實習生老師
每一個實習生都抱有一個良好的願望，希望與帶教的老師處好關系，期望老師成為工作上的嚴師，學習上導師，生活中的朋友。願望是美好的，理想的，甚至是誘人的。可是，在現實的工作中，如何把握處理好與帶教老師的關系，對於剛從校門走出來的學生來說，是一個不小的難點。首先，在行動上要做自我調整，理順你與帶教老師的相互關系；然後，了解貼近她們的生活層面，逐漸拉近師生之間的距離；最後，達到教學相長，和諧融洽，友誼遞增的良好師生關系。增進這種良好關系的要點如下：
「尊」是首要之點，對於那些尊重老師、關愛老師的學生，帶教的老師也同樣的尊重、關愛、贊揚他們。
「勤」是關鍵之點，對於那些勤奮上進，勤勉進取，勤快有佳的學生，老師一定會表揚、誇獎、記住他們。
「靈」是動態之點，對於那些靈活機智，靈氣有佳，靈敏過人的學生，帶教老師一定會欣賞、肯定、喜歡他們。
⑵ 實習幼兒園老師應該做什麼
幼兒園實習目的任務 一、實習目的 (一)通過實習掌握幼兒園教育工作的基本內容和特點。通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，並能全身心投入幼兒教育工作。 (二)將所學的理論知識和技能運用於實踐，學會組織教學內容和組織幼兒園的綜合教育活動;學會創設適宜的教育環境;學會與家長溝通;能獨立帶班，領會教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者的真正意義。 二、實習任務 (一)實習幼兒教師的全部工作，熟悉幼兒教師工作的性質和職責;掌握幼兒園常規教學內容;初步學會獨立組織幼兒園綜合教育活動及組織幼兒游戲活動的方法;熟悉幼兒園家長工作並能與家長進行良好的溝通。 (二)能夠獨立帶班，並能較好的完成指導教師布置的全部教學活動。 三、實習要求 (一)實習生在指定的教學班裡，要在指導教師指導下獨立組織幼兒教育教學活動。 (二)實習生應積極主動參與所在幼兒班的區角布置和環境創設，能夠利用各種材料製作玩教具。 (三)實習時間，實習生要進行幼兒教育教學、管理方面的專題研究，搜集實習總結的相關材料，實習結束後，要提交實習日記7篇，觀察記錄7篇，並撰寫實習總結。 四、實習組織領導 (一)實習工作由神木職教中心藝術系和神木職教中心招生就業辦組織領導，領隊教師具體組織管理。 (二)領隊教師要積極配合幼兒園對實習生進行思想教育、組織管理、業務指導，組織學生觀摩教學活動並組織學生進行教學評價。 (三)實習生隊長要主動與幼兒園指導教師溝通情況，積極配合，負責上傳下達的聯絡工作，實習生若有缺席、遲到及教育教學事故時要向領隊教師匯報，協助領隊教師搞好實習工作。 (四)教育實習一般以4人為一組，也可根據幼兒園的實際情況調整。 (五)實習成績由幼兒園和知道教師考核。
⑶ 實習生老師很懶怎麼辦
那沒有辦法，你又不能隨便更換老師，其實只要老師在教你學問的時候不懶就行了，剩下的就是需要你自己去努力消化這些知識，提高自己，老師你改變不了但是你可以改變自身呀。
⑷ 實習教師都做什麼
實習教師做什麼：
1、旁聽指導教師的課，並與指導教師討論。
2、在教師指導下備課、上課，並聽取指導教師的講評。
3、獨立備課、上課，每周最多 8 節課。
實習教師可以參加實習學校的教師會議和其他活動。經指導教師同意，也可以做教學實驗。結束時，由學院評定成績並寫出鑒定。實習教師初入教師崗位，在教育教學實踐的過程中，會不斷地碰到新問題、新挑戰，心態也會隨著所遇到的問題或困難而發生波動。此時，要不斷地有外力介入，指導他們、幫助他們，順利完成實習教師的第一個過渡期。當然，作為實習教師，要不斷地去實踐、去學習、去反思，多看、多聽、多問、多感受，向身邊優秀的教師汲取經驗。
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實習教師如何備課：
1、先請示你的指導老師，上課的方式。是否用課件？採取哪種教學方法？本課的教學重難點是什麼？請示指導老師讓他給你一個大概的脈絡框架。
2、備完課，把你的教案給指導老師看看，請示他是否還需要改進。實習老師要注意一點是你上課要按部就班，切忌自作聰明，耍一些新花樣。
3、多備課，預備一個隨時備講的狀態。比如老師臨時有事或者身體不舒服，那麼你上課的機會就來了。如果你因為沒備好，上不了，真的很可惜。一個優秀的教師，應該隨時備講。
⑸ 實習生怎麼和教師相處
實習生和教師的正確相處方式應該處處留心，教師的指導一定要認真研究，只要你用心將教師指導的東西學會運用好，那麼平時應該對老師做出恭敬的態度，這樣老師會更加喜歡你
⑹ 實習生老師在什麼學校實習就在什麼學校任教了嗎
不一定，也可以根據自己的意願選擇留或者不留，但是有時候想留下，學校不一定要。
⑺ 實習生比真正的老師有什麼不足點
不能一概而論，只是實習老師會有更多需要提升的地方。
僅供參考：
為了實現教師角色的轉變，使教師符合專業發展的標准，教師必須在能力上有所突破，在專業上有所提升。這不但要加強傳統的教師能力要求，更要掌握現代教育理念和信息技術等一系列新的專業能力要素。
