同步課堂教師版
Ⅰ 怎樣登陸同步課堂學習
登錄同步課堂學習步驟如下：
1、打開同步課堂官網，找到右上角登錄網頁版，點擊登錄。下圖中箭頭所指方向。
需要使用移動手機號申請賬號和密碼，登錄就可以了！
Ⅲ 同步課堂老師能聽見學生說話嗎
答：同步課堂老師不能聽見學生說話。
Ⅳ 同步課堂怎樣關注老師
只有老師可以關注學生！
Ⅳ 河南省同步課堂教師版怎麼申請賬號
河南省
同步課堂
教師版。申請賬號你電話號碼綁定，然後剩下一個賬號就可以了。
Ⅵ 用自己的手機看同步課堂老師手機會顯示嗎
不可能顯示呀，每個手機都是獨立的
Ⅶ 校訊通同步課堂
1)登陸校訊通網址：http://e.gd.chinamobile.com
2)在「類型」中選擇教師、家長或學生。
3)教師帳號和密碼由學校提供。
4)家長賬號是自身手機號碼。
5)學生賬號由學校提供。
6)家長和學生通過「忘記密碼」按鈕獲取密碼（按系統提示操作，密碼以簡訊形式發送家長所提供的手機號碼上）。
7)點擊「登陸」按鈕，進入移動校訊通後，點擊「同步課堂」按鈕，登錄成功。
Ⅷ 同步課堂的簡介
它將豐富的互聯網教學應用和便捷的手機信息服務結合起來，整合教育界優秀資源和習題呈現在網路平台，並通過手機簡訊提示與課堂教學、課外學習、課後輔導有機結合的方式，為學生、家長、老師提供豐富的輔助學習資料，幫助學生提升學習興趣和學習質量，協助老師、家長、學生三方減負增效。
1) 教師：通過同步課堂平台推送教學輔導資源、習題，同時向家長發送同步輔導簡訊 ；
2) 家長：通過手機簡訊及登錄同步課堂平台知曉孩子的學習進度、學習的重點、難點和輔導方法，有效的指導孩子進行預習和復習；
3) 孩子：在家長的指導下，在同步課堂平台上學習與課堂教學同步的教學輔導資源和習題 。
Ⅸ 小學網路同步課堂教學應注意什麼問題
同步課堂教學模式在恩施試點實施已有三年了，作為該項目試驗學校的恩施市龍鳳鎮武商小學信息化管理人員，親身經歷了摸著石頭過河的一點一滴，感觸頗多。在諸多實踐中，我既看到了信息技術在農村小學教育中的應用前景，又倍感在艱辛摸索的苦澀。
同步課堂教學模式是指在遠程開放教育理論指導下，基於網路教育的背景，教師通過通信、網路、實時現場教學互動，培養學生創新思維的能力、提出問題分析問題的能力、信息處理的能力和表達能力的一種教學模式。它是為了彌補教學資源配置不平衡，利用現代網路通信，在主講教師所在的「主講教室」及助教教師所在的「直播教室」之間，架起的一種聲音、圖像一體的互動教學模式。它的最大特點是全程同步傳送課堂教學的實況及師生交流，真正實現優質教學資源共享，沒有疆界的教學模式。
一、建立穩定的基本構架是同步課堂的基礎。
同步課堂是以高速寬頻為紐帶的遠程同步教學系統，武商小學同步課堂每年年級有一個班設為主講教室，硬體設備由操作終端、音頻視頻採集設備、電子白板、實物展台、投影顯示設備、音視頻播放設備組成。教師講課及學生活動、師生交流全部教學過程、課件演示場通過上述設備轉換成電子信息輸到直播教室。直播教室由通信接受系統、助教教師操作終端、音視頻播放設備、音視頻發言採集設備組成，通過網路接受傳來的各種交流和課件資源，同時學生的聲音、互動圖像也可通過網路傳回主講教室。通過以上方式使師生間、生生間實現雙向互動，真正實現實時全交互的課堂教學遠程教育模式。
二、制訂規范的操作流程是同步課堂的保障。
開學初，由雙方協商排好課表，課前由主講教師根據雙方兼顧的原則，結合實際制定完成《同步課堂雙向備課卡》，也就是教學設計，並提前一天傳於教學點助教老師。課中，助教根據本地實際配合輔助主講教師完成紀律維護、點撥提醒、指揮小組等活動，並實時記載本地教學情況，教學反饋，教學效果後傳回主講教師，以便主講教師掌握教學情況。課後通過作業批改助教老師自己了解知識的掌握情況。
三、形成成熟的操作模式是同步課堂的靈魂。
為了解決教學點薄弱學科教師嚴重不足，點校教師老齡化，我校經過探索，形成三種教學模式：
1、覆蓋式：音樂、美術課全程覆蓋，使學生接受良好的藝術教育，主要解決薄弱學科的師資問題。
2、引領式：語文、數學每月一至二次精品課堂，引領點校教師教學觀念和藝術的提高。
3、提高式：每周例會、校本教研，點校教師與我校同步參與，提高教育技術。
四、創建科學的管理模式是同步課堂的根本。
在同步教學中堅持「雙向管理，雙向備課，雙向評價」。雙方均要求在班務日誌上記錄當堂教學情況，在雙向備課卡上記載課堂效果情況和評價、注意事項。我校每天巡課領導在《武商小學同步課堂巡課記錄本上》記載當天課堂實施情況。
五、完善最優的獎評機制是同步課堂的關鍵。
我校將點校授課班級的教學成績綜合評價，並與主教老師的信息技術考核掛鉤，同時點校班級的成績排名只記在點校老師名下。教充主管部門搭建平台，建立激勵機制，對在同步課堂教學中業績突出的老師予以表彰。有同步教學的交流平台和課題，以便教師共享教研成果。擬在今後將主講教師的工作量進行認定，從而全方位激發教師的積極性。
六、幾點思考
1、設備的優化與網路保障。要使此項工作穩步實施，主管部門要努力實現同步課堂教學的硬體提升，只有在硬體中得到切實保障的情況下，才能使同步課堂形成實實在在的常規化，才能使評價體系落到實處，「三天打魚，兩天曬網」只能是使雙方教師心生厭煩。
2、建立科學的評價機制是關鍵。制度是保障，評價是催化劑，只有科學的評價機制，激勵機制才能使同步課堂「芝麻開花節節高」。
3、正確處理同步教學模式與傳統教學模式的融合。一方面，學校學應該吸取同步課堂教學模式的優勢，注意信息技術與課程的整合，進一步挖掘自身潛力；另一方面，同步課堂教學模式應該從傳統教學模式中得到成長的養分，促使自身的良性發展，進一步提高教學質量，完善管理體系。這就要求教師在教學實踐中處理好共存與互補的關系。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下求索」。在信息化時代的今天，怎樣科學的開展好同步課堂教學必將成為我們研究的重要課題。