輕輕鬆鬆當好班主任
㈠ 請問當老師好嗎
我是師范生而且今年畢業。我覺得老師是個不錯的職業。當初我不喜歡當老師，但是和孩子相處多，發現這個職業還不錯。這是我個人的想法，其實好不好關鍵在於你自己怎麼看。
㈡ 相比較其他工作，當教師會比較輕松穩定嗎
相比較其他工作而言，教師的工作還是比較穩定的，但是教師工作並不輕松，因為他主要從事腦力勞動，有很多工作還得需要回家，還得思考。
㈢ 給你一次選擇的機會，你是選擇當班主任還是選擇當科任老師
我會選擇當科任老師，因為以我自己的性格來說，我不太適合於班主任那種需要總操心的工作。各位老師那種工作，每天教教學生上課，其他的時間可以批改作業和准備教案，輕輕鬆鬆的工作氛圍和工作環境很不錯。
我認為如果是那種不愛操心的人，還是適合當科任老師。就拿我自己來說，我就只是想要每天給孩子講講課傳授一下知識，別的時候我就想偷個懶。我這種性格肯定是不適合當班主任，覺得我如果要當班主任的話，這整個一天的工作肯定會讓我崩潰。我實在是太佩服這些當主任的了，我覺得他們的工作真的非常偉大。
㈣ 如果有選擇你會當老師嗎
會的！
一、做好一名小學一年級的漢語文老師可以從以下方面抓起：
1、 從養成良好的閱讀姿勢做起。
養成良好的閱讀姿勢，以及最基本的讀課文的要求就是把課文讀正確。一種良好的閱讀姿勢和閱讀習慣的養成並非易事，需要時刻糾正孩子的坐姿等不良的閱讀習慣，這個過程必須貫穿整個一年級的閱讀教學。
2、培養學生良好聽課習慣，激發學生興趣，吸引學生注意力。
激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。 一年級的學生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進行正規化的學習。先把規矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節課，後半節課可以做練習或者游戲，不要把教學內容安排的過多，以免學生疲憊不堪。
3、老師講課時要使用兒童化語言，培養學生認真聽課的習慣。
一年級孩子不同於大學生，只要老師講清要求就行，他們自製里差，注意力集中時間短，做事憑興趣。
4、培養考試認真審題的習慣
審題是基礎，因此教師從低年級起就應注重培養小學生認真審題習慣。審題不過關說到底就是方法、習慣不過關。老師在引導學生審題時，往往可通過一些游戲、故事、角色活動、現實生活來創設情境，幫助學生進一步提升認識、豐富經驗、理解題意。
5、培養書寫作業的習慣
書寫良好的語文作業，不僅反映學生的知識技能水平，而且也反映學生的學習態度與學習習慣，表現教育的結果。因此對學生的書寫要嚴格要求，知識內容是否寫正確，還必須注意卷面中字跡是否工整清晰和按時獨立完成，格式是否規范。
二、一年級語文教學應注意的問題：
一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學，培養低年級學生在學習語文過程中養成良好的習慣。
㈥ 什麼事情是你當了班主任後才明白的
對於教育從業者來說，班主任在班級中十分重要，很多事情都是做了班主任才會知道的。
一、思想認識得到了提高，對新課程教育教學情況有了更進一步了解。
二、要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。
三、正確評價，鼓勵學生，教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。
四、提高素質，增強能力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。
五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發學生的興趣。
六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
㈦ 作文 :今天我當班主任
假如我是班主任
假如我是班主任，我一定要做學生心目中最好最善解人意的好班主任，把自己的班級管理得井井有條，做一個文明班級的好班主任！我認為可以從以下幾個方面著手。
一、培養一支朝氣蓬勃的幹部隊伍。
幹部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此, 幹部隊伍建設應是班主任的首要工作。選拔班幹部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不憑學生入學檔案或第一印象而"一錘定音"，而廣泛徵求意見和做好深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，並通過開展一些有目的、有針對性的活動，挖掘優秀學生。幹部隊伍建立後，班主任悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班幹部成員分工負責、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰鬥力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
二、制定一套行之有效的常規訓練計劃
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，使每個學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
三、設立一個公平合理的評價制度
以「小紅花」「雛鷹獎章」等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
四、重視後進生的轉化
重視後進生的轉化，做到堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，可以認真做好下面幾項工作：（一）爭取家長配合，發揮家庭教育作用；（二）對學習差生採取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教；（三）致力於建設學風、班風優良的班集體，充分發揮先進群體對後進生的感染作用；（四）以表揚為主，要發現後進生的閃光點，給他們"用武之地"，激勵其轉化；（五）"導之以行，持之以恆"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
