小學音樂老師
㈠ 做初中音樂老師好還是小學音樂老師好
做初中音樂老師好還是小學音樂老師好？
要是覺得你的講課水平高那你就去當初中老師，不然就教小學.（教初中更累一些，難度高｝
福田區委附近，片區小學很多，石廈、新州、水圍、皇崗、福民.遠一點的還有福華小學，聽說不錯.
中學是紅嶺中學不錯吧.
當然這只不過是對於福田的學校總體進行得比較.
小學音樂教師資格考試分為筆試和面試兩部分：
1、小學音樂教師資格面試：
筆試各科考試成績合格，才能參加面試。面試採用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節，完成面試。
2、小學音樂教師資格筆試：
筆試考試科目採用紙筆考試。科目為綜合素質（小學）和教育教學知識與能力。
(2)小學音樂老師擴展閱讀：
教師資格證學歷要求
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；
（二）取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；
（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；
取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；
㈢ 小學音樂教師招聘
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過演唱歌曲，感受山谷的優美景色，激起對大自然的熱愛之情。
【過程與方法】
通過體驗、探究、小組合作等教學手段，感受音樂中幽靜的感覺，提高學生的音樂感知能力。
【知識與技能】
通過欣賞音樂作品，了能夠用不同的力度演唱歌曲，准確演唱休止符。
二、教學重難點
【重點】
能夠用正確的聲音，有感情的演唱歌曲，感受其中的優美意境。
【難點】
掌握歌曲中的力度記號以及休止符的演唱方式。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)激趣導入
1.教師播放表現山谷景色的圖片，引導學生欣賞：你看到了什麼樣的景色?給你什麼感覺?
(生：山谷有霧，有花，有小白兔，有地質隊叔叔等，靜悄悄的感覺)
2.順勢導入本課。(那我們就一起到靜悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音樂，引導學生感受音樂情緒，這首歌給你什麼樣的感覺?(愉悅，優美的感覺)
2.教師提出問題：歌曲樂可以分成幾個部分?(兩個部分：A段+間奏+B段)
3.結合歌詞內容，說一說每個部分表現了什麼內容呢?(第一部分描寫了山谷景色，第二部分描繪了地質隊的叔叔工作的場景。)
(三)探究學習
1.教師彈奏鋼琴，學生用優美的聲音來唱一唱這首歌曲，認識感受漸強漸弱等力度記號(師：這首歌中的旋律起伏是怎樣的?在音樂中用兩個力度記號來表示：漸強和漸弱)(pp，p，mp)
(1)教師提問學生：想想生活中還有什麼現象也是有這些力度變化的?並用火車路過的情景，用「WU」來哼鳴模仿強弱，同時做發聲練習(鍾聲-拍手)
(2)用鋼琴表現 1 2 3 4 5 6 7 1 漸強漸弱
2.教師提出問題：你認為那些地方體現了山谷的幽靜?通過問題引導學生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最後一句「叮咚叮咚」時出現頓音記號。
(1)教師引導學生模仿小鐵錘「叮咚叮咚」的音響效果，做出鼓勵性評價。
(2)教師引導學生回憶頓音記號的用法，並做示範展示兩組旋律，學生辨別哪個包含頓音記號，並提示學生注意間奏和歌曲的銜接，跟琴反復演唱。
4.完整表現演唱歌曲。
(1)學生分組演唱歌曲，一組演唱A段，二組演唱B段。
(2)在唱歌的同時注意模仿小鐵錘的叮咚聲。
(四)鞏固提高
