網癮班主任
網路成癮的原因：
一、心理方面：根據弗洛伊德精神分析學理論，網路性心理障礙的起因應追溯到口唇期，嬰兒通過哺乳得到精神上的滿足，並保留了對代表母愛的溫暖、關懷、安全等美好感覺的回憶和思念，而患者通過上網，重新獲得這種從口唇期結束後就似乎消失而又隱藏在潛意識中的滿足感。成年後，受到挫折如工作上失利、社交恐懼、失戀等，為了尋求解脫，而沉溺於網路之中。
二、現實原因：首先，父母的教育方法存在問題，導致孩子成為網癮患者。許多家長只懂得限制子女上網，而不懂得如何轉移子女對上網的注意力，培養子女新的愛好。有的家長動不動就給孩子輕易貼標簽，什麼「自閉」，「有心理問題」，而不善於對孩子們講怎樣正確對待網路等。其次，還有許多學習比較差的學生會因為得不到別人的承認而沉迷於網路。他們在日常的學習生活當中體會不到學習成功的樂趣；而上網玩游戲，可以獲得虛擬獎勵，自我得到肯定，宣洩學習不成功帶來的壓抑。第三，由於人際關系不好，希望上網逃避現實。許多學生雖然成績不錯，可是性格內向、猜忌心強，而且小心眼，碰到問題時沒能得到及時解決就沉迷於網路。
心理治療對策：
⑴ 通過咨詢使他明確認識到，應學會自我調整和自我約束的能力。把學習的位置在玩網路游戲的前面。只有掌握更多的知識，才能提高自己的電腦操作水平。
⑵ 催眠治療。邀請專業心理醫生在潛意識狀態下，通過擺錘向潛意識提問「我為什麼要玩網路游戲」來更好的了解其內心世界，洞察其心理活動，從潛意識層面改變他的不良行為表現。
⑶ 行為的矯正。在催眠狀態下其認識到，上網花費了很多的時間、精力、金錢而僅僅得到了情緒上的滿足，而非得到了知識。這種在網路世界中的滿足和快樂是短暫的，虛幻的。從而建立起良好的行為模式。
2. 如果你是班主任對於網路成癮的學生如何教育
網路成癮的學生絕不是表面上那麼簡單，還和生活中的許多問題有關。
學生為什麼會有網癮，很重要的原因是在現實生活中找不到自我存在感，而在虛擬世界尋求依託。許多這樣的學生往往家長很少有時間管，或是單親，成績很差等。
如果有的學生本身條件沒什麼問題，而是被周圍的人鼓動，處於好奇和時尚感而上網，也不是很不聽話，問題較輕，可以通過為他安排更多的作業，安排任務等填充他閑暇時間的方法控制他的上網情況，因為他還是聽話的，不完成任務的話也不會去上網。
如果是那種長期不做功課，翹課什麼的，拉幫結派去網吧上的，最好能去網吧抓一下，當全班或很多人批評一下，讓他們不要認為上網是件好事，在班中最好能形成鄙視上網的風氣，但不要鄙視上網的人，不要讓這些人脫離了班級，在團體活動時多用這些人，減輕他們的孤獨感。在平時表現出「只要完成了作業，上不上網我不管」的態度，漸漸把他們拉回學習的陣營，多在作業中，測驗中找他們的刺兒，單獨談話，並且表現出「你其實很聰明」，「如果好好學的話會是天才」之類的態度。最好聯系好家長，讓家長允許孩子在家中上網，避免網吧的不良影響，而且最好讓他知道這是你跟家長提的，這樣他在心裡上已經有些認同你了，會更容易聽從你的其他建議。總之就是給他一個生活當中的溫暖陽光的環境，網癮問題就會不攻自破，因為他已經沒有上網的理由了。如果實在是寧玩不寧，可以讓家長考慮送去網癮中心戒，那裡也是類似的陽光教育法，成功率很高。
3. 班主任怎麼正確引導網癮學生
