幼兒教師資格證作文
作文要審題，根據題目意思提煉主推，圍繞主題寫，一般站在老師的角度講解。
2. 幼兒教師資格證考試作文根據材料自命題咋樣寫
根據抄所給材料自行命題作文，目襲的是考查考生的邏輯思維能力、語言組織能力和綜合素質等。可以從以下兩個方面著手：
1、先讀懂所給的材料，所給材料可能是一則消息或一個典故等，內容涉及現實生活的多方面。考生要准確理解材料，不要跑題。
2、利用知識儲備，聯系社會現象，應該觀點鮮明，表述清晰，論據充分，邏輯合理。這要求考生要有良好的分析和理解能力。
3. 向幼兒教師資格證考試靠近的作文有那些
教師，我嚮往的職業 教師，一個很微小又很朴實的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來被各種各樣的人評價為「人類靈魂的工程師」、「園丁」、「蠟燭」，教師是個既偉大又平凡的職業。 教師是太陽底下最崇高的職業。之所以說是「最崇高」、「最光輝」，就是因為教師是 「人類靈魂的工程師」。建造一座房子或橋梁...的人，我們稱他為建築工程師；設計工廠合理流程的人，我們稱他為工業工程師；研究更好地養花種花、美化環境的 人，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造人類的思想，建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創造者，是精神花園里的一 個園丁。 「師者，所以傳道、授業、解惑也。」傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑等 等，這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中，等於是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我看來，教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度 是人類的整個時間長河，前不見古人，後不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當於一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們 從上一代手中接過知識接力棒，然後跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒，無窮無盡。在這個過程中，應該有三種情況： 一是沒有按要求傳到或是傳錯了、傳丟了，這是混者。渾水摸魚、濫竽充數而誤人子弟者 即是。二是剛剛符合要求傳出，這是庸者，平庸無進而得過且過者即是。三是不但按要求傳到，而且增進了自己的內功，使知識接力棒本身越來越新、越來越有用， 這是智者。創造發明，作出貢獻，人類會一定記住他。我想，我絕不能做阿混，至少要平庸，然後追求智！當然要達到智，需要付出艱苦卓絕的努力。首先必須有一 顆愛心，然後是練好教師的各類基本功，如語言、寫作、書寫、板畫、計算機等，再是不斷學習，終生學習，不斷充實自己，不斷完善自己，爭取有所創造，有所貢 獻！ 讓教師這個職業帶給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義！
4. 幼兒園教師資格證綜合素質作文範例我為什麼當老師
成為一名老師是我今生的夢想。 我的父母是地地道道的農民，但媽媽有幸，她曾經是一名老師，因為弟弟的出生違反了計劃生育政策，而被迫離開了她深愛著的講台，當時我還太小，感受不到媽媽對講台的不舍。媽媽把她對講台的依戀傾注到我身上，她總是一次又一次地對我說讓我長大以後當老師，是媽媽把這一顆夢想的種子種入了我幼小的心田。 如果說兒時的夢想是懵懂的，那麼小學時遇到的一位老師則使我的夢想清晰起來。他就是胡樹華老師，胡老師不是我的幼兒班老師，也不是我小學的班主任，而是我小學時的一名代課老師，但他卻算得上我真正意義上的啟蒙老師，因為胡老師為我打開了興趣之門，引導我走上了學習之路。胡老師不僅課上的好，而且多才多藝，我們從胡老師那裡獲得的不僅僅是知識，更多的是快樂。那時候，胡老師是我的偶像，是我立志要學習的榜樣，從此，我的心裡有了一個願望：長大後要成為胡老師那樣的老師！ 一直以來我都在為夢想而奮斗，然而，高考的失利，差點將我的夢想擊得粉碎，當時我覺得前途一片黑暗，已經沒有了追尋夢想的動力。在絕望的情緒下，我連高考志願都沒填，就踏上了南下打工的路途。爸爸是最懂我的人，也是最愛我的人，他知道夢想對人生的價值，也知道他的女兒如果失去了尋夢的機會，肯定會抱憾終生。爸爸是我夢想的忠實捍衛者，他去學校幫我填了志願，將我幾近隕落的夢想又託了起來。而我進了廣州中山的一個鞋廠，一開始做手工，每天用一個小模版比著皮料畫線，一天下來，累得腰酸背疼，脖子像斷了似的。但我別無選擇，只能忍著痛苦重復著每天枯燥的生活。這樣的生活我過了兩個月，慢慢地我以為我以後的生活就是這樣了。但是爸爸並沒有放棄，他每天打電話讓我回家復讀，而我卻找不到再次追尋夢想的勇氣，直到八月份的一天，爸爸打電話來說我被一所學校錄取了，湖南第一師范學校！錄取專業是英語教育專業！是師范專業！畢業以後能夠當老師！當聽到這一消息的時候，感覺就像是一條因乾涸而奄奄一息的魚突然掉進了水裡，我又獲得了重生的機會，直到那一刻，我更加明白，我的夢想一直都在，且深深地紮根於我的內心，我要做的就是鼓起勇氣去追尋我的夢想！ 就這樣，我來到了毛主席的母校──湖南省第一師范學校，進入了師范學校的師范專業。在校期間，毛主席的一句名言「要做人民的先生，先做人民的學生」一直催我奮進，我只有努力學習才能做個好學生，以後才有可能做個好老師。畢業前夕的教育實習，使我更加堅定我的夢想。那是我第一次體驗作為一個老師的快樂，當孩子們親切地叫我「老師」時，我有種做夢般的感覺；當班上所謂的「差生」因為我對他的關心而活潑開朗起來時，我有種成功般的喜悅；當實習結束離開學校，孩子們抱著我們哭著喊著「捨不得你走」時，我似乎感受到了夢已成真；當實習結束後，還能不斷接到孩子們的電話，且希望我去學校看望他們時，我的內心有著無比的幸福。我告訴自己：我一定要當老師，一定要成為一名優秀的老師！ 然而，畢業之後的實踐經歷給我帶來的不只是幸福快樂，同時也帶來了煩惱和痛苦，我遇到了挫折。在課堂上，我總是希望用合適的理論知識指導相關的實踐活動，然而卻發現了自己的不足──教育理論知識欠缺。那時，第一次感受到了當老師不容易，也真正體會到了毛主席那句話的深刻內涵。於是我選擇繼續做人民的學生，因為我想成為一名好先生。 憑著對夢想的堅持以及對教師這一職業的熱愛，我考上了杭州師范大學教育學專業的碩士。在杭州師范大學的日子，是辛苦的，也是充實的。課堂上，老師們對知識深入淺出的講解，讓我更加明白了只有厚積才能薄發的道理；圖書館里，享受著由蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等中外名家帶給我的那種豁然開朗的感覺，感受著由李鎮西、竇桂梅等一線教師帶給我的作為教師的那種別有的幸福。 如今，我還是一名學生，即將面臨畢業，面臨擇業，很多親朋好友問，想找個什麼工作，我很堅定地回答：「老師」！如此堅持，只因執著！如此執著，只因熱愛！
5. 以『向幼兒教師資格證靠近』為話題800字作文
