教師隨想
三十七度二是人體最適宜的溫度，學校、教師就應為學生提供最適宜的教育環境與教學方法，使學生能健康快樂的成長。
教師的情感是一種精神層面的教育資源，也是一種最具感染力、感動力和感召力的教育方式。教師情感投入狀況不同，學生的體驗和反應就不同。你投入熱情，他反應的就是熱烈，你投入的是感動，他得到的就是觸動。教師對令人感動的作品進行激情洋溢的教學，學生的反應便是群情振奮。如果教師對令人憤慨的事件毫無憤怒的表情，學生面對這些事件也會麻木不仁。教師投入什麼情感，在學生那裡就會產出什麼情感。教師情感投入，影響著學生情感世界的變化。因此，我想，在面對學生的時候，教師最好多投入一些情感，少投入一些強制。
我們的教育，有多少人能做到教育的三十七度二，相反卻是三十九度三，十足的發燒型。教育的功利性已經成為教育工作者和家長心中可怕的「病毒」，在我們的基礎教育中，學生的成績與老師的獎金、教育管理者的升遷緊密相連，「升學率」和班級的分數成了教育工作者的政績，與此無關的心理、品德、習慣等都成了無關緊要的東西，為了取得高分數，老師可以採取任何手段，造成高達30%的學生厭學率，這樣的教育即使有再高的升學率能算是成功的教育嗎？在這種情況下，就難免人為地製造出大批的差生，教育工作者失去了應有的愛心與耐心，甚至公然剝奪學生平等受教育的權利，製造出一起又一起的悲劇。《教育·三十七度二》一書中精確闡述當今社會對有激情的理性教育的需求和重要性。教育的態度不應高燒，應該是有激情的理性，是一個靈魂對另一個靈魂的態度。我們應該帶著愛和責任、忠誠而有激情的對待教育，而不是只要求分數和升學率的功利！
教師應當是感性的，學生「心海」浩瀚；教育博大精深。教師應需以「心」為舟，運「思」為槳，才能讓學生在我們的引航下執著夢想駛向理想的彼岸。
「既然選擇了黑板前的站立，你就選擇了一種永恆的姿勢、一種使命、一種責任、一種默默無聞、光明磊落的情懷。」
教師的苦和累是我們每一位教師的深刻體會，但苦和累的背後是一份責任、一份光榮、一份快樂，我們也得到很多。有時，教師的苦不是教育教學，而是許多人的不理解。工作十幾年來，沒有發現哪一位教師整天渾渾噩噩，他們付出了全部的愛意給教育、給學生，當付出與實際之間的距離偏大時，需要我們同伴們的支持和鼓勵。因此，同伴是每一位教師走出低谷的最好導師。
「人世間的東西，並沒有固定的主人，也沒有永遠的主人。」
只有懂得取與舍的人，才是人間的大智慧。捨得是一種哲學，也是一種境界、一種心態。「不是一個人擁有很多才算富有，而是給於他人很多才算富有捨得本身就是一種快樂。」教師的人生在「舍」與「得」中演繹著最經典的著作。
「人生是一個過程，這個過程的偉大之處在於它的寬度，而不在於它的長度。渾渾噩噩、碌碌無為地在世間逗留七八十年，其意義遠不及為他人帶來光和熱的彗星般人物的稍縱即逝。有人說每個人的臨世都只是一張白紙，然而在這張白紙上留下的是平淡無奇還是絢麗多彩，這需要每個人各自去努力。時時為自己負責，自己的人生才會有著豐富的蘊涵。」
在人生的道路中，我們關注它的都是人生的長度，有多少人關注它的寬度。
❷ 關於老師的隨筆
我的老師
教我的老師中，有活潑可愛的英語老師，有精明能乾的數學老師，但在我的心目中最讓我難忘的是我的語文老師。我永遠都不會忘記她對我的教育之恩。
我的語文老師叫盧金利，她今年三十九歲，不高也不矮。一頭烏黑的頭發，總愛後腦挽一個馬尾。圓圓的臉上總充滿著和藹可親的笑容，當笑起來的時候還有一對富有魅力的迷人小酒窩。
她告訴我們怎樣養成語文學習的好習慣，教我們背書方法，告訴我們寫作文的秘訣。
先來說說背書吧。我們班的大部分同學都認為背書是很件「恐怖」的事情，可盧老師教我們後，我們都不這樣認為了。盧老師告訴了我們一個小訣竅，就是先讀一句，然後背一句。原來我也可以當一個「記憶高手」，我不禁佩服老師的方法高明。
再來說說寫作文吧。以前，我不知道寫作文，就亂七八糟地一頓亂寫。可現在好了，我寫作的水平是一流的，你們知道為什麼嗎？告訴你們吧，因為每次上作文課的時候，老師善於創造充滿魅力的作文課堂教學情境。帶我們做游戲，搞模擬活動。
寫完作文後，老師會給我們精心地批改。記得在我寫《我的奶奶》這篇作文的時候，當作文本發下來的時候，我一下子愣住了：映入我眼簾的是紅色的修改符號和老師的批語。密密麻麻，作文里紅色的批語比我作文本身的字數還要多。我從前的老師給我作文的批語非常簡短，比如什麼「層次清楚，結構完整，主題鮮明」之類的，我看了不知道是什麼意思。而盧老師的批語我全能看懂，知道自己哪個詞語用得好，哪個句子寫得妙，哪一段聯想豐富。有幾處，我記得十分清楚。1、文章開頭我寫了一句「奶奶，謝謝您把我養大，我有很多心裡話想對您說。」而老師的批語是「文章開篇寫出了對奶奶的感激之情，你真是一個懂得感恩和孝順的好孩子。」2、第二自然段中我寫了一句「從此我更擔心您了。」老師的批語是：「擔心」這個詞語用得好，寫出了對奶奶的牽掛之情，世界上最讓人感動是親情的牽掛。全文的批語是：小作者文章寫出了自己的真情實感。從文章可以看出，你是一個懂得感恩，懂得用實際行動來回報奶奶對你養育之恩的好孩子。你的文章老師看了深受感動。加油吧，寫出了自己真情實感的文章就是優秀的好文章，你一定可以成為一個小作家的！
