教師入職指南
教師招聘一般遵循以下流程：
一，發布公告。市教育局和市人社局面向社會發布新教師招考公告。隔月後面向社會發布各校招聘新教師具體需求和簡章。
二，報名。具體要求見新教師招考公告。
三，統一筆試。筆試內容為教材教法和學科專業知識（音、體、美學科為教材教法和專業技能考試）。考試由市教育局統一命題並組織實施。根據筆試成績，市教育局按學科需求數的1：3劃定面試資格線，在常州教育網公布達線考生名單。按1：3劃定的資格線若分數較低的,市教育局視實際情況作出該學科是否劃定面試資格線的決定。
四，報名應聘。達到統一筆試（技能考試）面試資格線的高校畢業生根據各校招聘簡章報名應聘。
五，資格審核。各用人單位審核高校畢業生是否達到市教育局統一筆試的面試資格線，相應證書是否齊全等。對符合應聘職位條件者，填寫《某某市教育局直屬學校公開招聘工作人員報名資格審核表》，經招聘考核小組負責人簽署意見後，確定進入面試階段人選。在規定的報名時間內報名且符合職位條件的， 各校均需讓其參加面試。
六，面試考核。學校考核小組對符合應聘條件的人員進行集中面試。採用結構化面試方式，面試試題不少於三題，面試時間不少於15分鍾。面試評委至少5 人，每人填寫面試評分表，另設記分員1人，計時員1人，監督員1人。要做好試題保密工作。筆試面試綜合成績通知單要當場反饋給被面試人員。根據面試成績確定進入聽課評議階段人選，並填寫所有面試成績匯總表報市教育局、市人社局備案。
七，聽課評議。各校每個學科每個職位筆試、面試綜合成績（筆試成績佔40%、面試成績佔20%）的前三名（引進在職教師和具有博士學位的高層次人才可少於3名）進入課堂教育教學能力考核程序。參加課堂能力考核人員匯總表報市教育局、市人社局備案。考核小組成員由5人組成，其中本校3人，外 校2人。考核小組須對教師課堂試講情況進行集中評議，並指定專人記錄聽課評議意見。每位考核人員須填寫《應聘人員課堂教育教學能力考核情況表》並簽名。各校須把參加課堂考核人員成績在校園網上公布。
八，確定人選。各用人單位將資格審核、筆試、面試、聽課考核的各項材料匯總，按照統一筆試成績佔40%、課堂能力考核（專業加試）佔40%、面試占 20%的比例確定綜合成績，按綜合成績從高分到低分確定擬錄用人選，並填寫《某市教育局直屬學校公開招聘工作人員成績匯總表》報市教育局、市人社局備案。
九，公示報批。各用人單位要將擬錄用人選名單在學校公示7天，公示結果不影響聘用的，由用人單位負責將各項材料匯總，並在某市人事管理系統填寫列印《某市事業單位公開招聘工作人員錄用呈批表》一式四份，報市教育局人事處，人事處審核匯總後按規定程序到市人社局辦理相關的公開招聘錄用審批手續。
十，體格檢查。擬錄用的非2011年申請教師資格證的往屆生在報批時須出具三個月內三甲醫院的體檢單。
十一，簽訂聘用合同。用人單位與錄用人員簽訂聘用合同，核定相應崗位。聘用合同的簽訂方法按《某市事業單位實行人員聘用制度暫行辦法》要求執行。
B. 民辦學校教師招聘流程是什麼樣的
民辦學校的招聘流程大致：填表--面試--試講。對於民辦學校來說，教師的能內力是非常重容要的，所以在試講這一部分，不要謙虛，盡情的展示自己，用行動告訴面試官我能行。其次，面試的時候一定要注意個人的形象，時刻保持微笑。了解更多面試的細節，可以關注山香園丁園。
C. 公辦教師應聘步驟是什麼
1、發布公告。市教育局和市人社局面向社會發布新教師招考公告。隔月後面向社會發布各校招聘新教師具體需求和簡章。
2、報名。具體要求見新教師招考公告。
3、統一筆試。筆試內容為教材教法和學科專業知識(音、體、美學科為教材教法和專業技能考試)。考試由市教育局統一命題並組織實施。
根據筆試成績，市教育局按學科需求數的1：3劃定面試資格線，在常州教育網公布達線考生名單。按1：3劃定的資格線若分數較低的,市教育局視實際情況作出該學科是否劃定面試資格線的決定。
4、報名應聘。達到統一筆試(技能考試)面試資格線的高校畢業生根據各校招聘簡章報名應聘。
5、資格審核。各用人單位審核高校畢業生是否達到市教育局統一筆試的面試資格線，相應證書是否齊全等。對符合應聘職位條件者，填寫《資格審核表》，經招聘考核小組負責人簽署意見後，確定進入面試階段人選。在規定的報名時間內報名且符合職位條件的， 各校均需讓其參加面試。
