小老師
1. 我當了一回小老師
[我當了一回小老師]
星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對我說：「巧巧啊，我要
出去辦點事，請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？」說完便摸摸她6歲
的兒子——小叮呱，我當了一回小老師。我爽快地說道：「王阿姨，您盡管放心，小叮呱
在我這兒一定沒事。」阿姨點點頭，放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發上，心想：咱們玩些什麼好呢？對了！我靈
光一閃，可以教小叮呱念古詩呀！於是，我從書架上那出一本《精
編唐詩三百首》，在上面選了一首簡單易懂的《登鸛雀樓》。開始，
我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那
句。「沒關系，再來。」我時刻這樣對自己說。可是小叮呱實在是不
「懂事」。這下，我火了，直對小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，
我轉念又想：這也不能全怪他呀，實在是我的教學方法有待改進，小學生作文《我當了一回小老師》。
再說，老師講過，做什麼事情都不能半途而廢，要多動腦筋克服困
難。於是，我又靜下來，心平氣和地想辦法。終於，工夫不負有心
人，我想到了一個好辦法。我拿起書，對小叮呱說：「你會漢語拼音
嗎？」他點了點頭，我便用筆在整個詩上註明了漢語拼音，叫小叮
呱自己根據拼音把詩讀通順。小叮呱機靈極了，只一會工夫就把詩
讀得滾瓜爛熟了。我於是趁熱打鐵，對他說：「古詩要『二、二、三』
的讀，這樣才好聽。」小叮呱聽話的點了點頭，接著就練起來。幾分
鍾後，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺得讀得
都比我好了，我的臉剎時紅了。
這時，門鈴響了，我和小叮呱一起去開門，原來是王阿姨辦完事
後來接小叮呱了。我真有點依一不舍。阿姨問：「巧巧，叮呱今天乖
不乖呀？」我開心地說：「小叮呱可乖了，他還學了一首唐詩哩！」「是
嗎？」王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說：「你不信？」說完便搖頭
晃腦讀起來。王阿姨聽完，高興極了，直誇我是個能乾的好孩子。
〔我當了一回小老師〕【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
2. 寫一篇我第一次當小老師的日記，200字
第一次當小老師
今天，我來擔任小古文的老師。
我早早的就把古文抄好了，就等著下午的第一節課。像小鳥一樣，時間「搜」一樣過去了，第一節課開始了，我慢慢地跑上講台，拿起小黑板只聽見下面發出了陣陣響聲：反了！反了！我現在才回過神來，趕緊放正回來，這小小的插曲該不會老師在她心中一落千丈呢，？嘩——嘩，台下響起了一片掌聲，我看見老師正和藹地望著我，彷彿在說：開始吧！我信心大增；我鼓起了勇氣說：「同學們請跟我讀！；因為太緊張，所以聲音有些顫抖，我本以為我們班上的同學都會大吵大鬧，誰知，他們竟大聲的讀了起來，這朗朗書聲，給了我無比的成就感，也增添了幾分動力。「自己讀一次！」我滿懷信心，他們繼續讀了一次，我聽了有沉靜在無比的歡樂中，心裡像被媽媽表揚了還要甜，這時我覺得當一名老師真好，我也明白了這句話：教師是人類靈魂的工程師。漸漸地，這五分鍾又要被時間沖淡了，我被老師教下了台，但我還在著無盡的甜蜜中！
當小老師真好，我一定要當個好老師。
3. 如何培養班級「小老師」
培養班級小老師，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學生得到充分的鍛煉。有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學生的自我管理能力。一個班的集體面貌如何，班風、學風如何？很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著「以點帶面」和「以面帶面」的作用，我稱他們是「班主任的左右手。」這主要緣於班幹部的管理到位，老師在不在都一樣，所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。下面我講講：如何培養得力的小幹部。 （一）選拔苗子我首先公布在班上要選拔幾名學生擔任班級「小老師」，並提出當班級「小老師」的條件，再讓學生根據自己的情況自願報名。然後按學生的報名情況，結合其表現，選拔具有上進心和責任心、品學兼優的學生作為班級「小老師」。 （二）明確職責班級小老師人員確定後，把他們召集起來開會培訓，使其明確職責，開始工作。其職責如下： 1、協助老師管理班級，負責班級的學習、紀律、勞動、衛生的管理和督促，如發現問題，先自己想辦法處理和解決，確實解決不了的問題再報告老師。輔導後進生，檢查督促完成各項作業，布置學習任務，協助老師完成其他工作。 2、早讀、午自習、自習課老師不在教室時，清點學生到校情況，負責班上維持組織紀律，組織和帶領認真早讀、認真自習。 3、協助老師評講作業，指導同學復習和語系，向同學傳授學習方法。 4、每天填寫「小老師工作日誌」，並做好總結，一周後向全班公布。 5、半學期後，回顧前一段時間的工作，擬寫工作總結。三、敢於放手，大膽使用 要充分信任班幹部，不要懷疑孩子的能力，只要我們放手讓他們大膽的干，做錯了，及時勉勵他們，幫他們分析，找到解決辦法；做對了，在班上大加表揚。