優秀教師的30本案頭書
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心理學類書籍綜述
心理學導論
心理學發展至今，內容已經極為豐富。為了對心理學有全面的了解，最好從一本心理學導論或普通心理學入手。《心理學與生活（第16版）》（人民郵電出版社，2003）是一本優秀的、經典的心理學教科書，不僅在美國，在全世界許多國家的心理學界都有著極高的知名度。《心理學導論：思想與行為的認識之路（第9版）》（中國輕工業出版社，2004），是另一本美國著名心理學教科書。本書譯自原著最新修訂的第9版，並由中國科學院心理研究所人員組織翻譯。這兩本書都是大部頭，但寫得深入淺出，貼近生活，同時其內容又都包含最新研究成果和學科前沿信息，實為心理學愛好者最佳的入門書。
《心理學：一條整合的途徑》（上、下）（華東師范大學出版社，2001），是在英國心理學家M.W.艾森克主持下由眾多專家參與完成的。這本名著側重對歐洲心理學的發展與貢獻做介紹，因而可以給讀者提供另一個視角。《普通心理學》（北京大學出版社，2003年），這本由孟昭蘭主編的教材自1994年第一版問世後，迄今已多次印刷，是深受歡迎的國內普通心理學教材之一。台灣張春興著的《現代心理學》（上海人民出版社，1994）、《現代心理學（第二版）》不僅內容上有重要的更新，而且在一些術語和表達上作了改動，使之更符合大陸讀者的習慣。、崔麗娟等著的
《心理學是什麼》（北京大學出版社，2003）對普通讀者而言亦是一本很不錯的入門讀物。
心理學史
《心理學史導論》第四版（上、下）（華東師范大學出版社，2004），這本由B.R.赫根漢所著的心理學史詳細考察了心理學的起源，對西方各種心理學思想及流派做了全面描述。在國內，著名心理學家車文博的專著《西方心理學史》（浙江教育出版社，1998），可基本代表國內這方面研究的最新水平。張春興著《心理學思想的流變——心理學名人傳》（上海教育出版社，2002），則從心理學名人傳角度入手，介紹了西方心理學思想的流變。而墨頓·亨特的《心理學的故事——源起與演變》（海南出版社，1999），更是把心理學名人作為故事中的人物，以故事的形式把心理學的發展歷史講得生動有趣。上個世紀還出過幾本這類書籍，如黎黑的《心理學史》（浙江教育出版社,1998），波林的《實驗心理學史》（商務出版社，1981年），柯瓦奇的《近代心理學歷史導引》（商務出版社，1980年）等。
中國心理學思想史方面，可以閱讀《中國心理學史》（浙江教育出版社，1998年）。作者按照對歷史上心理學思想家或及其著作加以剖析的方式詳細描述了中國古代心理學的發展歷程，並對中國近現代心理學發展史及其背景作了深入的分析。《心理學通史》（山東教育出版社，2000年），此套書共五卷，其中一、二卷是中國古代及近代心理學思想史。
工具書
《中國大網路全書》（心理學卷）（中國大網路全書出版社，1994），由300多位專家、學者編纂而成，內容全面，書中關於中國心理學史、漢字心理學等方面的條目，突出了中國特色。而由我國著名心理學家林崇德、楊治良和黃希庭三位教授領銜編纂的《心理學大辭典》上海教育出版社，2003 則是目前為止國內收詞規模最大、內容最新的一部心理學專科辭典，可以反映出心理學前沿動態。新世紀版《國際心理學手冊》（上、下）（華東師范大學出版社，2002）由世界多國的著名學者共同完成，可反映國際水平的權威性工具書，是獻給2004年在中國北京召開的第28屆國際心理學大會的一份厚禮。
心理學的分支
心理學理論研究涵蓋面很廣，由此形成了眾多的基礎心理學分支，如感覺心理學、記憶心理學等等。在這些分支中，人格心理學是心理學中系統探討人性的心理學分支，普通人比較感興趣。在這方面，《人格心理學》（中國輕工業出版社，2000）內容新穎而全面，引人入勝。譯著《人格科學》（華東師范大學出版社，2001）作者使用了人格研究專題為結構的布局，很值得推薦。
發展心理學是一般讀者感興趣的另一心理分支。這方面既有比較全面的論著《人生發展心理學》（學林出版社，1997）與《發展心理學與你》（北京大學出版社，2000），也有僅取人生發展某一階段的論著，如孟昭蘭著的《嬰兒心理學》（北京大學出版社，2001）等。岳曉東著的《少年我心——一個心理學者對自我成長的回顧與分析》一書記述了作者中小學的一些往事並加以心理分析，是一本獨具特色的讀物。
智力也是人們普遍關注的話題。在這方面，華東師范大學出版社引進了兩本可反映最新智力理論進展情況的學術名著：
《超越IQ——人類智力的三元理論》（2001），《認知過程的評估——智力的PASS理論》（2001）。世界暢銷書《情感智商》（上海科學技術出版社，1997）則拓寬了智力的內涵。
情緒心理學方面有北京大學孟昭蘭的《情緒心理學》（2005）可做推薦。意識心理學方面一本綜合性的新作是人民出版社推出的《意識與大腦——多學科研究及其意義》（2003），另外《大腦如何思維——智力演化的今昔》（上海科學技術出版社，1996）、《動物有意識嗎？》（北京理工大學出版社，2004）等都是很好的科普讀物。
在記憶心理學方面，既有一些如何提高記憶的通俗讀物如《記憶術：心理學發現的20種記憶妙法》（中國青年出版社，1998）等，又有專著如《記憶心理學》（華東師大出版社，1999），此外還有一本非常耐讀的關於記憶的科普讀物《找尋逝去的自我：大腦、心靈和往事的記憶》（吉林人民出版社，2001），此書對人類記憶的最新研究進展做了翔實而富有趣味的闡釋。
在社會心理學方面，時蓉華著的《現代社會心理學》（華東師范大學出版社，1997）是比較流行的教材之一。
教育心理學方面已有了一本相當出色的引進書：《教育心理學：理論與實踐》（2004），人民郵電出版社引入的是原著第7版。宗教心理學方面的書籍以《宗教心理學》（四川人民出版社,1992）內容最為詳盡。
弗洛伊德
西方現代心理學在發展過程中，產生了眾多的流派和學說，迄今為止，多途徑研究仍是現代心理學的現狀。這其中以精神分析學派、行為主義、人本主義心理學影響最大，被稱為心理學的三大主要勢力。
精神分析由弗洛伊德開創，其後被不斷修正與發展，影響力遠遠超出心理學，所以讀者群相應更為廣泛。
《精神分析引論》（商務出版社，1995），是弗洛伊德本人對其前期精神分析理論的一個精要總結，可以作為了解弗洛伊德本人觀點的最佳入門。《夢的解析》（商務出版社，2001）是弗洛伊德最有影響力的經典著作，為深入了解弗洛伊德之必讀。近年來翻譯弗洛伊德著作最成規模的是長春出版社的《弗洛伊德文集》（2004）全八冊。
弗洛伊德的傳記可以看歐文·斯通的《弗洛伊德傳（上下）》（上、下）（中國文聯出版公司，1986），該書屬於傳記小說，內容翔實而且可讀性強。另一本比較注重闡述弗洛伊德思想的傳記是由高宣揚編著的《弗洛伊德傳》（自華書店，1986），這是繁體版，不容易買到。不過，現在網上倒是隨處可以下載此書的簡體版。目前市面上還可以見到更多新的由國人寫的弗洛伊德傳記，不過這些新書並沒有引入更多的第一手材料，基本上是以前材料的重新組合，內容相差不大。
此外，弗洛伊德的著作，可以推薦的還有《論文明》、《**三論》等。
要想對弗洛伊德的思想有清晰的認識，還可以讀幾本介紹其思想的著作。查爾斯·布倫納所的《精神分析入門》（北京出版社，2000）概括了弗洛伊德的基本思想與精神分析的主要內容，闡述明確貼切，在同類書中極為難得。《弗洛伊德和馬克思》（中國人民大學出版社，2004），闡述了精神分析學與馬克思主義的關系。書雖寫於上世紀30年代，卻仍不失其價值。
榮格與榮格學派
《東洋冥想的心理學--從易經到禪》（社會科學文獻出版社，2000），是榮格幾篇文章的合集。《分析心理學的理論與實踐》（三聯書店，1991），《尋求靈魂的現代人》（貴州人民出版社，1987）出版時間都較早。前者是榮格的演講集，是了解榮格前期思想的不錯的入門書。
榮格傳記以榮格自傳《回憶、夢、思考》（遼寧人民出版社，1988）為最佳。《《榮格的生活與工作——傳記體回憶錄》》（東方出版社，1998），作者芭芭拉·漢是榮格的女弟子，仰視的成份多了些。另有劉耀中著的《建造靈魂的廟宇——西方著名心理學家榮格評傳》（東方出版社，1996），溫森特·布羅姆著文楚安譯的《人與神話》（新華出版社，1997）可作參考。
相對於引入榮格本人著作的薄弱，介紹榮格思想及榮格分析學派的著作引入則極為可觀。成系統的如東方出版社1998年推出的「曼荼羅叢書」，包括《大母神》等八本。另有中國社會科學出版社推出的「點金石叢書」，包括《榮格之道》等四本譯著。闡述榮格思想的書籍較近的有黑龍江人民出版社出版的「榮格神秘心理學系列」。目前已出四本，其中施春華先生《神秘的原型》一書非常出色，書中對榮格理論中最為重要的原型概念進行了非常清晰的梳理。另外，這類書還包括《人格陰影——起破壞作用的生命力量》（上**出版社，2003）、《榮格心理學與佛教》（東方出版社，2004）、《榮格心理學與西藏佛教：東西方精神的對話》（商務印書館，1996）。後榮格「原型心理學」開創者詹姆斯·希爾曼所著的《破譯心靈》（海南出版社，2001），闡述了他有趣的「橡實理論」，並探討了「命運召喚」這一令人激動的主題，很有啟發意義。而《榮格崇拜》（上**出版社，2002）一書作者理查德·諾爾站在榮格的批判面，試圖展示「歷史上真正的榮格」，其新穎的觀點曾在榮格研究中引起強烈震撼。
阿德勒·弗洛姆·霍妮
《自卑與超越》（作家出版社，1987）是阿德勒最有影響的著作，在國內曾被多家出版社出版。較近的阿德勒譯著有貴州人民出版社的《理解人性》（2004），《生命對你意味著什麼》。
