班主任周計劃

『壹』 幫我寫一篇班主任計劃

班主任工作計劃，不外乎是對這個班級做一些設想和安排，每一個學期都要寫，但實際上又有多少意義呢？打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。如果說班主任工作對一個學期的計劃和打算，那麼在上交學校以後，這些計劃和打算究竟又有多少得到切實的落實了？計劃都在教導處，又有多少在班級當中實施的？這個看來沒有人知道，只有寫計劃的班主任自己心裡才有數。我是很不喜歡寫計劃，不是我做事沒有計劃。而是我認為，班主任工作是一個很復雜的事情。一個班級不可能是一成不變，如果要說有一個比較粗略的整體目標那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不可能再剛開學，就把一個學期的工作安排詳細的寫在紙上。這不是紙上談兵是什麼？班主任工作是繁瑣的，如果要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡單單的兩三頁就能夠全面概括了嗎？簡單的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎？說和做，就是這么簡單。我甚至能夠用「痛恨」這個詞，來表達年復一年寫計劃和小結報告的看法。有這些開會報告寫小結的時間，我也不知道能夠批改多少本練習，家訪多少家學生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。還是講一句話，對得起學生，對得起自己。絕不是對得起學校，更不是對得起金錢。這篇班主任計劃，是教導主任嚴老師關照我重寫的，用他的話來說是為我好，我也知道他出於好意。但是為我好又怎麼樣？像我這種不合格的班主任，應該盡快把我清理出班主任隊伍，因為我既不是一個聽話的班主任，也不是一個盡責的班主任，更不是一個讓領導滿意的班主任。其實，在我沒有做教師的時候我是很嚮往做班主任，因為我認為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領導的支持，那又有什麼意義呢？領導所關心的往往是，有沒有人遲到？早晨的廣播有沒有認真收聽？地上有沒有垃圾？放學的值日生怎麼樣？…… 沒有人關心班主任，班主任聽到最多的就是你們班級怎麼怎麼啦，哪裡哪裡出錯了。似乎每位班主任就必須是一名全能的教師，每一類學科的作業問題都應該班主任負責；班主任更是一名道德問題專家，所有學生道德方面的問題都和班主任有關；班主任像一名糾察隊長，所有課程的課堂紀律都要由班主任負責；班主任還要是一名安全大使，所有學生的安全問題也都是班主任的問題。班主任已經不是人啦，已經升華為神，管理學生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，計劃小結開會交流。所以，如果班主任是專職的就好了，可惜我還是一名任課老師，我還有兩個班級的教學任務。所以我感到計劃無從寫起，因為我覺得很簡單我的目標只有一個，管理好這個班級，教育好每一名學生，配合所有的老師，參與學校的各項工作。我的計劃就是這么一句話，實在是沒有辦法寫更多。有那麼多的時間寫一些不可能做到的廢話，我實在感到遺憾，因為這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。我很慚愧，愧對關心我幫助我的老師，愧對關心和支持我的學生，愧對我自己心中的良好願望。工作後我才發現，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自己的道德標准並沒有差錯。但是環境畢竟不同，一個思維奇怪，個性迥異的人是不能存活於這個時代的。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意願，譬如這份計劃，也許正在看的嚴老師會氣得吐血。但我實在想說的是，這就是我的本意，希望你能夠諒解。如果能夠幫我一個忙的話，那就是不要讓我當班主任了，這也許對學校對我都是一個解脫，學校為我這樣的班主任頭疼，我也不會強迫自己去做一些不願做的事了。

當然還是要簡單的談一談現在這個班級的情況，初一(3)班是年級公認的比較好的班級，情況也許是這樣。但接觸這個班級只有兩個星期，我還不能下什麼樣的評論。到底學生如何還需要進一步接觸。我目前的印象是，學生還是屬於比較聽話認真的一類，雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我，會改變他們的。我的總體框架是以一個學生為中心，抓緊學科教育，提高學習成績為關鍵，提高學生素質為目標，爭取做到全班同學共同進步。特別一個同學，這個全校聞名的學生來到了我們班級，我想只要我一特別的耐心和實行，是能夠改變他的壞習慣。可是我感到困難的是，並不是一個如何如何，而是學校當中缺乏與我配合的老師。幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來教育管理學生，究竟有怎麼樣的效果呢？一個學生為例子，我現在就是以我自己的方法來改變它，但是今天我個人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時候，為突然由某一些人出來破壞我的教育效果，相反的這個學生更加難以接受。這個問題很難說清楚，只能留待以後慢慢地解決了。

