班主任常規工作
明確自己的職責，給自己一個正確的定位。教書為本，但育人更為重要。45分鍾的一堂課，教師教學技能的發揮和文化知識的傳授，並不是教師真正行使教育職責的終結。科任教師除了給學生上課，指導本學科的學習，完成教
❷ 請問班主任如何做好班級的常規管理工作
學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。班主任是班集體的領導者、教育者和組織者。他在班集體建設中負有直接責任，起著主導作用。表現在班級管理、教學活動的組織和調控上，建立良好的師生關系，讓學生參與班級自覺管理，對班主任工作的藝術和技巧提出了更高的要求，要做好班級的常規管理工作，就要做到以下幾個方面：
一、班主任要加強自身修養，提高自身的綜合素質
俗話說「打鐵全憑自身硬」。要做好班級各項工作必須加強自身建設，全面提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。首先，要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不在是學生獲取知識的唯一途徑。因此，學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是你確實有才華才尊重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業知識。其次，要加強道德修養，做學生為人的楷模。教師的一言一行都對學生起著潛移黙化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。再次，班主任要具備多種能力。能體察學生的思想、情感、需求等，達到知人知面知心的能力，達到啟迪學生心靈的能力。
二、轉變觀念，強化集體意識，營造良好的學習氛圍。
一個班級體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是建立良好班級的法寶。班主任可利用班會、辯論會、座談會、家長會等多種途徑對學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。以此來增強班級體的凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
三、發揮班幹部的管理和模範帶頭作用是管理好班級的基礎。
一個班級體單憑班主任是絕對做不好的，而應形成以班團幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部作為班級管理的支柱，是教師進行班級管理和教學活動的得力助手。首先創造一定的條件，樹立班幹部的威信。作為班幹部應有較強的處理事情的能力，能讓學生心服口服。他們犯錯誤時，盡量私下進行說服教育，切忌當著全班批評。其次，對班幹部落實實權，充分發揮其主觀能動性，為班級發展做貢獻，讓班幹部在教師的指導下獨立的開展班級的工作。再次，要設法增加班幹部與周圍同學的相容度，帶動同學共同進步。
四、大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法，做好後進生轉化工作。
應經常在班裡講解遵守校規校紀的重要性。要堅持表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好後進生轉化工作，對有困難的學生要從生活上給予關心，讓他們感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。總之，在班級的常規管理過程中，不能搞一個模式，一刀化，不能壓抑學生積極主動性。只有學生有創造性，才能夠形成一個生動活潑的局面。班主任應在素質教育理念指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做好教育與班級管理相結合。
❸ 班級常規管理有哪些
班級管理制度
班級是學校對學生進行管理、實施教育的基本單位，加強班級管理和班級建設是學校工作的重要任務。為創鄉鎮一流中學，必須實現我校班級管理的正規化、科學化、制度化，為此特製定本制度。
