班主任具體安排
自尊，自律，自強
————做文明少年，建良好班風
結合大家的建議，現訂出如下班規：
一．按照學校作息表，按時到校，認真做「兩操」；按時就座等候上課，按計劃進行課程。
二．遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，並按時完成作業。
三．自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。
四．愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂塗亂劃/畫。
五．不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。
六．用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。
七．勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，並把清潔工具擺放整齊。）
八．自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。
九．依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。
十．放學後進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。
※具體的獎懲標准
每人原始分50分，以周為單位計算加減結果。
（一）以下行為屬於違紀：
—升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。（3－5）
－遲到、早退、無故缺席 （1－3分）
－儀表不合要求，穿拖鞋，留長發、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起後跟等。 （1－3分）
－不認真做早操、眼操 （1－2分）
－課堂上睡覺；吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。 （1－3分）
－毀壞公物且沒有及時修補；破壞環境衛生； （3－5分）
－清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰 （2－3分）
－當周應完成的背記任務記錄為空白 （2分）
－課後騷擾同學（粗言穢語、跟蹤、電話、書信）；敲詐勒索、打架；抽煙；偷竊（對他人的東西不問自取，亦視為偷竊） （5－10分）
－進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所 (10分)
－拖欠作業、考試作弊；拖欠應交付學校的款項。（5－10分）
－欺瞞、頂撞師長；對同學惡言相向。 （5－10分）
※以下行為值得表彰：
＋ 主動清理教室內外的環境；放學後主動返回課室關閉門窗。（2分）
＋ 連續一周無遲到早退、缺勤 （2分）
＋ 連續一周無拖欠作業，無課堂違紀現象 （2分）
＋ 每周勞動積極，工作細致周到 （2分）
＋ 各科作業一周內80%得A級 （3分）
＋ 每次口語交際主動上台發言者 （1分）
＋ 每周按時按量完成各科背記任務 （5分）
＋ 主動協助老師工作，熱心幫助同學解決困難 （2分）
＋連續三十天無不良舉止言談，與同學關系融洽 （ 5分）
＋ 在各項競賽（運動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次 （3－5分）
＋ 大考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進20位以上 （5分）
＋舉報不良現象；拾金不昧 （2－5分）
＋ 知錯能改，表現較前周有較大改善者。 （3分）
＋ 獲得各項榮譽（三好學生、優秀班乾等） （5－10分）
備註：
◎另外，以小組為單位，連續一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續一周無人任何人拖欠作業的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。 連續一周每日三風評比滿分者，每人加3分。三風評比一學期總體成績全班第一，全組每人加5分；全組第二，每人加2分。
◎加減分依據三風評比情況、考勤記錄、紀律監察記錄、衛生情況記錄、作業登記記錄等。
◎小組長負責記錄組員的在校的各方面表現，尤其是衛生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發現、登記。每周評選三名優秀組員。
◎課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節課下課後將作業交到教師處，並做好記錄。
◎每半月評選三名優秀組長。
◎班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。
◎每周不定時召開簡短班干會議，匯報紀檢情況。結果在班會上公布。
個人分數聯接項目：
○ 結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節嚴重的另行處理。
○ 得分在50分以上者，操行評「良」；60分以上者，操行評「優」；50分以下，操行評「中」以下。
○ 評選三好學生、優秀班干、團員、學雷鋒標兵等榮譽項目以此為參照。
○ 每次家長會向家長公布此評分結果。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。
○每周扣分超過15分者，請家長到學校協助教育。
○班幹部要以身作則，若同學提出建議應謙虛接受。若不接受，一次，批評教育，二次，革職。
我是一個初一新生，自己制定的班規，不知是否合適。
② 小學班主任工作實習計劃的具體安排怎麼寫
一） 搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、 狠抓各課紀律，保證學生遵章守紀。
2、 各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。
3、 早操，眼保健操要人人會做，人人求好。
4、 建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責，實行班級垃圾袋裝化。
5、 培養團結協作的優秀小幹部群體。
（二） 對學生進行思想品德教育。
1、 利用晨會課對學生進行《小學生守則 》、《小學生日常行為規范》的教育，讓學生以此為范，導之於行。
2、 利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。
3、 結合情境，適時對學生進行品德教育。
（三） 教育學生努力學習。
1、 密切與各科任老師的聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知慾，提高學生的學習興趣。
2、 加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
（四） 關心學生身心健康。
1、 對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、 教育學生加強體育鍛煉，增強體質。
3、 教育學生養成良好的生活習慣。
4、 在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。
5、 教育學生形成健康的心理狀態。
6、 開展心理咨詢。
