朝花夕拾老師

⑴ 《朝花夕拾》中提起的三位恩師

三位老師分別是太炎先生、壽鏡吾、藤野先生

⑵ 朝花夕拾一共有幾個重要老師

一個是壽鏡吾，一個是藤野先生。
朝花夕拾》中出現的五個主要人物，是作者的保姆（長媽媽）、恩師（藤野先生）、朋友（范愛農）、父親和鄰居（衍太太）。 長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著朴實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。 藤野先生——一位日本醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，沒有民族歧視，如果我們設身處地地想像魯迅當時的處境，便不難感受到這位老師的偉大之處。 范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。 父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。由此我們可以感到魯迅先生對父親強烈的愛。在現實生活中，有的爸爸是無情的，他沒有關注到孩子在一步一步的努力，卻一味的敷衍孩子，令孩子自尊心受損，便會度日如年。 衍太太——給魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。而衍太太自己的孩子頑皮弄臟了自己的衣服，衍太太卻是要打罵的。魯迅表面上贊揚她，實際心中卻是鄙視衍太太的，因為這是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。

⑶ 朝花夕拾里寫了一個老師和一個朋友是誰

一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生，在《從百草園到三味書屋》；一位是他的日本老師藤野先生，在《藤野先生》中。 朋友是范愛農

⑷ 朝花夕拾里的兩位老師分別是誰,有啥特點,用一副對聯為倆位老師點贊

壽鏡吾：三味書屋的教師，在魯迅眼裡，壽鏡吾先生為人方正、質朴、博學、嚴厲又慈愛。
藤野先生：日本仙台醫科專門學校教授，嚴謹認真、平等待人，關心弱國學生的學業，希望現代醫學傳到中國來。藤野先生是魯迅先生一感激的老師。

⑸ 朝花夕拾人物簡介

人物形象
《朝花夕拾》中出現的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。
長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著朴實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
藤野先生——一位異國醫學教授，因為表現出平等待人的態度，因為關心弱國子民的學業，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設身處地地想像魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。
范愛農——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。
父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。

⑹ 1.朝花夕拾中魯迅先生寫到了兩位老師,你認為魯迅先生對哪位老師的印象較深這位老師是怎樣一個人

朝花夕拾中魯迅先生寫到了兩位老師,有一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生，；一位是他的日本老師藤野先生。

關於壽鏡吾先生，魯迅認為他知識淵博，同時也很願意去幫助有困難的學生。當初魯迅父親病重的時候，他急需一種米，然後壽鏡吾先生知道以後，從他家裡給他背了米來幫助魯迅。

魯迅在日本留學的時候跟他的日本老師關系也是非常好的。

魯迅曾經說「他是最使我感激，給我鼓勵的一個。」

藤野先生在學術上幫助了魯迅很多，但同時也尊重魯迅的想法。

一個是啟蒙教師，而另一位是在國家危亡時刻走進他心靈的導師。

(6)朝花夕拾老師擴展閱讀：

時代背景

1925年，魯迅在北京擔任大學講師期間，因支持學生運動而受到當時所謂「正人君子」的流言攻擊和排擠。

1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學生，製造「三·一八」慘案。

作者魯迅寫下《紀念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結果遭到當局的通緝而不得不遠走廈門避難。

《朝花夕拾》中的作品雖然都是在追憶往事，但也是「借題發揮」，影射、譏諷當時的社會現實。

寫作時間

《朝花夕拾》作於1926年2月至11月，共10篇。前5篇寫於北京，後5篇寫於廈門，曾先後發表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》。

1927年5月成集時，改名為《朝花夕拾》，並作了《小引》，7月又寫了《後記》，1928年由北京未名社印行。

⑺ 朝花夕拾中的老師

以我的老師為例吧：
語文：親切，開朗
數學：豪爽，不拘小節
英語：細心，可愛
物理：活潑，
化學：耐心，有經驗
朝夕相處的就這幾個了……

⑻ 《朝花夕拾》里有哪些人

1、阿長，阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當她真誠善良的一面表現出來時，魯迅不禁心生敬意和感激。

2、父親，在《五猖會》中，魯迅塑造的「父親」形象似乎不近人情，與現實有些出入，主要是為表達主題而設置。

3、藤野先生，藤野先生是魯迅留學日本期間極為尊敬的一位良師。他不修邊幅，但治學嚴謹。他正直熱忱，熱心地關注魯迅的學習，與當時日本學生對中國留學生的鄙視態度形成鮮明的對比。

4、范愛農，范愛農是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發展緊密相連，經歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。

(8)朝花夕拾老師擴展閱讀：

1、《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮，從家庭到社會，從國內到國外的一組生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。

2、《朝花夕拾》十篇散文勾勒了從清末到辛亥革命時期的若干社會生活風貌，是一幅幅世態圖和風俗畫。雖然是回憶性散文，但是有現實的斗爭性和深邃的思想性。

⑼ 朝花夕拾中,魯迅的私塾老師叫什麼

叫壽鏡吾，魯迅十一歲時到三味書屋跟隨壽鏡吾先生讀書。

三味的意思，按壽鏡吾先生的兒子壽洙鄰後來的解釋是：經書之味，史書之味，子書之味。魯迅在《從百草園到三味書屋》一文中曾提到在三味書屋中讀書的情況，持批判的態度。這主要是對當時的教育方法而言的，而對壽鏡吾先生在字里行間還是流露出尊敬的心情。認為他是「本城中極方正，質朴，博學的人」，是很慈祥的老師。有些人把壽鏡吾先生描寫成迂腐的秀才，那是不真實的。壽鏡吾先生在當時的社會里是一個比較好的老師。

魯迅於光緒十八年(1892)二月入三味書屋受教，歷時5年。其道德文章予魯迅以深刻影響，魯迅在《從百草園到三味書屋》等文中對當時生活有詳細記述。

(9)朝花夕拾老師擴展閱讀

壽懷鑒（1849～1930年），字鏡吾，晚號菊叟，紹興城內都昌坊人,清同治八年(1869)中秀才。憤於洋人跋扈，清廷喪權辱國，以不買洋貨、絕意仕進明志，在家中三味書屋設館收徒，釐定規約，年收學生不過8人。為啟發學生思路，提高文學修養，選授課文注重文采，因其異於傳統，被人譏為「離經叛道」。

壽鏡吾的思想比較進步，對科舉制度的弊端，有比較清醒的認識，他反對八股文，在課堂上從不講授八股文，他教魯迅的是經史綱要、唐宋詩詞、古代散文等。對這些正課，魯迅雖然不是很喜歡，但也從不耽課。壽鏡吾有時也抄一些漢魏六朝文學作品給學生讀，對這些，魯迅非常愛讀，並從中獲得了不少樂趣。

魯迅對壽鏡吾十分敬重，上課用心聽講，課後虛心向先生請教。有一次，魯迅因事遲到，先生批評了他，他誠懇地接受批評，在課桌上刻了個「早」字來督促自己。魯迅去日本留學後，還經常給壽先生寫信請安，歸國後又多次到三味書屋看望壽老先生。