班主任泡班

『壹』 怎樣和班主任說換班 而且班主任本來就不喜歡我，也不曉得去的那個班班主任要不要我，該怎麼做

先看看那個班要再說。

『貳』 如果我是班主任如何管理班級

假如自己是班主任，該怎麼管理班級
這個管理班級的方案，一定要制定好班級紀律
班風很重要，深深地影響著學生的學習環境。

『叄』 班主任管班的問題

如果班主任經常把學生管在教師里————下課時都要進教室看看學生在不在鬧。好處：讓學生有很多時間學習；壞處：使學生失去學習的興趣。學生犯了幾次錯，如賴作業，把他家長請來，要讓他把孩子帶回去。這個做法基本上無利，反而會讓學生憎恨老師。

『肆』 班主任如何快速提升本班成績

要增強學生的上進心和凝聚力
首先班主任自己就要以身作則，責任心強，平時多關心學生，這樣學生才能親近你，願意聽你的話。另外要培養學生的競爭意識，我上初中時的班主任，讓學生根據成績安排座位，好的做前面，壞的做後面，結果這一政策實施的頭一個月月考，全校百人榜前三十名我們班進去的9個（同年級一共20個班），另外對成績進步大的同學不管好學生壞學生可以有一定的獎勵，雖然鼓勵好學生，對壞學生也不要過分批評打擊。不定期的讓學習好的同學介紹一些學習方法給大家。

『伍』 怎麼讓班主任答應我轉班

你說為了有個好的學校環境，

想去你想去的那個班就好的，

當然了在說前別說你要轉班的班主任同意了，

害怕你班主任不同意你，

就說我先跟你說一些在去跟那個老師說。。

不行的話你可以讓你爸爸打電話跟老師說吧！！

『陸』 如何做好「差亂班」班主任的工作

在我們的教學生涯中，總會遇到幾個差班的，如何帶好差班，這是我們每個做班主任的感到棘手和頭疼的問題。通過這次培訓學習，認真反思，得出下面幾點心得:1、管理上要「嚴」字當頭治理亂世當用重典，治理亂班當立嚴規。亂班是怎麼來的?亂班不是天生的。學生也天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關鍵是壞了制度，不能夠堅持或執行寬嚴度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴格執行各項規章制度及獎懲措施，使學生感到班級的規章制度必須遵守，不能違犯。2、制度上要充分規章制度最好是班級同學自己定，這樣做讓學生有被尊重的感覺，自然學生也會尊重老師，遵守紀律的。班主任鄭重宣布:制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀律，一定要嚴肅處理。堅持下來，一般半個月，班級管理就能走上正軌了。3、過程中要不斷推陳出新要使學生始終處於一種積極接受狀態是很難的。「嚴」過之後，就要在管理方法上出「新」招，讓管理過程中不斷湧出的新點子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立後，我陸續在班上推行幹部值日制度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責任承包制度等新的管理辦法。這些辦法學生感到很新鮮、很好奇，執行的積極性應該比較好。4、環節上要持之以恆 一個亂班要多長時間才能夠轉化過來呢?一般來說得一個學期。嚴格管理一個學期，就可形成穩定的班風了，這時候班主任就可以輕松一下了。因為後面的管理基本上是學生自治。但是在這重要的第一個學期，你不能夠松勁，要持之以恆。體現在管理過程中，就是包括每一個項目的計劃、實施、檢查、總結等工作，要一環緊扣一環，善始善終。5、教育上要以心換心管理教育學生，我們要有一顆包容的心，要深入學生中間，以心換心，才能獲得學生的信任，學生才會愉快地接受管理。

『柒』 在大學想泡我們班班主任！請教如何進行！

學習要搞好，她是輔導員？所你你要努力在學生會工作，這樣和她接觸的機會就會多很多。然後借口工作到她家或邀請她吃飯，多這樣幾次，感覺就有了。然後在找個機會和她喝酒，說你心情不好，喝的有一點醉哦，然後讓她攙你回她家什麼的，在路上或她家就可以牽手啦！然後就看你自己的了
Good luck! 自由戀愛很正常啊 樓上的你們不幫忙不要亂說話啊！！！樓主加油！

『捌』 班主任班級管理理念及典型做法

沒有鮮花的奼紫嫣紅，沒有露珠的璀璨晶瑩，沒有清泉的悅耳叮咚；有的只是苦樂參半的平淡，有的只是披星戴月的從容，有的只是嘔心瀝血的經營，這便是班主任的工作。

———題記

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者,班主任，是教學工作的協調者， 作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，而且更是學生健康成長的引路人。班主任能夠與學生產生心靈的共鳴，學生才會親其師信其道，工作才會取得一定成效。這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學生的藝術。

我的班級管理理念是：

用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、讓班級成為學生健康成長的樂園

一、用愛心贏得學生

「愛就是教育」，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也在本書中提出，教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。

如：我班學生王文剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。對於這樣一個學生，我沒有急於批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發現他有一種玩世不恭的態度，好像別人都欠他什麼似的。有好幾次我發現他中午不回家，在班裡泡方便麵吃，吃完後就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。後來我了解到他是因為父母鬧矛盾，才天天不想回家的。當我了解到這個情況後非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發展下去有可能走上邪路的。

為了能使他轉變，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終於融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，並且下決心畢業時考上大學。

後進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做後進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到後進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時