指導思想：以人為本，在新的亮點下隨光舞蹈
發展至上，在新的起點上亮劍起跑
第一章 班級管理的原則
第一條：班級管理必須以黨和國家關於教育的有關方針、政策為指導，以上級教育行政部門和學校有關規章制度為依據。
第二條：班主任是班級工作的組織者、領導者。班主任要對本班學生的思想品德、學習、身體等全面負責，及時、認真、如實填寫好《班主任工作手冊》，履行好《班主任工作常規》。
第三條：各班必須成立班委會和相應的團隊組織，要提倡學生自治自理，要充分發揮班幹部的作用，充分發揮共青團員、少先隊員的模範帶頭作用。
第四條：班級必須形成正確的輿論，樹立正氣，對不良現象敢於批評，敢於揭發，不歧視後進生。班級要制定班級管理細則，加強養成教育，要求學生養成好的習慣。
第二章 班級等級及評定
第五條：為了加強我校的班級管理，提高班級管理水平，促進後進班的轉化，我校將對班級劃分等級，實行等級目標管理。
第六條：每周對班級進行檢查評定，每月實行班級考核，一學年考評優秀班級，班主任可樹為學校優秀班主任，並在晉級評職時優先考慮。
第七條：檢查評定主要通過校務日誌、班主任工作手冊、班級日誌，班級考核內容包括安全、衛生、出勤等，評優評先以兩學期班級管理及各項工作完成情況為依據。
第八條：評定標准參照國家和上級教育部門關於學校督導評估的有關標准並結合我校實際情況制定。
第三章 班級德育工作
第九條：班級工作中必須把德育放在首位，貫穿在班級的各項活動之中，各任課教師必須協助班主任做好德育工作。
第十條：貫徹落實《中學生日常行為規范》是班級德育工作的基本任務。班級要做到教室有「規范」，學生人人知「規范」（基本能背誦）、守「規范」。
第十一條：解決學生思想問題的基本途徑是堅持正面教育，堅持說服教育。班級要培養學生的集體觀念和集體榮譽感。建立融洽的新型師生關系和團結互助的同學關系，堅決禁止歧視和體罰學生。
第十二條：班級必須抓好班容班貌建設，優化德育環境。各班要建立好人好事登記簿，辦好專欄板報，制定規劃。抓好共青團、少先隊建設，建立圖書角、節約箱等。
第十三條：班級要抓好班風班紀建設，形成民主、團結、守紀、向上的班風。開好每周的班會，總結、講評，布置班級工作。提高班會質量。充分發揮班幹部、共青團員、少先隊員在班級建設中的作用。經常組織同學學唱健康的歌曲。堅決糾正各種影響班紀班風建設的不良現象。
第十四條：班級要結合本班實際開展各項健康有益的班級活動，特別要扎實持久地開展「學雷鋒」活動。增強班集體的凝聚力和榮譽感。要積極參加學校組織的各項活動，並聽從指揮，服從命令，遵守紀律。
第十五條：班級要加強對抽煙、打架、考試作弊等違紀生的教育。提倡看健康有益的書刊，禁止學生看內容不健康的書刊。防止學生與社會品行不端青年來往。要珍惜勞動成果。反對浪費糧食、水電的行為。
第十六條：班級要做好後進生的轉化工作。對後進生的轉化要有計劃、有措施、有分析對比，講究方法，注重效果。
第十七條：做好家訪工作，開好家長會。注意學生在社會上的活動和交往情況。做好學生、家庭、社會的三結合工作。
第四章 班級學習
第十八條：學生在學校的中心任務是學習文化科學知識。班級要經常教育學生明確學習目的，端正學習態度，樹立遠大理想。
第十九條：班級要樹立良好的學風，保持良好的課堂紀律，要督促學生搞好復習、預習、獨立完成作業。要開展比、學、趕、幫、超的學習競賽活動,努力提高學習成績。
第二十條：要不斷探索學習方法，班級每學期應至少召開一次學習經驗交流會。抓好對學生預習、聽課、作業練習、復習鞏固等學習環節的指導，提高自學能力。
第二十一條：班級要做好文化課學習的補差和培優工作。提倡競爭，鼓勵學習冒尖，培養學習尖子。同時要採取切實措施，通過個別輔導，互幫互學等多種途徑幫助學習上的後進生。
第二十二條：班級要組織學生開展各種形式的第二課堂活動，拓寬學生的知識面，活躍學習生活，提高動手動腦能力。
第二十三條：班級要嚴肅學風考風。對抄襲作業、不交作業、考試作弊、擾亂課堂秩序等不良風氣要嚴抓嚴管，堅決糾正。
第五章 班級紀律
第二十四條：班級要建立嚴格的考勤制度，做到節節有考勤，各項活動有點名，做好期末考勤的統計工作，並向全班公布考勤結果。出勤情況，要填入「學生檔案」和家長通知書，對遲到、早退、曠課較多的學生要進行批評教育和必要的處理。
