老師請您記住我
① 作文《老師，請您也記住我》
春去秋來，花謝花開。光陰似水似箭，三年了，今天之後也許我們將各別一方。看那木棉飄絮，蒲公英飛散，「相見時難別亦難」，離愁別緒滋味不禁湧上心頭。我知道，您永遠放不下您身上神聖的使命。我未來的道路還有很長，您散播知識的芳香還有很遠。「一日為師，終身為父」，時間可以改變一切，從我們萍水相逢到難舍難分，這一切對我而言是彌足珍貴的。老師，在這分別的瞬間，我百感交集，只有一句發自肺腑的話：「老師，請您也記住我吧！」記住的不僅是我的笑臉，您的諄諄教導，還有許多我們之間值得記住的東西，珍藏在我們的心中，永遠永遠…… 三年中，有一個人走進了我的心間。三年中，有人告訴我要怎樣做人。三年中，有人使我走向成功。「讀書好，多讀書，讀好書」，語文老師，這是您給我們上第一堂課時，您在黑板上奮筆寫下的九個大字。這九個字是冰心老人的遺言。看似平凡的字眼，卻領著我們邁向了成功大門的第一步。您以平靜的口吻，向我們講述了許多讀書的經驗，並鼓勵我們多舉手發言討論。此時，我被文學深深吸引住了，您就是打開文學大門的那把鑰匙。我相信，您是一位智者，您的平凡成就著許多人的不平凡，您永遠存在於我們的心目中。我知道，我是您較為青睞的一個學生，但您本著一視同仁的胸懷，對我的錯誤也是毫不留情地指出來。也許不久後，您還會有更多的學生，但我相信我們心心相連，十年後的聚會，我們可以再相見的。 「一元二次方程的解是X=……」這熟悉的聲音，那黑板上健筆如飛的身影，是我對您，一位在自己工作崗位上勤勤懇懇工作三十餘年的數學老師標志性的印象。說起數學，那可是我的引以為豪的強項吧。而您卻以平凡的行動使我更加扎實地攀登數學的高峰。曾記否？因為我的一時粗心而得到的九十幾分，卻被您當著全班同學的面大聲指責。這一時似乎使我無法接受，但後來我漸漸清醒了，您做的一切都是害怕我「爬得高，摔得重」啊。從此，「驕兵必敗」這如此簡單的道理使我牢記在心。要說語文教給了我做人，您給予的卻是面對科學問題與人生態度的智慧。同時，我更希望這種智慧變成一種難忘的回憶，為我們的分別畫上圓滿的句號。 「天下無不散之宴席！」希望無論過了多久我們的心依舊聯系在一起，願每一天都是一個新的開始！
② 《老師，請您記住我》感受
你好
在由60多人組建的班級體中,我可能是最平凡的了.我上課不善於表達己見,相貌平平,成績一般,坐在最陰暗的角落.也許有一天,我未來上課又沒有請假,您也不會想到――班裡缺人!
我雖然上課不善於表達己見,但不是我不想「秀」自己.每當您聽到「尖子生」流利回答而欣慰時,您可否知道我的心在痛?雖然我知道上課舉手發言是「尖子生」的「專利」.我也想申請一個專利,商標上有「老師微微小,差生師邊繞.」唉!為了我這顆渴望發言的心,老師,請您記住我!
我雖然相貌平平,但掩飾不,請您年機記住我!住那顆熱情的心.我在新環境中能很快活躍,積極與同學交往.在他們有困難時,及時伸出援助之手.我為人豪爽、誠實,與同學打成一片,我多想成為您的小助手,幫一幫您啊!誠然,事事非吾願,您只有在交錢時才回想起有我這個人!為了我熱情的心和懷才不遇的失落,老師,請您記住我!
我成績一般,但並不代表我放棄努力.我雖然像一個「棄兒」一樣被您放在最陰暗角落――「無人禁區」.我這只小蝸牛在知識的金字塔上爬呀爬,好艱難!但我終於摔下去了,摔得好摻,沒有叫一聲,也許叫了一聲,可您沒聽見.為了我的執著,請您記住我!
我雖然坐在最陰暗的角落,但我心中充滿陽光.我記得每一屆運動會我班健兒的一舉一動；廣播操比賽每個同學焦急而驚喜的神情；您為我們生動得朗讀課文；以及大掃除同學們勞動時的熱火朝天.為了我心中這本美好的回憶錄,老師,請您記住我!