一、案例分析題(共1 0分)目前，我國由於升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的「零歲方案」、「神童方案」。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫於家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。答案與解析(1)我國幼兒園教育的目標是「對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展」。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。(2)幼兒園教育目標是根據教育目的並結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，並兼顧幼兒園教育的性質和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把「體」放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發育和機能的健全發展較以後各年齡階段更為重要的緣故。 』(3)教育從根本上說就是培養人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發展規律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對於幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發展是有一定年齡特徵和規律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發展的過程，教育目標如果不符合幼兒發展的規律，不符合幼兒個體的發展需要和可能性，就不可能變成現實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發展的年齡特徵。(4)一味地追求某個方面發展，忽視幼兒的全面發展，可能嚴重損傷兒童生長發育的自然進程，損傷兒童潛能發育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質發展遲緩、壓抑和傷害。二、案例分析題【共1 0分)星期一，A老師埋怨地說： 「孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園後，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎麼教育的」站在一旁的B老師頗有同感地說： 「是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!」A老師接著說： 「可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……」請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，並具體談談家園合作對幼兒發展的重要意義與目前存在的誤區。答案與解析家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發展創造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對於從家庭環境進入迥然不同的集體環境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利於家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出： 「幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。」幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。目前，家園合作還存在一些誤區。一是認為教師是專業教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只願意督促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師「各司其職」，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密夥伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。三、案例分析題(共1 0分)在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如： 「我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。」「你這一次比上一次說得更清楚了。」在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。案例分析從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。 『教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利於安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，並且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發交談的技能。教師要善於抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如： 「你能把你的想法告訴老師嗎」②傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。比如： 「老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎」④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒採取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如： 「你這一次比上一次說得更清楚了。」四、．案例點評審春天的顏色春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我（老師）教幼兒學習詩歌《春天的顏色》。在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關春天美景的圖畫。但無論我怎麼解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎麼會有顏色。帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發現了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃色的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了「春天的顏色」這一抽象的語言和它豐富的內涵。第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創編《春天的顏色》。看過了奼紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創編了如下詩句：「春天是什麼顏色的？迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。」「桃花穿著粉紅色的新衣，笑眯眯地告訴我們：春天是粉紅色的。」「梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。」「丁香花散發著清香，高興地說：春天是紫色的。」「小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。」「春天是什麼顏色的？小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：啊！春天是五彩繽紛的。」