第二十五條：班級要對學生的儀容進行要求和檢查，學生穿戴必須整潔得體，女生不燙發，男生不留長發。學生不佩戴首飾，不穿束身或暴露式服裝。
第二十六條：教育學生說話要注意場合。要使用文明用語，要講普通話，不說粗話臟話。
第二十七條：班級要形成團結向上的風氣，要助人為樂，熱愛集體，講究文明禮貌，尊敬師長，尊重全體教職工的勞動，不欺騙頂撞教師，遇見教職工主動問好。
第二十八條：班級要加強對學生的安全教育和管理，及時發現和糾正各種不安全現象，嚴防各種意外傷亡事故的發生。
第六章 班級衛生
第二十九條：班級要經常教育學生養成良好的衛生習慣，搞好環境衛生和個人衛生。對隨地吐痰、亂刻亂畫、亂扔廢紙垃圾等不文明、不衛生的惡劣習慣要進行批評教育和必要的處理。
第三十條：教室、清潔區要按時打掃，全天保持干凈。教室衛生要做到六凈（地面凈、門窗凈、黑板凈、桌椅凈、牆壁凈、燈具凈）三齊（桌椅整齊、桌內整齊、清潔工具擺放整齊）。
第三十一條：班級要排好值日生表，並貼在教室牆上。要針對實際情況設立衛生監督崗，制定本班衛生打掃、保持、檢查、獎罰制度。
第三十二條：班級要抓好學生的個人衛生，減少疾病。培養學生讀書、寫字的正確姿勢，做眼保健操,注意預防近視眼。要培養同學活潑樂觀的性格,促進學生的身心健康。
第七章 班級財產
第三十三條：班級要經常教育學生養成愛護公物的好習慣，向各種損壞公物的不良現象作斗爭。
第三十四條：學校對班級財產實行交接驗收制度，每學期開學初交接，放假前驗收。各班都要填寫班級財產登記卡，對財產管理好的班級給予獎勵，對財產管理不善，造成損壞的班級要責成賠償。班級要將課桌椅等班級財產承包到人，固定使用、保管，損壞賠償。
第三十五條：班級要開展力所能及的修舊利廢活動，勤儉建校，培養學生艱苦奮斗的思想。
第三十六條：班級管理的財產包括教室內的設施、工具和承包區的設施。
第三十七條：班級要教育學生節水節電，按時關水、關燈、關窗、鎖門。
❹ 簡述班主任的日常工作有哪些
班主任日常工作
1、了解學生思想狀況。
了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的思想狀況，我主要採取以下幾種途徑： ⑴與學生交談。有計劃地利用班會課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班幹部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利於開展工作。 ⑵不定期檢查學生的作業。通過平時的觀察與檢查學生的書面作 業，了解學生的學習態度和進度，學生出現較大的進步要及時鼓勵與表揚，當學生的成績出現較大的退步時，要及時調查原因，扭轉局勢。 ⑶進行家庭訪問、召開家長會。通過與小學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。
2、抓好班主任的日常工作。 ⑴組織好學生參加升旗和做操。
組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛生命、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。 組織和指導學生的課間操，是保證小學生經常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅持跟班指導，要求學生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。 ⑵檢查本班學生值日生工作。
班級的值日制是培養小學生良好道德品質和自治自理能力的重要途徑。目前學校中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不可避免地會具有獨生子女在性格上的弱點。學校通過班級的值日工作，對他們進行關心他人，關心集體，熱愛勞動，培養勞動習慣等方面的教育，都有著重要的現實意義。 ⑶搞好住讀生管理工作。
關心愛護住讀生,讓他們在學校生活得順心,學習得開心,讓家長放心.