1.信息處理能力。信息處理能力又稱為信息選擇與加工能力，通常包括：文獻檢索能力、使用工具書的能力、運用外語交流信息的能力；計算機操作與使用能力，對各種信息進行編碼、分類的能力；網路資源的開發利用、多媒體課件製作與運用能力等。這些應是現代教師必備的信息處理能力。當今社會，科學技術的迅速發展，知識更新的日新月異，教師肩負著傳承文化、服務社會、培育人才的重任，必須具備良好的信息選擇與加工、處理能力，以利於更好地完成教育教學工作。
2.教學分析與設計能力。能根據對教學大綱或課程標准、學生實際、教材內容的分析來確定教學目標、教學重點及難點，並依據教學規律及教學原則來選擇教學策略、教學媒體和資源，組織教學內容，設計教學程序與方法，編寫出具有教師個人風格的教學設計教案。
3.課堂教學組織實施能力。包括課堂組織與管理、語言表達、講解與提問、板書板圖、演示操作、反饋與回應、進程調控與突發事件處理的應變能力。
4.人際交往能力。教師與學生的關系，既是一種教育關系，又是一種人際交往的關系。良好的人際關系是人們適應環境、做好工作、實現自我價值的需要。教師和學生的關系，是教育過程中最重要的人際關系。教育過程實際上是師生之間在理性和情感兩方面的動態的人際交往過程，只有在師生關系民主平等、和諧一致、親密無間時，教師的主導作用和學生的主體地位才能真正得到保證，教育和教學才會收到應有的成效。
5.教學監控與評價能力。教學監控能力是指教師為了保證教學的成功，達到預期的教學目標，在教學的全過程中將教學活動作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。它是構成教師專業能力的核心要素，主要可分為三個方面：一是教師對自己教學活動的事先計劃和安排；二是對自己實際教學活動進行有意識的監控、評價和反饋；三是對自己的教學活動進行調節、校正和有意識地進行自我控制。具備良好的教學監控能力，教師就可以面對變化的環境，自如地處理和應付教學中的各種問題。
6.教學反思及教育科研能力。教師應當具備較強的教學反思能力，能夠不斷總結經驗，揚長避短，不斷改進教學，並能夠在教學中注重開展科學研究，不斷提高研究能力。 教師的教育科研能力是指在教育教學過程中，從事與教育、教學有關的各種課題的研究與創造的能力。教師只有具備相應的科研能力，才能永久地保持對學問的興趣和探究，保持對教學的熱情，克服對教學的倦怠感，並且通過科研不斷提升自己的層次和水平。
7.課程開發能力。新一輪基礎教育課程改革明確將建立完整的三級課程管理體制，這也使教師不得不扮演校本課程和地方課程開發者、教材編制者、教材選擇者的角色。因此，教師必須具備對國家必修課程、校本及地方課程的相關資源的收集、分類、開發與應用等能力。
8.教育創新能力。教育創新能力是指教師在教育和教學過程中，表現出來的獨創精神和獨創能力。教師的勞動是一種創造性的勞動，不僅如此，我們的培養目標也要求使學生在個性方面能夠得到充分、自由的發展，成為具有創新意識和創造精神的新型人才。特別是在大力倡導素質教育的今天，創新能力的培養已成為素質教育的核心。大量事實表明，只有創新型的教師，才能培養出具有一定創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性的學生。
⑻ 在校實習生與老師的態度
實習的時候也無所謂以後的表現好壞，只要埋頭苦幹，把眼前的事情搞定就可以了。時而對你好就坦然接受。但語氣平凡也不用介意啊
⑼ 怎樣帶實習教師
你沒帶過實習生嗎？看你其他同事怎麼帶就是了，基本沒什麼的。有些雜事讓他們做做，教學這塊看的緊一點，不要他們走了之後你班上的教學進度或者質量拉下一截就好。要讓他們鍛煉教學能力，但是你自己要抓緊教學質量就可以，畢竟最後還是你的責任。
⑽ 教師實習生要做什麼
和你的師父保持友好相處模式，也就是帶你實習的老師。
尊重師父，師父的每一堂課都去聽，並且做好筆記。
每一堂課都不要遲到，做一個准時的人。不要睡懶覺，每天都早點到學校，遇到每一個老師都要打招呼。
在辦公室里，平時沒事的時候要打掃一下衛生。
做一個實習老師就要有實習的態度，要對學生負責任。
大多數情況下，實習老師都會得到一名老教師的指導，在這個領域他會是我們的前輩，要和他搞好關系，這樣才會相處愉快，他也會自然而然願意把自己知道的都交給你。
去聽師父的課就要明白一個道理，在課堂上永遠是學生，要尊重師父，他是我們的老師，所以我們就要有學生的樣子，做學生該做的。
既然是去實習，我們就一定要有禮貌，上課不遲到是對老師的一種尊重，遇見前輩謙虛恭敬的問聲好，這些都是我們應該要做的。
有的時候打掃一下辦公室，不過是舉手之勞而已，但是卻能夠體現你這個人的素養，辦公室的老師也會覺得你不錯，看一個人是不是適合當一個老師，不但是看專業知識，還有人品，素養，情商等等。
當然在給學生上課之前也要好好的備課，把師父交給我們的及我們自己知道的都毫無保留的交給學生，做一個認真負責的老師，關愛同學。