1.教師創設情境：山谷中分來了幾只布穀鳥，他們唱著優美的歌，為山谷帶來了不一樣的色彩，請大家分組合作，嘗試表現布穀鳥的歌聲。
(1)教師示範布穀鳥的叫聲，學生模仿。
(2)教師引導學生模仿出更多種的布穀鳥的叫聲。
2.結合本科所學的歌曲，為音樂配上合適的樂器，可以是人聲，也可以用樂器。
(五)小結作業
1.師生共同總結(本節課我們學習了好聽的歌曲，感受了山谷的美麗景色)
2.課下找一找其他表現優美景色的歌曲，下節課分享給大家。
五、板書設計
㈣ 怎樣能成為一名真正的小學音樂老師
參加教師資格證考試，取得音樂類教師資格證。
在教學實踐中不斷完善自我，要有標新立異意識。要有突破教參教材學生這一固定的程序和模式，要善於肢解教材，重組教學內容，以獲得教育實踐的新穎性和高效率，要能夠設計充滿新意、具有教學實效的音樂課堂的教學方案，要能夠對課堂教學進行反思，善於總結自己的經驗、借鑒同行的成果，提煉有價值的教學研究能力。
樹立終身學習的觀念。
㈤ 新時期如何做一名優秀的小學音樂教師
一．高尚的敬業精神
要做好一個音樂教師，首先必須對自己從事的工作有一份摯誠的愛。敬業的重要內涵是要愛學生，不但要愛成績好的學生，對成績差，音樂素質低的學生決不能歧視。而要付出"四心"：愛心，細心，耐心，恆心。平時他們在班上得不到愛，得不到表揚，得不到參與等，只要得不到的，在我們音樂課上都讓他們得到，長期來，哲學差生特別喜愛上音樂課。有一次，低年級一位差生腳扭了，到二樓音樂教室上課不方便，可他不願意放棄這節音樂課，自己一格一格的來到音樂教室，滿頭是汗，我急忙迎上去扶他上位，並說："你腳不方便就不要來上音樂課了？"可這位小朋友回答"不！我要上，這是我最喜歡上的課。"當時，我聽了心裡有說不出的高興，上課時，我在全班表揚了這位小朋友，全班聽了都為他鼓掌，課後，我把他送回了教室。通過這件事，同學們再不看不起他了，這位學生的身心得到了發展，成績也有所提高。因此，只有愛學生，理解學生，才恩女冠實現你的職業價值。
二．自己要珍愛和重視音樂教學工作
我們音樂教師這個職業非常普通，年復一年地給年齡不等地學生們上音樂課，有條件地還開展些課外活動，教唱歌教欣賞，教樂理，還可教些樂器。課外活動排聯節目，參加各種演出，比賽等。由於音樂考中學派不上用場，因此，學生學起來，老師教起來都沒有壓力，有的學校的領導就忽視了這塊藝術教育工作。有許多教主課的老師，把我們音樂教師說成是唱歌老師，幾年前，有一班學生，班主任老師告訴他們下一節是唱歌課，有位同學當時就反駁了這位老師說："老師你說錯了，應該是音樂課，不叫唱歌課，因為我們不是單一的學唱歌，還要學樂理，欣賞，游戲。創作等許多知識呢！"這位班主任紅著臉說："噢！我說錯了，下次我改正。我聽了非常高興，學生都幫我們音樂老師說話了。
這幾年，隨著社會的不斷發展進步，人們逐漸開始或已經認識到音樂文化修養的重要，認識到良好的音樂普及教育思想是提高全民族素質不可替代的重要手段。作為我們不可輕視自己的職業，在理論上多武裝自己，在專業上不停頓的學習研究。這點我校的劉永紅做的很好，她為了提高教促質量，不斷的升造自己，完成了音樂教育本科的學業，學完後，還利用業余的時間項聲樂，鋼琴，豎笛等專家老師學習，所以在去年全國音樂教師基本功大賽中，榮獲一等獎，這與她平時的刻苦學習是分不開的。因為她本人重視了自己的職業，我校領導也特別重視，樹立她是青年教師學習的榜樣，又是區"巾幗建功"稱號，在區"三八"婦女節大會上進行交流。從這可以看出要想領導重視藝術教育，首要自己要重視自己，只要你能在音樂教學中，做出成績來，領導自然會重視你的工作。我在兩所學校工作過，一所是天妃宮小學，另一所就是琅小，這兩所學校的領導都非常重視音樂教育工作，並還認為藝術教育是學校的門面，只要有接待任務及大轟動是少不了我們幾位音樂教師的。總之，要想領導重視還是在於我們自己。
三．扎實的專業素養
