強、活潑熱情、和藹可親、耐心民主、富有幽默感的老師，因此幼兒班主任必須做到：敬業愛崗，教書育人；著裝樸素、簡潔大方，不濃妝艷抹，舉手投足和儀表穿著都要注意保持一種整潔、優雅的形象，做到文靜中顯活潑，飄逸中顯莊重、自信；在工作中避免各種不良風氣的形成，有顧全大局、公正無私的精神，積極認真執行領導安排等等。這些本身就是教師形象素質的具體體現。 再次，幼兒園班主任要不斷提高專業素質。 不斷學習，充實自我，提高業務能力。現代社會，日新月異。如果不及時調整自己，很可能被社會無情地淘汰，幼兒教師也不例外。要充分運用現代高科技工具積極學習。比如：掌握微機最基本的基礎知識，運用電子備課，學習製作課件並運用到教學中，以不斷提高幼兒的學習興趣。還要經常進行更高層次的理論學習，以接受最先進的教育思想、教育方法和班級管理方法。在實踐工作中要善於總結經驗，大膽進行教改教研等，使自己成為一名具有創新精神與創造性能力的能力型、科研型教師，不斷提高自己的教育教學能力和帶動班級教育教學工作的開展能力，等等。只有不斷的學習，才能不斷的提高。我們不能停留在一個水平上，否則就會成為一個碌碌無為的班主任。 最後，班主任既要做好教師的組織者、協調者，注重家園聯手，做到家園一致共同教育。 1.做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題及時協調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，「該出手時就出手」。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發現的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，「該放手時就放手」，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢於說出自己的意見看法，誰的意見合理採用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。 2. 幼兒園工作離不開家長的支持和配合。家長作為孩子的第一位啟蒙老師，家庭教育對幼兒也起著尤為重要的作用。作為班主任，要注重積極與家長做好交流工作，增進家園之間互相了解，利用家園聯系欄、家長開放活動等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，宣傳科學育兒的知識。邀請家長助教，充分發掘家長的力量來介入到班級的各項工作中。請他們參與活動的計劃、活動的實施以及活動的反思這一系列過程。經歷了活動過程，家長們對幼兒園的工作有了更深入的了解，與此同時，許多家長還各顯神通為班級活動攝像、拍照、提供資料等等，形成了家園共育的良好局面，使孩子得以健康快樂地成