(3)教師入職指南擴展閱讀：
期末教師離職要求：
1、因學校辦學的特殊性，教師離職最好安排在學年結束的暑假期間。個別特殊原因，經學院書面批復後可選擇寒假離職。
2、教師辭職應提前一個月向所在教研室主任提出書面辭職申請。 教師即使提交了書面申請，也應不折不扣地完成本學期的掃尾工作。
3、教師將教研室主任簽字後的申請書交至辦公室主任處。
4、辦公室主任將申請書提交院委會討論。
5、討論通過後，教師在期末工作完成後按照人事處規定，辦理離職手續;工作未完成者不予辦理。討論未通過的，不予辦理。
D. 教師招聘的具體流程都有哪些
招聘面試的形式主要包括說課、試講，其次是結構化、答辯和技能。
說課：是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導或教學人員，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計，並與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質量的評價方法進行預測和反思，共同探討進一步改進和優化教學設計的教研過程。
試講：試講就是模擬正常的課堂教學，正常怎麼上課，就怎麼試講，在語言和互動上需要有比較好的現場模擬感。
說課可以理解為把考官當成同職業教師一起探討教學思路和教學方法。
試講就是把考官當成學生然後模擬課堂講課，試講要自己去理清思路，自編、自導、自演。重難點要突出，知識要精準，互動充分，切記一定要有互動。
結構化，主要是測察考生所具備的與教師工作相關的職業素養，包括職業認知、思維品質、教育實踐、人際處理、組織管理等，側重於綜合素質考察。那麼一般會考些什麼呢？
主要是一些當代的某種現象你怎麼看，還有就是對於教學方面的，比如學生打架你怎麼處理啊，或者開家長會了你怎麼准備了，主要都是這些東西。
答辯，答辯對別人的提問進行回答辯解，通常與試講、說課、結構化一起考察，一般不單獨考察。
技能，幼兒教師涉及到的技能有講故事、唱歌、彈琴、舞蹈、繪畫。中小學一般為音樂、體育、美術學科會涉及技能。
①面試方式
我們本次面試以說課為例。考生按照抽簽先後順序依次進行說課。每個考生備課時間20分鍾，說課時間8分鍾。幼教另加考2分鍾才藝展示。
②候考
第一步：在規定的時間，面試考生應按《面試通知書》要求准時到指定地點參加面試，並按要求到相關候考室簽到候考。遲到考生不得進入候考室，按自動放棄處理。
第二步：考生進入候考室後，應關閉通訊工具，與隨身攜帶的物品一起存放到候考室指定位置，並由候考室工作人員核對身份後入座。
第三步：候考室工作人員宣布考場紀律和考生面試的注意事項。
第四步：考生抽取當日面試序號並現場簽字確認。
第五步：考生按照抽簽順序依次進入准備室，發放教材，開始准備，准備時間20分鍾，准備結束，依次面試。
③面試
第一步：引領員根據指令，引領第一號面試考生到對應面試室。
第二步：考生入室後，計時員宣布說課開始，並開始計時，考生開始說課。
第三步：當說課時間到而考生還未完畢時，計時員應即時宣布XX號考生面試時間到，要求考生在面試室指定地方等待成績。
④成績統計
復核員將收取的《面試評委評分表》，逐一復核總分與分項分之和是否存在誤差，無誤後交計分員統計。計分員將7位評委的姓名、合計評分逐一抄入《面試成績匯總表》，並按規定去掉1個最高分，去掉1個最低分，計算出5位評委有效分的合計分及終評分(即5位評委有效分的平均值，四捨五入後保留到小數點後兩位)，交復核員復核。
⑤宣布成績
復核員復核無誤後，復核員、記分員、計時員分別簽署姓名、日期。計時員宣布成績，考生簽名確認後退出考場。
⑥考生退場
考生帶好自己的隨身物品自行離開考點，不得返回。 記住是現場出成績的哦。
希望我的回答可以幫助到你，望採納~
E. 幼兒園關於新入職老師有哪些流程
致新老師的一封信
幼兒園簡介
幼兒園標識
幼兒園文化及願景
幼兒園十年宣傳片
幼兒園組織結構圖
各部門職能及各分幼兒園簡介
關於幼兒園
幼兒園人才觀
工資體系
福利體系(補助,資金,假期,提成,優惠,培訓,俱樂部,競聘機制,溝通機制)