1、要有「三心」，發現問題。 班主任可通過細心。 觀察判斷學生是否上網成癮。一般來說，行為是受意識支配的，上網成癮的學生無法控制自己的意識，他們滿腦子想的就是網路游戲，會不由自主地進入網吧。長時間上網的學生往往雙眼乾澀，充滿血絲，看人時雙眼眯成一條縫，有黑眼圈，臉色發青。上網成癮的學生或多或少還是心虛害怕的，怕父母知道，怕被老師發現，他們一般會在條件很差的「黑網吧」上網，身上會帶有一股煙味、霉味。老師找他們談話時，他們一般言語混亂，說話吞吞吐吐，前言不搭後語。此外，班主任還可以從側面詢問班上同學，調查了解。只有先做出正確判斷，才能找到病根，對症下葯。 班主任對上網成癮的學生要有耐心。 除網癮是一項長期工作，班主任對此一定要有充分的心理准備。學生上網一旦成癮，就很容易出現反復，教育一、兩次是不能徹底解決問題的。在這個過程中，假如班主任沒有耐心就會前功盡棄。而且，經常出現的情況是，網癮學生並不配合班主任工作，甚至還會同教師爭辯，或採取冷戰態度。面對這種情況，班主任或者可以明確告訴學生你不會放棄，或者可以採取「冷處理」。具體方法因人而異，有時也可以兩者結合使用，但無論採取哪種方法，都要求班主任對學生要時時留心，耐心教育。 班主任對上網成癮的學生要有愛心。 這些學生的共同特徵是，他們在現實世界中往往比較孤獨，很少有成就感，其中有些孩子來自離異家庭，缺少親情，再加上他們學業成績一般不太理想。這種孤獨、被忽視的現實處境使他們一旦走進虛擬世界就不能自拔。虛擬世界裡有無窮的虛擬財富，有現實世界中找不到的斗勝斗勇的成就感，有現實世界中無法獲得的感官刺激，這些恰好迎合了中學生好奇、好勝的心理。正如某一上網成癮學生所寫的：「網路游戲有一個共同的特點，就是其游戲人物的可塑性與創造性。人可以在其中打怪升級，制物賺錢。這是另一種不同的人生。你會在其中為一點點東西而奮斗不休，同時，這就要求你必須花費大量的時間和金錢去堆砌游戲中的人物。為了那高人一等的成就感，我便不惜犧牲所有的學習時間來玩……」。針對這些問題，班主任要多花時間，多想辦法，組織開展各種有益、有趣的活動，讓網癮學生盡快融入各種活動中，並能從中感受到成功和進步的快樂。某生上網打游戲成癮，我們多次耐心教育，請他幫忙上網查找與課文有關的資料，然後讓他在課堂上替其他同學答疑解惑，最後使他慢慢從上網玩游戲轉變到上網查資料。後來，他在作文里寫道：「以前我只知道上網打游戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網路裡面原來還有這么多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是班主任讓我找回了昔日對學習的信心……」。 2、藉助合力，疏導思想。 任一人之力是難以勝任的，還必須依靠家庭、學校的配合。班主任可以通過家訪詳細了解網癮學生的家庭情況及其成長經歷，有針對性地開展工作。如多次教育仍不能發揮作用，班主任就必須及時與家長進行溝通、交流，幫助家長正確認識網路的利弊，疏通思想，共同採取措施。家長應幫助學生學會理財，盡量少給孩子零花錢，或者要求孩子對每一筆開銷做都詳細記錄。這不僅有利於培養學生的理財能力，還有助於增強學生的自控能力。同時，學校還應對這些學生開展積極的心理疏導，幫助他們盡快擺脫對網路的心理依賴，做回自主的人。 3、心理說明，自我省察。 中醫中有所謂「外敷加口服」的「外拔內攻」療法，班主任在矯治網癮學生時也要注意這一點。教師可以讓這些學生寫「心理說明書」，詳細敘述上網的過程、心理特徵及上網成癮後的種種不良行為等，並自我分析上網成癮的危害，同時，還要寫家人的期望、自己的理想、對將來的憧憬，等等。寫「心理說明書」的過程是一個自我反思、自我檢討的過程，它能幫助學生重拾雄心，喚醒鬥志。