這個案例充分體現了幼兒在活動中主動學習的原則。請具體說明該老師是如何體現這一原則的？五、分析應用題（每小題2分，共20 分）閱讀下列材料，完成47--51題。大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——「大手拉小手」。活動過程如下：出發前，教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自願結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？到公園休息一會兒後，教師組織大家玩游戲「鑽山洞」。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鑽山洞；然後，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鑽山洞。教師不斷提醒幼兒鑽的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。47．上述活動中，運用的家園合作方法屬於哪一類？48．家長參加這次活動的意義是：49．活動主要體現的兩個幼兒園教育原則是：50．活動主要滲透的兩個教育領域是：51．請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。答案47．家長直接參與的方面。48．家長參與有利於幼兒發展；可以配合教師更好地完成教育計劃。說明：接近標准答案可得滿分，大致意思對得一半分。49．充分利用兒童、家長、社會的教育資源的原則；以游戲為基本活動的原則，50．社會、健康、藝術（答對兩點即給分）51．能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性，即給分。52．培養幼兒的學習興趣和求知慾；培養幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。有助於家長樹立正確的教育觀念。閱讀下列材料，完成52--56題。大班科學活動：改裝工具准備：幾大盆水；每個幼兒一籮筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小籮筐、漏斗、漏網等。一組一套輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。活動開始，教師提出活動要求和注意的問題。幼兒自由結伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水並分類。教師提出問題，引導幼兒再次探索：為什麼有的能裝水，有的不能裝水？有什麼辦法能讓它們都可以裝水，而且不漏水？啟發幼兒利用輔助材料，互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。52．上述活動中，教師主要完成的智育目標是：53．教師主要運用的兩種教育教學方法是：54．教師「教」的方式是：幼兒「學」的方式是：55．在上述活動中，教師與幼兒相互作用的中介有：56．幼兒在學習活動中的地位是：答案說明：接近標准答案可得滿分，大致意思對得一半分。53．實驗 游戲操作54．間接「教」 發現學習55．物質環境、人際環境說明：接近標准答案可得滿分，大致意思對得一半分。53．實驗 游戲操作54．間接「教」 發現學習55．物質環境、人際環境56．幼兒是自身學習的主體56．幼兒是自身學習的主體六、案例分析萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，於是就大聲嚷道： 「快來乘 車，我要開到動物園去了。」 此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來 對娃娃家媽媽說： 「這輛車不能乘，沒有消過毒。」小司機聽到了，連忙從座位上站起 來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們： 「我這輛車已經消過毒了，這是消 過毒的標記。」經她這么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉 上露出了笑容。結合上面的案例說明游戲對兒童發展的重要意義。答案與解析兒童的游戲不同於成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。（1）游戲促進兒童的認知發展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環境，從接觸物體中獲得知識並解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會並認識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助於培養兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽，觀察，這些感官刺激有助於培養注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發兒童創造力和思考力。兒童的創造力在游戲中表現得十分明顯，如一個3歲的兒童在唱歌的時候把玻璃杯拿在手裡當話筒，就充分表現出他的創造力。（2）游戲促進兒童的社會性發展……孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守規則，學會與人相處。藉助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發展。在游戲中，他們首先學會發現自我，他們了解到自己是什麼樣的人、自己的行為會帶來什麼樣的後果、別人會對自己有什麼樣的反應、自己會對別人有什麼樣的反應等。（3）游戲有利於兒童隋緒的發展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學習解決問題的方法。③游戲有助於消除孩子憤怒的心情。在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。（4）游戲有助於學前兒童身體鍛煉和成長。它有助於兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。
6. 今年幼兒教師資格證的作文大概是什麼
我的幼兒園老師我的幼兒園老師我小時候在五華區教工二幼上幼兒園專，我們班有三個老師，她屬們是謝老師、吳老師、馬老師。我最喜歡的老師是謝老師，因為謝老師對我們就像媽媽一樣。有一次我生病肚子疼，我哭了。謝老師抱著我，幫我輕輕的揉肚子，還唱歌給我聽，聽著聽著我就不哭了，肚子也不疼了。謝老師在幼兒園教我們唱歌，有一天她叫我上去彈鋼琴，讓其他小朋友跟著一起唱，我可高興了。謝老師還教我們背《滿江紅》、《大觀樓長聯》，有一次媽媽帶我出去玩，我背給媽媽的朋友聽，她們都誇獎我背的好呢！但是在我們做錯事或是不聽話的時候，謝老師也很嚴厲的批評我們，讓我們要改正錯誤，做一個好孩子。現在我上小學了，成了一名小學生。我一定要好好學習、上課聽講、做一個合格的小學生。今年寒假的時候，我回幼兒園去了，看望了以前幼兒園的老師。老師問我你帶上紅領巾了嗎？我說帶上了，我還是第一批帶上紅領巾的呢！老師說你真是一個好孩子，你真棒！我聽了高興的笑了起來。昆明市盤龍小學一（三）班羅丹翎指導教師張仙桃
7. 幼兒園教師資格證考試作文怎麼寫
