班主任劉艷

A. 建湖縣實驗初中新校區七＜10＞班英語老師劉艷沒有師德！

LZ這個年代沒有師德的老師太多了.
因為應聘的時候只看文憑,根本不考慮師德.

B. 有人認識遼陽市第一中學的劉艷老師嗎她教得咋樣

認識他的不會恰好出現在這里，白問。。

C. 聽說華僑大學當年那位教馬哲的劉艷老師嫁給了一個比她小十歲的學生，不知是真還是假，道聽途說的！

聽說過這件事，據說她談過好幾個小男生，唉！師德可真是敗壞啊！不過現在的社會風氣也不行，

D. 阜南一中老師劉燕

你好，如果是找人的話在這里幾率是很低的，
因為你說的學校地址答題者不可能知道，
這種事還是自己去找比較好。
既然已經知道具體的地址和學校，
到該校直接向老師或學生詢問，
相信一定能夠有所收獲。

E. 劉燕是你們的數學老師嗎

是的噢！！是我們二十八中十班的數學老師和班主任er！！
人超好的！！

F. 低調的學生老師容易記不住

在學校里，一般被老師記住的兩類人，學霸和學渣。這句話我認為是有道理的。

先說學霸，為什麼容易讓老師記住。舉個例子，在全省數學競賽中，初三，一班學生劉艷在全省同級別數學競賽尖子班級考試中，以優異的成績榮獲全省數學競賽第一名。

做為劉艷的數學老師，班裡的學生能夠考試獲得全省第一名，你說他該多高興呀！劉艷為班裡爭了光，為學校爭了榮譽，你說學校的校長，每個班級老師誰不誇贊劉艷同學，這樣的學生，哪個老師不認識劉艷同學呢！

再說學渣，為什麼容易讓老師記住。

還是舉例。初三，二班男生張強在晚自習課中，因上課不認真聽老師講，作業不會做，就把鄰桌同學的課本，作業掀翻到地上，並對鄰桌同學拳打腳踢，最後用板凳將鄰桌同學的胸骨砸斷二根。性質極其惡劣。其他同學敢怒不敢言！因為張強是班裡有名的學渣，圓膀大腰，成天罵罵咧咧，班主任老師也拿他沒辦法。上學期間曾經被學校開除二次，是個典型的學渣，這樣的學渣哪個老師都容易記住他！

所以說，做為學校的精英學霸，很容易讓老師記住！相反，成天在學校里搗亂，打架斗歐的學渣也是讓老師很容易記住的。

G. 南昌二十八中的劉燕老師怎麼樣

劉燕老師上課不錯，水品很高啊，很全面，對同學很嚴格，當然很喜歡考試且改卷速度奇快，她的老公不是塗義華！

H. 南寧市江南區東南小學劉艷老師

2006年，劉老師開始接觸並研究應用思維導圖，經過近幾年的教學研究與實踐，她發現思維導圖不僅是一種非常有效的教與學的工具，而且是一種全新的理念和可視化的思維工具。於是她開始實驗各種不同的思維導圖繪制技巧，並在這方面做出了一些有益的教學嘗試，總結了以下幾點：1、思維導圖在中小學教育中具有重要的意義，她通過實踐教學，總結了教師如何合理運用思維導圖進行課堂教學和學生如何合理運用思維導圖進行課外學習的相應方法，為學生終身學習和課程變革帶來了新的血液。2、運用思維導圖在教學當中教會了學生「如何學習」和「如何思維」，提高了學生的學習能力和思維能力。幫助學生找到了適合自身的學習方法，培養了學生的自學能力。幫助學生構建知識網路，明確知識之間的聯系，使所學知識更加系統化，整合化，從根本上提高了孩子們的考試成績。近幾年，劉艷老師分別在北京、上海、廣州、成都進行思維導圖的巡迴演講，共培養了6萬多名學員，這種方法讓的孩子從中受益，它讓成績差的孩子重新找回了自信，成績好的孩子更是如虎添翼。3、劉艷老師研究的思維導圖教學法實現了與現階段新課程標準的接軌，受到了無數教育領域專家和家長們的一致好評。中小學新課程的改革最重要的是教育觀念的轉變，充分體現素質教育的精神。用思維導圖教學是一種全腦教育和全面素質教育，符合了新課程標準的目標，是落實新課程目標的工具。這樣既提高了教學質量，又落實了黨和國家的教育方針。如今，使用思維導圖的人已經超過6億，我們正處於一個更具心智能力的世界，我們必須把關注的焦點放在下一代身上，必須教會我們的孩子如何學習，如何運用全腦，而不只是教給他們各種學科的知識內容。學會如何學習，使用像思維導圖這樣的工具，孩子將對自己更有信心，創意更加彭勃發展，也為孩子建立完善全方位的智能體系提供強大的支持。這幾年本著豐富的教學經驗，劉老師不斷致力於將博贊的腦力思維工具傳授給的老師、學生和各大企業，在未來希望通過對思維導圖技巧的嶄新洞察力，無私分享自己積累的導圖經驗，讓人受益。

I. 遵化二中西校七年級23班劉艷班主任

你好，班主任學歷在這里可以說是不會有人知道的，建議從現實生活中多打聽一下，問問所在學校的領導才是最佳選擇。