班主任根據學生寫的「心理說明書」，要對其中反映的情況進行歸納、分析，幫助學生找出成癮的根源，耐心教育，悉心引導，提出相應的解決辦法。在徵得學生本人同意的前提下，教師可以把其中寫得感人的文字念給其他同學聽，這樣不僅可以讓全體同學受教育，還可以起到監督作用。 4、學會做人，學會學習。 做人先立德，成才先成人。班主任應從如何做好人的角度，幫助網癮學生樹立起生活信心，制訂切實可行的學習目標和計劃。大多數網癮學生還沒有樹立起穩定的人生觀、價值觀，他們常常因空虛無聊而上網成癮，上癮後則越發空虛無聊。因此，班主任應當把幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀作為首要任務。在此基礎上，如何讓網癮學生回到課堂，是成功戒癮的一個關鍵點。班主任可以分前、中、後三個階段開展工作，由寬而嚴，自然而然。前期可能為期兩周，班主任每天早上要指導並同這些學生一起制訂當天的學習目標和計劃，並要求他們每天寫日記，反思當天計劃完成情況和當天的學習感受，班主任應每天檢查並提出相應改正意見。中期可能為期一個月，班主任可抽查其學習情況，如：作業、聽課筆記等，並有針對性地找資料書、試卷讓他們完成。在這兩個時期中，對他們的作業要求不能太高、太嚴，應慢慢加緊。後期則是為了進一步鞏固前、中期的效果，班主任可幫助他們制訂中長期學習目標和計劃，應對他們取得的進步及時給予表揚、鼓勵，同時對他們存在的不足給以指出。
4. 面對網癮學生，班主任該怎麼辦
1、要有「三心」，發現問題。 班主任可通過細心。 觀察判斷學生是否上網成癮。一般來說，行為是受意識支配的，上網成癮的學生無法控制自己的意識，他們滿腦子想的就是網路游戲，會不由自主地進入網吧。長時間上網的學生往往雙眼乾澀，充滿血絲，看人時雙眼眯成一條縫，有黑眼圈，臉色發青。上網成癮的學生或多或少還是心虛害怕的，怕父母知道，怕被老師發現，他們一般會在條件很差的「黑網吧」上網，身上會帶有一股煙味、霉味。老師找他們談話時，他們一般言語混亂，說話吞吞吐吐，前言不搭後語。此外，班主任還可以從側面詢問班上同學，調查了解。只有先做出正確判斷，才能找到病根，對症下葯。 班主任對上網成癮的學生要有耐心。 除網癮是一項長期工作，班主任對此一定要有充分的心理准備。學生上網一旦成癮，就很容易出現反復，教育一、兩次是不能徹底解決問題的。在這個過程中，假如班主任沒有耐心就會前功盡棄。而且，經常出現的情況是，網癮學生並不配合班主任工作，甚至還會同教師爭辯，或採取冷戰態度。面對這種情況，班主任或者可以明確告訴學生你不會放棄，或者可以採取「冷處理」。具體方法因人而異，有時也可以兩者結合使用，但無論採取哪種方法，都要求班主任對學生要時時留心，耐心教育。 班主任對上網成癮的學生要有愛心。 這些學生的共同特徵是，他們在現實世界中往往比較孤獨，很少有成就感，其中有些孩子來自離異家庭，缺少親情，再加上他們學業成績一般不太理想。這種孤獨、被忽視的現實處境使他們一旦走進虛擬世界就不能自拔。虛擬世界裡有無窮的虛擬財富，有現實世界中找不到的斗勝斗勇的成就感，有現實世界中無法獲得的感官刺激，這些恰好迎合了中學生好奇、好勝的心理。正如某一上網成癮學生所寫的：「網路游戲有一個共同的特點，就是其游戲人物的可塑性與創造性。人可以在其中打怪升級，制物賺錢。這是另一種不同的人生。你會在其中為一點點東西而奮斗不休，同時，這就要求你必須花費大量的時間和金錢去堆砌游戲中的人物。為了那高人一等的成就感，我便不惜犧牲所有的學習時間來玩……」。