以「教師的幸福」寫一篇作文。 要求： （1）題目自擬，字數不得少於800字； （2）觀點鮮明，語言通順，文章富有邏輯效果。 教師的幸福 吃飯時．與同為教師的丈夫閑聊著今年學生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎麼樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我，慢條斯理地說：如果讓你的兒子去考師范，你願意嗎？他這一冷不丁地提出一個這樣的問題，倒讓我思維一下子斷了路。因為我從來沒想過兒子今後該走怎樣的路的問題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇啊？我肯定不會准許他去考師范，那會註定讓他苦一輩子的！ 我啞然了好久。 是呀，教師是一個清苦的職業。在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個負責任的老師是不容易的。 每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業，備不完的課，做不完的學生的思想工作，學生當中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的、最苦的、體驗最少的是業餘生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學，如果你是班主任，每項工作你還得寫很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是自做，這叫「認假不認真」。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的私人生活空間，甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在個性化越來越受到青少年推崇的今天，原來單純的融洽的師生關系也變得越來越難以協調和諧。你幾乎每天得像一個單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，於是你只能每天寂寞孤獨地忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。 但是，幸福的生活永遠都是要靠自己去創造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問題得到解決。況且，幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態。不能說是哪種職業不幸福。每一種職業都有人幸福，也有人痛苦，關鍵在我們擁有一種怎樣的心態。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對於我們，是一種幸福；乾渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時等侯的一點燈火，也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂，都是幸福，即使同為教師，因為心態的差異，對於幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮斗在農村教學一線，整天面對著簡陋的辦公室，相對貧乏的辦公設施和教學資源，有人幸福；相處於裝修豪華空調的辦公條件下，擁有一台台昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經歷不幸。越來越多的人發現，即使擁有更多的物質與金錢，並不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經常聽到一個詞「幸福指數」。經濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎？ 我想：做為一個人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過於桃李滿天下，為社會培養出一批又一批德才兼備、素質高、能力強的頂尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著時間的推移，學生走了又來，來了又走，看著他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個崗位，老師心中體會到的喜悅是其他任何一種職業的人難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。 教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足於學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。 善待學生——努力做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決於教師調度學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的的教師是最幸福的教師。 善待自己——別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的「師道尊嚴」的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果准備以教師為終身職業，那麼我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意並做到心理平衡，就掌握了開啟鍵康與幸福之門的金鑰匙。 希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔責任，去感動自己，感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經經歷過痛苦，但回想過去：我仍然感到幸福、快樂！ 我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，並快樂著！
8. 幼兒教師資格證考試（綜合素質）一般考哪一些作文題目
文章寫作是來教師資格考試自中的必考知識點，隨著教師資格考試的臨近考生的備考也越來越緊張，為此中公教師資格網精心挑選了幼兒教師資格考試綜合素質發文範文10篇題目，詳情如下：
請以「教育從心開始」為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少於800字。
請以「什麼知識最有價值」為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢，不少於1000字。
閱讀下面材料，根據要求寫作文。
三個學生進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的;另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜;還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。一位教師聽見了，若有所思。
根據上述材料給你的啟示，聯系實際，寫一篇作文。
要求：用規范的現代漢語寫作。不要脫離材料內容或含義，
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9. 2015年幼兒教師資格證作文幼兒教師的能力與人品
這包括專業理論和專業技能。
學前教育教師在就職前，必須了解和掌握學前教回育的基礎知識，了答解學前教育發展動向和最新研究成果。
學習這些知識有助於教師掌握學前教育規律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助於教師樹立正確的教育觀念；
還有技能，學前教師對幼兒的教英語內容涉及到自然社會語言藝術健康的等各個領域，教師需要有廣闊的多學科知識和教育藝術，才能勝任。
這是我的體會哦~