辦事「指南」
智能化辦公系統應用
溝通交流機制及方式
各園長郵箱列表
轉正及離職辦理流程
培訓費及工裝費
著裝規范
衛生制度
值班及脫崗處罰
安保條例
服務二十條
服務二十條處罰條例
考級制度
F. 李學農的出版個人專著
《學校文化論》（安徽人民出版社1997）、《中學班級文化建設》（南京師范大學出版社1999）、《教師入職指南》（高等教育出版社2007）3部，合著《教育研究的理論與實踐》（南京師范大學出版社2001，第一作者），主編《初中班主任》（南京師范大學出版社1997）、《班級管理》（高等教育出版社第1版2004、第2版2010）、《中學教育概論》（南京師范大學出版社2010）、《中小學幼兒園教師資格考試學習參考書系列·綜合素質》（高等教育出版社2011）等6部，副主編《現代德育論》（安徽人民出版社1996）、《新世紀教師教育的專業化走向》（南京師范大學出版社2003）等5部，參編《心育論》（安徽教育出版社1994）等4部，發表學術論文60餘篇，其中被中國人民大學復印報刊資料全文轉載11篇。
G. 如何對新入職教師進行幼兒園一日生活流程的培訓
職業適應對於每個新入職幼兒園的教師來說十分重要，良好的職業適應不僅是幼兒園教師健康成長的標志之一，也是個體專業發展的重要基礎。通過對新入職教師隊伍現狀的調查問卷分析及訪談得知，職業的適應問題已經成為每位新教師面臨的首要問題。新入職幼兒園教師面臨著很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產生較大的心理壓力，剛步入職場的激情與熱忱很容易被現實中的挫折所淹沒，加之個別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現任的工作失去信心，產生消極的情緒，進而導致對職業的倦怠，這樣十分不利於其新入職幼兒園教師自身的專業發展。 因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業適應性動態發展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進行有針對性和實用性的指導，具有重要意義。 熟悉幼兒園教師的職業要求，增強新入職幼兒園教師的職業認同感 新入職教師要認真學習與幼兒園緊密相關的政策及法規等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專業標准》（徵求意見稿）為標准，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問題，充分認識到幼兒教育是一個專業，只有通過自身不斷的努力，長期不懈的專業學習和實踐探索才能夠成為真正的專業人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發展歷程，明確所在幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，領會其內涵，履行責任和義務，樹立勤奮、敬業的思想，以從事幼教工作為樂，讓新教師從內心萌發一種愛，這種愛既包含對職業的熱愛、幼兒的喜愛；也包含對同事的關愛，感受到自己是幼兒園的一份子。樹立「園興我榮、我強園榮」的理念，形成良好的職業道德修養，堅定職業情意，增強職業認同感， 學會溝通和協作，促使新入職教師主動建立和諧的人際關系 幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關注他們的心理健康，及時發現心理動態，培養良好的心理素質。針對新入職教師的具體適應內容，給與正確的疏通和引導，進而提高新入職教師的工作熱情，自覺為學前教育事業服務。 了解幼兒園一日常規工作要點，擺脫依賴的心理，獨立做好分內的工作 新教師要迅速適應由學生到幼兒園教師的角色轉變，學會自我管理，提升自身工作的主動性，將自己在學校中的學到知識進行梳理整合形成系統的知識體系，在新的崗位中、實踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學活動，更要注重常規工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教並重。 