針對這些問題，班主任要多花時間，多想辦法，組織開展各種有益、有趣的活動，讓網癮學生盡快融入各種活動中，並能從中感受到成功和進步的快樂。某生上網打游戲成癮，我們多次耐心教育，請他幫忙上網查找與課文有關的資料，然後讓他在課堂上替其他同學答疑解惑，最後使他慢慢從上網玩游戲轉變到上網查資料。後來，他在作文里寫道：「以前我只知道上網打游戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網路裡面原來還有這么多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是班主任讓我找回了昔日對學習的信心……」。 2、藉助合力，疏導思想。 任一人之力是難以勝任的，還必須依靠家庭、學校的配合。班主任可以通過家訪詳細了解網癮學生的家庭情況及其成長經歷，有針對性地開展工作。如多次教育仍不能發揮作用，班主任就必須及時與家長進行溝通、交流，幫助家長正確認識網路的利弊，疏通思想，共同採取措施。家長應幫助學生學會理財，盡量少給孩子零花錢，或者要求孩子對每一筆開銷做都詳細記錄。這不僅有利於培養學生的理財能力，還有助於增強學生的自控能力。同時，學校還應對這些學生開展積極的心理疏導，幫助他們盡快擺脫對網路的心理依賴，做回自主的人。 3、心理說明，自我省察。 中醫中有所謂「外敷加口服」的「外拔內攻」療法，班主任在矯治網癮學生時也要注意這一點。教師可以讓這些學生寫「心理說明書」，詳細敘述上網的過程、心理特徵及上網成癮後的種種不良行為等，並自我分析上網成癮的危害，同時，還要寫家人的期望、自己的理想、對將來的憧憬，等等。寫「心理說明書」的過程是一個自我反思、自我檢討的過程，它能幫助學生重拾雄心，喚醒鬥志。班主任根據學生寫的「心理說明書」，要對其中反映的情況進行歸納、分析，幫助學生找出成癮的根源，耐心教育，悉心引導，提出相應的解決辦法。在徵得學生本人同意的前提下，教師可以把其中寫得感人的文字念給其他同學聽，這樣不僅可以讓全體同學受教育，還可以起到監督作用。 4、學會做人，學會學習。 做人先立德，成才先成人。班主任應從如何做好人的角度，幫助網癮學生樹立起生活信心，制訂切實可行的學習目標和計劃。大多數網癮學生還沒有樹立起穩定的人生觀、價值觀，他們常常因空虛無聊而上網成癮，上癮後則越發空虛無聊。因此，班主任應當把幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀作為首要任務。在此基礎上，如何讓網癮學生回到課堂，是成功戒癮的一個關鍵點。班主任可以分前、中、後三個階段開展工作，由寬而嚴，自然而然。前期可能為期兩周，班主任每天早上要指導並同這些學生一起制訂當天的學習目標和計劃，並要求他們每天寫日記，反思當天計劃完成情況和當天的學習感受，班主任應每天檢查並提出相應改正意見。中期可能為期一個月，班主任可抽查其學習情況等等。
5. 求一段班主任與網癮學生的對話， 顯示出班主任的負責， 盡心盡力， 謝謝了
孩子，好好學習吧。
未來在你手裡。不在網路上。
6. 班主任如何教育網癮少年
同意樓上的，聯系家長，因為網癮實在是有點恐怖。
7. 面對網癮學生，班主任該怎麼辦