弗洛姆的重要著作在上個世紀就幾乎出全了。如《逃避自由》（中國工人出版社，1987）、《愛的藝術》（華夏出版社，1987）、《為自己的人》（三聯書店，1988）、《健全的社會》（貴州人民出版社，1994）、《人類的破壞性剖析》（中央民族大學出版社，2000）等。
近幾年，霍妮的著作推出不少。貴州人民出版社「現代社會與人」名著譯叢中收入了她的《自我分析》、《[url=]我們內心的沖突[/url]》、《我們時代的神經症人格》（2004）。上**藝出版社也出過幾本有關霍妮的重要著作，如《我們內心的沖突》（1998年），《精神分析新法》（1999年），《神經症與人的成長》（1996），後者是霍妮晚年代表作，是其思想集大成之作。《與命運的交易》（上**藝出版社，1997），一書則是使用霍妮的理論對莎士比亞四大悲劇人物作的嶄新闡釋，很有啟發性。《一位精神分析家的自我探索》（1997），是對霍妮的人生經歷、內心沖突、思想演變的全面審視，實為了解霍妮及其思想的不可多得之作。
自榮格、弗洛姆等後，精神分析又有許多新的發展。《後現代精神分析》（上**藝出版社，1997），是諾曼·N·霍蘭德的論文集，充分體現了精神分析在後現代主義時期的發展脈絡，展示了後現代精神分析的思想魅力。《現代精神分析「聖經」——客體關系與自體心理學》（中國輕工業出版社，2002）從總體上介紹了近幾十年來現代精神分析的進展和脈絡。
行為主義心理學
華生創立的行為主義心理學理論體系在20世紀20年代風行一時，深刻地影響了心理學的進程。在其後，行為主義得到不斷發展，以斯金納最有影響。不過，行為主義的著作在國內出版不多，而讓普通讀者感興趣的就更少。《行為主義》（浙江教育出版社，1998）是華生對其行為主義觀點的最好概括。《超越自由與尊嚴》（貴州人民出版社，1988）是斯金納很有影響的一本普及性讀物。書中從行為主義原理出發，提出關於社會設計的許多設想，認為社會里公民們的行為最好按各種有計劃的獎勵（強化）體系進行塑造與控制。此書受到猛烈的批評，也受到一些贊揚。《兒童行為的塑造與矯正》（北京師范大學出版社，1999）一書既有對行為主義原理的系統闡述，更佐之以生動實例說明原理的應用，理論與應用結合很好，是了解行為主義的很好選擇。
人本主義心理學
有關人本主義心理學家的著作，有一本非常好的選集《人的潛能與價值》（華夏出版社，1987），可惜此書似無新版。《心理學的新道路——馬斯洛和後弗洛伊德主義》（華文出版社，2002）與《第三思潮：馬斯洛心理學》（上**出版社，2001）則都對人本主義心理學最重要代表人物馬斯洛的思想進行了比較全面的介紹。有關馬斯洛的傳記有《馬斯洛傳：人的權利的沉思》（華夏出版社，2003；改革出版社，1998）。
《人本主義心理學》（浙江教育出版社，2002），是國內全面系統介紹人本主義心理學的專著。《三種心理學》（中國輕工業出版社，2000）一書介紹了弗洛伊德、斯金納、與羅傑斯的學說，書不厚，介紹簡捷明了，可作了解這三方面的不錯的入門書。
除上述三大勢力外，認知心理學於上個世紀下半葉開始興起，並逐漸成為西方心理學的主流。在這方面，有最新引入的
《認知心理學》（華東師范大學出版社，2004），國內王蘇、汪安聖等編的《認知心理學》（北京大學出版社，2003）是比較流行的一種。
對西方心理學的各種流派的發展，國內出版了一些綜述著作。如高覺敷主編的《西方心理學的新進展》（人民教育出版社，2002），葉浩生主編的[url=]《西方心理學的歷史與體系》（人民教育出版社，2000），郭本禹主編的《當代心理學的新進展》（山東教育出版社，2003）。
此外，湖北教育出版社1999 2000年間推出「20世紀西方心理學大師述評」叢書，共分15冊，對20世紀西方心理學發展史中15位代表了20世紀西方心理學發展的各個流派和不同發展方向大師人物做了評價，從中亦可一窺西方心理學發展的歷史。
心理健康、心理自助
國內出版的心理咨詢或心理治療類書籍已比較可觀。這方面的案例類圖書以《西方心理咨詢經典案例集》（上海教育出版社，2003）為首薦，此書收入了西方心理學大師的一些經典心理咨詢案例，值得認真研讀。中國輕工業出版社2000年出版的《心理治療與咨詢的理論及案例》（上、下）、《心理咨詢與心理治療》等書內容也都很好。社會科學文獻出版社2000年出版了一套「心理保健與治療叢書」，作者系德國著名心理醫療醫師佩塞施基安，包括《天堂與地獄》、《意義的找尋》等四本，介紹了他的積極心理治療法。
心理咨詢類科普讀物則以《登天的感覺——我在哈佛大學做心理咨詢》（上海人民出版社，2004）為首選，該書記述了作者在哈佛大學心理咨詢中心實習期間經手的10個心理咨詢個案，以生動的文筆對咨詢心理學的基本理論和方法做了深入淺出的介紹。
現代社會生活節奏加快，職場競爭激烈，由此導致的壓力、抑鬱、焦慮等心理不適問題日益凸顯，這就造成了社會上對心理自助讀物的巨大需求。這方面的書籍也非常之多，我這里僅列出部分書目：《減壓》(人民郵電出版社,2003)、
《你被壓力壓扁了嗎？》（上海人民出版社，2004）、《放慢生活的速度》(機械工業出版社，2004）、「精神健康系列」（三聯書店，2003，包括《不要恐懼抑鬱症》,《羨慕與嫉妒》等4本），等等。
總的來說，這方面圖書數量實在是太大了，其內容、主旨、特點也各有不同，在這篇文章中我們不可能進行全面的介紹。還有大量的成功學、勵志類的圖書也包含不少心理學的內容，但我更願意把它們單獨列為一個圖書門類，本文也就付之闕如。
近年來引進了不少的心理自助書籍，包括台灣暢銷百萬冊的《擁舞生命》，美國最負盛名的心理治療專家露易絲．海的《生命的重建》被譯成25種文字，全球銷量2000萬冊！德國當代系統心理學大師伯特·海寧格(Bert Hellinger)的《誰在我家：海靈格家庭系統排列》系統的解讀了困擾家庭或組織系統的暗流.美國當代卓越的心理治療師托馬斯.摩爾博士的《靈魂的黑夜》能夠使您從最黯淡的時光中癒合創傷，重新理解生活的意義。
此外，為解決學生的心理健康問題，不少出版社推出了一系列中小學生和大學生的心理健康輔導圖書，如華東師范大學出版社的「中小學心理健康教育系列教材」（2004，分為小學、初中、高中的學生用書和教師用書，共6冊）。
(小學學生用書)(小學教師用書)
(初中學生用書)(初中教師用書)
(高中學生用書)(高中教師用書)
其它
愛作為一個有魅力的字眼，與它有關的心理學書籍頗受市場青睞。這方面的重要著作是[url=]弗洛姆[/url]弗洛姆所著的《愛的藝術》。另一本這方面的重要著作是羅洛·梅的名著《愛和意志》（國際文化出版公司，1987）。更為大眾化的讀物有：《愛是一種選擇》（團結出版社，2000）、《是真愛還是迷戀》（海南出版社，2000）、《愛情方程式》（北方文藝出版社，2002）、《你真得懂得愛嗎？》（內蒙古人民出版社，1999）、《羅曼蒂克心理學》（文匯出版社，2003）等。
釋夢類書籍也是受歡迎的一類。這方面的入門書推薦《夢：內心的聲音》（京華出版社，1996），此書雖薄，但對了解如何通過精神分析釋夢卻有清晰的介紹。王溢嘉所著的《夜間風景夢》（遠方出版社，1998）一書有對各種釋夢理論的總結，很值一看。
值得一提的是，著名作家畢淑敏最近出版了《心靈7游戲》（北京十月文藝出版社，2004），作者在書中發揮了她從醫、寫作、讀心理學博士班、創辦心理咨詢所等多重知識經驗，用散文的筆法給讀者開出一道心靈保健處方。讀者可以通過完成書中的游戲進行自我心理分析。
幾套叢書
在心理學書籍出版方面，許多出版社講究規模效應、系列效應，於是有了多套大型心理學叢書的問世。
「20世紀心理學通覽」（浙江教育出版社）這套叢書以20世紀心理學中具有重大影響的一派、一家、一人、一說為選題原則，涉及心理學歷史中的各種流派。選取20世紀心理科學領域中主要學派創始人或代表者最有影響力的著作，全面反映世界心理學及各心理學分支學科研究成果，展示世界心理科學的學術發展脈絡，是我國迄今最系統全面的世界心理學名著譯叢。此套叢書從啟動至今，幾年的時間中已包括：
《人類與動物心理學論稿》等約30本，是我國迄今規模最大的世界心理學名著譯叢。
格式塔心理學原理(上下)
拓撲心理學原理
人的能力(它們的性質與度量)
基礎與應用心理學
社會心理學導論
論人性
個人結構心理學(共2卷)
行為主義
自我的發展
人格與心理治療
精神病學的人際理論
人類動機(比喻理論和研究)
記憶(一個實驗的與社會的心理學研究)
機體論
思維與語言
同一性(青少年與危機)
人類與動物心理學論稿
系統心理學(緒論)
權力主義人格(上中下)
「世紀心理學叢書」（浙江教育出版社）這是浙江教育出版社致力於心理學理論書籍而推出一套涵蓋20世紀世界心理學研究領域的大型叢書，作者系海峽兩岸的著名心理學專家，其內容涵蓋面極廣，既有心理學基礎理論、心理學史等基礎分支，也包含有管理心理學、消費者心理學等眾多的應用心理學分支，目前已有20多種書推出。這類書可基本代表兩
岸目前的心理學學術水平。
人格心理學
發展心理學
中國心理學史
人本主義心理學
社會心理學
教育心理學
體育運動心理學
西方心理學史
中國心理學史
「當代心理科學名著譯叢」（華東師范大學出版社）這套叢書以名家名篇為取材對象，以學術性和權威性為入選標准，集中體現了各心理學家的學術觀點和理念。其學術品位很高，目前已推出20本，重印12種，印刷達21次。內容涵蓋教育與發展心理學、普通和實驗心理學、社會心理學、管理心理學等當今心理科學的主要分支學科，構思渾宏，規模巨大，涉及范圍廣泛。
實驗心理學：掌握心理學的研究
認知心理學（上下第4版）
