班主任六年

❶ 小學班主任都是一帶6年嗎知乎

像我們班，就是班主任帶了六年。
但隔壁班，每一年換一個。
如果是主課老師且沒有職位調動（比如升年級組長）的話，不換的可能性更大。

❷ 怎樣做好六年級的班主任/

想起初中時的班主任我現在都害怕，老師天天用鋼尺抽人，毫不誇張地說，一個星期的時間把鋼尺都抽壞了，有還用鼓棒打，有一次我就寫錯了一個片語，就被老師用鼓棒打的胳膊頓時抬不起來。（雖然不知該怎麼辦，但當他們上中學時才會知道小學有多麼的好）

❸ 六年了，為什麼我還是喜歡我的班主任

他對你好，他對你沒有成見，他關心你，他不嫌棄你，在你不開心的時候他可以幫到你……你的內心經歷了所有這些，你肯定是覺得他好啦。
我覺得你是對他心存感激，也有點崇拜他而已，或者說有一點惦記他而已。

❹ 如何當好小學六年級班主任老師

「怎樣做一名畢業班老師，怎樣做讓學生喜歡，家長滿意的小學老師」？
做一名受學生喜歡的老師 做一名讓學生喜歡的老師是每個老師都渴望的，也是我教兩年書一直在努力追求的目標之一。
通過教學實踐，以及向其他優秀教師的學習，做「一名受學生喜歡的老師」最主要從以下幾方面入手:
1、走進學生的世界，做學生的知心朋友 走進學生的世界，關愛學生的生活，掌握學生心裡的發展規律，做學生的良師益友。教師應當尊重學生的人格，我們要敢於放下架子，擺脫居高臨下的姿態，給學生一種敢說、敢想、敢做的學習氛圍，帶著愛之深、責之切的心理去進行說教、指正，要善於傾聽，嘗試從學生的角度去看問題，給學生平等對話的機會，讓學生覺得老師是一個值得信賴的朋友，從而「親其師，信其道」，自覺愉快地接受老師的教育。教師還應尊重每個學生的性格特點，尤其是對那些學困生，教師應真正走進他們的心靈，和他們建立感情，以師生之情、朋友之情、親人之情來對待他們，讓他們自己覺得不學習對不起自己的老師。通過實踐我得出了:只有熱愛學生的教師才能體察學生的需要，只有尊重學生的教師，才能了解學生心理發展的特點和規律。只有做到這兩點，才能走進學生的心靈。才能走進學困生的心靈。
2、平等對待學生、尊重學生人格 作為教師，應多給學生精神上的鼓勵和支持，多給他們信心，相信他們一定能行。切忌不能辱罵或者諷刺學生，尤其是在公共場合，要給學生台階下。學生犯了錯誤，教師應該用鼓勵式的批評方法，既能讓學生樂意接受批評，改正錯誤;又能讓學生覺得老師很友好，非常喜歡聽老師說的話。
3、學會欣賞學生，適時鼓勵學生 教師在學生面前不要吝嗇幾句表揚的話語，他們所做的成績迫切需要得到別人的鼓勵和支持，哪怕是一句好聽的話他們都會很滿足。「良言一句三冬暖，惡語傷人一日寒」。「數子十過不如獎子一長」。老師要欣賞學生，要放下教師架子，拋棄師道尊嚴的舊習。用心澆灌幼苗、讓花蕾綻開。為師者，不僅要欣賞「美麗」，也要欣賞「醜陋」。每名學生在老師的眼裡、心中都應當是一朵小花、一道絢麗的風景!孩子愛戴新帽、穿新衣，每當此時，同學們極為期盼老師的一句贊語!為師者為何不「隨風潛入夜」適時地誇「××同學真漂亮，真美麗?」為師者為何不多與學生多交流，適時說幾句「同學們是未來，是希望，是將來國家的棟梁」?學生進步了，為師者要祝賀，說上幾句鼓勵話、祝賀語。師愛、師情溫暖著孩子們的心田，孩子們會進步、更進步的。為師者應該多給學生說一些親切、期望的話語，讓孩子們聽了心中爽快!喜歡老師，進而促進學生各方面的學習。
4、努力去上每一節課，充分展現個人魅力 學生喜歡有自己獨特教學風格的老師和風趣幽默的老師。今天的學生已不喜歡教師一節課講到底，學生聽到尾，教師不是把學生看作課堂的主體、學習的主人，而是視其為接納知識的容器的課堂教學。學生喜歡用「藝術」和「匠心」打造著堂堂精彩的老師，這樣的課堂，讓他們愛不釋手、百聽不厭;讓他們激情飛揚;讓他們感受到知識的魅力、學習的快樂。學生喜歡教師上課時多舉例子，這些例子會把深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。學生會在疲勞時被風趣幽默的事例逗的快活，使學生的疲倦一掃而空，讓他們在快樂中學習。這樣不僅激發學生的興趣和熱情，還調動了學生學習的積極性，使學生學得輕松愉快而且效率高。
5、教師努力學習各種知識，提高自身修養，樹立個人在學生心目中的威望 。

6、老師與學生]教師在學生成長過程中是個很重要的角色，一句話可以成功一個人，也可以毀滅一個人。
教師在學生成長過程中是個很重要的角色，一句話可以成功一個人，也可以毀滅一個人。
老師教書要因材施教,更要因人施教。在把握好學生的共性的時候，關鍵是要把握好學生的個性。有的學生一聲鼓勵與肯定，可以成就學生的一生；一聲挖苦與歧視語，可以使學生心生仇恨；有時一句激將的話語，可以鞭其奮進。這樣的事實太多了。作為老師，只要對學生充滿著愛——真誠的愛，就可以培養其健康人的人格，做一個合格的社會人，甚至有成就的人。

❺ 小學6年班主任老師任期教育部門有要求嗎

教育行政部門沒有專門的要求，有，也是要求師德方面的。一般都是所在學校自己的規定。
另外，從學校工作的需要出發，也是從學生健康發展的需要出發，正常情況下，小學班主任應該要把學生帶到小學畢業。

❻ 2016年中小學副高申報班主任經歷6年指工作以來還是任現職以來

應該是任現值以來。
如果剛參加工作6年，應該到不了副高

❼ 截止到職評時班主任幹了5年半,算6年嗎

感謝邀請我回答問題

工作四個月，就可以

算一年的工齡。你五

年半，就可以算作六年

❽ 六年級班主任如何當

呵呵
說實話
小學6年級真的不重要
只要分數不是出奇的低(比如不及格)
中學都能順利的上
其實不必給學生太大壓力
畢業考試的題目真的很簡單(我們班61人49人數學100分)
不過也要比5年級要緊張2倍以上
不然到初中不適應(初中真的很累)

❾ 當高中老師6年多了，5年班主任，太累了，累心累身，哪位同行可以開導開導我

同情你,我全家都是老師,說實話,如果真想當好老師,沒輕松的,沒辦法,這是個良心活啊,實在不行的話別當班主任了.經常利用寒暑假出去玩玩,走走,會改變很多的.