網路成癮已經成為繼酒癮、煙癮、毒癮後的又一新的社會問題。網癮、網路游戲極大地損害了青少年的身心健康，他們每天上網，一掛就是十幾個小時，廢寢忘食，整個人都沉浸在了虛幻的網路空間中。由此帶來的是睡眠周期紊亂，體制下降，情緒低落，對生活的其他方面缺乏興趣。有人把網游比作"精神鴉片",但和毒品比,它卻更便宜，更便捷,影響面更廣.所以危害其實是更大。其實要判斷一個人是否上網成癮很容易,不要簡單以時間來衡量,而是要以對網路的依賴程度來判斷.看是否超出了理性的指標,看是否脫離了健康人的基本生活軌道.從很多學生迷離的眼神中，我們也許就能找到答案。首先我們來分析一下學生網路成癮的原因。原因一、家庭的溫床 。 一方面是寵愛，現在我國家庭多獨生子女，孩子很容易從小養成一種以自我為中心的狀態，想怎麼做就怎麼做，但進入學校以後，學校又是一個高壓式的強制性的學習，學習壓力大，從家庭到學校有很大的反差，容易使他們厭學，沒有生活的樂趣，總在尋找著屬於自己的空間。而網路恰好能滿足他們，在這里，可以罵，可以打，可以談戀愛，結婚生孩子，覺得自由，在現實中得不到的一切在網上都能得到。 另一方面是家庭關系緊張，父母無法與孩子很好地溝通，忽視了叛逆心理，造成了孩子和父母對著乾的局面，尤其是離異家庭，使孩子內心深處的苦悶無法與他人訴說，只好，借網路逃避和宣洩。家庭成了一部分孩子沉迷網路的溫床。原因二、教育的無奈。 我們的教育形式單一化，程式化，使學生的很多心理需求一時得不到滿足，也就淡化了對學校的興趣，追求「即時滿足」。在現實中，許多需求都需要「延時滿足」，很難做到「即時滿足」。比如我們要在社會中追求某種滿足，如獲得尊重，取得成功，贏得他人的贊賞，有時需要幾年乃至幾十年，而在網路中可能只需要一個星期、一個月，孩子們在游戲中不斷升級，對他也不停地產生新的刺激,不斷地帶來新的成就感.任何人都有獲得「滿足」的需求，孩子也是如此。我們為什麼不在學校多給孩子一些鼓勵，表揚，為什麼不多給孩子提供其他的活動，提供其他的機會來證明自己呢？只好無奈的將他們推向這種更加「急功近利」的方式。原因三， 自身的無助。 調查表明，學習成績差，不自信，在現實中受挫，對生活經常感到不滿意的人，最容易網路上癮。因為在網路中，他們不必面對人群而能獲取信息，不用擔心失言或不得體行為，任意地發泄情緒，容易獲得精神支持，加深了自己的自信心。由此可知，學生的網路成癮有極大的原因是來自於自身無法化解的壓力。而測試發現，一般的孩子玩網路游戲超過一個小時就會上癮，使自製力本身就不強的孩子，難以自拔，他們游戲著，難道就真的快樂著？我就曾經和這些學生談過，從他們那裡我感受到的是焦慮、空虛和彷徨，他們內心的苦悶無法訴說。孩子是無助的，誰能幫他們離開這本不快樂的「快樂」？由以上幾個原因我們可以得出一個結論,學生上網成癮是一個果，不是因，是很多的不良因素造成的，調查數據表示，有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行過上網引導，家長將大量的時間放在了工作上，學校忽視對學生的網路道德教育，忽視我們傳統教育往往迴避的青春期教育問題及學生心理問題。所以我們要解決這個問題,還是不能單單針對問題本身,要從邊緣下手.就像挖一個腫瘤，不可以直接挖腫瘤本身，那樣會擴散並導致更嚴重。從周圍挖才能真正的解除掉它的威脅。一、正確引導，轉移注意有些家長對孩子上網成癮的問題也非常著急,經常打罵,訓斥.有的把自家的電腦封上,有的限制孩子的出行,也有的經濟封鎖.實際上事實都證明了,效果不是很好,甚至情況更糟.封上電腦的,孩子鑽進了網吧;限制出行的在學校逃了課;經濟封鎖的從此之後他們的早點就沒有吃過.大災後的堰塞湖是怎麼形成的？——「堵」 。堵的越高，水位越高，對人民的威脅就越大，如何解決？——「疏」。