7、 密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
（五） 加強與家庭社區的合作
1、 建立學校家庭互訪制度。
2、 通過走訪和家長聯系冊的形式密切與家長的聯系。
3、 密切與社區的聯系，共同致力良好氛圍的形成，為學生打造一片純凈的天空。
③ 新學期班主任工作安排應該有哪些
俗話說：「萬事開頭難。」搞好開學工作對班主任管理好整個班級相當重要。因為，面對一群學生，若不能迅速將他們組織起來，穩定其思想，規范其言行，一旦成為一盤散沙，後果將不堪設想。新學期，班主任應從何處入手，又如何取得學生依賴，成為班級的有力領導者呢？
1、見好第一次面，給學生一個好印象
2、記住學生姓名，給學生一個驚喜
3、調整好座位，給學生一個歸宿
4、組建好班幹部，給學生一個龍頭
5、熟悉校園環境，給學生一個家園
6、開好家長座談會，樹立家長信心
新學期，班主任若能切實做好以上工作，班級管理就會很快步入高效快捷的運行軌道，班務工作就會開展得有聲有色，豐富多彩。
④ 班主任應該怎樣安排座位
一.按高矮個子，男女搭配，（特殊的孩子可適當再調整，視力有問題的，）
二。定期左右調換，照顧角落裡的孩子，預防孩子斜眼。
⑤ 班主任每周工作安排表
偶偶偶偶偶偶偶偶偶偶偶偶偶偶知道
Q俺：694108880
加分
⑥ 新教師 班主任 開學 要怎麼工作安排什麼要具體的方法
不會當就別來當，誤人子自弟。
但是當了就要挑起對學生的重擔，要知道你的影響會跟隨他們一輩子。既然當了就得有自信做好，走出自己的路子。平庸和一貫不是適合所有的手段，只是參考。
所以你要用你自己的個人魅力加道德修養，仁義禮智信地做好班主任的工作！！！
ps：話糙理不糙，看你的選擇。
⑦ 小學班主任工作實習計劃
http://www.ggjjw.com/gzjh/bzr/200801/8_2.html
本文來自拷貝網，www.kaobei.net ，轉載請著名來自本站 >小學班主任工作計劃 >> 拷貝網，懶人的天堂。 隨著新一輪課程改革的到來,我們的班主任工作也將迎接新的挑戰.我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,它的一言一行都將影響著學校.如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的.有人說:一個好班主任就是一個好班集體.如果說每個孩子都是一顆小星星,我願用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特製定班主任計劃如下:
一、基本情況
本班共有學生XX名，其中女生XX名。本班平均年齡XX歲。現階段學生的特點有：XXX。本班學生的特點有：XXXX。
二、本期的工作打算：
（一）常規教育方面
剛踏入一年級的小學生,對於學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,並且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.因此,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立"小小監督崗",專門負責監督檢查學生的日常行為,並在晚點時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出"最佳拇指獎".對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
2,合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.
3,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:可以利用校園電視節目,故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育.另外,還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用,採用"自理小屋","衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規范學生的行為習慣.對於學生的書寫讀的姿勢,我將採用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督,並在課堂上隨時提醒與幫助.
（二）,班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1,課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,並制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由於是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助於學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是"說到就要做到."
2,課間紀律
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,採用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教於樂.
3,路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展"路隊小標兵"評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理.
（三）,衛生方面
講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.
1,個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.
2,班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對於主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,並進行愛護環境和花草的教育.
（四）,班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手.這學期我將採取班幹部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新台階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理.
（五）,其他方面
班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展.因此,在班級繼續開展各種活動.如:文明小標兵評選,小書法家,小發明家,小詩人,數學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢於面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.
三、本期班隊活動的具體按排：
（一）XXX年XX月 XXXX活動 活動目的是XXXX
（二）……
還給孩子們一個金色的童年.這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算,在今後的工作中,我將不斷地加以改進.若有不足之處,敬請領導和老師批評,指正.