社會心理學：第十版（上下冊）
心理學：一條整合的途徑（上下冊）
心理學史導論（上下冊）
自我效能:控制的實施（上下冊）
成人發展與老齡化（第5版）
經典和現代測驗理論導論
兒童和青少年臨床心理學（上、下冊）
認知過程的評估——智力的PASS理論
消費者行為學（第七版）
道德發展心理學：道德階段的本質與確證
工程心理學與人的作業
認知發展（第四版）
人格科學
超越IQ——人類智力的三元理論
教學設計原理
學習與認知發展
「心理學叢書」、「新向導叢書」（中國輕工業出版社）心理學叢書分為心理咨詢與治療、心理學導讀、實用心理幾大系列。
新向導叢書則分為大眾心理、兒童教育、素質教育等系列。這兩套書尤其是前者在心理學愛好者圈子中有比較大的影響。其中心理咨詢與治療系列更是國內引入的同類書籍中最成系統也最有影響力的一套。
重塑男人的生活
幫你了解高中生
幫你成為孩子的輔導員
培養孩子的自信心
請理解我(氣質性格與智能第2版)
幫你走出溺愛孩子的誤區
開發學習潛力(幫助孩子克服學習困難)
「應用心理學書系」（人民教育出版社）這是一套由我國著名心理學家林崇德教授擔任主編，組織我國應用心理學各分支學科的學術帶頭人，共同撰寫的專著型教材，目前暫包括《教育心理學》、《心理測量學》等12部。這套書系在選題中針對目前國內外應用心理學領域發展較快、較成熟的幾個學科，切合實際地介紹了目前應用心理學的熱點和焦點。
人際關繫心理學
管理心理學
學校心理學
教育心理學
司法心理學
心理測量學
工程心理學
人事組織心理學
廣告與消費心理學
環境心理學
咨詢心理學
心理治療普及叢書
北京醫科大學出版社出版了曾文星先生編著的《心理治療普及叢書》10本。這些書中均對精神分析和動力學理論及技術進行了重點的闡述。
1.兒童的心理與輔導
2.青少年的心理與治療
3.青年人的心理與治療
4.夫妻的關系與婚姻治療
5.家庭的關系與家庭治療
6.老人的心理與輔導
7.心與身的關系與治療
8.性心理的分析與治療
9.分析的學理與治療過程
10.文化與心理治療
上海三聯大眾心理咨詢叢書
成功心理訓練
不戰而勝：生活中面對攻擊的十三種策略
你是一個怎樣的男生
心靈驛站：女大學生的心理報告
觸摸夏娃的情感世界：來自婦女情感再造的心理咨詢
精神健康與健康家庭
21世紀大學生心理素質教育叢書
大學生心理發展訓練
大學生職業心理輔導
大學生心理自我保健
㈡ 鄉優秀教師推薦表怎麼填
表格參考範本：http://www.czdj.gov.cn/0630xw2.doc
文章範本1：
教學 成 績 簡 介
2004年9月 所授學科成績在中心學區名列第二、三名
2005年9月 所帶畢業班會考成績在中心學區名列第五名
2005年9月 年度考核優秀
2006年8月 論文《多媒體教學與傳統教學辯證談》發表於《教師報》
2007年8月 論文《農村小學自然科學教學現狀與思考》獲省三等獎
2007年10月 論文《創新教育之我見》發表於縣《小學教育教學研究》
2007年10月 獲中心學區教學大練兵二等獎
2008年7月 所帶畢業班在縣級會考中成績優秀
2008年8月 獲三河鎮「牢記黨恩、敬孝父母、回報社會」主題徵文演講比賽一等獎
2004年至今 輔導學生參加讀書活動比賽獲一等獎2次、二等獎5次、三等獎7次
捧著一顆心來 不帶半根草去
——記濱湖中學小學部優秀教師阮傳忠
阮傳忠同志是濱湖中學小學部一名優秀的青年教師，畢業後，就一直擔任班主任工作，至今已有六個年頭了。他時時以一個優秀教師的標准要求自己，以一個共產黨員的標准要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在濱湖中學小學部的發展歷程中豎起了一面旗幟，是濱湖中學小學部優秀教師的代表。他在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，先後獲得中心學區「優秀教師」,「優秀班主任」,「縣優秀共青團員教師」等光榮稱號。
阮傳忠成功了，人們投來羨慕的目光，可有誰知道這成功的背後，飽含著他多少心血和汗水。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，阮傳忠深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在六年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及「三個代表」重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨的教育方針時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講台上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、課程標准教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標准嚴要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，他所教班級多次被評為校、學區先進班集體。
他勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名年青教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之餘，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。在短短的六年工作中，他還通過自學先後取得了大學專科和本科學歷,在同事中取得了良好的口碑。
走近阮老師，你會發現，他的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標准嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，在濱湖中學小學部的發展歷程中，灑有阮傳忠老師辛勤的汗水與付出。
三、愛生如子、細微關懷
高爾基有句名言：「誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，她才可以教育學生」。「愛」是人類社會永恆的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師。
千人千面，百人百姓，學生的性格差異則更大。愛學生就需要教師尊重他們的人格、興趣、愛好，了解學生行為習慣和為人處世的態度、方式，然後對症下葯，幫助學生形成健全、完美的人格。在工作中，他滿懷愛心的去研究學生，認真把握學生的性格特點，在施教中針對不同性格的學生，採取具體措施，幫助他們克服性格中的弱點，揚長避短，進行幫教。記得有一名學生口吃，因此經常受到同學們的譏笑，使他變得沉默寡言，脾氣也越來越古怪，只要別人多看他一眼，他就認為是在譏笑他，所以打架、罵人的事情屢屢發生。阮老師發現這一情況後，經常找這名學生談心，告訴他：世上沒有十全十美的人，最重要的是心靈美，只要你認真努力地學習，堂堂正正地做人，同學們就一定會另眼相看的；另一方面阮老師又找來嘲笑他的那些同學做思想工作，讓他們換位思考，如果換了自己會怎麼樣?通過正確引導與幫助,學生們認識有了改變,那名男生臉上又露出天真可愛的笑容。在工作中，他總是"彎下腰"和學生說話，用一顆童心和學生進行情感上的交流與溝通。她特別注重與學生交流細節，當需要學生幫助時，總是用"請"字開頭，並向學生真摯地道聲"謝謝"。這些細節體現了老師對學生的尊重，同時也溫暖了每一顆童心，收到了"親其師，信其道"的良好效果。
四、言傳身教帶班級
阮老師始終把帶出一個班風好、學風正的班集體，做為班主任工作的首要任務。「磨刀不誤砍柴工」，當了六年班主任的他，對此有著深刻的體會。為此，校內外開展的各種有益的活動，他都積極組織學生參加，每次活動，他都和孩子們一起畫呀，唱呀、跳呀、寫呀……在他的精心組織和同學們的不懈努力下，手抄報評比，愛國歌曲比賽，兒童節匯演，跳繩比賽等各項活動，班級均取得優異成績。同學們為此歡呼雀躍，他們為生活在這樣一個優秀的班集體而自豪，集體榮譽感在潛移默化中逐漸增強。同時，針對獨生子女自私自利現象嚴重的問題，阮老師注重培養學生集體間的友誼和助人為樂的品質。當有學生不小心摔倒了，他讓其他同學幫助攙扶，到醫室包紮；當有的同學功課落下時，他就讓"一幫一"小組進行幫扶；當同學有病了，他讓學生們組成愛心小組去慰問；當支援災區活動開始時，他組織學生積極地為災區捐款捐物……在教育學生的同時，阮老師率先垂範，以自己的行動踐行自己的教育思想。
「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」，在事業默默的耕耘中，阮老師體驗到了人生最大的幸福，每個教師節一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精緻卡片，雪片似的從四面八方飛到他的身邊。他的心裡總是綴滿了驕傲與自豪。他在心底里默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求今生無悔。
文章範本2：
XXX，男，漢族，現年30歲，大專文化，中共預備黨員。在從教的十年中，勤於鑽研、勇於實踐、敢於創新，成果斐然。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任學校少先隊總部輔導員工作，同時兼任美術教學任務和辦公室工作。
