高三教師工作總結
數學，絕不是解決幾個數學問題；數學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數學教學的價值體現在對人的思維能力的發展上，也體現在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數學思想方法，在教學中才能游刃有餘，才能把學生「教活」，使學生的學習觸類旁通。當然，對小學生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到數學思想方法的熏陶。
目前，教學改革走入深水區，教師的角色也有了多元化定位，但是更耳熟能詳的是把教師比作「一眼」清泉，泉水常流常新，這樣才能給學生帶來新鮮的知識。如今，我們作為新世紀下數學教師，必須從多方面提高自己的專業素養是非常重要的。
一、要多學習專業理論知識。
系統的新理論知識是前人經過幾十年甚至幾百年摸索出來的經驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，棗強縣制定了「中小學教師讀書計劃」，提高廣大教師的綜合素質，促進教師專業成長，我校為教師推薦必讀書目36本，每學期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應該具備的理念、精神。如果對教育事業沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那麼這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，並且發現了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調整了教師的心態，其次，要多搜集和閱讀有關的小學數學教育教學方面的書刊。如我校定製的「課程論」、「小學教學參考」、「小學教育論」、「小學數學教育」、「小學數學教師」「教學的技能」等對我們的教學都有很大幫助。當然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學習，學習他們成功的經驗。。
二、要具備科學的態度，掌握基本的數學思想方法。
要擁有豐富的數學學科專業知識，我們數學的學科專業知識主要指「學科知識技能、數學思維、數學知識的應用」等。我校利用教研組活動進行學習討論，提升全體小學數學老師的學科專業素養促進「教師專業成長」。課程改革的實驗過程也告訴我們，我們數學教師現有的知識應該不斷地提高，我們往往缺乏"從數學的角度"來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數學知識，我們數學老師學科專業知識也只有不斷地更新，在一定的限度內才能更好地實現數學課堂教學的有效性。
三、要多研究教學，這也是最關鍵的。
系統的理論知識給了我們扎實的裝備與武裝，具體運用起來就落實在實實在在的教學中。所以重視抓教學研究的過程，包括：課前、課上、課後、聽評課教科研等。
（一）課前。課前我們要認真備課，對自己的教學設計進行精心的准備，整個流程完整，各環節充實哪些內容要做到心中有數，另外還要對學生要有充分預設，一個問題出來了，學生可能會有哪些答案，老師又有什麼巧妙的方法解決。這些問題的准備都能反映一個教師的專業素養，對實際教學也會產生一定的影響。如果老師課前精心的准備，施教過程進行的就比較順利並會達到意想不到的效果。
（二）課上。數學課堂的特色就是節奏感強，各環節環環相扣，干凈利落。體現我們數學課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗的是成功（或失敗）解決問題帶來的情感，所以我們在解決問題時非常重方法。我們始終覺得，數學老師不是單單在教數學，而是在教人怎麼學數學，怎麼去創造。老師的方法起到了示範性的作用。
（三）課後。我們覺得要提高教學素養，提高業務水平，課後反思也特別重要。善於反思的老師才會有精彩的課堂。對於自己課堂上的得意之作，要勤於總結，精益求精，爭取發揮到更多的地方；對於瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什麼會出現這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯系生活實際，從生活中舉例，讓學生聯系自己的生活經驗，再運用數學技能來解決問題，可能會事半功倍。經常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。
（四）、聽評課。聽評課是教師互相學習、互相討論、研究教學的重要措施，聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的方法。聽評課在教學實踐和教學理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論，指導實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學習吸收大量的教學理論、經驗和先進的教改信息，在執教中去運用，也是教師對教材分析、教法與學法研究、教學經驗交流的一種好形式。平時，利用網路多看名師的課堂實錄並研究一些典型的「教學案例」通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。多聽專家老師對學科教材的解析，進一步深入理解教材編寫的意圖。從而能更好的駕馭教材。
（五）、教科研。隨著教學改革的不斷深化，教學研究的重要性日益突出，在這個時代，不會進行教學研究的一個教師是不能算一名優秀的數學教師的，之前，我們認為從事數學研究與數學教學不相干.通過近今年的課題研究發現兩者之間有著密切的關系.一方面，數學研究是一種創造性活動，從事數學研究對研究者的創新意識和創新能力的提高有著十分重要的作用；另一方面，從事數學研究可以使研究者體會數學思維的內涵，領略數學內在的真善美，領悟數學的精髓，肯定地說，這些體驗會有意識地融入研究者的教學中，使學生從中受益，從而提高學生的創新意識和創新能力，因此，教科研是一個教師的創新意識和創新能力的最集中的體現。
四、要廣泛地閱讀小學數學教育教學書刊。
讀書是提高人素該多搜集和閱讀有關的小學數學教育教學方面的書刊。如「課程論」、「小學數學教學論」、「小學教育論」、「小學數學教育」、「小學數學教師」「教學的技能」等對我們會有很大幫助的。
總之，提升教師的專業素養是一項持久性的工作。教師要認識到提升自己專業素養的必要性，加深自己對專業知識的理解和把握，拓寬自己的知識面，經常反思與總結。這樣，我們這灣清泉才能常流常新，才能給每個孩子源源不斷的新鮮水源！
『貳』 教師學期總結
教師學期工作總結
緊張而忙碌的一個學期的工作即將結束，現將本學期工作做一下總結：
一 、加強學習，努力提高。
本學期我在思想上嚴於律己，時時以一個好教師的標准來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。積極參加政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
「學海無涯，教無止境」，作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任教師工作。通過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發現了自己在教學中的很多不足，為自己教學實踐和教學能力的提高做好了准備。
二 、認真備課，上好課。
教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我認真通讀教材，語文學科以提高學生閱讀能力作為教學重點，數學力爭提高學生解決實際問題的能力。認真制定好集體備課計劃。課前，我認真鑽研教材，根據教材的特點和學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極運用遠程教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素質教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的准備，絕不打無准備之戰。課後注意對學困生的輔導，每講完一節課，及時反思，找出自己教學中的不足。本學期參加了學校的教研示範課活動，講的是21課《鄉下人家》，通過講課我的收獲很大，明確了識字教學對於高年級學生同樣重要。作業能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏。同時對待不同學生採取不同的教育幫扶方法。特別是對待後進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚，課後多找他們談心。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。經過努力，一部分後進生發生了很大的變化，學習成績提高不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方收獲與不足等寫進每月的教學反思中，為以後的教學積累經驗。