我想這一學期初一的學生，我還是滿懷希望的能夠帶領他們中學畢業的。只要在他們畢業的那一天，回想我對他們的教育和幫助並不感到怨恨和失望，那我就是成功的了

●班級現狀分析：

初一(3)班共有66名學生，其中男生占絕大多數，有43名。閱讀前任班主任給該班學生寫的評語，可以發現95%的男生的評語中都有諸如「上課不專心」、「精力不集中」、「上課好動」、「聽課不認真」、「老師為你擔心、憂慮」，甚至「越來越失望」等詞語。

本學期接任該班班主任工作，雖然時間不長，但感到工作壓力非常大，主要是男生太多，他們在課上和課下的活動能量太大，有近10位男生的自控能力很差，上課時隨便插嘴、坐也沒個坐相、幾乎沒有紀律觀念。有幾名學生每天都必須由任課老師盯著才能交上當天的作業。

通過家訪以及和學生的交談，我還了解到這個班級的學生家庭中父母離異、無業的比例較高。父母離異家庭的學生中三人是和爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起，其中一個學生父親是個無業人員，經常不在家，奶奶僅能供他吃飯，學習上的事根本管不了；還有學生也完全是由老人照顧生活，父母都不在身邊。有的孩子現在連自己母親長得什麼樣子都記不清了。

本班的優勢是：班級的語文成績在年級里一直處於領先地位。可是由於換了老師，學生和老師都會有不太適應的地方，因此，我要盡快了解、熟悉全班的學生，並讓全班學生也能盡快地適應我的工作、教學方面的特點。