就像奮戰在堤壩上的官兵一樣，我們也要正確地疏導，讓他們打開心理的閘門，舒暢地流淌。既然問題出在這里，那麼班主任就應多花時間，多想辦法，在班級中開展多種有益、有趣的活動，使之融入到各種活動中去，有事可做，轉移注意力。他們有點點小成績、小進步，班主任都應該及時鼓勵。某生上網打游戲成癮，我多次耐心地教育，要求他在上網時查找與課文有關的資料。然後，在課堂上，讓他來當小老師，替同學排憂解難，使之獲得成就感，讓他慢慢地從上網玩游戲到上網查資料，有效地利用網路。後來，他在作文里寫道：「以前我只知道上網打游戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網路裡面原來還有這么多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是班主任讓我找回了昔日的學習信心……」 愛的力量是無窮的。因此，班主任對網癮學生應少一點冷落多一些尊重，少一點歧視多一些理解，少一點排擠多一些關愛，為整個班級的師生之間構建一個平等的溝通交流平台，讓班級充滿愛心，讓師生充滿親情。 二、藉助合力，形成壓力 要想幫助網癮學生戒除網癮，使他們轉變，單靠班主任一個人單槍匹馬地開展工作，即使班主任有三頭六臂也難以達到一定的成效。必須藉助於家庭和學校的整合教育，促使網癮學生轉變。班主任通過家訪詳細地了解網癮學生的家庭情況及其成長經歷。這樣做才會有針對性地開展工作。在多次教育之後，網癮學生仍然不能戒除網癮，那麼，班主任必須及時通知其家長。請其家長來校，班主任與家長相互交流教育方法，在達成教育方法一致的基礎上，讓他們的父母與之溝通。家長也應正確認識網路的利弊，採取正確的教育方法，疏通其思想。另外，家長應盡量少給他們零花錢，從根本上斷絕其上網的經濟來源。或者要求他們對每一筆零花錢作詳細地開支記錄，形成一本開支明細賬本。這不僅有利於培養學生的理財能力，又增強了學生的自控能力和提高網癮的免疫力。如果效果還不明顯，可由學校德育處和心理輔導室對他們進行德育教育或心理疏導。班主任整合學校、家庭教育這股教育合力，共同戒除其網癮。 三、心理說明，自我反省 中醫學在治病救人的時候，有「外敷加口服」的所謂「外撥內攻」療法。那麼班主任在矯治網癮學生時，既要外部施壓，又要讓他們內心起變化。班主任說服他們之後，讓他們發自內心地寫出心理說明書。在心理說明書中詳細地敘寫以前上網的過程（時間、地點、參與人員）、心理特徵及上網成癮後種種不良行為等，並分析上網成癮的危害。同時，可以寫家人對自己的期望，寫過去的理想、童年的夢想，寫自己的將來，寫自己身邊的同學比自己進步了多少等等。邊寫邊反思，重拾過去那些勃勃雄心，喚醒沉睡的鬥志。然後，班主任根據他們的文章加以歸納、分析，找出原因，指出弱點，耐心教育，悉心引導並提出相應的解決辦法。在徵得其本人同意的情況下，有時可以把他們寫得最感人的文字念給全班同學聽，不僅讓全體同學受教育，而且可以起到對他們的監督作用。這樣，他們在經過一段時間的思想洗禮後，上網的強烈意識會逐漸減弱，最終戒掉網癮。 四、教會做人，學會學習 學習是學生的天職。這是人人皆知，也是每個家長和老師都非常重視的。班主任只有在教育網癮學生怎樣做人之後，才能圍繞學生的學習開展工作。那麼怎樣讓網癮學生走進知識的殿堂，提高學習興趣，又是一個他們成功戒癮的關鍵點。這時，班主任的工作可分為前中後三個階段。前期（可能為期二周），每天早上班主任指導並同他們一起制訂當天的學習目標和計劃。