3、組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。 ⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。
共同的目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。 ⑵選拔、培養和使用班幹部。
我擔任班主任後，首先注意選拔培養班級的積極分子，物色班幹部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予
及時培養和教育，教育學生要民主觀念。班幹部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。實踐證明，班幹部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班幹部，有利於班主任搞好班上的工作。
4、做好個別學生的教育工作。
班主任在組織學生開展集體活動的同時，要注意對學生進行個別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對於個別學生的教育，班主任應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對後進生要一分為二，善於發現後進生身上的積極因素，特別是要注意培養後進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深於父母，曉之以理，細如雨絲。
❺ 如何搞好班級常規工作
班級是學校的細胞，班級管理的好壞直接影響著學校的辦學質量和學生的成長。而班級管理的基礎是班級的常規工作，而常規工作包括班級常規建設和班級常規活動。但目前我們探討最多的是一些「奇招異法」注重個人管理方法管理策略的分析總結，而很少談及或重視班級常規管理方面的問題，從而使我們一些班主任的工作本末倒置，班級工作越搞越亂越搞越摸不著頭腦。眾所周知萬丈高樓平地起，那麼班級工作要搞好就得從班級工作的基礎抓起，我就我對班級常規工作的一些做法及一些認識談一談 。 一：常抓班級常規的建設。 班集體按照班級授課制的培養目標和教育規范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特徵的社會心理共同體。所以班集體不是簡單個體的組合，要讓一群學生組成一個班集體，或者成為先進的班集體，班主任必須要重視班級常規建設，應從以下幾點來著手。 （一）是根據學校的要求及本班的實際確立班級的奮斗目標。 確立奮斗目標應遵循由易到難，循序漸進的原則，務必要求真務細力戒假大空。所以從時間上應有近期目標、中期目標、遠期目標。從內容上應有學習、紀律、衛生及各項活動。從生員上應從優、良、中、差分層確立。而不是象有些目標一言一蔽之如：「爭做優秀班級、先進班級等。」 （二）是要有健全的組織機構和富有權威的集體領導核心。 班幹部是班主任工作的得力助手，班內的積極分子是班主任完成班級工作的核心力量和支柱，所以建立一個健全的班級組織機構和富有權威的集體領導核心是實現班級奮斗目標的關鍵所在。但有些班主任在建立班委會的過程中帶有很大隨意性，主觀性。如一些教師喜歡任命表現較差的學生（即所謂的潛能生）做學生幹部，可能一方面想促使一部分後進生加強自律意識，另一方面可能也是因為這類學生要比優秀生更有「時間」去管理班級事務，更能擔負起班主任班級管理的「小助手」，因而使得班主任的班級管理更加「省事」，「省勁」的緣故。其實，任用「潛能生」做學生幹部的「副作用」是很大的，不少校園打架斗毆事件的發生都和學生幹部有或多或少的聯系。其主要原因是有些同學不服班幹部的管理、或是班幹部看不貫某某同學，就只能用打架斗毆的方式解決。在學生中負面影響極大，而且任用這類學生做幹部，還很可能會給學生造成出人頭地不需努力幹事與素質優秀，只要會「混」和能「橫」就行的不良思想意識。而一些學生則不認可老師任命的「班幹部」。我們知道，班幹部是班級的核心。一個沒有核心的班級必然喪失它的凝聚力。在調查中一位學生說：我從來都不把XX當成我們的班長，我認為他沒有資格管理我們，他平時的表現讓很多同學反感。老師的任命我們必須接受，但我們不可能認可……還有一些學生認為老師的「欺軟怕硬」或「無計可施」。持這種觀點的學生也不在少數。學生的幽默回答也許最能說明這個問題了。我認為我們的老師就象是沒有兵權的皇帝，對驕橫跋扈的大臣只能處處忍讓。可靜心思考，要想重建老師的威信，我們也只有「杯酒釋兵權了」。對班幹部的「專政」異常反感有這種心理的學生為數最多在90%以上。