●班級工作目標：

1. 班級的平均學習成績繼續保持年級的領先地位。

2. 班級的衛生和黑板報工作在學校的檢查、評比中保持年級里中等以上水平。

3. 認真做好上課前兩分鍾的預備工作和眼保健操，爭取不扣分。

4. 教師的環境衛生始終保持良好狀態，每天都做到窗明幾凈。

5. 全班同學做到儀容儀表端莊大方。

6. 培養良好的學習習慣和學習風氣，作業按時交，杜絕抄襲現象。

7. 搞好班幹部隊伍建設，增強班集體的凝聚力，爭取評上校先進班級。

8. 大力培養學生的集體榮譽感。

9. 積極進行家訪工作，與家長保持經常性聯系，讓家長主動配合學校做好孩子的教育工作。

●班級工作具體安排：

1. 按照學校政教處的計劃安排，如期完成本學期6期黑板報工作。

2. 第3周改選、調整好班幹部隊伍。以後每兩周召開一次班幹部會，研究布置有關班級工作。

3. 堅持每天檢查學生的備忘錄，督促學生按時交作業。

4. 每天由班長、副班長檢查全班同學的儀容儀表規范，爭取不扣分。

5. 第4周按照學校統一部署開好「民族精神我繼承」主題班會，撰寫好主題班會教案並按時上交政教處。

6. 本學期另開出兩節主題班會。

7. 第4周開始排練校運動會入場式。

8. 本學期完成對全班80%學生家庭的家訪工作。

●本學期班級工作的重點：

1. 抓好課間文明休息和午休課紀律。

2. 抓好作業的按時上交，杜絕抄襲現象。

3. 抓好兩分鍾預備鈴的准備工作，抓好課堂紀律。

4. 抓好教室的環境衛生保潔工作。

『貳』 班主任如何計劃每一天

我們每一個班主任都有這樣的經驗：每天都是忙忙碌碌的，特別是開學初，各部門下達了不少任務，上交很多計劃、學期末又要寫很多總結，加之教學任務的繁重，就顯得班主任們愈加的繁忙。因此，我們班主任常掛在嘴邊的一句話就是：忙得都暈了。那麼，為何班主任如此忙碌呢？靜心思量，我認為還是因為我們工作無計劃，所以顯得手足無措，所以才顯得忙亂不堪。作為一名班主任，工作繁忙是非常正常的，想要忙而不亂，忙而有序。就需要能夠合理地安排好每一天工作計劃。下面，談一些自己的點滴經驗。 一、班主任工作要及時調節好自己的心態。關鍵的時候要冷靜，心平氣和。更要公平與公正，這樣就可以減少一些不必要的麻煩，盡自己最大的努力關愛每一個學生。 二、工作要有計劃、有主次 。哪些事需要先完成，哪些事可以放一放，事情的輕重緩急心中要有數。要充分利用時間，及時完成相應的工作任務，不拖拉。要想工作順利，就必須做好周密的計劃。無論做什麼都要有計劃，各單位各部門都是如此。教學有教學計劃，班主任也一定要有自己詳細可實行的班主任計劃。班主任每天有許多事要做：要和家長溝通，要同各任課老師交流，學校各部室有事都要通過班主任傳達給學生。總是覺得自己力不從心，恨不得自己是三頭六臂能處理好一切事務。看著有的老師每天有條不紊地工作著，我不由得困惑了：為什麼我這么忙亂？通過自己的細心觀察以及和其他老師的溝通交流，我才恍然大悟，原來是自己沒有計劃。找到原因後，我對症下葯，效果顯著。於是在以後的工作中，特別注意要有計劃安排工作，不但有學年計劃，甚至有周計劃，日計劃。在台歷上把要緊的事寫在上面提醒自己。前一天晚上理清第二天的日程安排，對必須完成的任務進行梳理，像備課、上課、改作業、檢查學生的到校情況、學校要求上交的一些材料等必須要做的，安排具體的時間完成，否則可能會出現工作失誤。 三、培養班級幹部做老師的小助手，協助老師分擔班務工作。班隊干能幫助老師檢查作業，出黑板報，早帶讀，監督衛生工作，維持活動秩序等。這樣可以減輕班主任的工作量，也培養了他們的能力。如果班主任對每件事都是事必躬親，那勢必會出現手忙腳亂的情況，培養一支高效率的班幹部隊伍就勢在必行。班幹部就是老師和班主任的好幫手，從剛帶一個新班時，我就發掘有能力，品學兼優的學生，大膽使用，鼓勵指導，為他們在學生面前樹立威信，充分發揮這些班幹部的作用。有了好的班幹部，好的班風，班主任工作就輕松多了。 四、班主任工作還和課任老師的支持和配合分不開。協調好課任老師和孩子們的關系也是不可忽視的，班主任及時做好勾通工作，在管理班級中可以做到事半功倍的效力。 班主任的工作是千頭萬緒的，但只要我們善於制定規劃，在開學之初，就要制定好一學期的規劃，然後在把大目標分成小目標，再把小目標落實在每一天的計劃中，計劃每一天，收獲每一天，這樣以來，我們就會有條不紊，忙而不亂，極大地提高工作效率，讓班主任工作變得輕鬆起來，高效起來。

『叄』 怎樣寫班主任工作計劃

一、詳細、真實的了解學生情況，為班主任工作打好基礎。 作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特徵，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。 了解學生的目的是為日後的班主任工作做准備、打基礎。對學生的關繫到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。 二、遵循班主任工作的指導思想和總體原則： 1．思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養和熱愛黨、熱愛社會主義事業信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。 2．學習上，努力培養學生認真學習、按時完成作業的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。 3．工作上，鍛煉學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環境學習。 4．紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。 5．安全上，加強對學生的教育，同時加強管理，杜絕學生事故的發生。 6．其他方面，培養學生良好的生活習慣，如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等，使得學生能夠在實際生活中涌現出感人的事跡。 三、實際工作中，切實抓好要解決的主要問題，落實好具體措施： 各班可根據自身不同的特點，在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下，以下這些問題是需要解決的。 1．扭轉學風問題： 教育學生樹立理想，勇於克服困難；對活潑有餘而勤奮不足的學生，加大談心力度，和學生一起分析問題出現的原因，特別是讓他們去掉依賴思想，把主要精力用在學習上。在當今社會，競爭意識尤為重要，教育學生不怕在學習上「出風頭」，使得優良學風初步形成。 2．狠抓學生紀律，確保學習環境的優良： 良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執行學校的各種規章制度以外，還可以制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式，反復強調校紀班規，讓學生牢記在心。 3．加強安全教育： 學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環境，一方面要加大對學生的安全教育力度。 4．努力嘗試和施行素質教育，培養學生全面素質： 班主任應大力為學生創造良好的條件，積極嘗試、開展素質教育。 5．主動抓好後進生（學困生）的轉化問題： 每個班集體中都存在後進生（學困生），特別是當今社會，「讀書無用論」影響下的學生有的只是到校「混時間」，厭學情緒嚴重。 班內的財產是國家的公共財產，不容侵犯和隨意破壞。在實際工作中，可將班內財產實行人頭承包負責制，學生有了責任感，基本能認真愛護班財產，有損壞還能檢舉揭發。 四、班主任工作中要注意的問題： 1．尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。 2．正確對待學生的「小報告」。針對學生善於表現的特點，可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象，使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。 3．擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃，作為工作的依據。 4．寫好總結，積累經驗。經過一學期的工作，班主任多少都有一些經驗教訓，這就需要總結。