五、重視班隊會的開展
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。
六、重視創造能力的培養
班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
誠然，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但只要我們真誠地捧著一顆「愛心」，真心對待每一位學生，用心與每一位學生交談。那麼，班主任工作同樣也是光榮的、有趣的。
假如我是班主任
假如我是一名班主任，我會讓孩子們快樂學習，快樂玩耍，快樂生活。 怎麼快樂學習呢？我會先教孩子們學習的方法。每天布置作業時，我會給每個人布置不同的作業，這是根據他們的學習情況、學習成績而定的，誰有薄弱環節，我就會布置一些典型的題目讓學生來操練；對於那些學習比較穩定的、好的孩子，我就會讓他們去閱讀大量的書，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養，從而學到書本上學不到的知識。在考試的前一段時間，我不會進行「題海戰術」而是讓他們輕輕鬆鬆，把學過的知識在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應戰。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學把正確的答案講一遍，下課後把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，並叮囑他們回家及時復習，孔子說過「學而時習之」嘛。
再講一講快樂玩耍吧。我會常常對孩子們說，要在學中玩，玩中學，勞逸結合，如果你整天讀書，不僅把眼睛搞得近視，還會變成書獃子，有句話說得好「書獃子，死讀書，讀死書，讀書死」。書獃子到社會上就很難立足了。之所以我這樣說，是因為現在的同學們，完全被埋在書海之中，沒有一點空餘時間，他們沒有了童年的夢，沒有了金色的童年，更沒有了孩子們純真的笑臉，可以想像，在未來的某天，詞典里不知道如何解釋「童年的快樂」了。
怎樣是快樂生活呢？「生活」這個詞是很難概括的，書本上說「人或生物為了生存和發展而進行的各種活動。」不過，我想第一條是生活中的「做人」問題，我會經常跟孩子們講做人的道理，如尊老愛幼、團結合作、心胸開闊等等，這些都是我們中華民族的傳統美德，我們應該繼承和發揚這些美德。21世紀的希望全寄託在我們的身上，靠我們建設和發展，我們應當好21世紀的接班人，認真學習，品德兼優，有了這個美好願望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學之間應友愛團結；如果有同學欺負弱小、不尊重長輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼；如果有同學心胸狹隘、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。
假如我是一名班主任，我會讓孩子們快快樂樂、輕輕鬆鬆地生活和學習，充滿童年的夢。
假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。 登錄作文網，你也可投稿。
假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開心的事。我不想戴著「老師」這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。 登錄作文網，你也可投稿。
我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透徹的。或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？ 登錄作文網，你也可投稿。
假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。 登錄作文網，你也可投稿。
假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標准靠近。 登錄作文網，你也可投稿。
假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變為現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉「假如」這兩個字，成為一位名副其實的老師。
《假如我是老師》
「園丁、蠟燭……」同學們，你們知道這些詞是比喻什麼的嗎？對了，是比喻可親可敬、無私奉獻的老師們。媽媽說：「太陽底下最光輝的職業就是老師。」我多麼想當一名光榮的人民教師呀！假如我是老師，會是一名怎樣的老師呢？
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什麼……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的海洋中暢游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然後將我所學到的本領傳授於學生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。
假如我是老師，我要當一名非常有愛心的老師。課堂上，我和藹可親，耐心幫助每一個在學習上遇到困難的學生。課外，我主動與每一個學生交朋友，和他們一起分享成功的喜悅，趕跑失敗帶來的憂愁。
假如我是老師，我會教育同學們像一家人似的團結，對那些聰明好問的學生有求必應，對那些成績差的學生呢，我也不會偏心，我會竭盡全力去幫助他們……噢!對了，我一定不會布置很多作業，壓得他們喘不過氣，我會讓他們去參加第二課堂活動，那兒有屬於他們自己的天地.