一、為人師表，率先垂範。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事少先隊工作以來，他潛心鑽研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。輔導員工作作為班主任工作的補充，學校管理工作的一面旗幟，對構建和諧的校園環境，創設良好的班集體，全面提高學生素質，有著舉足輕重的地位和作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂範。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
根據兒童的特點和學校教育的需要，他精心設計各種活動。每一個活動方案從出台到實施到總結，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他常年堅持組織學生開展升國旗、「手拉手」、「學雷鋒，送溫暖」、「獻愛心」、自辦手抄報等活動，創建開展紅領巾「小喜鵲」廣播站、文明監督崗、少先隊隊報櫥窗、少先隊禮儀隊等活動。他在工作中創造性的形成了「常規活動求實效」、「學科延伸巧突破」、「實踐活動大融合」的工作思路。為了使學生在青少年科技創新大賽中取得好成績，他設計了參賽系列活動。首先他花費大量時間通過互聯網、書籍、電視等各種渠道收集資料，並自己製作成課件，給科技興趣小組的學生辦專題講座。接著在各中隊舉行了「金點子展示」的主題班隊會，讓學生對自己作品的構思、想像、創意等暢所欲言。再對各自感興趣的科技活動方案進行設計和總結，並展示科技創新作品的雛形或成品。參賽時派專業老師到現場指導學生進行細致地解說、精彩地答辯、嫻熟地演示。盡管評委們眼光很挑剔、提問很苛刻、評選很精細，但最終仍以同層次學校第一的優異成績將多件作品送市參評，為學校成功申報市「科技示範學校」作了最好的注腳。為了讓孩子們在活動中成長，在活動中提高，在活動中受教育，少總部每學期都會根據學生的年齡段開展諸如故事會、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、電視益智節目模仿秀等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊會。每一次主題隊會，從主題的確立，活動形式的確立，到活動准備，活動預案，活動演練，直到活動正式開展，以及活動總結，都精心策劃，反復推敲，徵求多方意見，虛心請教，力爭盡善盡美。作為一名總部輔導員，他的管理原則是創建活而不亂，嚴而不死的良好校風校貌。這幾年他在這方面進行了嘗試，創建了不少特色活動，取得了顯著效果。[next]
三、吃苦耐勞，樂於奉獻。
他熱愛星星火炬的事業，心系紅領巾。既親自策劃組織開展各種力求實效的教育活動，對全校少先隊發揮指導示範作用；又著眼少先隊整體格局，對全校大（中）隊輔導員、隊幹部承擔指導、培訓、管理職能。少先隊工作是教學活動的「後勤部」，是教育活動的大本營，事情繁多而復雜，他總是來的最早、走的最晚，幾乎沒有完整的雙休日、節假日，校園角角落落更留下了他為之奮斗的心血和碩果。同時他又擔任一個美術教師的教學任務和辦公室工作，事情更加雜亂無章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領導放心、讓老師稱心、讓學生快樂、讓家長滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點、眼睛放亮一點、思維放活一點、心胸開闊一點、嘴巴甜一點的「五個一」工作策略。
四、愛的奉獻，碩果累累。
他全身心地投入到少先隊工作中，把愛奉獻給每一個孩子。在他的努力下，學校先後被評為「紅領巾示範學校」、「綠色示範校」、「科技示範校」、縣少先隊鼓樂隊優秀集體等；他本人先後榮獲「全國模範園丁獎」、「優秀團員」等稱號，在歷屆市縣藝術節中、科幻畫比賽中均獲優秀指導獎，所撰寫的各科論文、設計製作的教具均在市縣教育局的評比中獲獎，所設計的少先隊活動案例在市教育局、少工委、團市委等的評選中榮獲第二名。除了少先隊工作卓有成效外，他美術教學工作也毫不懈怠，連續兩年被評為「縣創新優質課執教者」、在學校青年教師賽課活動中連續三期獲第一名、所上美術課多次在市縣優質課比賽中獲獎、所輔導的學生書畫作品數百件在各層次比賽中獲獎。
十年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業，紅領巾事業是最永恆最朝氣的事業。他將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，並為此奮斗一生。
㈢ 泰安一中2010級老師
一中名師
語文
夏法衛，中學中級教師，泰安一中副校長。泰安市勞動模範，泰安市跨世紀優秀青年科技人才，泰安市優秀教師，泰安市初中語文教學能手。中國全國青語會會員，泰安市優秀青年知識分子。主編《中學語文名片賞析》《基礎寫作導引》《詩歌鑒賞六首》。 王仁富，泰安一中語文高級教師、山東省骨幹教師、教務處副主任。山東省教學能手、首屆泰山名師。多次獲泰安市高考優秀獎，所教學生有8人考取了北大、清華。多次在省市級執教公開課，發表教學論文20餘篇，編著教學輔導書6種，獲得泰安市教學能手稱號。曾獲得市直優秀共產黨、市直師德標兵稱號；被泰安市委宣傳部授予「文明職工」稱號。多次被評為優秀班主任和模範班主任，班主任事跡被《大眾日報 》報道。 李林，泰安一中高級教師。第二屆全國中小學生迎奧運作文大賽指導教師一等獎獲得者，曾創造過高考目標完成率、普通本科和重點本科上線率均居文科班首位的成績。主編兩部教輔書籍。 姜士勇，泰安一中高級教師，級部主任。泰安市優秀教師，教育系統優秀黨員。多次獲市組織部、人事局嘉獎，兩次被市組織部、人事局記三等功。曾榮獲第二屆全國中小學迎奧運作文大賽高中組指導教師一等獎，第四屆「語文報杯」全國中小學生創新作文大賽優秀指導獎，泰安市高中教學成績優秀獎。多次在市語文高考經驗交流年會上介紹經驗。主編兩部教輔書籍，連續五年參編山東省《高級中學語文基礎訓練》，多年參與泰安市高三復習資料語文科第一、二輪的編寫。發表多篇論文，其中有一篇榮獲泰安市教育科研優秀成果一等獎 孫文清，泰安一中高級教師，語文備課組長。國家骨幹教師，山東省先進女職工。泰山名師。泰安市語文學科帶頭人、教學能手。岱嶽區優秀教師、十佳師德標兵。曾在山師大研究生進修班學習。榮獲泰安市優質課比賽一等獎一次，岱嶽區教學優秀獎十次。執教市級公開課三次，區級公開課數次，並在全市教學研討會上作典型經驗介紹。從教至今，有數名學生考取北大等名校，甚至有取得高考語文滿分的學生和文科狀元。主編教輔書籍一部。發表多篇論文，其中有2篇分別榮獲省教學論文二等獎和三等獎，4 篇論文獲市級高中教學論文一等獎。 亓愛忠，男，中學一級教師，2000年7月畢業於魯東大學漢語言文學教育專業，並獲文學學士學位。2003年因高考成績出色被教育局評為「泰安市優秀班主任」。 趙魯林，女，2002年7月畢業於山東師范大學中文系，現為泰安一中中教二級語文教師。任教五年期間，認真勤奮，兢兢業業，關心愛護學生。教學成績優秀，在歷次全市統考中均取得了良好的成績，任教班級學生的語文單科成績多次居年級前列。2006年獲得市級作文競賽輔導一等獎，所輔導的學生曾在國家、省市等舉辦的各種作文大賽中獲獎，也曾指導學生創作並在《山東文學》等雜志上發表。 沈桂榮，女，35歲，教育碩士，中學高級教師。大學畢業16年來一直從事高中語文教學工作。曾獲泰安市優質課一等獎，高中教學優秀獎和優秀班主任稱號，1998年當選為泰安市工會代表大會代表。三篇教學論文獲全國性論文評比三等獎，參編教輔用書四餘種。 劉善昌，山東省泰安一中語文高級教師，語文教研室主任。曾獲山東省教學能手，市優質課比賽三等獎、省優質課比賽二等獎，多次獲省市級論文評比一等獎，多次在全市執教示範課、觀摩課，作典型經驗介紹。山東省高中語文教材編者，主編或參編教輔用書20餘部，承擔國家級課題2項。多年擔任班主任工作，高考成績突出。2006年高考所教學生劉冉同學獲山東省文化課總分第一名，被香港中文大學錄取。 蔡秀山，中共黨員，泰安一中高級教師，畢業於山東師大中學文系，學士學位。泰安市優秀班主任，市直教學能手。多次獲省市教科研成果三等獎，發表教育教學論文數篇，主編、參編多種教學案及教輔資料。 路慶華，中共預備黨員，高級教師，班主任。從教15年，教送7屆高三畢業生，為高校輸送600多名大學生，其中孟繁明、安世者、苗瀟萌考入清華大學。曾獲市青年崗位能手標兵並榮立三等功、市教學成績優秀獎、市直教學能手、省教科研成果三等獎、省電教優質課二等然、優秀班主任等獎勵。多篇教學論文在國家級教學刊物發表。參編校本教材和教輔材料多部。 劉常富，一級教師。在省市級報刊雜志發表教育教學論文數篇，論文多次獲省市一等獎，參編高中語文教輔材料兩部，連續多年擔任班主任，教學成績優異，被市人事局評為「優秀教師」稱號。 賀懷梅，承擔語文教學工作十餘年，多次榮獲市級教學科研成果評比一等獎，參加編寫實用教學用書多本。熱愛教育事業，關心愛護學生。 王春華，中學一級教師。1999年畢業於聊城大學中文系，教學成績一直名列前茅，多次被評為校優秀班主任、優秀教師、模範班主任。2004年評為「泰安市共青團優秀幹部」，2005年獲市創新課一等獎，2006年獲市優質課一等獎，全國中學生「迎奧運作文大賽」優秀指導教師，山東省語文優質課比賽一等獎。多篇教育教學論文先後在《當代教育》《語文知識》《語文世界》上發表，多篇散文先後在《山東文學》《齊魯晚報》《泰安日報》上發表。