『肆』 學前教育班主任一周安排

幼兒園班主任周工作計劃

主題實施：主題實施：開展主題活動《我上中班了》，知道自己是中班小朋友了，能體驗做中班小朋友的愉悅心情，會做自己能做的事。

行為習慣：強化一日活動常規，區域活動保持安靜。

疾病預防：及時提醒幼兒勤洗手，多喝水。

安全工作：在日常活動中滲透安全教育，增強幼兒自我保護意識。 環境 與 社區 ⒈完善作業口袋和家園聯系牆的布置。

豐富自然角，引導幼兒觀察和照顧班級的種植物和小動物。 區域 材料 ⒈數學區：提供數字軌道，練習數字與數量的配對。

生活區：提供指甲鉗和畫有指甲的手型模板，鍛煉幼兒的手眼協調和控制力。 家長 工作 ⒈和插班生家長進行溝通，並向家長介紹班級基本情況。

請幼兒准備一本圖書和一盆植物，並帶到幼兒園，美化自己的教室。 一 二 三 四 五 日 常 生 活 來園 ⒈熱情接待家長，主動和幼兒打招呼。

引導幼兒安靜、有秩序地進行桌面游戲。 ⒈.晨鍛時注意幼兒的活動量，提醒幼兒注意休息，不玩得滿頭大汗。

加強游戲時的常規教育，提醒幼兒學會友好合作，懂得謙讓。

根據天氣情況，適當安排戶外活動。

密切關注新插班幼兒的表現，幫助其盡快適應新班級。

教育幼兒勤剪指甲，做一個愛干凈、講衛生的好孩子。

午睡故事:小熊想長高 晨間鍛煉 集體游戲：木頭人 集體游戲：走平衡木 集體游戲：切西瓜 集體游戲：捉小魚 玩沙 教學 活動 語言：別說我小(詩歌) 科學：會動的身體 數學：我身上的數 社會:我的生日 音樂：我們是中班小朋友(歌曲)(二) 音樂：我們是中班小朋友(歌曲)(一) 美術：瓶花(撕紙) 散步：尋找幼兒園的數 美術：老師像媽媽(繪畫) 生活課程

學習疊被子 區域活動 數學區：提供數字軌道，練習數字與數量的配對。 體育室 美工區：提供彩紙供幼兒進行撕紙練習。 生活區：提供指甲鉗和畫有指甲的手型模板，鍛煉幼兒的手眼協調和控制力。 音樂區：提供《我們是中班小朋友》的音樂供幼兒進行表演。 戶外 活動 材料投放：皮球

要求：學習拍球的技能練習 材料投放：尾巴

要求：訓練追逐和躲閃的技能。 材料投放：輪胎

要求：供幼兒練習滾輪胎的技能。 大型玩具 材料投放：呼啦圈

要求：練習聽信號向指定方向走。 游戲 活動 角色游戲：重點指導點心店 智力游戲：找不同 音樂游戲：快來拍拍 角色游戲：重點指導理發店 做做玩玩：剪紙(花) 體育游戲：剪刀石頭布 / 評紅花

『伍』 如何制定班主任工作計劃

以培養孩子們來的行為習慣為主，徵求源他們的意見，一起制定一個共同目標，從實際出發，不要例行公事。從簡單的事情著手，把一些好的行為變成習慣，最關鍵的是要班主任以身作則，樹立良好的榜樣，這樣就會事半功倍。我是一個高三的班主任，我認為在小學只要堅決讓孩子們把字練好，養成良好的解題習慣，規范答題，對於高考來說，你就功德無量了。