三年光陰我沒有虛度,收獲不小,結識了許多良師益友,我會永遠記得他們.我要對您說：謝謝了,老師.您是否會記得我這個平凡的學生?
滿意請採納
③ 《老師，請你也記住我》怎麼寫
在由60多人組建的班級體中，我可能是最平凡的了。我上課不善於表達己見，相貌平平，成績一般，坐在最陰暗的角落。也許有一天，我未來上課又沒有請假，您也不會想到――班裡缺人！
我雖然上課不善於表達己見，但不是我不想「秀」自己。每當您聽到「尖子生」流利回答而欣慰時，您可否知道我的心在痛？雖然我知道上課舉手發言是「尖子生」的「專利」。我也想申請一個專利，商標上有「老師微微小，差生師邊繞。」唉！為了我這顆渴望發言的心，老師，請您記住我！
我雖然相貌平平，但掩飾不，請您年機記住我！住那顆熱情的心。我在新環境中能很快活躍，積極與同學交往。在他們有困難時，及時伸出援助之手。我為人豪爽、誠實，與同學打成一片，我多想成為您的小助手，幫一幫您啊！誠然，事事非吾願，您只有在交錢時才回想起有我這個人！為了我熱情的心和懷才不遇的失落，老師，請您記住我！
我成績一般，但並不代表我放棄努力。我雖然像一個「棄兒」一樣被您放在最陰暗角落――「無人禁區」。我這只小蝸牛在知識的金字塔上爬呀爬，好艱難！但我終於摔下去了，摔得好摻，沒有叫一聲，也許叫了一聲，可您沒聽見。為了我的執著，請您記住我！
我雖然坐在最陰暗的角落，但我心中充滿陽光.我記得每一屆運動會我班健兒的一舉一動；廣播操比賽每個同學焦急而驚喜的神情；您為我們生動得朗讀課文；以及大掃除同學們勞動時的熱火朝天.為了我心中這
572個字
④ 短文是《老師，請您記住我》。
16、孩子綉上她的名字是因為他想急於表達對老師的心意，雖然這份禮物是單薄的，但是他的心意送到了給予就不貧窮，他想讓老師知道盡管自己沒有什麼，但是他可以給予給老師東西，就夠了。
⑤ 老師請你記住我500字
老師，請您也記住我
在茫茫的人海里，我是那一個。在奔騰的浪花里，我是那一朵。在教書育人的大軍里，那默默奉獻的就是您，您把青春融進祖國的教育事業。
老師，記得剛褪去了小學的稚氣，我們便踏上了初中的征程。來到初中，我第一個認識的老師就是您。看到盛氣凌人的您，我頓時產生了一種膽戰心驚的感覺，您那嚴肅的面孔深深地刻畫在了我的腦海，至今依然揮之不去。接下來的初中學習生活讓我看到了您和藹可親的一面，一改往日我對您的印象。
老師，您是我們的班主任，在這60多人的家庭里，您肩負著60多份渴求知識的眼神，60多顆求學的心靈。我只是這60多個兄弟姐妹中的一員，但我也不渺小。從我踏進中學的大門以來，在您循循善誘的教導、培養下，原本膽小、害羞的我漸漸走向了學校的舞台，曾在多次活動中奪獎，全校的師生都知道了我的名字，我因此成為了一個出眾的學生。老師，我相信這些您都看在眼裡，喜在心裡，但您從未表揚、誇獎過我半句，我甚至回害怕您將來會忘記了我。或許你這樣是不想讓我滋生驕傲的萌芽吧！我都懂您。
您對我的關心更是無微不至，我有什麼學習上的「疑難雜症」您都為我對症下葯，我家裡的事您也時常過問，這一點一滴我都從不曾淡忘。
老師，上初中以來，我應該算得上是個乖巧聽話、熱愛學習的好學生，我從未給您找過任何麻煩。我也是一個出眾的學生，但我知道，您是教書育人、桃李滿天下的人民教師，而我只是這眾多「桃李」中的那一顆。但我也知道，您出眾、乖巧聽話、熱愛學習的「桃李」也不止我一顆。
在這里，我依然想提一個小小的要求：老師，請您也記住我！總有一天我會讓您以我為驕傲。所以，老師，請您也記住我。謝謝！
⑥ 老師，請您記住我 閱讀答案
老師，請您記住我
①靜靜的夜裡，一位姑娘在自己的小屋裡忙碌著。
②燈光下的她是那麼專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著綉花針，認真地綉著．額頭上滲出了密集的汗珠。她綉著綉著．想起了白天勞技課上老師布置的作業：每人回家綉一條手絹。明早帶來。希望每個入所綉的手絹都能烙在老師的腦子里。「哎喲。好疼呀！」原來她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又綉了起來。
③「鐺，鐺，鐺……」桌上的老座鍾敲了十一下。「梅，時間不早了，快睡吧！」從裡屋傳來了聲音。「知道了，媽。」她嘴裡雖這么應著．可手還沒有停下。她又想，如果我的手絹被評為最佳作品，如果老師能夠表揚我，如果……那該多好啊！