㈧ 如何做好一名幼教
許多人都說教師是「太陽底下最光輝的職業」。教師用勞動創造了人類民族的未來。因此教師的職業也正越來越受到社會的羨慕與尊敬。但要當好一名優秀的幼兒教師那也不是一件簡單的事情。怎樣才能做好一名優秀的幼兒教師呢？我覺得應該從以下幾點做起。 一、幼兒教師須具備「五心」。所謂「五心」是指愛心、耐心、細心、關心、精心。 愛心：新時期的幼兒教師應具備活潑開朗的性格和積極向上的精神，要有師德，師德的要求基於教師的人格。師德的魅力主要從教師的人格特徵中表現出來。教師對幼兒的愛簡稱師愛，它是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養，我也有一個八歲的孩子，作為母親，我傾注了全部的愛，關懷著她的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我都會非常的高興。這正是幼兒們所需要的愛心。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻. 耐心：幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。 細心：幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。如我們班的彭睿小朋友，他喜歡老師隨時表揚他，他才能控制自己不亂打人的行為。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的事。 關心：幼兒教師在生活上要對他們無微不至的關心。每個孩子的身體都有差異。作為老師要根據身體的差異去照顧好每個孩子，比如我們班的陳子傑，出生時因意外右腳使不上勁，在上廁所以及戶外活動老師都得特別關照才能完成。黃濤有輕微的心臟病，老師要隨時注意他是否有異常現象。果果是個早產兒，身體特不好。一不小心就感冒，老師隨時都得注意她別著涼，出了汗及時墊上毛巾，希望她健健康康！快快樂樂的成長！ 精心：幼兒教師的教育要精心。教師不但要有過硬的科學文化知識，較強的業務素質。專業技能技巧更為重要，教師在給幼兒傳授知識的時候要有趣味性，讓孩子在邊玩邊學的情況下，輕輕鬆鬆的理解與接受。 二、幼兒教師必須具備「五勤」。 在強調「五心」的同時，「五勤」也同樣重要，所謂「五勤」是指眼勤、手勤、腦勤、腿勤、嘴勤。因為孩子年齡小，自製能力差，這就需要老師嘴勤，多與孩子交談並隨時提醒孩子們做該做的事。在戶外活動時這就要老師腿勤，眼勤，多走多看，以免孩子發生意外。 三、幼兒教師必須具備「三職」。 幼兒教師在具備「五心」「五勤」的同時「三職」也是必不可少的。所謂「三職」是指教師，媽媽。朋友三個身份。在日常生活與學習中教師不僅要為人師表，愛崗敬業，在孩子們心中樹立榜樣，還要像母親一樣關愛他們，像朋友一樣朝夕相處，這樣孩子才會喜歡上幼兒園，健康快樂的成長。 總之，做一位好教師難，做一位優秀的幼兒教師更難。只要我們做到以上的「五心」「五勤」「三職」時，我們就是一位優秀的幼兒教師。
㈨ 如何輕松當好班主任