表現不佳學生的管理素質不高是一個不爭的事實，加上前面提到的大部分學生的不認同，致使這些班幹部只能以「專政」的手段發泄心中的不滿。在調查中有位同學偷偷地告訴我：「XX同學濫用職權,經常欺負我們,每天總是擺出一副盛氣凌人的架子，而且他把垃圾老放在我的桌蔸里，有時我們不得不給他打水買東西，我們都敢怒不敢言,要不然他會報復我們的.聽了學生的心裡話,我的心很沉重_________我們不但沒能為學生創造出一個優雅.和諧的學習環境,反而讓學生整天提心吊膽地學習.總之,我認為任用表現不佳的學生當班幹部,即使在教師的引導下,表現不佳的學生有所進步,但要讓他們在短時間內被全班同學認可和接受也非易事。所以應該在確立班幹部時多考慮如何用人，為何目的如此用人等最終決定如何組建班級的組織機構和富有權威性的集體核心。同時對班委會成員要培養，要讓班幹部工作有規可循如：思想上要明「理」，工作上要明「責」，行為上要明「策」；方法上要有「法」可依如：用合理有效的方法管人，用自己的能力服人，用真情感染人，用榜樣示範熏陶人等等切記發揮班幹部的作用不等於撒手不管。 （三）要有嚴格的規章制度和健康的輿論。 規章制度是一個集體為了共同的奮斗目標而制定的規則、法規，也是按一定程序辦事的規程，它是班集體每一個成員都必須遵守的行為准則。健康的輿論是個人和集體發展的巨大教育力量，是學生進行自我教育的重要手段，它對學生的言行有極大的約束力，同時有具有無形的導向力，能有力的促進學生思想品德的健康發展，對培養良好的班風，鞏固班集體起著舉足輕重的作用。所以制定班級制度一定要以「嚴而有度，嚴而有法」為原則，體現以人為本，從班級實際出發。切忌超度，難的讓學生無法作到；切忌違法，讓你無法作到；切忌空洞，讓學生覺得有和沒有一個樣。應以服務於奮斗目標為出發點，考慮長效機制的形成，發揮短效機制的作用，涉及班級的紀律、學習、衛生等各方面的內容，應發揚民主討論形成。 其次通過教室的布置在班內形成健康的輿論氛圍，什麼是對集體有利的，什麼是對集體有害的，什麼是值得褒揚。揚正氣，抑歧風，褒貶分明，愛誨有別使班級形成健康向上的風氣，按照老子的理論「天下皆知美之為美，斯惡已，皆知善之為善，斯不善矣」也就是說如果班內的大多數同學都知道美好的東西是美好的，丑就自然先露出來，就會受到遏制，如果班內的大多數同學都知道善良的東西是善良的，惡就自然顯露出來，就會受到鞭韃。在這樣一個類似磁場的環境里，所有美的，善的都會緊緊吸附凝聚在一起，自覺排斥異類。而且，向善之心，人皆有之，異類也終將漸漸被同化。在一個班級剛剛組建的時期，最重要的工作莫過於此了。為此要作好這幾方面：一是班級內的標語在選擇上要突現班風和學風；二是學習園地要表明方向；三是板報內容要反映班級特色。四是各種制度的懸掛。通過這些布置要讓同學一進教室就要有一種班級特有的氣氛，從心裡上有一種在家的溫馨的感覺。作到以上三點，班集體也就初具規模。 二：高度重視班級的常規活動。 班級常規活動分為日常性班級活動和階段性班級活動兩大類。而日常性班級活動則是搞好班級工作必須常抓不懈常抓常新的工作，如果常規性活動的搞的好才有利於班風學風的形成，使班級具有凝聚力和向心力。而階段性活動搞的好，才能促使班級常規性活動持續、全面、系統開展。所以一個優秀的班級集體必然要有有特色、科學、合理、創新的日常性活動；要有嚴格的、科學的階段性活動。而日常性班級活動主要包括一下幾項： （1）班會：每周都應有班會，班會又有分例會和主題班會。不管是例會還是主題班會，從其內容上都應以幫助學生解決精神上的迷惑、憂慮、和不安，給他們力量和榜樣，催他們奮發向上。下邊是《中國教師報》一些有創意的班主任在例會方面的好的做法，擷取一些，以博一思。 「心靈氧吧」———哲理故事引導人生感言。精彩的故事，比直白的說教更讓人感到親切。直接的說教，學生的反映很可能是在你開口之時，就築起了一道精神的防線，聽故事學生的反映往往是在感動於情節之後，陷入深深的思考。走入心靈，經過自己的篩選的道理，才能成為「德行」的有效組成部分。作個會講故事的班主任吧，你會感到和孩子們的心靈距離更近。 「我的地盤我做主」———班級是我家，發展靠大家。你和學生討論過班級管理的相關事宜嗎？班徽.班訓的制定學生參與其中了嗎？凡事不如讓學生自己拿主意，即使老師沒有全盤接受，他們也會心滿意足。 「常規大看台」———反思行為得失加強規范意識。常規習慣的養成，有時需要經過多次反復。「常規大看台」，把個體的行動，拿到集體的視野中展現是非在評論中明確，自製意識也必然在評論中加強。 