幫高中班主任
班主任工作是一項復雜而重要的教育管理方法，當好高中班主任更不易。它既需要先進的教育理念與科學民主的管理方法，也需要班主任教師以身作則、言傳身教的正確引導和情感投入、人文關懷，更需要在實踐中不斷地研究學生成長變化的新情況，幫助學生健康成長，探索並運用好教育管理的方法與規律，使班主任工作精益求精，日臻完善，促進中國特色的社會主義教育事業向前發展。班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。因此，作為一名高中班主任，筆者認為應該從以下幾個方面做好本職工作： 一、樹立良好形象，做到言傳身教。 高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。 二、積級引導參與，充分發揚民主。 高中班學生更願意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。基於這一點，我們應因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多徵求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好的多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。 三、多設參謀助手，教養優秀班幹部隊伍。 班幹部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能乾的班幹部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什麼就做什麼，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。因此，班主任要有多設助手的想法，要使每一名班幹部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。在選舉班幹部之前，還應細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班幹部之後，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班幹部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂範作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。 四、愛生如子，一視同仁。 高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。只有「親其師」，才能「信其道」。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，那怕是一句話，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。 五、細化管理，常抓不懈。 細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對於學生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動時，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織籃球比賽、作文比賽時，班主任都要給予表揚，給予鼓勵。量化管理極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。
B. 高中班主任評價
一、你雖然不善於表現自己，但你兢兢業業嚴以治學的態度和表現出眾的人格魅力卻出色的表現了自己。你雖然不善言談，但你的深思熟慮和睿智卻是很好的宣言！你在平凡中追求卓越，在自律中升華自己，所謂：於無聲處聽驚雷！老師希望你今後要敢於表現自己，敢於挑戰自己，敢於超越自己。充滿自信，抓住機遇，竭盡全力，全面發展。每一天都不留遺憾，三年後你必將實現自己美好的理想。
偉人所達到並保持著的高處，並不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
二、
你天資聰穎、文雅文明；你性情平和、寬以待人；你關心集體、富有愛心；你助人為樂、豁達誠信。雖然期中考試沒能取得驕人的成績，但最近表現出來的戰鬥力著實另人欣慰。如果你在今後的學習、生活中能更加雷厲風行，講效率、不磨蹭，發揚窮根究地的'精神，本著做必徹底、做必優秀、做必出色的作風，你一定會找到出乎其類、拔乎其萃的美好的感覺。
真正的強者是能夠理智的全力的在生活、學習和情感的急流中駕馭自己，破浪遠航的人！
三、
是蛟龍怎能迷戀港灣，滄海橫流方顯出水英姿；是雄鷹就要搏擊長空，浩宇振翅才見彩虹斑斕。誠實是你的美德，它是你立足之本；踏實是你的作風，它是你成功之階；聰明是你的天賦，它是你進步之劍。揚起你遠大理想的風帆，盪起你勤奮多思的小舟，用你的誠實、踏實和聰明去編織人生最美最新的畫卷，去采擷遠方最亮最麗的星辰，君不見勝利正在波濤洶涌的彼岸向你頻頻招手！
有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；
苦心人，天不負；卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳；
四、
你具有較強的領導能力和責任心，在你領導下的高二12班日新月異蒸蒸日上，大家有很強的凝聚力、戰鬥力，各項考核名列級部前列表現不俗！為了班級的榮譽，為了我們的前途你們努力、你們堅持！你有很好的文化科基礎，學習也比較努力，成績也不錯，但如果能把時間再利用的充分一點，再刻苦一點的話，你可就真正成為文武雙全德才兼備的優秀的學生了。難道你不想嗎？希望你真正成為班裡真正意義上的綜合素質之第一
毅力成就目標！成功往往是從被別人放棄時開始的。
五、
看的出你忠厚老實，謙遜誠懇，有比較廣博的胸懷，你做事認真、踏實，讓老師和同學們都非常滿意，是一位值得信賴的人。你有較強的紀律觀念、組織觀念和較強的集體榮譽感，能時時刻刻為班級著想，為集體著想，為他人著想。希望你能一如既往，保持這種良好的工作作風和追求卓越的精神風貌。在學習上再緊一點、狠一點，恆一點，韌一點，你會更加出色！
功夫不負有心人！
C. 第一次做高中班主任需要做什麼准備工作
應該去問問你們學校里資深的班主任，在五十幾歲左右的。
我們班主任也是第一次做高中班主任，總體還好，就是太沒經驗了，管不住我們班裡的人。
帶一帶就有經驗了的，首先應該要學生感覺自己和藹可親吧，但也不能失了威嚴。
教課什麼的肯定要教好咯，讓他們感覺到你這個班主任真不錯，就會乖乖聽話了。
花樣不要弄得太多，學生會嫌煩的，適當就好。
該讓學生自己處理的事情就不要插手，比如藝術節什麼的，最後下決定的時候提下建議比較好。
班主任自身穿著也要注意一些，不要太邋遢就好，太潮流也會引起各種流言的~！
當班主任蠻累的，祝你幸運啦~！
（現在當班主任總會被在後面說三道四的，不用太在意的，太在意反而會弄巧成絀，相信你會干好的，加油呦~!）
D. 高中哪科老師做班主任好一些
請了高中物理家教老師還是考不好?