是的，我們班主任太累、太苦，而待遇又極低，與我們的付出極不相稱。現實的確已經爆發中小學班主任危機。可話又說回來，大家都不當行嗎？顯然不行。那麼我們是否能通過培訓、學習、總結交流，讓這項繁雜工作變的輕松而不放鬆，成功又高效呢？結合十多年來班主任工作的經驗和體會，本人認為如果從以下幾個方面著手，可以收到事半功倍的效果。 一、抓實開頭，輕松入門無論從一年級帶起，還是半路接班，接班的頭半個月是我們班主任工作最關鍵的時機。良好的開頭是成功的一半。有經驗的班主任都有體會，成功的班主任往往一年級較累，越到後面越輕松，而有的班主任的感覺卻恰恰相反。因為學生在開始階段，特別到了新學校，換了新老師，一切都是新鮮的，這時班主任如能及時加強校紀校規的規范，學習習慣的培養，人生觀和價值觀的引導，學生接受更快、印象更深刻、保持更持久、這段時間班主任的付出會收到事半功倍的效果。所以班主任要重視起始教育，抓實開頭，引導學生更快更好的入門。 譬如第一次班隊課班主任就要精心准備，包括著裝、形態、語言、內容等等。因為會給學生留下很深的印象。我在第一節課一般讓學生做三件事。一是向老師、同學作自我介紹，介紹自己的主要特點，對新班級的希望。二是請每位同學寫下以下內容：班級目標，班級口號。做這兩件事的目的既是讓同學們增進了解，培養同學們的集體觀念；又利於班主任迅速了解同學，為下一步工作做准備。三是讓學生討論制定《班級公約》。這種開門見山的見面禮起了很大作用，這又象是一個宣言，它指導著新集體朝著良好的方向前進。再如我們在第一次處理問題時，對於學生的錯誤行為觀點要明確、態度要嚴肅，要防止心理學上的破窗效應的出現。 二、借用實驗，輕松明理在班主任工作中，時常出現班主任苦口婆心做工作，講道理。可學生麻木不仁，有的乾脆不聽，有的就當耳邊風過後就忘。我們經常陷入說不聽，罵不服，打不能的困境。如何讓學生對思想教育感興趣，而且印象深呢？實際中發現借用小實驗做思想工作，可以收到很好的效果。下面介紹用《拖把實驗》進行公德教育的例子：當代學生，受社會不良風氣的影響，社會服務意識薄弱，社會責任心不強，缺乏公德意識。作為班主任我們有義務和責任培養他們的社會公德。一次班隊課前，我預先告訴學生要進行公德考試。考試時，我把一把拖把斜放在教室門口的地面上。然後讓學生從教室外排隊進入教室，自己則在一旁觀看。學生有的奔進教室，根本無暇顧及；有的雖看見，卻邁步而過；也有的猶豫片刻，仍然避開而過；只有小李同學輕輕蹲下扶起拖把，匆匆把它擺放在教室的衛生潔具擺放處。待同學們全部坐正准備老師出題應試時，我卻說，考試結束了。如果我是某大公司來我們班招聘高級員工經理的話，我可以說非常失望卻有慶幸，因為我今天沒有空手而歸，小李成了一位合格的員工。然後我把剛才的活動設計、活動目的和他們的表現細細道上。同時告訴他們，這個實驗是我從雜志上看到的真實的例子。它雖然是舉手之勞的事情，卻細節體現你的品德。現實生活中的公德考試無處不在，決定我們命運的也許不是什麼壯舉，而是一舉手、一投足之間剛才也許你不屑一顧，可從現在起讓我們准備好吧！最後，讓我們為的滿分的小李同學鼓掌吧！掌聲雷動，久久不能平息通過具體的實驗表演，向學生演繹一個看似簡單、內涵卻很豐富的道理。這些不同於空洞說教或大聲訓斥的實驗，會讓學生通過對自身的反省有更深刻、更全面的認識和反思。同時我們也能少費些口舌，何樂而不為呢？三、巧設控制，輕松管理難道班主任一定要做到事必親恭、死而後已？答案當然是否定的，一代名師魏書生不是經常東奔西走，但所帶班級卻井然有序。問題的症結在於有沒有巧妙設置好控制，實現輕松管理。我認為班主任對班級的控制管理應做到：首先不忽視直接控制。班主任如有空應該在必要場合和必要時刻，必須到場。，每天應該到班級轉轉，事實證明這樣可以安撫學生的心靈。另外每次學校的大型公共活動，班主任都應親臨指揮，因為這時我們無法預料偶發事情的發生，學生自己也很難作出及時正確的處理。 