「真誠道歉」———用自我批評提升師生的自律意識，用真誠道歉（不是讀檢查書）拉近師生的情感距離，作錯事的學生向全班同學道歉，培養的是敢於承擔的胸懷，贏得的是真誠善意引導，做錯了事的老師向學生道歉，展示的是民主意識，贏得的是加倍的理解和尊敬。試一試，你才會知道它的作用有多大。 「大家看法」———通過你一言我一語使全班同學達成共識，同時使學生各種情緒也得以釋放。最終使 整個班會達到高潮。這些做法,體現了對學生主體的高度關注,體現了師生平等的民主意識.，我以為，打造一些班會課的「品牌欄目」會讓班級管理從外壓趨向內省，從枯燥的說教走向引導體驗，從主觀經驗走向理性探究。改變以往老師單項、唯一的傳授告訴為雙向、多元的體驗探究。為了達到預期目的，在開展活動時一定要從內容上注意每個欄目要遵循以下原則一小——課題要小，以小見大。二近——榜樣近，看的見。摸的著。三趣，趣味濃，於教寓樂。四實——實在一點，不搞花架子。五新——有新意，時代感強。其次是主題班會，主題班會往往是班級或學校開展活動的的主線。亦可以採取例會的模式，同時也可以按照預定的安排進行。還可以結合實際創新開展。但必須要突出主題。如讓自己成為需要的主題班會，每個欄目必須圍繞「需要」。使同學從動機層面要明確為什麼要成為需要；從操作層面要明確怎樣成為需要；從結果層面要明確需要就是價值。 （2）晨會。 晨會分為兩個方面：固定性項目和臨時需要增加的內容。固定性的項目反映了班級和班級成員學校生活的經常性需要。如對前一天班級同學的學習、紀律、衛生等問題結合例會及班校要求對存在問題加以糾正，對好的方面加以弘揚等等。從時間上不宜過長，從內容上要短、小、實。從效果上要顯著。晨會中臨時性的內容無法預先設計，一般總是與形勢。班級內的突發事件，學校某些臨時的要求相關。從內容上要求要准，從措施上要求要狠，從效果上要穩。這樣的晨會才有效果，才能給班級注入新的活力與生命力。 （3）值勤。值勤分兩種一是班級內值勤，另一種是學校值勤。班級內值勤如值日生、各種監督崗。校內值勤如值周班及校臨時性工作。通過值勤活動培養學生的主人翁精神、服務精神和創新精神。使學生達到知、行統一。 （4）班級自辦報刊等輿論宣傳活動。 班級集體形象和良好風氣的形成要靠實實在在的行為，也要靠輿論宣傳，作為班級輿論宣傳活動的正規陣地主要是黑板報，班級內部學生自己創辦的周刊（或月刊）等各種班級報刊。校部創辦的報刊和學生組織的校廣播台也是班級可以利用的輿論陣地。各種班級自辦報刊的內容主要涉及以下幾個方面：第一班級內一個階段的奮斗目標，中心任務，以及圍繞目標，中心任務等各方面開展活動的動態報道。如我校的兩周一主題、每周一倡議等；第二，班級成員對班級工作的建議，以及對已經進行過的活動的反響，包括體驗與評價如一事一議。第三，班級成員在各方面取得的成績展示，「好人好事」的表揚和對班內不良傾向，現象的批評。象身邊的榜樣（進步之星、勤儉之星、勤奮之星等）第四，就學生普遍關心的，具有教育意義的某個問題展開討論。如我校的讓自己成為需要、六心教育活動、四星創建活動。所以班級的自辦報如果能從多角度、多層面經常的及時的進行創辦，就能吸引學生參與班級的輿論宣傳活動，在參與的過程中了解自己的班級和同學，奉獻自己的才智和力量，形成並感受集體的溫情和特色。 除班級日常性活動外還有階段性班級活動，階段性班級活動的內容隨全校性活動的進程而變化，有利於班級集體的形成。其主要分工作型和競賽型。工作型的階段性活動，是指全校在學期不同階段都必須完成的班級活動。如班級活動計劃的制定、各種典型人物的評選。在這方面班主任最容易獨斷專行，而不發揚民主；敷衍塞責，而不按章辦事；任人唯親，而不任人唯賢。從而影響了各種教育活動的效果，打擊了學生的積極性。象四星標兵、六心標兵、優秀班團幹部、身邊的榜樣等的評比申報都由班級來完成，如果在班級管理中很重視，從公平、公正的原則出發，充分發揚民主把真正優秀的、夠標準的得到表彰。就能夠有效的鞏固、拓展、深化教育成果，激勵受評對象參加班級活動的積極性和創造性，促進全班同學參加活動的主動性和自覺性。就會促進班級的可持續發展。其次是競賽型班級活動。各種全校性競技比賽除了能夠發掘人才和活躍學校生活，還能促進班級集體的形成和班級之間的相互影響。要把競賽型活動搞好必須注意以下幾點：首先，把取勝看做參賽的目的之一，但不是唯一的目的，不能要求每一次，每一項比賽都獲得全面勝利，但可以要求每一次比賽都有獲勝的目標，要求奪得一些項目的優勝成績。其次，使更多的人有參賽的機會。第三，結合參賽的准備和實踐，提高參賽者的心裡素質。第四，通過參賽帶動班級的日常活動。第五，在增強班級與集體榮譽感時，還要處理好班與班之間，校與校大集體之間的關系。如我校開展的「創四星，樹六心」演講賽、各種體育競技比賽，動員、組織同學積極參加，增強班級的凝聚力。這些活動從某些方面是班風的體現，有些活動的效果除了物質的獎勵最重要的是精神的、除了現實的還有長遠的、除了顯形的還有隱性的作用。所以應高度重視，把每次活動當作學生由知到行的一次統一，當做班風的一次檢閱，當做班主任能力和凝聚力的一次展現。才能達到學校開展此項活動的真正目的。 以上工作很平常，但它是搞好班級工作的基礎和前提，如果在工作中不重視就會使其他的一切做法失掉意義。古人雲：「皮之不存，毛將焉附」。所以我們應該高度重視班級常規工作。