現在有很多的父母都不想讓自己的孩子在起跑線上就輸了,在孩子下課的時間里會給孩子.參加.明明很多種輔導班,來給孩子進行補課.尤其是上了高中以後,很多父母都是花著.很多的金錢來請一個優秀的家,教給孩子進行輔導.讓孩子進行學習.但是請了高中物理,家教老師還是考不好,應該怎麼辦呢?
(一對一家教輔導中)
總結:上面是請了高中物理家教老師,還是考不好的解釋.不要說只要大幅度改善這幾個原因,讓孩子學習效率提高不是問題
E. 淺談怎樣做好高中班主任工作
班級是學校的教育單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態度及能力息息相關。通過多年帶高中各年級學生，我覺得做好高中班主任工作必須注重：
一、班主任工作的態度
高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學生內心世界的聆聽者，也是學校信息的傳遞者，更是學生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學生，要具有「四心」。「四心」就是指愛心、恆心、凡心、熱心。
（一）愛心
古人講的「博愛」是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要善於接近學生，發掘出學生的潛力，並體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿捨去關心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
（二）恆心
班務工作繁雜瑣碎，學生教育路途漫漫。在學生教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現反復性，這就要求我們的班主任要有恆心，要有任重道遠的心理准備。特別是面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恆之心。轉化差生，表面上是改變其學業成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現以及漫長曲折的轉化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恆心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。
（三）凡心
凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為固有的職業特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，並以高、大、全的標准去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現出一些「出格」的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導之，不能有「恨鐵不成鋼」的心態出現。
（四）熱心
作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的「熱心」去搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼裡，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現他們的「熱心」，要適當地參與學生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今後班級管理工作會產生不利的影響。
二、採用恰當的方法管理班級
作為一個新的班級，老師與學生或者是學生與學生之間並不熟悉，在班級管理上容易出現問題，這時，就需要班主任採用恰當的方法管理班級。
（一）採用「粗」的管理方法
所謂「粗」，指的是在班級管理上，班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產生一種反感的心理，給今後開展班級工作帶來不利的影響。這種「粗」一方面指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求，它有益於形成一個良好的班集體；另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發揮的餘地，有利於學生自我管理、自我教育能力的培養。
（二）運用正面的疏導方法
作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當的鼓勵和贊美，應把握時機對他們說：「你做得很好，相信你下次一定會做得更好」。學生經過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，班主任還應該善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。
（三）注意運用靈活的工作方法
班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由於所處環境和自身條件的變化，容易產生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
三、注重發揮班幹部的主觀能動性
班幹部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班幹部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班幹部並使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。
（一）加強班級的組織紀律教育
在選舉班幹部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓同學們明確集體利益高於個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班幹部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也要鼓勵同學們積極參加班幹部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班幹部，沒有任何特長的同學也可以。
（二）明確職責與分工
選好班幹部後，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協助班主任老師搞好班裡的全部工作，包括抓好班級紀律，做好上傳下達工作，協調班裡同學和任課老師之間、班幹部與其他同學之間的聯系，他的角色相當於「班主任助理」；學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負責收發班裡的信件，協助班主任做好班級開支；勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛生；宣傳委員負責班級宣傳任務；文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育老師上好體育課。