參與編寫《名師伴你學》《導學大課堂》「山東省活動化高中語文教材學生學習行為研究」課題研究員。所教學生中李潤東、王雲帆、趙晶升入北大、清華；董方明、何冰升入香港大學。 殷乾奎，38歲，文學學士，教育碩士，中學高級教師，校優秀教師、優秀班主任。1992年7月畢業於山東師范大學中文系語言文學專業，曾獲泰安市高中語文優質課一等獎、省、市論文評比一等獎，多篇論文在《時代文學》《山師大學報》等期刊發表。主編《高中語文教與學·學案》 王利，男，28歲，中學一級教師，聊城師范學院漢語言文學教育專業畢業，文學學士。畢業後一直擔任班主作者從事語文教學工作。工作業績突出，教學成績優秀。參加編寫了《高中同步教與學新課標—學案》等教材。多次在青年教師講課比賽中獲獎，多次被評為校優秀班主任和校優秀教師。 何守常，中學語文高級教師，聊城師范學院中文系本科畢業，獲學士學位。曾多次榮獲「優秀教師」「優秀班主任」「教學能手」稱號，多篇論文獲獎，主編了《點撥》《剖析》《典中點》《高效學習法》《點撥高考》《復習與測評》等書多部。 王芹，中學一級教師，1998年畢業於曲阜師范大學，畢業以來，一直從事高中語文教學，教學成績名列前茅，因高考成績優秀被評為區優秀教師和教學先進個人。有兩篇論文評選一等獎，參編《導學大課堂》練習叢書，山東省「活動化高中語文教材學生學習行為研究」課題研究員。組織「迎奧運全國中學生作文大賽」並獲優秀指導獎。 王仁富，語文高級教師，山東省教學能手，首屆泰山名師。從教二十多年，先後培養了10多名北大、清華學生，發表教學論文20餘篇。 張強，1990年畢業於曲阜師范大學中文系，現為中學高級教師。畢業以來，一直從事高中語文教學工作。因高考成績突出，曾多次獲得區優秀教師稱號；2004年高考成績優異，獲市教育局頒發的「泰安市教學質量優秀獎」。論文曾獲第六屆全國語文教師「四項全能」競賽一等獎。 王禕，1989年畢業於曲阜師范大學中文系，現擔任語文教學及班主任工作。2002年市直「優秀班主任」，2003年市「優秀教師」，2005年獲「泰安市高中教學成績優秀獎」，有11篇論文分獲市、省教研論文一等獎、三等獎，兩次獲「全國語文報杯作文大賽優秀指導員獎」。參編了泰安市高考語文一輪復習資料和《伴你學教程》，多次參與全市高三統考語文試題命題，主持研究山東省「活動化高中語文教材學生學習行為研究」子課題。 劉海燕，中學一級教師。1999年畢業於曲阜師范大學中文系，1999年7月到泰安一中從事高中語文教學工作至今。教學成績優異，工作成績突出，先後榮獲「泰安市高中教學成績優秀獎」、「市優秀共青團幹部」、「模範班主任」、「先進班主任」稱號，曾執教市直公課、市級公開課。多年送高三畢業班，所教學生林凝、孟斌、陶永晉、姜夢林被北大、清華錄取。參與《名校導學》的編寫工作，參與山東省「活動化高中語文教材學生學習行為研究」課題研究工作。 和樹國，中學一級教師，1997年畢業於山東師范大學，從教近十年來已連續送了三屆畢業生。本人連續九年被評為學校優秀班主任，2003年被教育局團委評為「青年崗位能手」，2006年因所帶班級高考成績優秀，被評為「市直優秀班主任」稱號。 李庚明，2004年畢業於山東師范大學中文系。從教以來，以一個優秀的人民教師的標准來嚴格要求自己，一絲不苟，勤勤懇懇，能積極向骨幹教師虛心請教，同時利用業余時間鑽研了大量的教育理論知識，並適時地應用到教學中去，關注教育改革新動向，積極探索新型教學模式，力求開拓出一片教育新天地。 李彬，中學一級老師，2001年畢業於曲阜師范大學，從教五年來已送了兩屆畢業生，擔任三年班主任，高考取得了良好的成績，被評為2004年「市級優秀班主任」、「優秀教師」稱號。
數學
盧學謙，省級優秀教師，泰安一中老資格的數學教師，多次獲得省級優秀教師榮譽稱號，多次帶領學生獲得全國數學聯賽一等獎，桃李滿天下。 劉繼勇，中學一級教師，1994—2002連續被評為優秀班主任，多次被評為優秀教師。1998年被區政府給予「記功獎勵」；1999年被區政府評為「優秀教師」；2000年榮獲市優質課一等獎；2004年獲優質課件一等獎；1998年撰寫的《一類最值問題的術法》獲國家級優秀論文一等獎；擔任校本課程教材的編委和主編工作；多次被評為數學競賽優秀輔導員和園丁教師。 曹強，2001年畢業於山東師范大學數學系（校優秀畢業生），畢業後一直在一中擔任高中數學教學工作和班主任工作。2004年獲市課件比賽一等獎，編寫《高中數學教與學期成績》，同年被評為全國數學聯賽優秀輔導員；2005年獲省課件比賽二等獎，校優質課一等，論文集《信息技術與高中數學整合的探索與思考》獲全國教育系統論文評比一等獎；2006年被評為優秀教師、校優秀班主任。 張樂明，男，1971年1月出生，1993年7月畢業於曲阜師范大學數學系。山東省青年數學教師教學研究會理事，中共黨員。2004年4月在山東省數學優質課評比中獲第一名，並代表山東省參加全國中學數學優質課評比，榮獲一等獎；2003年6月獲泰安市優秀教育科研成果一等獎；2000年9月獲面向21世紀教研論文一等獎；2002年9月被評為泰安一中優秀教師；多次執教省、市級觀摩課獲得一致好評。主編或參編著作多部，在《中國數學教育》等雜志、報刊發表文章多篇。 劉正倫，男，中學一級教師，擔任高二數學教學工作，在各類統考中成績名列前茅，2005年獲市直高中教學優秀獎，2006年獲校優秀教師。 孫立平，女，中學高級教師，畢業於山師大數學系。2004年獲泰安市「建功立業」先進個人；2001年、2004年、2005年獲市或市直高考成績優秀教師獎，3次獲人事局嘉獎，3次獲市直先進女教工稱號，數學「奧賽」輔導有1人獲一等獎，多人獲二、三等獎，發表省市級論文3篇。主編了《名校導學》、《中學數學導與練》等書。 李倫，中學高級教師，教齡26年，班主任年限21年。1980年畢業於泰安師專數學系，1995年畢業於曲師大數學教育專業，1985年加入中國共產黨，1988年和1992年兩次參加新泰市高中數學教師講課比賽，均獲一等獎。1991年被評為新泰市優秀教師，1993年被評為新泰市先進工作者，1997年、1998年兩次被評為泰安市先進工作者，1997年被評為泰安優秀共產黨員，1998年獲山東省數學優質課比賽一等獎、全國數學優質課觀摩與評比獲二等獎；2000年被評為山東省骨幹教師；2004年被評為泰安一中優秀教師；2005年獲全市高考數學第一名，同時被評為優秀班主任；2006年被評為泰安一中優秀共產黨。 高居花，女，中學一級教師。多次被市人事局、學校評為「市優秀教師」「市先進女教職工」、校「十佳師德標兵」等，發表論文多篇。所教學生多人多次在高考中獲得滿分，在全國各類競賽中獲一、二等獎。 鞏秀美，女，中學二級教師，曾獲市課件比賽一等獎，發表論文多篇，所教學生在全國各類競賽中獲一、二等獎，多次參與《名校導學》編寫工作。 周洪星，男，中學高級教師。2002年—2006年連續5年被評為優秀班主任、優秀教師，2006年被市教育局授予「優秀班主任」稱號，「優秀共產黨員」稱號，多次參與《名校導學》編寫工作。 秦祥軍，泰安一中高級教師，現任政教處副主任。全國模範教師、數學奧林匹克優秀輔導員，山東省教學能手，首屆泰山名師，泰安市「151岱下英才培養工程」培養對象，市高中教學工作優秀班主任，市屬學校師德標兵。曾榮獲省教學案例一等獎，有多名學生考入北大、清華等名校。參編三部教輔書籍，有多篇論文在國家級刊物上發表，並榮獲省三等獎和市一等獎。 王連瑞，泰安一中高級教師，教科室主任。山東省骨幹教師。省心理健康教育研究會理事。首屆泰山名師。泰安市勞動模範、市優秀教師、市教學能手。泰安市委屬學校師德標兵，市直優秀教師。山東省心理健康教育先進個人。曾被中國教育教學研究會和全國數學競賽組委會分別授予「園丁獎」和「數學教育優秀園丁獎」。四次獲泰安市高考成績優秀教師獎。多次獲市組織部和人事局嘉獎，五次榮記三等功。多次執教市級公開課，多次獲省市論文評比一等獎。03年高考，培養市理科狀元一名，6人進入泰安市高考文理科前十名，8人被北大、清華錄取。06年高考，所教學生劉冉考中山東省理科狀元，學生王卓高考數學滿分。承擔全國教育教學「十五」規劃重點課題子課題一項，泰安市重點課題一項。主編或參編著作五部（主編四部）。 許興堂，九七年畢業於曲阜師大數學系，是市級課題主持人,泰安市教育學會會員, 發表論文多篇,參編主編教學參考書四部。教學成績突出, 03年高考，全市文科前11名有4人，18人考取重點本科。 曾獲"泰山教壇英才"，"泰安市優秀班主任"，"泰安市高中教學工作優秀教師"，"泰安市優質課比賽一等獎"，"泰安市直教學能手"，"省科研成果二等獎"，"市科研成果一等獎"，"校優秀黨員、優秀班主任、優秀教師、優秀青年"，以及"校行風建設先進個人"，"優秀競賽輔導員"等。 劉劍，男，26歲，中學二級教師；2002年畢業於山東師范大學數學系，畢業後在泰安一中從教至今。 參加工作以來，致力於高中數學教學工作和教學研究，在工作上踏實認真、積極進取，教學成績優異；擔任班主任期間，積極進行學生管理工作的研究，班級管理成績顯著。多次參與高中教輔材料編寫，多次被評為數學競賽優秀輔導員稱號。 許會，女，34歲，中學一級教師。1996年畢業於山東師范大學數學系，分配至泰安一中任教至今。並於2004年獲得教育碩士學位。2002年電化教育課省二等獎、市一等獎；2002年泰安一中優秀教師；2002年市科研成果一等獎；2004年市科研成果一等獎；2004年參與市科研課題《教師創造性利用新教材的研究》，並擔任課題負責人之一；2003年與人合著《集合·邏輯·推理與證明》（金盾出版社）；2005年與人合著新蘇教版必修一《教材全解》（志鴻優化設計）。 