④想著，綉著……也不知過了多久，終於綉好了。她看了看這條手絹，簡直不敢相信自己的眼睛．多麼美麗的圖案啊：梅花一一幾枝粉紅色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯落有致，形態各異；道勁的枝幹疏密相間，生機勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽光的沐浴和雨露的滋潤。手絹的右下角還工工整整地綉上了「冬梅」兩個字。欣喜過後，她把手絹折好，小心翼翼地放進書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進入夢鄉……
⑤冬梅，一個中學生，成績一般，長相也一般。她很文靜，不愛說話，是一個普通得不能再普通的女孩。因此，沒人注意她，這位老師也沒有關心過她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心願就是得到老師的關注。使自己也能夠時時被老師提起。這次作業對她來說，無疑是一個絕好機會。
⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來到了教室，急切地等待著勞技課的到來。可是時間老人似乎在刁難她，每一節課都過得那麼慢。她終於熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來走去觀看大家的作品。她激動極了，在心裡默念：「老師，快來看看我的手絹吧！」時間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒有「光臨」她的座位。她失望了，徹底地失望了……
⑦突然，老師的身體一點一點地向她移來，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。就在此時，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她獃獃地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回盪：老師，您為什麼不來看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才綉成的，您知道嗎？我也需要您的關心呀，哪怕是一句鼓勵的話語！老師，請您記住我，好嗎？
⑧傍晚，她意外地收到了老師託人帶來的紙條。「冬梅同學：下課後回到辦公室，我從大家的手絹中發現了你的作品，它設計精美，色調相宜，做工精細，當時我多麼地激動。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀念嗎？」
⑨當天晚上，冬梅做了一個很美的夢。
（原文有刪改）
11．填空：文段運用第人稱的口吻，按照的順序，以為線索，記敘了這件事。（5分）
12．文段中對冬梅的描寫細膩生動其中運用最突出的是哪一種人物描寫方法戲分）
答：
13．本文不吝指教行文較曲折，這樣寫有什麼好處？請結合文段⑦中的畫七句分析。（3分）
答：
14．段④中女孩為什麼還要在手絹的右下角工工整整地綉上了「冬梅」兩個字？請結合文段內容談談自己的看法。（4分）
答：11．三；時間；手絹；冬梅精心綉制出漂亮的手絹，終於受到老師的關注和表揚（前三空每空1分，第四空2分，共5分）
12．心理描寫（2分）
13．使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發讀者的閱讀興趣。如畫線句中的「近了，近了」最終又「停住腳步」的曲折描寫，不僅激起讀者對情節的期待心理，而且使之對冬梅精美的手絹是否能被老師發現，產生了更強烈的關注之情。（3分）
14．因為冬梅是一個成績長相均一般、性格內向而雙極普通的女孩，她非常想進步，想得到他人的認可，尤其是迫切希望得到老師的關注和表揚。為此，她熬夜綉制了一條精美的手絹，並工整地綉上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。（4分）
⑦ 初以中作文：老師請你記住我
寫還是得自己來寫的
但我可以給你一點思路
1、因為你剛升初中，老師、同學還不怎麼了解你，你可以通過各種途徑來讓同學、老師記住你，比如：上課多舉手發言，認真完成打掃工作等
