班裡班主任

① 班主任和班幹部是怎樣的關系

班主任、班長、普通同學都是一個戰壕里的戰友，只是角色分工不一樣，，班主任都是版認真負責的，希望權學生能夠健康成長的，只是方式方法不一定合適，班長作為全體同學的代言人，應該及時地向班主任反映輿情，而不是悶不做聲，陽奉陰違。

對於班主任合理的班級管理行為要堅決執行，畢竟班主任獨木難支。一個班級能不能發展，除了班主任之外，以班長為核心的班幹部隊伍責任重大。在班主任的支持下，獨立組織一些班級活動，讓同學們在緊張的學生生活中獲得一點喘息，對於班級的一些矛盾和問題，秉著公平厚道之心調解。

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班主任是班級凝聚力建設的核心人物。俗話說，兵熊熊一個，將熊熊一窩。班主任帶領一個班的學生，意味著她作為整個班的主心骨、核心人物，她的個人魄力和管理才能會直接影響到班級凝聚力建設。因此，班級凝聚力差，班主任要負首要責任。

班幹部是銜接班主任與學生關系的重要紐帶。班幹部起到上傳下達作用，班主任的指令如何具化實施，需要班幹部調配班級資源，領帶班級同學配合班主任一起來實現。一旦班幹部懈怠，往往就會使班級關系失衡。因此，班級凝聚力差，班幹部負次要責任。

② 班主任的日常工作

班主復任是班集體的組織者制、管理者的指導者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一。為使常規教育具體落實，制定班主任工作一日常規如下：
一、每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
二、督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業情況。
六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
八、注意和處理好班級偶發事件。
九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
十、認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。
十一、關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。
十二、離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

③ 在班裡和班主任做對會有什麼後果

只要不是大學里，都沒事……………但還是好好讀書更重要些

④ 班主任為班裡擬定的規矩，優點有哪些

可以看出:

班主任非常紳士風度，

希望尊重女生，

培養男生大氣，

不計較有涵養的品質。

⑤ 女朋友是班裡的班主任是一種什麼體驗

厲害了抄，去寫本小說吧。不過這種題材很多，日本的《近距離戀愛》，韓國也有「你是學生，我是老師」，很多19禁的題材都喜歡以師生戀為題材，因為很刺激啊！但是說實話，這種幻想一下就好了，誰青春期還沒喜歡過老師呢。我那時候喜歡我們班主任，他和我講話我的臉會變得超級紅。可是戀愛的話是不合適的，或者說老師那一方是不負責任的。

⑥ 班主任如何管理班級

首先不要把他看成所謂的「問題生」，學生的等級是老師人為劃分的，並不是一個標准，他們只是有些天資聰穎，有些大器晚成。
其次，所謂的問題生或許對他們來說學習生活中有些困難，試著去傾聽他，當然他不一定願意說給您聽，所以要針對具體的人採取不同的方法，發現他的長處並讓他用該長處幫助到您或者找到你們之間能夠談得來的話題聊天，當他放下對您的戒備心，願意與您分享的時候，他就不再是個問題生，他會根據你所期望的方向去努力，不一定能夠做到讓您驕傲，但是會盡他自己最大的努力讓您不要太失望。
最後，這是一個很不容易的過程，有些孩子在之前受到的來自老師的傷害不少，戒備心不是很容易放下來的，還是需要點耐心慢慢指引他們，等他們長大了的時候他們會對您的關心備至銘記一生的。

至於班級管理方面的問題，還是與學生的溝通問題，學生嘛，不外乎喜歡一些經常笑以待人，幽默風趣，可親可敬的老師，在原則問題上您可以嚴格地對待他們，但是課外的時間放開心情，多多與他們聊天，做做活動，會拉近您與班級孩子們的關系的。

⑦ 如何做好優秀班集體的班主任

一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什麼個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現在教室里；早自習課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯後，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。

二、為人師表，率先垂範

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生的靈魂，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長、開展的教育活動最多、對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規范認真，使自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過後我找這為學生了解情況,我並沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪裡。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉並保證以後不會再出現類似情況。

四、掌握批評學生的藝術性

年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術性。由於不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取「溫和式」批評；對於脾氣不好，自我意識強的學生，教師應採取「商討式」批評；對於無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應採取「容忍式」低調處理；對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下葯，切不可對學生失去信心。

如果把班級比做是一條航行的大船，那麼班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹立好自己在學生心目中的形象這一問題，主要取決於他們能否平等的對待學生，把學生當自己的朋友，當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服。

總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題，我相信，「世上無難事，只怕有心人」，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。

⑧ 為什麼班級里要設班主任

因為校長沒空管你們

⑨ 班裡亂班主任具體該咋辦

1，嚴肅通告全班，要求班級最守紀律。
2，找出班級違紀的代表進行重點批評。
3，開家長會。