作為一名音樂教師，要有扎實的基本功及專業素養，這是教師的立足之本。根據教學內容，音樂教師的專業素養大致可分為唱歌（唱遊），音樂知識和欣賞三部分。唱歌在音樂教學中佔有重要的位置，唱歌能力應是音樂教師最基本的能力。教師的唱歌不但要求姿勢，呼吸，發聲方法正確，咬字吐字清晰圓潤，更要求以情帶聲，並以此教育學生，感染學生，激發學生。
音樂只是對小學音樂教師來說，主要包括樂理和音樂史兩個部分。在樂理方面，教師必須熟練掌握五線譜和音樂基本要素知識，諸如音名，唱名……旋律，節奏與節拍，調式與調性等，並能在教學中靈活應用。在音樂史方面，除對中外音樂史有一個基本的了解外，對主要音樂教的生平，實際，對經典作品的創作背景，在音樂史上的地位等應重點掌握。
音樂欣賞對擴大學生音樂視野，發展形象四位和欣賞分析能力具有重要意義。而要做到這一點，教師應首先開闊視野，必須有獨到的領悟力，穿透力，挖掘作品的深層內涵。除上述外，還要開展第二課堂活動的其他有關知識，諸如合唱，合奏，音響，舞每等知識，有時還牽涉到舞蹈曲藝，戲劇等編導演能力。這樣看來，一個好的音樂教師除了具備專業文藝團體音樂工作者相同的素質之外，其知識面比後者要廣泛得多。有人說："培養一個音樂教師比培養一個專業演唱人員更困難。"我看這話是有一定道理的。
四．良好的職業才能
教師主要功能史向學生傳遞知識。培養學生思維品質。為了使每一節課都能點燃學生道德信念和求知慾望，我們要在教學上從嚴從細，求精求新，做到"四研"和"四備"。"四研"使研究大綱，研究教材，研究教法，研究學生。每學期都要先畫好全冊書的"知識樹"，從思想教育到"雙基"訓練，能力培養，做全盤分析，列出一覽表。"四備"：備語言，備板書，備教具，備聯系。每節課都需要周密地設計教學地每一個環節。比如：怎樣導入新課，以激發學生地求知慾望；難點的地方
㈥ 如何當好小學音樂教師
當好小學音樂教師需要你具備以下幾點
一．扎實的專業素養
作為一名音樂教師，要有扎實的基本功及專業素養，這是教師的立足之本。根據教學內容，音樂教師的專業素養大致可分為唱歌（唱遊），音樂知識和欣賞三部分。唱歌在音樂教學中佔有重要的位置，唱歌能力應是音樂教師最基本的能力。教師的唱歌不但要求姿勢，呼吸，發聲方法正確，咬字吐字清晰圓潤，更要求以情帶聲，並以此教育學生，感染學生，激發學生。
音樂只是對小學音樂教師來說，主要包括樂理和音樂史兩個部分。在樂理方面，教師必須熟練掌握五線譜和音樂基本要素知識，諸如音名，唱名……旋律，節奏與節拍，調式與調性等，並能在教學中靈活應用。在音樂史方面，除對中外音樂史有一個基本的了解外，對主要音樂教的生平，實際，對經典作品的創作背景，在音樂史上的地位等應重點掌握。
音樂欣賞對擴大學生音樂視野，發展形象四位和欣賞分析能力具有重要意義。而要做到這一點，教師應首先開闊視野，必須有獨到的領悟力，穿透力，挖掘作品的深層內涵。
二．自己要珍愛和重視音樂教學工作
我們音樂教師這個職業非常普通，年復一年地給年齡不等地學生們上音樂課，有條件地還開展些課外活動，教唱歌教欣賞，教樂理，還可教些樂器。課外活動排聯節目，參加各種演出，比賽等。
三．高尚的敬業精神
要做好一個音樂教師，首先必須對自己從事的工作有一份摯誠的愛。敬業的重要內涵是要愛學生，不但要愛成績好的學生，對成績差，音樂素質低的學生決不能歧視。而要付出"四心"：愛心，細心，耐心，恆心。
四．良好的職業才能
教師主要功能史向學生傳遞知識。培養學生思維品質。為了使每一節課都能點燃學生道德信念和求知慾望，我們要在教學上從嚴從細，求精求新，做到"四研"和"四備"。"四研"使研究大綱，研究教材，研究教法，研究學生。每學期都要先畫好全冊書的"知識樹"，從思想教育到"雙基"訓練，能力培養，做全盤分析，列出一覽表。"四備"：備語言，備板書，備教具，備聯系。每節課都需要周密地設計教學地每一個環節。比如：怎樣導入新課，以激發學生地求知慾望；難點的地方怎樣突破；學生有這樣地問題怎麼引導，有那樣地問題入伙然啟發；這一問題可以有幾種答案，學生答上來怎麼辦？學生答不上來又怎麼辦？都要做好充分准備。在備語言上，要備好五中語言：激發學習學習興趣地"入課語"；銜接各個教學環節的"過渡語"；啟發思維的"設問語"；點撥解惑的"講解語"；畫龍點睛的"總結語"。這樣，使教學語言生動，形象，優美，有激發力和感染力。還要以教師的樂教善教來促進學生的月學善學。