2、可以寫一些議論性的：比如可分為好幾個段落，每段開頭都是「老師，請你記住我「，這樣老師會更加記住你哦
⑧ 老師，請您記住我
老師，請您記住我
記憶，有時就宛若發霉的書頁，擱得久了，字跡也模糊了。刻意地想從中讀出些什麼，探尋的目光往往無奈地停留在某一行淡淡的字跡上，再往下就已是一片空白。忘記往往比記住更深切，就正如一台不知疲倦的鑽機，在記憶的地層上不停的鑽探，待到晚年，記憶已被鑽空，留下的已不多，稀稀落落的片斷交織在一起，像一張失落的網，罩住的是嘆息，這便是忘記！
但我更願選擇記住，不僅記住別人，也讓別人記住；不僅記住往事，也讓往事把我留住；不僅記住生活，更讓生活把我映在內心深處。
老師便是符合這一切條件的這么一種人。與老師的相處便是記憶中的一片繁星。深藍的天空，群星在閃耀，老師一定便是這最亮的星星之中的一顆，因為他們以獨特的方式走進了我們的生活，而我們也渴望以這一種方式走進他們的記憶。老師，請您記住我。
走進初中，我便以我的認真作為對初中生活的一種衡定。對於老師交待的任務，我一定認真地完成；對待作業，我不敢偷懶；對待生活，我更不敢放鬆。我知道認真是我的一大優點，我同樣想以認真的態度給老師留下最深的印象。老師，請您記住我的認真。
在為人上，我竭力保持謙遜的品質，我不願顯得狂傲自大，從而傷害他人的心，卻也不願放棄任何一種機會來展現自我。我是矛盾的，並且為這一種矛盾所痛苦，我有急於想證明自我的慾望，卻又顯得平凡，我想讓人看到自己的與眾不同，卻又不願受到太多關注，是竭力想變得謙遜讓我顯得羞澀。盡管如此，也請老師記住我的謙遜。
優點固然令人印象深刻，但缺點卻也彌足珍貴，一個集優點，缺點於一身的人才是一個最普通的人，但也是最能讓人記住的人。
羞澀是我性格上的一大缺陷，這讓我與人相處變得緊張不安。不知老師是否還記得在進初中以來的第一個教師節上，我曾與另一位同學一起為您們朗誦詩歌的情景，那時的我盡管羞澀，盡管緊張，卻也在盡我最大的努力來做好它，我多麼希望在這特別的日子裡，老師能變得開心。老師，請記住我的羞澀。
固執讓我的生活變得困難，一件容易的事往往也會被我弄得十分復雜，我不停地做，卻更加復雜，但我仍然不知換一種更輕松的方法，因為我總是遵循標准，我不懂創新，或者是不願創新，我更情願堅持，卻不肯改變。許多老師看到了我的認真，卻忽視了一件簡單的事被我做得很復雜，也正因為很復雜，我才如此努力地去做。我意識到這是我的缺點，但就在此時我正寫作之時，我卻又不願改變，至少在現在來說，因為我希望老師記住我的固執。
一本書，總是會被一頁頁翻過的，記憶的書頁也恰如此，被時間的手指一頁頁翻過。我願做老師記憶里的一張書頁，或許我同樣會被不經意翻過，但我相信這一頁一定會被翻回，因為這一頁會很精彩。
老師，請您記住我。
⑨ 作文：老師,請您記住我 800字 別太有文采 普通點
老師,請您記住我
記憶,有時就宛若發霉的書頁,擱得久了,字跡也模糊了.刻意地想從中讀出些什麼,探尋的目光往往無奈地停留在某一行淡淡的字跡上,再往下就已是一片空白.忘記往往比記住更深切,就正如一台不知疲倦的鑽機,在記憶的地層上不停的鑽探,待到晚年,記憶已被鑽空,留下的已不多,稀稀落落的片斷交織在一起,像一張失落的網,罩住的是嘆息,這便是忘記!
但我更願選擇記住,不僅記住別人,也讓別人記住；不僅記住往事,也讓往事把我留住；不僅記住生活,更讓生活把我映在內心深處.
老師便是符合這一切條件的這么一種人.與老師的相處便是記憶中的一片繁星.深藍的天空,群星在閃耀,老師一定便是這最亮的星星之中的一顆,因為他們以獨特的方式走進了我們的生活,而我們也渴望以這一種方式走進他們的記憶.老師,請您記住我.
走進初中,我便以我的認真作為對初中生活的一種衡定.對於老師交待的任務,我一定認真地完成；對待作業,我不敢偷懶；對待生活,我更不敢放鬆.我知道認真是我的一大優點,我同樣想以認真的態度給老師留下最深的印象.老師,請您記住我的認真.
在為人上,我竭力保持謙遜的品質,我不願顯得狂傲自大,從而傷害他人的心,卻也不願放棄任何一種機會來展現自我.我是矛盾的,並且為這一種矛盾所痛苦,我有急於想證明自我的慾望,卻又顯得平凡,我想讓人看到自己的與眾不同,卻又不願受到太多關注,是竭力想變得謙遜讓我顯得羞澀.盡管如此,也請老師記住我的謙遜.
優點固然令人印象深刻,但缺點卻也彌足珍貴,一個集優點,缺點於一身的人才是一個最普通的人,但也是最能讓人記住的人.