『陸』 班主任工作計劃

你好
一、班級情況分析
本學期我班，共有學生42人，其中男生14人，女生27人。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生，在班級管理上有一定的難度。這部分學生的學習自覺性比較差，學習主動性不強。作業不能按時完成，上課不能專心聽講，自控力比較弱。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。
二、目標任務
1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，增強學生的集體榮譽感，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率，力爭期末統考各科成績再上一個新台階。
4、與學生融洽相處，建立的新型師生關系。
三、具體措施
(一)、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。
1、藉助「學校德育教育活動開展」之際，盡快對學生進行各種行為習慣養成教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。
2、加快培養班幹部，定期召開班幹部會議(每星期由班長負責召開一次班幹部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班幹部會議)，聽取班幹部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。
3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的准則，師生共同遵守。
(二)、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。
1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。
2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。
3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。
4、在班級建立「小組互助學習」模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強對學困生和後進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，採取手拉手的形式，實行一幫一。
(三)、繼續加強法制教育，綜合整治管理
1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育，學習貫徹青少年保護等條例，培養學生法制意識，增強自我保護意識。

滿意請採納

『柒』 班主任的班級工作周安排怎麼寫【多一點。再多一點。】

自尊，自律，自強
————做文明少年，建良好班風

結合大家的建議，現訂出如下班規：
一．按照學校作息表，按時到校，認真做「兩操」；按時就座等候上課，按計劃進行課程。
二．遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，並按時完成作業。
三．自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。
四．愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂塗亂劃/畫。
五．不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。
六．用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。
七．勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，並把清潔工具擺放整齊。）
八．自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。
九．依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。
十．放學後進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。
※具體的獎懲標准
每人原始分50分，以周為單位計算加減結果。
（一）以下行為屬於違紀：
—升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。（3－5）
－遲到、早退、無故缺席 （1－3分）
－儀表不合要求，穿拖鞋，留長發、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起後跟等。 （1－3分）
－不認真做早操、眼操 （1－2分）
－課堂上睡覺；吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。 （1－3分）
－毀壞公物且沒有及時修補；破壞環境衛生； （3－5分）
－清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰 （2－3分）
－當周應完成的背記任務記錄為空白 （2分）
－課後騷擾同學（粗言穢語、跟蹤、電話、書信）；敲詐勒索、打架；抽煙；偷竊（對他人的東西不問自取，亦視為偷竊） （5－10分）
－進入網吧、游戲機室等未成年人不得進入的場所 (10分)
－拖欠作業、考試作弊；拖欠應交付學校的款項。（5－10分）
－欺瞞、頂撞師長；對同學惡言相向。 （5－10分）
※以下行為值得表彰：
＋ 主動清理教室內外的環境；放學後主動返回課室關閉門窗。（2分）
＋ 連續一周無遲到早退、缺勤 （2分）
＋ 連續一周無拖欠作業，無課堂違紀現象 （2分）
＋ 每周勞動積極，工作細致周到 （2分）
＋ 各科作業一周內80%得A級 （3分）
＋ 每次口語交際主動上台發言者 （1分）
＋ 每周按時按量完成各科背記任務 （5分）
＋ 主動協助老師工作，熱心幫助同學解決困難 （2分）
＋連續三十天無不良舉止言談，與同學關系融洽 （ 5分）
＋ 在各項競賽（運動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次 （3－5分）
＋ 大考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進20位以上 （5分）
＋舉報不良現象；拾金不昧 （2－5分）
＋ 知錯能改，表現較前周有較大改善者。 （3分）
＋ 獲得各項榮譽（三好學生、優秀班乾等） （5－10分）
備註：
◎另外，以小組為單位，連續一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續一周無人任何人拖欠作業的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。 連續一周每日三風評比滿分者，每人加3分。三風評比一學期總體成績全班第一，全組每人加5分；全組第二，每人加2分。
◎加減分依據三風評比情況、考勤記錄、紀律監察記錄、衛生情況記錄、作業登記記錄等。
◎小組長負責記錄組員的在校的各方面表現，尤其是衛生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發現、登記。每周評選三名優秀組員。
◎課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節課下課後將作業交到教師處，並做好記錄。
◎每半月評選三名優秀組長。
◎班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。
◎每周不定時召開簡短班干會議，匯報紀檢情況。結果在班會上公布。
個人分數聯接項目：
○ 結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節嚴重的另行處理。
○ 得分在50分以上者，操行評「良」；60分以上者，操行評「優」；50分以下，操行評「中」以下。
○ 評選三好學生、優秀班干、團員、學雷鋒標兵等榮譽項目以此為參照。
○ 每次家長會向家長公布此評分結果。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。
○每周扣分超過15分者，請家長到學校協助教育。
○班幹部要以身作則，若同學提出建議應謙虛接受。若不接受，一次，批評教育，二次，革職。