增強團隊合作意識，奉獻精神 幼兒園應創設溫馨和諧的氛圍，促進新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長。保持活力和熱情，學會尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實施「五心工程」衷心獻給事業、愛心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長、專心留給自己。 學會處理復雜多變的人際關系，這也是是新入職教師工作中的首要問題 面對多層面的人際關系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長的關系問題。首先，應學會傾聽他人的意見，與人友善，善於微笑。其次，敢於面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態，積極樂觀的情緒。學會適應壓力，變壓力為動力，使自己變得理性，心智和經驗不斷成熟起來。 調動新入職幼兒園教師的內在動機，促進新教師的專業發展 在訪談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實際的工作中卻往往表現出英雄無用武之地，感覺沒有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現了心理落差。因此，幼兒園要積極關注新入職教師的思想動態，積極溝通，化解新教師心中的疑雲，幫助他們走出困惑。 首先，幼兒園應通過多角度、多元化的方式與途徑，促進新教師積極探索、主動學習，掌握所需的工作技能、不斷發展。如一日常規觀摩、家長工作指導、教學案例分析、專題培訓、園本教研、教學研修等途徑調動新入職教師的內在動機，滿足其發展需要，形成自我激勵。提供交流機會，提升新教師的教育經驗。 其次，提高新入職幼兒園教師的學習與反思以及解決實際問題的能力。如通過園本教研激發新教師的參與研究的積極性，將困惑的問題一一解決，不斷調整，向優秀教師直接學習實踐經驗，提高實踐能力，學會欣賞他人的長處，不斷豐富新教師的教育智慧。 再次，開展新入職幼兒園教師的發展性的評價，樹立新入職教師的自信心。要善於發現新教師身上的閃光點、以點帶面，激發教師的積極性，彰顯其的特色和個性。同時，要引導新教師學會自我反思和評價，主動爭取機會，促進教師發展。 此外，要注重新入職教師的後續培養和繼續教育，關注幼兒園教師職業的深造發展，為新教師提供發展創造的條件，督促新入職教師制定個人的職業目標及短、中期規劃，完善自我，激發自身內在潛能，實現價值
H. 教師入編怎麼辦理手續
1、要有教師證
2、參加編制考試且通過
3、單位會組織申請入編的教師進行排隊打分（如果編制多申請人少此環節忽略）。
4、以上通過後單位會讓你填表，其他的單位人事部門負責。
教師辦理入編手續是什麼意思?
是指的教師在通過考試及面試後，被證實錄用。
需要辦理入編手續，在規定的時間內攜帶若干證件，辦理合同簽訂和編制入檔。
擁有的編制為事業單位編制的在職老師，即為事業單位在編員工，非在編員工即為臨時聘用或者合同制員工。事業單位編制老師，按照相關規定，簽訂合同一搬為5年，並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，無編老師一搬唄成為代課老師或者聘用老師。
(8)教師入職指南擴展閱讀：
編制教師優勢
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。
2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。
在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。
I. 教師入職流程
1.辦理入職手續
2.崗前培訓
3.勞動合同管理及相關規定
4.檔案管理
5.員工校服