羞澀是我性格上的一大缺陷,這讓我與人相處變得緊張不安.不知老師是否還記得在進初中以來的第一個教師節上,我曾與另一位同學一起為您們朗誦詩歌的情景,那時的我盡管羞澀,盡管緊張,卻也在盡我最大的努力來做好它,我多麼希望在這特別的日子裡,老師能變得開心.老師,請記住我的羞澀.
固執讓我的生活變得困難,一件容易的事往往也會被我弄得十分復雜,我不停地做,卻更加復雜,但我仍然不知換一種更輕松的方法,因為我總是遵循標准,我不懂創新,或者是不願創新,我更情願堅持,卻不肯改變.許多老師看到了我的認真,卻忽視了一件簡單的事被我做得很復雜,也正因為很復雜,我才如此努力地去做.我意識到這是我的缺點,但就在此時我正寫作之時,我卻又不願改變,至少在現在來說,因為我希望老師記住我的固執.
一本書,總是會被一頁頁翻過的,記憶的書頁也恰如此,被時間的手指一頁頁翻過.我願做老師記憶里的一張書頁,或許我同樣會被不經意翻過,但我相信這一頁一定會被翻回,因為這一頁會很精彩.
老師,請您記住我.
⑩ 作文：老師，請您記住我 800字 別太有文采 普通點 謝謝
老師，請您記住我
記憶，有時就宛若發霉的書頁，擱得久了，字跡也模糊了。刻意地想從中讀出些什麼，探尋的目光往往無奈地停留在某一行淡淡的字跡上，再往下就已是一片空白。忘記往往比記住更深切，就正如一台不知疲倦的鑽機，在記憶的地層上不停的鑽探，待到晚年，記憶已被鑽空，留下的已不多，稀稀落落的片斷交織在一起，像一張失落的網，罩住的是嘆息，這便是忘記！
但我更願選擇記住，不僅記住別人，也讓別人記住；不僅記住往事，也讓往事把我留住；不僅記住生活，更讓生活把我映在內心深處。
老師便是符合這一切條件的這么一種人。與老師的相處便是記憶中的一片繁星。深藍的天空，群星在閃耀，老師一定便是這最亮的星星之中的一顆，因為他們以獨特的方式走進了我們的生活，而我們也渴望以這一種方式走進他們的記憶。老師，請您記住我。
走進初中，我便以我的認真作為對初中生活的一種衡定。對於老師交待的任務，我一定認真地完成；對待作業，我不敢偷懶；對待生活，我更不敢放鬆。我知道認真是我的一大優點，我同樣想以認真的態度給老師留下最深的印象。老師，請您記住我的認真。
在為人上，我竭力保持謙遜的品質，我不願顯得狂傲自大，從而傷害他人的心，卻也不願放棄任何一種機會來展現自我。我是矛盾的，並且為這一種矛盾所痛苦，我有急於想證明自我的慾望，卻又顯得平凡，我想讓人看到自己的與眾不同，卻又不願受到太多關注，是竭力想變得謙遜讓我顯得羞澀。盡管如此，也請老師記住我的謙遜。
優點固然令人印象深刻，但缺點卻也彌足珍貴，一個集優點，缺點於一身的人才是一個最普通的人，但也是最能讓人記住的人。
羞澀是我性格上的一大缺陷，這讓我與人相處變得緊張不安。不知老師是否還記得在進初中以來的第一個教師節上，我曾與另一位同學一起為您們朗誦詩歌的情景，那時的我盡管羞澀，盡管緊張，卻也在盡我最大的努力來做好它，我多麼希望在這特別的日子裡，老師能變得開心。老師，請記住我的羞澀。
固執讓我的生活變得困難，一件容易的事往往也會被我弄得十分復雜，我不停地做，卻更加復雜，但我仍然不知換一種更輕松的方法，因為我總是遵循標准，我不懂創新，或者是不願創新，我更情願堅持，卻不肯改變。許多老師看到了我的認真，卻忽視了一件簡單的事被我做得很復雜，也正因為很復雜，我才如此努力地去做。我意識到這是我的缺點，但就在此時我正寫作之時，我卻又不願改變，至少在現在來說，因為我希望老師記住我的固執。
一本書，總是會被一頁頁翻過的，記憶的書頁也恰如此，被時間的手指一頁頁翻過。我願做老師記憶里的一張書頁，或許我同樣會被不經意翻過，但我相信這一頁一定會被翻回，因為這一頁會很精彩。
老師，請您記住我。