劉愛花，女，1971年3月出生，1993年7月畢業於曲阜師范大學數學系，理學學士學位。 從教十餘年來，兢兢業業，勤奮工作。在業務上嚴格要求自己，不斷進步，成長為學生喜愛和信任的教師、知心朋友。2000年4月榮獲泰安市優質課評比一等獎，並以第一名的成績代表泰安市參加省優質課評選並獲二等獎；2003年泰安市優秀科研成果一等獎；2003年7月，泰安市骨幹老師；2003年及2005年泰安一中優秀教師；2006年10月，所教學生有2人獲全國數學聯賽二等獎，2人獲三等獎；參編書籍多部。 萬紅，女，1965年月日8月出生，中學高級教師，1987年畢業於泰安師專數學系，1991年曲阜師范大學數學函授畢業。從教以來，一直擔任高中數學教學工作，即教書又育人，做學生的良題益友。擔任班主任工作期間，曾多次榮獲優秀班主任稱號。曾獲「省優質課二等獎」、「省級優秀青年骨幹教師」、「市優質課一等獎」、「市級優秀教師」、「市級骨幹教師」等稱號，並多次評為學校優秀教師，發表及獲獎論文10餘篇。輔導的學生有3人獲全國數學聯賽二等獎，2人獲三等獎，並獲優秀輔導員稱號。參編書籍、復習資料多部。 夏繁軍，男，中學高級教師，山東省教學能手，山東省骨幹教師,省教育廳新課程培訓授課教師。曾獲全國數學優質課二等獎、省優質課一等獎。山東師范大學2000級研究生課程進修班結業。自大學畢業後一直從事高中教學工作,主要研究方向：課堂教學論、解題方法論、學生學習論。現已在省級教育期刊上發表論文30餘篇，主編、參編教學參考書多部，多年擔任班主任，教學成績優異，多次獲得「泰安市優秀教師」、「優秀班主任」稱號。 馬啟銀，男，32歲，中學一級教師；1998年畢業於曲阜師范大學數學系，畢業之後在泰安一中從教至今。 長期以來，本人致力於高中數學教學工作和教學研究，擔任班主任，並積極進行學生管理工作的研究，教學成績和班級管理工作成績顯著，卓有成效；2000年獲市論文一等獎，2002年獲市教學課件一等獎，在《中學數學雜志》《中學生數學》等省部級刊物上發表文章5篇。多次參編高中課輔資料。多次被評為教學先進個人，優秀教師、優秀班主任。2005年配合學校組織學生積極為本班一名學生捐款達10萬元，使這名學生順利戰勝病魔，重新回到了學校，受到社會一致好評。 楊洪偉，男，高級教師，泰安市學科帶頭人，數學奧林匹克競賽主教練。2003年培養李秋碩考入清華大學；李振濤獲全國數學聯賽一等獎，並保養進北京大學。2006年培養謝冰然獲泰安市文科狀元，被清大學錄取；培養艾小星、藺昊天獲全國數學聯賽一等獎。 趙利軍，男，漢族，中共黨員，中學一級教師，現擔任數學教師。2004年獲市優質課一等獎；2006年獲市直教學成績優秀班主任；2002—2006年連續5年被評為優秀班主任，多次獲數學競賽優秀輔導員稱號，培養多名同學考入清華、北大等全國名牌大學，多次參與《名校導學》的編寫工作。 柏貞兵，男，漢族，1970年4月出生，中共黨員，中學高級教師，現任教高一數學，2001年獲泰安市優秀班主任，多次獲新泰市優秀班主任及優秀教師，多次參與《名校導學》的編寫工作。 李正偉，男，中學一級教師，現任高一數學教學。2005年獲人事局嘉獎，2006年獲教學成績優秀獎；2004—2006年連續被評為優秀教師和優秀班主任；2005—2005年兩次榮獲校優質課一等獎，多次參與《名校導學》的
物理
段繼志，男，同學們親切的稱呼段段（或老段）。課堂氣氛活躍，老師表現能力超強！在他的課上能夠放鬆心情，板書效果好，多彩多色（是一種視覺享受，就是擦黑板的同學辛苦一下）。著實一位好老師！
㈣ 廣州市第三十中學上課鈴聲是什麼急求！請各位幫忙！！！！
廣州市中學13簡介
悠久的歷史，悠久的歷史
13中學，廣州是一個100年的歷史，擁有兩個校區完全中學。學校坐落在廣州市著名的文化教育街 - 文德路，校園環境，高雅的翰墨芬芳，承載百年育人的重要任務。北校區校址沿著古老的名稱樊山，樊山是廣東省廣州市的文化和教育的老城區，最高的山是一個「避難所」，最早的記錄從宋代開始，建立一個科學課殘疾人士的糖山。北校區坐落在范山，秉承了廣東文化的英氣。南校區位於靠近玉山，合並兩個校區，以加強學校的歷史的基礎。
13前私人教忠教學校，始建於1902年（清道光28）。光緒27年，清政府鑒於日益嚴重的內部和外部的困難，下令廢科舉興學校。光緒28年（1902年），在吉韓林Dingren，吳刀容電梯汪兆銓和另一位先生在廣泛的政府學宮小笛寺（今市13中）准備的一所中學，西學為新的學校 - 教學忠誠學校。
小笛寺中留下足跡墨殘疾文人。有一個顯著的影響中國現代文化巨人康有為，小弟寺8歲接受小學教育，33歲返回小笛寺教冬天類。教忠教學校成立後，清代後期的名人了韓林Dingren長的監督（即校長）。 1906年，教學的忠誠度，而不是教學校和華中師范學院。辛亥革命後，又改為私教忠師范學校。在戰爭期間，幾所學校運動後，在澳門，雲南海灘校園，繼續堅持全國技工學校聲譽。在1952年至1953年，政府有教忠教中學，萬川中學，力行中學合並成一所學校，並於1953年正式更名為「廣州市第十三中學，在2006年，學校的前身為誠信中學，機電文章39合並成為今天轄屬教育強區 - 越秀區，在省一級學校。
未來，可喜的成績
自改革開放以來，該學校已被從根本上改變。根據的關懷和支持的城市，區人民政府，並在更高的教育管理部門，學校對校園全面規劃，重新的設計和建造一個美麗的形狀，意義和豐富學校大門裝修的實驗室，100米直道和塑膠體育場建於2007年年底全面的設計和裝飾，爭創省一級學校的過程中，教學的物理和審美功能轉型建設。多功能廳教學，學校教室和教學建立了多媒體教學平台極的接地優化課堂教學條件的特價房，以滿足新課程的要求。整個校園環境優雅，干凈，美麗，高聳的綠樹成蔭，鮮花常開的。
隨著辦學條件的改善，學校堅持教育教學改革，建立，實施激勵教育，自我發展「的模式，在實施素質教育，取得了可喜的成就。 1988年，全省全部二級分類檢查，學校是省教育廳表彰的城市只有一個市級綜合性中學，1993年卓越和城市標准實施問責制主要表彰獎勵長期的目標，1994年十月，在廣州市人民的政府，廣州市委員會教育正式批准學校的第一個廣州一個學校，廣州市，在1997年和1998年，分別為廣東省，被命名的第一個「綠色學校」;「教學質量穩步上升，2001年高中畢業班工作一等獎的評估，雙一等獎，2004年的高中，初中畢業班工作評估，高考升學率逐年提高，數量指標發出由重點本科生比超市，達到100％，進一步研究。我的學校已被指定為國家教育，科學和規劃部在第九個五年計劃和十五「規劃重點課題實驗學校，聯合國教科文組織環境，人口與可持續發展教育（EPD）項目成員學校中國西部教育顧問單位，廣州市學校三星級（最高級別）的民主決策，民主管理單位，2006年加倍努力，榮獲廣東省一所學校的標題，這標志著我們學校的發展上升到一個新的水平。
在近數十年來，在黨和人民政府的關懷，校舍，設備和學生主體的大小是補充和擴展，校園，總高43初中班，學生2068 168教員。學校教育質量逐年提高，實現的過程，在社會上享有很高的聲譽。的學生參加國家，省，市級各類學科競賽積累了超過600倍的獎勵，自1999年以來，學校連續三年組隊參加的頭腦奧林匹克「比賽，榮獲廣東省一等獎，參加第十二次會議在上海，中國」頭腦奧林匹克競賽「被授予特別獎。在參加全國初中學生應用物理知識競賽2006年和2007年，全國華杯賽少年數學決賽全國二等獎等獎項，和初中學生的藝術作品，也顯示了「廣州日報」教育專欄。
學校有一個「專門研究，創新，嚴謹」的幹部，教師，168名教師和125名專任教師，全國優秀教師，廣東省，廣東省南部，廣東省，南粵教壇新秀，廣州市優秀教師34高級教師，研究生和36名教師完成培訓的研究生課程。為了進一步提高產品質量的教學和科研，學校每年教師到中國，出國留學，培訓，檢查，鼓勵教師成為新時代的學者，專家教育家。
3，春風化雨社會，人才
一個世紀以來，我們學校的教師和學生的默默耕耘，甘於奉獻，為祖國，發送數萬成千上萬的人的現代化軍隊繼續注入新鮮血液。
創辦的學校，成為一個愛國青年學習的開始。博士孫中山，近代著名愛國志士先生朱執信的第一批學生在我校的左右手之一。根據廣州市智19卷「記載：朱之鑫測試的人在28光緒廣州市的一個新的學校的忠誠度和課外閱讀，和學友籌集資金購買新學年的書，報紙和朱之鑫組織的「組智利社會」，探索新的知識和討論中國民族的未??來。「1904年，廣東省在日本考試應該排在第一位赴日本學習政府收費。
三，四十年代，抗日高潮湧動。我的學校了大量的進步學生參加了進步組織的中國共產黨的外圍組織，「中國青年抗日同盟教的忠誠度玉環縣中學教師張（即陽華同志，解放後的前廣東省副省長），中共黨員，學校的學生科魯茲西安，王磊，張江明，胡明加入中國共產黨，設立黨的支部，直接由中共廣州市委的領導下，幫助指導（我校中學成立較早的學校黨組織）。一二九運動於1935年，學校黨組織的領導和組織一個學校的青年愛國學生參加反日遊行的年輕在廣州，我們的學生，學校的光榮歷史，為學校增加一個光榮的愛國表現的學生。學生教學忠誠度「愛國的人，學校精神，」精神一直激勵子孫後代。
許多解放後學生組的人仍然活躍在社會各階層，致力於社會主義現代化建設。：胡明（國務院前副總理，博藝博的妻子同志前的第二個光司的部輕工業），王磊（廣東省國防工辦在原副主任），張江明（原宣傳部，中共廣東省委常委，副部長）。