老師批改作文的時候，我雖然不在她的身旁，卻從她認真的批改中感受到她的認真、細膩以及溫暖，如春風拂面。老師誇我是一個未來的「小作家」呢！從老師鼓勵性的語言里我感受到一種力量在暗暗地滋生。老師精心的批語就像一股股涓涓的細流甜絲絲地注入到我小小的心田，讓我有了寫好作文的興趣和信心。
在語文老師的推薦下，我寫的詩歌《假如我是一朵美麗的紫荊花》參加「紫荊花」杯慶香港回歸十周年的徵文活動，獲得了金獎。
我非常慶幸，自己現在遇到了這樣一位具有魅力的語文老師，這樣一位教學有方，具有深厚的文學功底的語文老師。也許，她不是教育界的名人，更不是教育界的專家，但是在我的心目中，她是一位讓我終生難忘的教師。她教給我的學習方法讓我受益終身，她鼓勵的話語一直在我耳畔響起。在我的眼前，作文本上的紅色的字總在我眼前閃爍著，讓我有了不竭的源泉和動力。她對我辛勤的教育之恩將永遠鐫刻在我的心上。
❸ 什麼是教師教育隨筆
一：教育隨筆有如下特點：
1.短小精悍。
2.迅速及時
3.取材廣泛
二、教育隨筆的分類
(l)教育隨筆主要是一種敘事議事的文體，有的講教為主，有的以議為主，根據敘與議的情況可以分成五類：先敘後議型;先議後敘型;夾敘夾議型;敘事型;議論型。
(2)根據隨筆的目的意圖又可以分出如下一些類別：有的是針對某種教學現象發表自己的看法後提出建議的;有的是針對教育現象進行批評針相的;有的是針對教育現象分析得失的;有的提供教育實例，以供借鑒的。
(3)根據所用主要表達方式來分，有記敘性隨筆、議論性隨筆、說明性隨筆，有時還有抒情性隨筆。記敘性隨筆是以記錄教育現象為主，議論性隨筆以發表觀點看法為主，說明性隨筆主要是對教學中的問題作的闡釋。
寫作教育隨筆是第一線教師及時反映教育教學實踐活動中思想火花的最快捷方式，教育隨筆的寫作是教師進行教育藝術、教育理論、教育思想、教學方法總結的良好形式，教育隨筆的寫作是提高教師寫作能力和科研能力的有效手段。
(3)教師隨想擴展閱讀
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣。
寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學樣式，是由法國散文家蒙田所創的。
通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。或指聽課、讀書時所作的記錄。
隨筆這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁徵博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有「理趣」是它們的突出特色。
閱讀這類文章，要整體把握文章的內容和風格，提煉作者的主要觀點品味妙語佳句，還要敢於發表自己的見解。
隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的詞藻，沒有嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情。
可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定。
❹ 教師節的隨想
教師節隨想
有人說老師是蠟燭，照亮別傳人，燃燒自己；有人說老師是園丁，辛勤的培育著祖國的花朵；有人說老師是蜜蜂，勤勞的工作著……
古往至今有多少默默無聞、無私奉獻的老師呢？俗話說得好，「一日為師，終身為父。」老師們不正是像父母一樣疼愛我們嗎？
我還記得中央少兒電視台播過這樣一個感人的故事。
故事地點發生在一個偏僻的山村裡，村裡唯一的學堂在山上，說是學堂，其實只是一個用木頭和稻草搭起來的小房屋，一天，同學們正在專心致志的聽課，突然間，學堂里起了火，不久火勢就包圍了整個學堂，有些孩子嚇得趕緊往教室門口跑，有的則被眼前這一目嚇得原地不動，還有的則哇哇大哭起來。「轟」的一聲，一根著了火的柱子把門口睹住了，一瞬間孩子們就哭得更凶了。青煙四起，幾乎都看不清方向。突然，那位老師安慰的對大家說：「大家安靜！老師一定會帶著大家安全的離開這里的!」說著，他把睹住門口的柱子踢開，跑起兩個孩子像箭似的沖出教室，孩子們都慢慢的安靜了下來，因為他們相信老師一定會帶著他們離開這的。剛跑到外面老師就放下手中的兩個孩子，又沖進了「火海」。就這樣一次進，一次出，一次進，一次出，不少的孩子都得救了。但是這時，老師已經是滿頭大汗，氣喘吁吁了，意識也有些模糊了，老師擦了擦汗又沖進了學堂里，這時學堂里只剩下兩名女生了，老師隨手抱起一個女生就往外跑。放下了那名女生，老師又一次的沖進火堆里，當他使出全身的最後一點力氣抱起那個少女的時候，學堂塌了，淚水湧出了同學們的眼睛，老師和最後一名少女一起埋在了學堂里，大火仍然在繼續蔓延著……
誰聽了這個故事都會認為這個故事很感人，確實，當我第一次聽完這個故事時才發現我早已經淚流滿面。然而，今天就是教師節，因此，我祝天下所有的教師：教師節快樂！