作為音樂教師要講一口標准，流暢，具有感染力的普通話，並且要不斷加強自身的文學修養，提高自身的聯系能力和語言表達能力。講課時要形象而風趣，提問時語言要條理清楚，進行音樂素質教育時語言要簡介明了，分析音樂作品時語言要規范而准確，教師在學生面前說話的表情要自然而放鬆。這樣，可以使學生在課堂上充分感受到音樂教師的音樂美。
㈦ 小學音樂教師每天幾節課時
不是固定的課時數一般每周10~18課時。每天2~3課時那樣，各個學校不同，音樂教師的課時數也不一樣。有的相對多一些，有的學校相對少一些。
㈧ 問一下教小學音樂老師和初中音樂老師有什麼區別，建議去當哪個我是音樂教育專業畢業的。
1、從教學上看，小學更多地能感受到學生在音樂方面一點一滴的變化，而初中，更多地能完整地帶領學生進行節目演奏。上述兩種小學初中都可以達到。不過較輕松和較明顯的區別。
2、從溝通上看，小學和初中對老師都有一定的喜歡和類似崇拜因素，不過前者較深，後者較淺，與後者溝通更傾向於教師的思維。
3、從管理上看，小學生更聽老師的話，初中生更趨向自我控制，但如果學生不聽，不服管或者控制不住自己，那不管小學還是初中都不好管，只是初中生可能更不好管一些。
(8)小學音樂老師擴展閱讀：
提高音樂教學能力的方法：
1、音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對於音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎。
2、必須把握好課堂的前15分鍾，提高課堂的效率。
3、音樂教學作為素質教育的重要內容，必須要拋棄單調、枯燥、令學生感到厭煩的內容和模式，使學生在良好的心態、輕松的氣氛和愉快的環境中潛移默化地接受教育。
㈨ 應聘小學音樂老師，十多分鍾里應該怎樣試講呢
一般會涉及你對教育及本學科的看法；對學困生的態度；當班主任的技巧等。
有的學校還會回讓你上一節課看看答你的教學功底，甚至會給你才藝展示的機會。
對了，一定要注意你的形象！熱心問友2009-09-26新教材試講這要是考試考察你的新教學方法的規范性和課標熟悉性，講的課程應該是你當時抽簽決定的，你最好買一本教法書並且找到課本，先熟悉下看看，不要胡亂自己發揮，好多學生試講的時候都是自我感覺良好，結果是一通胡說八道，具體的東西如果你是師范專業的，在學校應該就學了，非師范的就要自己多下點功夫了，這也就是為什麼現在師范專業在同樣應聘老師時候他們筆試不見得多強，但是試講基本都沒問題的原因。
㈩ 怎樣才能正式當上小學音樂老師必須要上音樂學院嗎
小學的音樂老師不一定都是上過音樂學院的，相反，上了音樂學院的人，也未必都想去小學當老師。您說您不適合教語文，我覺得您改變一下您的教學方法試試看行不行呢？您本來本專業就是漢語言文學，這是很好的專業，您現在說要改行教音樂，不是浪費了您這幾年讀書的辛苦了嗎，不是前功盡棄了嗎，而且您現在沒有帶音樂課的經驗，您只是一味的覺得您適合，想沒想過如果您有一天真的當上了音樂老師突然又發現自己還是教和自己本專業相關的語文比較擅長呢？其實我覺得作為一個好老師，並不是凶一點學生就會聽話，也許您是在表面威懾住了您的學生，可是他們背後肯定都是會對您有意見的，真正說服學生的，一定是一個老師的師德，教學水平，只要您有真才實學，那些孩子把您佩服的五體投地，您還怕他們上課搗蛋嗎。你的專業就是這個，你可以給他們解釋他們問及的特別的東西，可以用很深奧的思想，可是音樂，並不是會彈點鋼琴，會唱歌就可以當老師的，現在小孩兒都學音樂，他們或許知道的比您還多。上課問了問題，把您問住了，您又不是音樂專業，你想過怎麼給您的學生解答嗎，到時候學生更不聽你的。