50年是又一個有才華的前副院長北京航空航天大學廣東省江門市五邑大學校長的學校，榮獲優秀教育工作者，廣東省，南部的廣東省教育優秀教師特別獎冠軍葉家康;選擇由香港傑出成就獎十大傑出青年金Dijiang平面設計師;指定的船舶維修輔助設施委員會成員，香港特別行政區的港口及航運局，協會為促進房地產及建設主管斯圖爾特宏恆發行由國務院專家做出了突出貢獻的特殊政府特殊津貼「，作為在中國的神舟2號，3號中國科學院空間科學和技術中心的訪問教授，是享受國務院特殊津貼專家梁澤環的一個研究項目的研究工作;廣州專業作家，編劇，PL廣東省勞動模範，林紀校友。
60名學生，擔任主席的雲峰畫苑，首席藝術顧問的國際收藏家交流協會，香港和上海文化交流協會，世界傑出華人基金會成員，美國皇家百聖大學藝術中國愛國榮譽博士，美國法典「編委會中國愛國國浩全，目前美國文化交流生活民主統一黨的名譽主席，國際美術家協會會員，名譽會長，副會長的香港特別行政區中國宋慶齡基金會高級顧問，中國將軍墨展組委會副主任，廣東葉劍英基金會副總裁卓溫舶，目前擔任廣州市現代教育科學研究中心，第八屆全國政協委員，廣東省中國教育學會，中國教育研究協會研究員，廣州年級的老師交流中心，先後榮獲廣州市勞動模範，優秀教師稱號，廣東省特級教師，廣東省，廣州市優秀專家謝國生，現任廣東省中山市圖書館長，廣東省政協委員，清清代發行的紙幣在這個項目中，項目負責人，廣東省副總裁監事會青少年發展基金會。中國圖書館學會常務理事。廣東省圖書館學會執行副會長，前，黎著蝽廣東省清新縣人民政府副縣長。傑出校友
畢業70年後，更是不勝枚舉。在社會主義現代化建設各條戰線上，他們揮灑著青春和活力。目前的中國共產黨廣州市越秀區書記，區人民國會常設委員會，黨委書記，區人民武裝警察部隊部黨委第一書記，第十屆廣東省黨的委員會候補成員的第九屆廣州市委員會，廣州市，第十二，孩子們簡致敬;第十三屆人大代表擔任公共關系協會，廣東省，廣州市維護社會治安基金會副會長麥潔華，被評為五好工人在工廠的管理，輕工系統，有愛的企業工人，先進生產者，優秀的工人和婦女聯合會，廣州市，廣東省，廣州市勞動模範，在國家勞動模型的解模臻;榮譽代表的集體「婦女帶電班參加」的共產主義黨對中國（中共）XI次全國人民國會，全國電力系統，先進的生產工人，在當前應用程序的網路，廣東廣州供電局輸電部黨總支部副書記的勞動工會，廣州市勞動模型Tanhui夏主席;前女??記者協會的教育記者協會，廣東省，廣東省，是目前羊城晚報報業集團和社會委員會首席記者，廣州市第十屆青聯副主席，廣東省陳新宇青少年發展基金會的執行董事和其他校友。
有許多的人，誰也不能在這個傑出校友上市！
回顧近百年的歷史具有一定的社會信譽，在省一級完全中學的私人公立學校，在黨和人民政府，成為具有一定規模的學校，教育管理的更高的關心和支持下，學校全面貫徹黨的教育方針，實施教育改革，實施創新教育的結果。
寬容的多樣性，以實現其巨大的和廣闊的山萬勇丘，可以轉換從巍峨雄壯。宋，星火不朽的。作為一個105年歷史，深厚的文化底蘊的學校，今天迎來了一個千載難逢的機會教育事業的發展，學校秉承百年學校雲，到現代哲學的特點，打的教育「的教育理念和目標以世紀，體現了傳統文化的精髓贊助立校，「綠色，人文，科技」的理念，全面實施素質教育，積極性，自主性，發展模式的育人13日在必須能夠跨越式發展南部的廣東省一流學校的行列之中。
學校歷史
光緒27年（1901年）八月，清廷下令廢科舉興校，學校教育作為緊急事項，鑒於不斷增長的內部和外部。在1902年，吳姬韓林Dingren道榮，舉汪兆銓和其他紳士，建立一個輔助體西方「新學校招生面向光復縣育才。廣州管轄的學校經費政府學宮明倫堂惠濟糧倉每年捐款撥銀9600兩個主要的補充的紳士和人民協會的縣明倫堂或注冊積金局捐贈，捐贈和地方的聯系方式，共19,297兩次上調的啟動成本。薛工光復小笛寺（今廣州市13中學）創建於1902年，教學的忠誠度和二次調控的學校，翰墨池（蓮塘）南明倫堂禮堂可在任何時間作出。的樹木的高度重視草堂舊址 - 康有為創立，，比安科寺接近。 （樹木草堂冬季衛邊街1893年移動關閉於1898年，有關此文德華東師范大學接待中心區域。）光緒二月28年，忠誠公園（現在省博物館）招募時刻士紳全套教學，總督陶模，總督德壽宮馬雪征（後更名為提學習結合進行）三明治「勁舞團」，以表重視由馬雪征親-B，以示公正。首先，在當時的選舉中獲得54，「所有」，在列表朱之鑫（字元）。 7月，與其他地方，大約有100多名學生的學校。監督Dingren長（相當於主要），總督請教請求法院立案。廣東地區較早成立的學校。
光緒三十二年（1906年），設立學校在廣東的繁榮也越來越高，但缺乏教師的同意，改為小學教師的馬雪征說，師范學校教學的忠誠度。到了學校辦公室小笛寺，建在空地上的的約翰幼兒園禮堂和宿舍。分四個地方：第一，通過惠濟糧倉每年供款金額試聽60免學費，是開放全省的學者。二，公共場所，縣明倫可能占注冊金局100捐銀二縣的兩個學校的地方，免學費，超過類推。公義的地方，那裡的士紳捐銀500兩或更長久的一些地方，免費入場。附著量，因額滿不承認，並每年支付24兩可附校學生。的氣氛早開，縣，更沒有一所學校，。
當然，古典研究，歷史，外語，數學，物理，化學，體操和其他科目。日本買的書籍，他們依靠捐贈和購買教學儀器。 Dingren長可以「自己動手，光緒27年（1901年）八月，鑒於內部和外部的問題日益嚴重，清廷下令廢科舉興學校，學校教育育才作為緊急事項1902年長，吉韓林Dingren，吳道榮舉汪兆銓，紳士，建立一個輔助體，西方「新學校面向的光復縣招生學校經費的司法管轄區的廣州學宮明倫堂惠濟糧倉每年政府捐贈撥銀9600兩主要是補充的紳士和人民協會的縣明倫教會或注冊積金局集的方式鏈接到地方的稅收貢獻，提出了一個總的啟動成本19 297 1902 2，在廣州學宮小笛政府教忠教寺（此創辦廣州市13中學）和二次調控的學校，的翰墨游泳池（現在蓮塘）南明倫誘掖落後，這取決於學生的弟子，如規模珠峰「非常有利收到1901年於1904年，是科舉廳並存的時期，教學的忠誠和學生參加公務員考試，獲得了大量的學者，梁明高，梁明治理兄弟同時全面檢查升降機。這是無疑的怪現象，從舊時代的過渡，長期在教學忠誠是特別突出，但也反映出對方的「教學的忠誠度和深刻的學生的學校基礎，寫作是出色的。宣統年間，該司條例「畢業考試復試」各都道府縣學校到省一??級學校的畢業生，所以復試，由於教學的忠誠度直接提學校的畢業考試，工作人員監考，復試下。例如，在1909年，教忠教老師的學生畢業考試，梁啟超譽為晚清時期的詩界革命巨子「的鼻祖，廣東省學術報告廳會議士紳身份」結合的考試。據善長記錄，1902年至1911年，共有五畢業生，共??2000，師范生1200，400所小學和中學的學生。時間教忠教「師范畢業生，縣和學校的就業競爭性要約。
辛亥革命（1911年），Dingren自願辭職，由黃小銓的繼任者。學校更名為一次學校更名為廣東省公安廳正常的學校，省民政事務部長黃小全和轉發教育部的信後，始終是一個「人捐出私人」，是一個私人性質的，終於答應教華中師范復雜的所謂學校教學的忠誠度和「不應該更改為推翻帝制，創辦的學校，希望培養學生的」忠誠衛理道「，但被稱為」忠誠度「的含義更為廣泛，如」孟子·滕文公「教好忠誠「，」詞典「，」忠誠，尊重「，所以」教忠誠度「如下50年。
共和國的中國建立的頭10年，目前的政治局勢是不穩定的，學校應當品嘗家，記錄徘徊「（金誠曾語）從某種意義上說，學校是不是什麼樣的發展。官方史料記載，1913年，1921年6月，134個學生，教師，9名學生，185名教師，20個，341個畢業生。於1923年，1928年8月變更為初中，高中分煩渴。分為高初中學校男子，婦女和小學部，於1931年，一直持續到高中分煩渴。在1932年12月，教育部長普通學校法「規定，私人或團體可能不會做學校的正常教學忠誠」私教忠教學校「在下一年度有可能改變的。據1934年統計，校舍建築面積？約40,000英尺（舊制，下同），其中超過30間課室，辦公室，實驗室，以及學生宿舍（140寄宿生），霍爾（約3000英尺）庫（約1000英尺，書籍8000）;開放空間面積？28080英尺，包括操場（約20000英尺），園藝實習場（約1000英尺）。樂器樣本，價值約2500元。 1935年做高初中完全中學，教忠教鼎盛時期。高初中共67班3000名學生的學校。
共和國時代的學校，影響較大的是1919年在廣州的道路建設。市政大廳開辟成府學東街文德教的忠誠度「接近眾議院科學東街教室，宿舍，操場，撕裂的道路上，幸運的是，在市政大廳時，坐辦公室負責拆遷的城市道路的廣州市曹Ruying，教忠學校的數學老師，汪兆銓校長多的斡旋，教忠誠「創造」推動建設補償「的先例，填寫光復關薛紅的門（現在的市政大廳學校的西北）修建教室，宿舍，右邊補建在番山（也稱龜崗）到操場旁邊。相干門附近的深柳書室舊址原明歡之間的翰墨池與比安科寺）寺（「主拆平路，也填補，建立學校教室。最初崇寺（今中山圖書館南）側的一座小山上風扇和出學校的老師和學生是不容易的，在1926年文德提供的額外的側門。
日本侵華戰爭的擴大，廣州的學校遷出，但負責人，教忠教「無意遷出，已頒布了」城市保持了死亡，救市和下降「的豪言壯語。但現實是殘酷的，廣州淪陷前幾天被關閉，幾十年來購買書籍，設備和其他教具，殲滅日偽軍的統治，在澳門，廣州淪陷後，曾誠抽射校園，金，硬驚人的有條件的「教忠誠」的學生看到了澳門復課，但也招收本地學生，一年後已經達到了1000多名小學和中學的學生。澳大利亞學校的校長由學校金曾誠，董事長兼暫時的。早在1942年，黃金的程回大陸的任何新後朱暴秦的繼任者會學術主任申之彷也從澳門轉移到內地，在雲南甚至灘鎮成立，收集學生的校園來自內地。在戰爭期間，存在兩個校區。