我是一個初一新生，自己制定的班規，不知是否合適。

『捌』 師范生班主任見習周計劃安排範文一篇要求是高中的。

一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：一是教學實錄；二是教學評點。
1、教學實錄包括：
（1）聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
（2）教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；
（3）各個教學環節的時間安排；
（4）學生活動情況；
（5）教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2、教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
（1）教材處理與教學思路、目標；
（2）教學重點、難點、關鍵；
（3）課堂結構設計；
（4）教學方法的選擇；
（5）教學手段的運用；
（6）教學基本功；
（7）教學思想；
（8）其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
這里值得提出來的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不大的。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、進入聽課現場，記錄聽課重點
（略）
三、課堂聽課評價
課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現這節課的「質」，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。
範文
一、 發散思維，引出課題
例題：將-4，+3，+4，-3分成兩組。
1·將-4、-3分在一組，將+4、+3分為另一組，就是將負數分為一組，正數分為另一組。
2·我將-4，+4分在一組，將-3，+3分為另一組，就是把數是否相同作為分組的依據。
3·我把-4與+3分在一組，把+4與-3分在另一組。理由是兩個數的符號不同，符號後面的數也不相同。
二、比較概括，提煉定義
一般地，一個數由兩部分構成，即符號和剛才提到的「符號後面的數」，考慮這兩個方面，大家也就採用了三種不同的分法。兩個方面都不相同是一種分法，把「符號」是否相同作為分組的依據，得到的是已經學過的一組正數和一組負數，把「符號後面的數」是否相同作為分組的依據，得到了-4與+4、+3與-3這樣成對的數，那麼它們又應該叫什麼數呢？
這就是見天我們這節課需要你學習的內容：相反數。
為什麼叫相反數而不叫別的數呢？
一個正數，一個負數，表示的意義相反，所以叫相反數。
符號不同、符號後面的數相同的兩個數叫相反數。

一個數前面添上不同的符號後得到的兩個數叫相反數。
師：請你舉例說明。
如5前面添上「+」「-」得到的+5和-5是相反數。
課本上說「只有符號不同的兩個數叫做互為相反數」
「只有符號不同」說明其它的都相同，包含了「符號後面的數相同」的意思。
只有符號後面的數相同的兩個數叫做互為相反數。
「只有符號後面的數相同」的言外之意是「符號不同」 ，與課本上的說法是一致的。由此可見，同樣的意思，可以用不同的語言來表達，在數學學習中，對此我們應該多加註意。需要說明的是，課本用「只有符號不同」包含「符號後面的數相同」的意思，好處是使相反數的概念更精煉，同時也避免了使用「符號後面的數」這一說法容易引起的誤會，關於這一點，以後我們還將看到。
師：「互」就是「相互」的意思，如+4是-4的相反數，也可以說-4是+4的相反數，即+4與-4互為相反數。請大家一起把「+3與-3互為相反數」的意思說具體一點。
課本上特別指出（板書）：0的相反數是0。
口答練習：說出下列各數的相反數：
-7, -0.5, 0, 6, +1.5
三、數形結合，深入討論
例 請在數軸上標出表示+4的相反數的點.
0 4
從數軸上看，相反數的另外一個特點是：表示每一對相反數的點到原點的距離相等
相反數的概念中「只有符號不同」包含著其它的相同，就是「符號後面的數相同」，在數軸上就是距離相等。
掌握了老師提到的分析問題的方法。關於相反數，我們是從「符號」和「符號後面的數」兩個方面去研究的，這兩方面的特點既包含在相反數的概念中，又體現在數軸上，將二者結合起來考慮將有助於以後的數學學習。
到現在為止，關於零的特殊性，表現在哪些方面？
生眾：零既不是正數，也不是負數；零的相反數還是零；零不能作除數。
練習及解答（略）
附（部分板書）
只有符號不同的兩個數，叫做互為相反數。 零的相反數還是零。
符號 相反 相反 分居原點兩側
到原點距離相等

『玖』 每月班主任工作計劃

學習習慣培養系列。探討如何在日常班級管理中培養學生的學習習慣，如何發現學生學習習慣方面存在的問題並解決。