❻ 小學班主任的常規工作有哪些
班主任是班級的組織者和領導者，管理班級的組織紀律。加強學生思想政治教育 ，規范專學生日屬常管理工作。 定時召開班會，針對班級實際情況加強教育。
具體工作如下：
1. 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。
2. 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
3. 組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。
4. 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。
5. 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯系，努力形成教育合力。
❼ 班主任工作實習內容
實習班主任工作職責：
1、調查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨幹隊伍的組織情況和思想狀況，並經常掌握發展動態。
2、組織管理班集體
班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標，建立班級常規，培養良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
⑴組織每周一次的班會課。
⑵組織學生參加全校、年級的活動。
⑶督促學生遵守《小學生日常行為規范》和學校的規章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課，了解學生的學習情況和問題。
⑸了解學生的思想動態和心理特點、興趣特長。
⑹與班委會、隊幹部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內突發事件，重大事故立即上報學校。
⑻查閱班級日誌和學生周記。
3、教育指導學生全面發展
為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體和心理素質打下良好的基礎。
⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為四化建設而奮斗的志向。
⑵教育學生努力完成學習任務，幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
⑶教育組織、指導學生參加學校規定的各種勞動、軍訓、社會等實踐活動。協助學校貫徹實施《衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、衛生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
⑷關心學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生發展正當的興趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發展。
⑹對學生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
⑼建立後進生檔案，做好後進生轉化和學生不良苗頭的監控工作。
4、協調各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，協調各種活動和課業負擔。聯系本班家長和社會有關方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執行情況，做好總結工作。
⑴班主任計劃要以教育方針為指導，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執行計劃情況，通過檢查發現問題，及時加以調控。
(7)班主任常規工作擴展閱讀
實習班主任日常工作內容：
班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：