每天晚上要求他們寫日記，反思當天的計劃完成得怎麼樣，寫當天的讀書感受等等。班主任應天天檢查並提出相應的改正意見。中期（可能為期一月）可抽查其學習情況，如作業、聽課筆記等，有針對性地找些資料書、試卷讓他們完成。這個時期對他們的作業不能要求太高、太嚴，應慢慢加「緊」。後期，為了進一步鞏固前中期的效果，並促使他們後期的良性發展，班主任可以幫助他們制訂長遠的學習目標和計劃。在這個過程中，班主任對他們的成績及時表揚，進步及時鼓勵。同時，可以對他們存在的不足之處予以批評。正所謂由寬而嚴，自然而然。 五、正確認識，點亮明燈 計算機給我們帶來了一個網路經濟信息時代。網路不是老虎，更不是毒品。我們強調的是，班主任要戒除網癮學生的癮而並不是讓學生完全杜絕上網，與網路絕緣。班主任更不能「談網色變」。可通過組織全班學生開展辯論賽、演講、主題班會和作文、寫研究性論文等多種活動，讓整個班級的學生都能正確認識網路的利與弊，讓學生知道，上網不僅僅是聊天加游戲；讓他們懂得，只要正確對待網路，加以合理利用，只要我們 「善假於物」，則不僅不會上癮，玩物喪志，而且還可以讓網路成為我們生活、工作、學習的好幫手。
8. 作為班主任怎樣對待厭學,網癮,早戀等現象
一般都是極力反對的，畢竟早戀是真的很影響學習效率，先好好讀書吧。
9. 面對網癮學生，班主任怎麼辦
要有「三心」，發現問題。
班主任可通過細心。
觀察判斷學生是否上網成癮。一般來說，行為是受意識支配的，上網成癮的學生無法控制自己的意識，他們滿腦子想的就是網路游戲，會不由自主地進入網吧。長時間上網的學生往往雙眼乾澀，充滿血絲，看人時雙眼眯成一條縫，有黑眼圈，臉色發青。上網成癮的學生或多或少還是心虛害怕的，怕父母知道，怕被老師發現，他們一般會在條件很差的「黑網吧」上網，身上會帶有一股煙味、霉味。老師找他們談話時，他們一般言語混亂，說話吞吞吐吐，前言不搭後語。此外，班主任還可以從側面詢問班上同學，調查了解。只有先做出正確判斷，才能找到病根，對症下葯。
班主任對上網成癮的學生要有耐心。
除網癮是一項長期工作，班主任對此一定要有充分的心理准備。學生上網一旦成癮，就很容易出現反復，教育一、兩次是不能徹底解決問題的。在這個過程中，假如班主任沒有耐心就會前功盡棄。而且，經常出現的情況是，網癮學生並不配合班主任工作，甚至還會同教師爭辯，或採取冷戰態度。面對這種情況，班主任或者可以明確告訴學生你不會放棄，或者可以採取「冷處理」。具體方法因人而異，有時也可以兩者結合使用，但無論採取哪種方法，都要求班主任對學生要時時留心，耐心教育。
班主任對上網成癮的學生要有愛心。
這些學生的共同特徵是，他們在現實世界中往往比較孤獨，很少有成就感，其中有些孩子來自離異家庭，缺少親情，再加上他們學業成績一般不太理想。這種孤獨、被忽視的現實處境使他們一旦走進虛擬世界就不能自拔。虛擬世界裡有無窮的虛擬財富，有現實世界中找不到的斗勝斗勇的成就感，有現實世界中無法獲得的感官刺激，這些恰好迎合了中學生好奇、好勝的心理。正如某一上網成癮學生所寫的：「網路游戲有一個共同的特點，就是其游戲人物的可塑性與創造性。人可以在其中打怪升級，制物賺錢。這是另一種不同的人生。你會在其中為一點點東西而奮斗不休，同時，這就要求你必須花費大量的時間和金錢去堆砌游戲中的人物。為了那高人一等的成就感，我便不惜犧牲所有的學習時間來玩……」。
10. 我的一個初二年級的班主任，班上有幾個網癮特別嚴重的學生，家長求助於我，但我不知道該怎麼教育引導
馬上放假了，讓家長帶出去旅遊，不讓接觸電腦就行，慢慢的會好起來的。