其次，更應注重間接控制，一方面應充分利用班幹部對班級金字塔型遙控，班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。俗話說三個臭皮匠，頂個諸葛亮。在班級管理中，如果班主任事事親為，不僅影響辦事效率，還會抹煞學生的個性。因此我一直主張給學生民主，放手讓學生自主管理。 再次還可以實行協助控制，即利用個別學生的情報員作用。可能有人會問，不是有班幹部嗎？干嗎還要設情報員。如果把班幹部當成明哨，那情報員就是暗哨。明哨容易防，而且易受打擊報復而不敢把實際情況匯報給班主任，但暗哨就不會有此的煩惱。所以班主任在班裡或寢室中有機安插幾個自己的鐵哥們協助控制，能起到防止控制的漏洞。另外，我還倡導人人參與，共建班風，在場人就是責任人的理念，避免班級管理中出現真空現象。 四、學會傾聽，輕松教育面對犯錯誤的學生，我們常看到班主任通常先把他叫到辦公室，然後喋喋不休地訓斥一通，然後在學生沒說一句話就寫下保證書，默默地離開。這樣的教育，教師又氣又累，傷了身體不說，教育效果也未必見效。其實，任何一位學生犯錯誤，都有前因後果，教師可以忍忍火氣，先聽學生自己說說事情的來龍去脈，讓學生多說，我們則多聽，在適當時機抓住要害進行適當的引導教育。這樣學生在理順事情的經過時往往就發現自己的錯誤，明白了是非，同時學生在宣洩了不滿情緒時也體會到被尊重，教師也落的一身輕松。所以，傾聽是打開學生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁，也是我們獲得輕松教育的一種方法。 另外，學生在犯小錯誤時，適當的運用沉默教育也可以做到事半功倍的效果。比如，在上課時，同桌的兩男生在做小動作，我們往往不會把課停下來，而是無聲的走到他們身邊，默默地站幾分鍾。他們的臉紅了，手也停止了小動作。課後，這兩學生主動找到我，向我們承認了錯誤。細想，他們在犯錯誤被老師發現時，心情是何等的緊張。然而等來的卻是教師出乎尋常的沉默，他們由緊張到驚奇、愧疚，不自覺的自我反省。這比對學生反復說教，要來的省時省心，真是此時無聲勝有聲。沉默為師生創造了一個平靜的氛圍，給學生提供了自我反省的機會。作為班主任，我們應在工作中適時採用這種沉默教育，把自己與繁雜的小事中解放出來。 無為而治是我國古代著名思想家老子思想的核心內容，如今，它已作為一種管理新思想被管理專家研究和應用。我想無管理之管理應是管理的最高境界。讓我們大家一起試圖從自己身邊做起，努力探索無為而治所必須具備的條件，爭取早日實現輕輕鬆鬆當好班主任。
㈩ 新手教師要不要當班主任
當班主任的好處：
一、班主任津貼，可增加收入
班主任會有額外的班主任費，每個月回幾百，能夠增加收入。答所以作為新教師，剛開始由於沒有職稱工資補貼，都會傾向於當班主任來增加工資。不同地區的班主任津貼差距較大，班主任津貼由6000—10000元/學年到500元/學期不等。
二、評教師職稱，要求班主任經歷
很多地區規定，中小學教師擔任班主任的年限，是職稱評選的條件之一。當班主任，立足一線，工作量飽滿。這樣，既完成學科教學任務，又有班主任工作經歷，這些是評職稱的基本條件，評審中非常加分。
三、提高組織能力，學會人際交往
學生最喜歡和難以忘記的就是班主任，因為幾乎每一項活動都需要班主任的參與和組織，從軍訓到春遊，從藝術節到合唱節，從足球比賽到越野比賽，處處可見班主任的身影。當然不乏有少部分同學最討厭的也是班主任。