敢於放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班幹部制訂評分細則，擔任評委；由班幹部獨立主持周會課、主題班會等。這樣首先培養了班幹部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，牆報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班幹部確實起到了「小老師」的作用。 學生的崗位都確定之後，班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養他們，想方設法搭建平台使他們熟悉自己的崗位，一一交代工作要領，明確自己的職責。因此每周，要求每位幹部總結自己的工作，找出存在的問題。在傾聽他們的匯報和反思中，教師側重表揚，重點是給予指導。 工作中，我們應該做到：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無法估量的，但他們需要鍛煉、展示的時間與空間，這需要我們班主任的慧眼和慧心來挖掘和培養。
4. 什麼的小老師
美麗的，可愛的，聰明的。
5. 競選小老師 演講稿
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好！
我是三年級一班的班長xx。我要做老師們的小助手！同學們的好榜樣！所以我今天信心滿滿的來參加競選！我要競爭大隊幹部一職！
我是個熱愛生活積極向上的小學生！我愛好閱讀，喜愛天文知識。我勤勞勇敢，樂於助人！你看那個靜靜閱讀,小有思考的是我,你看那個認真掃雪，主動勞動的是我。你看那個團結同學，樂於助人的是我！我有很多面，我一直這樣充滿活力，聰明勇敢。我希望大家多給我機會，讓我多為大家服務！充分發揮我的才智，我不會讓大家失望的。請大家相信我，鼓勵我，給我這個機會。
信心來源於經驗的積累，你看我是一年級、二年級的三好學生！我是進步小明星、我獲得過「美德少年」稱號 、「潛力少年」稱號、「樂學少年」的稱號、等大小獎項15項。同學們這些是我做的准備，相信我，我決不會讓大家失望，我會給大家更多的驚喜！請大家支持我，投我一票！我是三年級一班積極上進的xx！謝謝大家。
6. 當小老師的感受,作文
世界上最神聖的職業莫過於當老師，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是園丁，辛苦了自己，澆灌了花朵；老師是船夫，連累了自己，載度了別人，以前，我們只是在教室里看見了老師苦口婆心的教導我們，老師其中的酸甜苦辣我們渾然不知，星期四，我們就去幼兒園，體驗了一回當老師的快感。
揣著一顆忐忑不安的心，我這個組長帶著四個組員來到了幼兒園提前班（2）班教室。一進教室，天真爛漫的小朋友們就用好奇的眼神目不轉睛的盯著我們，我頓時手足無措，一臉茫然，心裡像揣了一隻活潑亂跳的小兔子，撲撲亂跳，我定了定神，在組員們的一再協助下做了自我介紹，現在開始上課。
「知道梨的滋味，必須親口嘗一嘗」這句話可真不假，才短短的10幾分鍾，我就有些招架不住了，我完全被小朋友們的活潑好動和齡牙利齒的性格給降伏了，我幾乎是度秒如年了。教了十幾遍的兒歌，對我們來說是輕而易舉，可是教了半天，小朋友們還是一臉茫然的坐在位置上，眨巴眨巴著炯炯有神的眼睛看著我們，我們頓時束手無策，教不會，可是不能放棄啊，不能讓小朋友囫圇吞棗，上一分鍾記著，下一分鍾就忘的一干二凈了。我們經過商議，決定：分工合作。我教大多數小朋友繼續念，萬一堇協助我，王漢教還很生的小朋友念，馮超和冉憲達發獎品，經過努力，小朋友終於摸熟兒了這首兒歌。
現在時間還早，我們開始繼續給小朋友開展活動。
「小朋友，你們都會唱什麼歌呢？」我問
「小燕子！」小朋友們異口同聲的說。
多才多藝的萬一堇熟練的彈琴，像模像樣的彈著琴鍵，小朋友們個個臉上放出了天真的光，揮起稚嫩的小手，做出各種各樣天真的動作，我完全被這種童年的天真陶醉了，也情不自禁的跟著唱起了，歌聲拌著琴聲，協調而又柔美，讓人好象走進了童話世界。
當老師，真難。也許對我們的調皮，老師會束手無策，但是老師的辛苦不是只言片語能夠表達清楚的，老師正是又這種蠟燭、園丁，船夫的精神，養育出一代代祖國的花朵，桃李滿天下，讓我們一起來唱響尊師之歌。
當老師真難，也許我們真應該體諒老師。
7. 什麼的小老師
褒義
一本正經的小老師；惟妙惟肖的小老師；盡職盡責的小老師，誇誇其談的小老師；活潑可愛的小老師……
貶義
裝模作樣的小老師；胡言亂語的小老師；……
8. 小老師是什麼意思
You are young but learned.
你年輕但卻博學。
9. 小老師閱讀答案
1本文通過解安琪自告奮勇擔任我們的班長，給大家講解數學難題，老師不在時維持教室秩序的事，贊揚了解安琪同學樂於為集體奉獻，自覺自願帶領大家進步的精神。
2.因為解安琪不僅有過人的知識水平，還有教學能力和組織管理能力。
3.想像：老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一隻小手，是那麼自信，彷彿在說：「老師！選我吧！我一定會帶領我們班前進的！」
描寫人物外貌的句子：她有一雙明亮的眼睛，一個挺直的的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來像陽光一樣燦爛！最特別的是她那一頭卷發，跑起步來搖搖晃晃的，就像一束鮮花盛開在腦袋上。
5.米老師回來了，看到我們都在認真讀書，課堂秩序良好，感到很欣慰。