（三）加強指導作用
明確職責後，班主任既要大膽放手讓班幹部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發他們學會總結經驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。
作為高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發，注意自己的工作態度及採用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協調、引導，要充分調動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理的能力。
F. 我怎樣做好高中班主任工作
廣西合浦縣石康中學 陳麗芸 班級是一個整體，好的環境能激勵人，改造人。但一個班級幾十個學生，每個學生都有自己的愛好、特長、性格，且知識能力、思想狀況、家庭情況等都不同，作為班主任如何把這樣的一個由多個不同思想的班級體組織成一個互相幫助，共同進步，積極向上，具有生機的集體呢？我認為班主任不僅擔負著班級的管理任務，還肩負著教書育人的重任。以下是我在多年的班主任工作實踐中探索出來的一些方法和措施： 樹立良好的的班風，組建強有力的班委會 1．建立健全班級規章制度。首先建立健全班級規章制度，要認真貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，同時結合本班的實質情況，制定出一套學生認可的班級管理制度，細化班級管理工作是班主任做好班級管理工作的重要舉措。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。對學生出現的問題及時的提示、教育、引導、啟發，做到有「法」可依，有的放矢地開展工作。 2．注重班幹部的選拔。班幹部的培養不僅包括素質培養也包括能力的培養。所以挑選表現突出的，能力較強的，符合擔任班幹部條件的同學作為候選人，進行學生民主選舉。對班幹部的工作我堅持放手管理，積極引導，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，起好帶頭作用，並指導他們工作方法。 3．培養學生的班集體的榮譽感。在班集體教育中培養學生的集體榮譽感是關鍵的一環。集體榮譽感的形成能促使班集體的進步，為學生今後的適應社會的發展奠定了基礎。班主任要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會，大型文藝匯演等讓每個學生積極參加，為每個學生提供展示自我的機會。讓學生覺得有自我的價值，不以成績論英雄。 二、重視學生自身道德培養，法制安全教育，心理健康教育 要注重教育學生知榮辱，識善惡，愛國家，愛民族的美德培養。一是通過講述偉人的人格和思想去感化學生，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響。為他們樹立遠大的理想和抱負，營造人格魅力打下良好的基礎。二是開展豐富多彩的第二課堂，觀看法制教育電影，聽法制廣播，舉辦法律知識競賽等提高學生的法律意識，打牢學生道德和法律底線，以此來提高班級管理質量。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館此外，抓緊加強學生的心理健康教育，青春期的學生往往具有情緒不穩定，意志薄弱，性格尚未定型以及極容易受到外界因素影響的特點，針對學生的這個特點加強對學生的溝通，對學生的心理有耐心有愛心地進行分析，引導，教育，使學生得到及時的心理輔導，增強學生的交往能力，鑒別能力。培養豐富的情感和健全的情緒，養成較強的自製力和社會適應能力。 三、巧用周記獻愛心，因人施教現知心 周記就象是班級動態的一面鏡子，能夠及時反映班級中所發生的事情，而且也是一面有更多更廣觀察面的反光鏡，使班主任對班級事件有更完整，更全面，更客觀的看法。班級時間很多時候不能找更多的人了解情況，通過周記，可以避免偏聽偏信，從而使得事情的處理更公正，更有說服力。此外，隨著年齡的增長，心理活動的復雜，很多學生很不願意直接找老師面談，特別是性格內向的學生，通過周記學生可以很好的跟老師溝通。一開始可能還有戒心，但在老師的真誠相待下，巧妙的利用文字語言的藝術，在批改周記的過程中跟他們做知心朋友，慢慢的學生會在周記里跟你吐露真言，傾訴內心的真實想法。特殊是離異家庭的子女，單親家庭子女，留守子女等學生，他們一般心事都比較重，這樣可可以為他們找到一個傾訴的平台，給他們提供宣洩情緒的場所，建築一個可以尋找被關愛的懷抱。這樣就更能夠掌握學生的情況，及時的關心他們，幫助他們解決困難。周記不但可以提高學生的寫作水平，更是了解學生最簡單有效的方法，特別是了解他們的內心世界，對學生的心理健康的輔導有很好的幫助。 四、協調好任課教師之間的關系 管好班級，教育好學生光靠班主任一個人的力量是不夠的，應當發揮任課教師的特長，讓他們為班級工作獻計獻策，邀請他們參加班級活動，使他們願意和班主任共同管理班級。班主任還應當與任課教師一同根據教學計劃要求分析班級學生的實際情況，共同制定班級奮斗目標。 密切聯系家長，爭取社會配合 中學生生活環境還包括家庭環境和社會環境，其中家庭環境是最重要的，古往今來，家庭不僅是子女生存的場所，也是他們接觸最早、受影響最深的教育環境。隨著科學技術的發展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能在不斷的擴大和增強，「望子成龍」和「拔苗助長」或「小皇帝」「小公主」等等班級管理教育增加了一定的難度，所以，在學期開學時就建立了家長聯系卡。通過電話，郵件，家訪，開家長會等形式，與家長取得聯系。了解學生以前和平時在家的表現，了解學生家長對子女的期待和要求。把學生在學校的表現即使和家長溝通，讓家長即使全面的了解學生的情況。
G. 發給高中班主任的簡訊經典有誰幫幫忙急需
一陣秋雨一陣涼，尊師莫忘添衣衫。當年我們太頑皮，讓您著了不少急。如今隻身在異鄉，您的教導記心上。改日有成去見您，願您桃李一大群。
撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您！老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
不是所有的鮮花都代表愛情，但是玫瑰做到了；不是所有的樹都耐得住寂寞，但是白楊做到了；不是所有的學生都記得起你，但是我做到了。祝您虎年春節快樂！
晚上笑一笑，批改作業有情調；清早笑一笑，全天教學有高招；工作之餘笑一笑，學生跟著知識走；看到簡訊笑一笑，一切疲勞都忘掉。我們向您問聲好，老師！
金秋九月，秋風颯爽。又是一年收獲季節。師恩如山，師恩似海。多少個靜靜的深夜，明月裝飾了您的窗子，您裝飾了學生們的夢!