一.每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二.督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三.檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四.觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五.檢查課代表收交作業情況。
六.每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七.檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八.注意和處理好班級偶發事件。
九.隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
十.認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。
十一.關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。
十二.離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）
十三.做好班主任工作計劃與總結，整理好班級檔案、班務日誌。
❽ 小學班主任工作描述
班主任是班集體的組織者、管理者和策劃者，班主任工作是學校工作的重要組成部分，它的成效決定著班級的狀況及整個學校的教育教學質量，為充分發揮班主任在教育管理中的主導作用，調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進學校班級管理工作的制度化、規范化，結合學校獎勵性工資分配辦法，特製定本崗位職責。
1.每學期制定好班主任工作計劃，檢查並執行，做好總結工作;了解和掌握本班學生的家庭、思想品德、生活和身體情況，以及個性心理特點、興趣特長;了解班級、隊幹部的思想狀況，並經常掌握他們的發展動態。
2.依據《小學德育綱要》和學生實際情況制定本班集體建設的目標，運用多種形式向學生進行思想道德品質教育，建立班級常規管理機制和班級目標，培養良好的班風和學風，教育學生遵守《小學生日常行為規范》。在班級中建立班級管理崗位，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，為提高學生的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質打下良好的基礎。
3.幫助學生明確學習目的、端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，較好地完成學習任務。
4.搞好日常組織管理工作：認真組織學生參加每周一的升旗儀式，做到紀律嚴明、秩序井然;組織並督促學生積極參加校、年級的社團活動，每班至少有百分之三十----百分之五十的學生參加學校各種社團活動，每位學生參加一項自己最喜歡的社團活動。為本班學生認真寫評語，負責填寫本班學生的學籍;根據多元評價理念，組織學生開展各項評比工作，填寫好學生素質報告單，安排好學生的假期生活。
5.根據學生的實際生活，定期開展少先隊活動;指導並幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益活動和社會實踐活動。
6.加強學生的安全教育，及時處理班內突發事件。培養學生良好的衛生習慣，協助學校貫徹體育與衛生工作條例。教育學生注意個人衛生保護環境，不吃零食，不亂丟亂拋生活垃圾。課間開展正當有益的活動，不追逐不打鬧。做好教室及衛生包干區的整潔工作(教室沒有垃圾，地面無塵土，包干區無垃圾)。
7.做好班級的文化設計與布置。組織學生開展各種評比活動，讓每個學生在活動中接受教育;做好班級的文化布置，定期更換板報。給學生一個清新的學習環境。
8.協調教育力量，溝通各種渠道。定期做好學生家訪工作，關注班級中的弱勢群體，關心他們的學習與生活。在班級中成立家長委員會，召開家長會，通過校信通、班級網站等形式，加大與家長溝通的力度，展示班級文化活動以及學生的個性特長，構築教育網路，共同做好學生的教育工作。
❾ 班主任的常規工作，包括哪些
班主任的常規工作，主要是管好班集體，選拔好的同學跟著自己一起管理。
做好學生的心理工作，經常的和家長溝通。和其他副科老師搞好關系，合理安排學生的作息時間。