⑧ 作為一個班主任老師,你如何合理安排班上其餘老師的分工
班主任與科任教師的關系是否協調，必然影響班級教育教學的成效。關系和諧，教師就能充分發揮教育教學中的積極作用。 班主任與科任教師的這種協調性所產生的巨大動力，是眾所皆知的道理。但每個科任教師的個性特徵、教學風格乃至教育人格都有差別，面對不同類型的科任教師，班主任不可能運用單一的模式，只有學會和不同類型的科任教師相處，並進一步協調關系，才能真正發揮整體教育的優勢，實現教育教學資源的優化。 一、面對主動熱心型 雖然只是科任教師，卻像班主任一樣，積極、熱情、主動地參與到班集體的管理當中來。這種類型的科任教師會積極地配合班主任的工作，一旦發現班級中的種種不足，還能有針對性地給班主任提出各種意見和建議，當班主任因故不在其位時，該科任教師就可以立即承擔起相應的責任。 這類科任教師是班主任最有力的助手，最有效的支撐點。班主任能有這樣的科任教師配合工作，是非常幸運的。 但這類科任教師的風格也會帶來一定弊端。一是，有時會讓學生感到似乎事事都要以該科任教師的意見為主體，聽從該教師的管理，這反而讓學生產生厭煩感，影響該教師的威信，損壞其個人影響力；二是，可能削弱班主任的威信，讓該科任教師成為無形的班主任，學生會不再服從班主任的管理，而以該科任教師的意見為指揮棒。從而破壞了班主任對全局的管理和把握，造成班級管理的混亂。 二、面對只管教學型 該類教師能管理好自己的課堂，完成相應的教學任務，卻不會在自己教學與課堂之外參與提議和管理。這類科任教師也能配合班主任工作，但對班級的管理，他不會主動提出任何意見，也不承擔任何責任，他的目標很明確，只管好自己的課堂，只注重自己的教學效果。 這類科任教師一般不會給班主任的管理設置障礙，但也不會給予班主任其他更多的協助，大多數時候只採取「事不關己，高高掛起」的態度，對班級管理袖手旁觀。 該類科任教師是我們團體里熟悉的陌生人。當班集體出現問題時，他不會增援；當班集體獲得榮譽時，他不會參與慶祝。他只恪守著自己的一方小天地。 面對只管教學的科任教師，我們要積極與之交流溝通，敦促班委及同學與之進行情感的交流，盡量申請其成為自己的「下班老師」，有意安排一定的管理工作請該類教師協助，有意樹立該科任教師在學生心目中的威信。做到無論是情感還是利益得失上，該類教師能與班級建立更為緊密的聯系。讓該類教師意識到個人利益與團體利益緊密相連，努力發揮科任教師在班集體中的效力作用，從而成為班主任的親密助手。 三、面對自私獨尊型 自私獨尊型，這類型教師是讓班主任非常頭疼的科任教師。這類教師自然不會有協同作戰的意識，更談不上團體利益，一切以滿足自我意願為前提。只盼自己所教的學科名列前茅，只希望自己的學科上多幾個優生——即使犧牲其他學科利益也在所不惜。這類教師在班級管理上根本不聽從班主任的協調：在教學理念上，認為自己所擔任的教學科目最重要；在作業覆蓋量上，占據了學生的大部分時間…… 個別該類型教師甚至公開向學生灌輸這種思想：「我教的學科更為重要，其他某某學科對你們將來沒多大用處，學不學都無所謂。」 自私獨尊型教師，他們會干擾到班級的正常管理，攪亂學生正確的學習理念，甚至嚴重干擾其他學科教師的教學，影響一個班級的和諧發展。可以這樣說，這類教師的存在，只會增加班主任工作的難度。往往，該類教師還十分固執，溫情脈脈的溝通是不起作用的，不是拒絕接受就是陽奉陰違。 面對自私獨尊型教師，班主任必須採取各種方式甚至一些強硬方式，讓該類型科任教師清楚地認識到集體和個人利益的主次關系。比如，可在召開班級任科教師會時，本著為學生發展和班集體進步的目的，在公正公平的原則下，讓各科任教師提出批評和自我批評，提出對班級建設的合理化建議，從而讓自私獨尊型教師認識到其言行的錯誤，明白到教育教學如果因為他而不能和諧共進，最終結果是兩敗俱傷。 四、面對安於現狀型 如果說自私獨尊型教師雖然罔顧集體利益，但還能在自己所任學科上努力奮斗，那麼安於現狀型的教師，則是班主任最難溝通的對象，是學生全面發展的最大隱患。 相信作為教育工作者，每個教師都曾經有過熱情，都曾在三尺講台揮灑過汗水。那麼這種類型的教師，他們今天為什麼是這樣的工作態度呢?是年紀大了有了船到碼頭車到站的想法?是工作中遇到了挫折遭受了打擊?是日常生活消耗了太多精力?是個人價值觀起了變化……班主任最好先了解他們的個人情況，摸清造成這個教師目前這種工作態度的具體原因，再針對性地做他的工作。實在無法改變其工作態度，班主任應向年級和學校反映該教師的情況，決不能搞無原則的「和諧」。 當然，我們必須信守一條准則：和不同類型的科任教師相處，作為班主任都應該冷靜智慧科學理性。工作時，一定要多看到別人的優點，推功攬過，營造集體輿論，樹立科任教師的威信。
⑨ 我是位班主任，如何安排晚自習
把學生分組，每天晚上由一組同學來進行表演。形式可以多樣，小品，詩歌，舞蹈，影片欣賞，網游評測等等，可以充分利用現有設備，配合學生自己做的PPT，影片，道具。