一根教鞭系人間憂樂，兩頰霜鬢凝天下春秋。滴滴汗水，誠滋桃李芳天下；點點心血，勤育英才澤神州。
您是一棵挺拔的樹，曾結過成熟的果實、歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁卻崛起一片森林鬱郁蔥蔥。
送走月亮，迎來曦微的晨光，當分針一次次把黑夜劃破，您笑了，因為您托起了一輪朝陽。老師，您辛苦了！
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。今天，讓我獻上一聲問候：謝謝您！
親愛的老師，加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！老師，您辛苦了！
H. 班主任如何幫助高中學生提高成績
畢竟所帶的學生已經是高中生，心理上接近成熟，不再如原來一般易管理，再加上老師的過於強勢有可能加大學生的厭學心理，可以試著多去親近學生，下課後主動去問學生有什麼不懂的地方（因為有些學生可能不太願意主動請教老師）注意活躍課堂，但不要過於放鬆，適當就好。因為高中生壓力過大，作為老師這時候就要以身作則，可以再課余時間和學生講自己曾經高考時候的事，讓學生在心裡感受到老師的關心。如果是就個別學生來說，老師可以向他周圍的同學了解他的優點，再進行鼓勵，也可以私下交流問一下他有什麼主要的問題和難處，課堂上老師的形象一定是威嚴但不失風趣的，但私下可以被同學們當成朋友，讓同學們感受到老師一直和自己站在一起，從內心達到一種信任的態度，自然也就願意去以學習來回報。即使成績很差的學生只要他願意去學就要鼓勵，就算最後沒有取得理想的成績也要鼓勵他說『進步了不少』
希望對你有所幫助！
I. 如果得罪了高中班主任會怎麼樣
得罪了班主任怎麼辦
現在在班上他總是針對我，看我不順，問他問題也是愛理不理的，而且即使是很重要的事情也這樣，腦殼仰著，問他就像沒聽見似一樣，多問他幾聲又怕他覺得煩，反正在我面前總是一副很拽的樣子，他的確很「了不起」。記得上次填高考報名表的時候我有點填錯了，同樣和我一樣也有個同學填錯了點，然後我和那個同學就去問他，當時一去的時候我先叫，可是他不理我，然後另外個同學一叫他就回答人家了，而且很熱情，等那同學問完走之後我再問他，連續叫了他三聲老師，他都不理我，因為當時在教室，（忘說了，當時才去問他的時候，我旁邊有很多同學都幫著我喊，幫著我說，另外個沒有同學幫他說，只有他一個人，但那老師依然對我裝沒聽見，然後就先回答他的），等那個同學走後，我問他再加上同學也很多幫我在說，可能迫於壓力他也只回答我兩個字，非常簡短，然後就走了。今天又是這樣，他不管我還在考試，看到我頭發有點長了，立刻就叫我回家去，把頭剪了，況且我還是住校，離家他肯定知道也有點遠，而且也這么晚了，我們班像我這樣的很多，我頭發也不算很長的，比我長，又染發又燙發的都有好幾個，女生就更多了，為什麼他不叫他們去，偏偏要叫我....我真是郁悶啊！！我知道我以前得罪過他，可是我都知道我的錯了，並且平時做的態度也夠誠懇，可是他還是不肯原諒我，我真不知道怎麼辦了，我現在感覺真的不想在班上呆了，他處處針對我。他這人心眼小，心機重，他可能就是覺得我以前沒有尊重他，而且只有過一次，他現在就這樣針對我了，還有我現在高三，他是這學期剛教我們的，本來我成績就不好，可能他對我的印象也不好，就覺得我不是一個好學生
回復4樓：我覺得這種是個不錯的辦法，換做我們以前的班主任，我就敢這么做，可是現在面對的他，我連話都不敢給他說，如果這么做了，他對我還是這樣，那我真不知道該怎樣了，無地自容 展開
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2017-11-23 超過13用戶採納過TA的回答
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依我看有幾種解決方法
方法1：上炮。就是讓你家長送點錢去。此方法絕對有效，而且立竿見影。雖然他像你說的那樣看不上你，但是只要錢到位，什麼都不是問題。你不要看老師雖然很討厭，但是現在你畢竟要在他的管制下，要想老師對你負責，該送點還是要送點。這就是目前的教育體系。忍了吧。
方法2：你自己好好學習，什麼亂七八糟的也不要管，反正你只要成績好，其他什麼