日本投降後，會立即部署的事項，准備回廣州的新校園。校園的一半傀儡破壞，圖書儀器學校所剩無幾。慘淡經營，在1946年的春天，教學忠誠學校終於重新檢查，尚金曾車嗯個別校長，復雜的學校三年的修復校舍。1949年10月，廣州解放，像教忠教中學，和全國人民獲得了新的生命「的（朱暴秦語言）。根據官方的歷史記錄，在1950年11月，學校11個班級，407名學生，25名工作人員，其中包括17名教師教學的忠誠度。行使中學1952年9月合並，1953年7月與萬川中學合並。在10月，理事會的工作人員和學生的熱烈要求重新分類，公共教學的忠誠度，城市政府接管，並更名為廣州市第十三中學。經歷了半個世紀的老學校邁向一個新的時代。
50年，教忠教的學校之一，享有較好的聲譽。成千上萬的學生接受基礎教育，「大學期間學習或就業，以證明自己的能力，有興趣的殘疾人，沒有做一樣的」（金的曾車嗯語言）。校友朱執信區別於資產階級民主主義革命，在現代中國，孫日，孫中山的右手的人，全民族的知名校友教學忠誠「偉大的榮譽。要具備兩個Dingren長，市斤曾程廣東現代最資深的教育工作者等頗負時，命名教學的忠誠度時，開始最後的校長是值得稱道的。
人文地理，教忠「的一塊」風水寶地「擁有豐富的歷史內涵。秦古縣番禺已有2000多年的歷史，歷史數據說，全縣有番禺兩山，一些番禺因為這個名字的山，兩山，一般認為在高原之間第十三中學廣州中山大學文學館的持有人是老范山的遺體。1990年城市第十三中學興建新學校，挖挖了所有的紅色土壤和紅砂岩，學校是風扇山脈的主要部分。五代十國南漢高祖崩番山，忌食朝元洞（後更名為清虛）。樊山，北宋紹聖三年（1096年）官方位於吸取教訓的殘疾人，南學校淳四年（1244）有樊山書院，元代是記錄為「廟學的東西素食主義者」明清擴展到大型薛紅光復，晚清康有為樹草堂山寨Dingren長教忠教學校，現代化的廣州市13中學，文德路小學，孫中山文獻館，雖然大小不同的區域，規模，功能，連續點，但作為一個長達900年的文化和教育的「避難所」，凍結，教澤綿長，人才薈萃，在廣東，這是獨一無二的，在全國也罕見的。
承載百年學校運打特色教育
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㈤ 怎樣做一個優秀的教師 德育論文
親愛的同行，不管你是正懷著又興奮又惶恐的心情剛剛踏上這個旅程，還是早已上路。那麼，你有沒有想過從現在開始的1年、5年、15年、30年之後你將走向哪裡？想來我也是工作31年的老教師，也自認為無論在學科教學還是班級管理方面，都有了一定的經驗，但始終感覺當一名教師，當一名真正的好老師，當一名我一直期望的那種教師--受人尊重與愛戴的教師，還是難以企及他們所擁有的激勵別人的那種潛力。這大概就是教育上最令人著迷的難題了：無論你在工作上如何全力以赴，離學生所應得到的還是相差甚遠。也許這就是我在潛意識里選此題目的理由吧！
不管你是有意為之，還是無心插柳，不管是教師這個職業選擇了你，還是你選擇了教師這個職業。總之，我們現在的職業是教師，就應該搞好自己的本職工作。
有人說：學生是一艘輪船，在知識的海洋中航行，能否順利到達成功的彼岸，教師這個航標起到導航的關鍵作用。對於學困生就更需要一盞導航的明燈，照亮指引他們前進的方向。對於學生來說，老師就是太陽，她們就是那渴望陽光的花朵。學困生就像那花叢中遲遲未開的小花苞，他們更需要陽光的關照。讓每位學生都學有所得，學有所成，這是我們教師的職責。作為一名教師，首先應具有教學能力，其次，應樹立崇高的職業理想，具有高尚的人格。恪守職業道德、知行統一，嚴格要求自己、為人師表、樂業、敬業、精業、重視形象、凈化心靈、懂愛懂美、有責任心、做事細心、有恆心，怎樣才能做一個無愧於社會的優秀老師呢？
一、樂業。所謂樂業，就是熱愛自己的職業，並且享受其中的快樂，從中能夠找到樂趣。孔老夫子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」只有樂之者，才會充分發揮自己的聰明才智去完成一件事情。
樂業就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。愛崗是對人們工作態度的一種普遍要求。熱愛本職，就是以正確的態度對待自己所從事的工作，努力培養熱愛自己所從事的工作的幸福感、榮譽感。一個人，一旦愛上了自己的工作，就會全身心地融合在職業工作中。
對工作是否熱愛，有一個個人對工作的興趣問題。有興趣就容易產生愛的感情，沒有興趣就談不上愛。但每一個崗位都要有人去干，缺一不可。這就要求不論人們對從事的工作是否感興趣，都要從整個社會需要的角度出發，培養興趣，熱愛這一工作，這是基本覺悟的一種表現。以高標准要求自己的工作，這個高標准，體現在想問題、辦事情、作決策等各個方面，更體現在自己的工作崗位上，干一行、愛一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定高度、一種境界。
二、敬業。所謂敬業，就是用一種嚴肅的態度對待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業業，恪盡職守。我國古代思想家就提倡敬業精神，孔子稱之為「執事敬」，朱熹解釋為：「敬業者，專心致志以事其業也」。
敬業，是一種高尚的品德，是人們對自己所從事的職業充滿著熱愛、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻，從而獲得一種榮譽感和成就感的思想品質。敬業精神強，體現了一種事業追求和思想境界，體現了一種勤懇態度和精神風貌，更體現了一種可貴的事業心和責任感。具有敬業精神的人，所關注的往往不是自己事業的成功能得到多少報酬，而是這一成功對社會對人民的意義。
人應有敬業精神，強化責任心和事業心，自覺地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。
三、精業。所謂精業，就是要在自己所從事的崗位上精通業務，具備扎實的崗位基本功，能做出優異成績，爭創一流。
精業需要熟練掌握自己的工作業務和技能，具備事業發展的知識、能力、素質和水平。隨著時代信息化建設水平的日益發展和提高，對人的素質要求也是「水漲船高」，在知識、能力和素質方面要與時俱進、不能落後。
敬業不易，精業更難。梅蘭芳在舞台上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒有捷徑，輝煌的背後，是鮮為人知的努力和付出。
「取法乎上，僅得其中；取法乎中，斯風下矣」。精業既強調職業精神又強調業務素質。「業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨」。只要對事業滿腔熱情，對工作精益求精，並長此以往，就會養成一種精業的習慣，習慣一旦形成，就會產生一種力量，給我們的生活和工作帶來很大的促進，給我們的生活平添許多色彩。
四、重視形象
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。--培根
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為；有什麼樣的行為，就有什麼樣的習慣；有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格；有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運 --查艾霍爾
葉聖陶先生說過：「教師的全部工作就是為人師表」，教師的個人修養和形象對於學生發展具有強烈的外在的示範性與內在的感染力。因此，教師要特別重視自我形象設計，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講台上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課，都感動得落淚。他深情地說：「我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。」古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。俗話說：「教育是一個良心活！」這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。
我認為作為一名教師，他的一般形象首先應是具有教學能力--教書，而且是教得好書，但不做教書匠。有這樣兩個故事：
故事一： 不做那隻大象
據說動物園有一隻象在很小的時候就到了這個動物園。飼養員用一根鐵鏈將它鎖在一塊石頭上，小象不想要這個障礙，它要自由，它掙扎，但是它還小，它還沒有這么大的力氣，掙扎了一次又一次，一次又一次，它妥協了，它放棄了。漸漸地，它長大了，它成了一頭大象，它有足夠的力氣掀翻這塊石頭了，但它已沒有了掙脫的慾望。那塊石頭對大象不再有任何威脅，威脅來自大象的內心深處，那是心裡的障礙，心中的鎖。
故事二：有一個人看到一隻奮力想從繭子中掙脫出來的蝴蝶，由於繭子口太小，它努力了很久，還是進展甚微。這個人以為蝴蝶被卡住了，就拿來剪刀，把口子剪大一點。蝴蝶終於出來了，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。那個人不知道，蝴蝶從繭中出來的時候，會分泌體液，使翅膀豐滿，沒有這個過程，它就無法擁有豐滿的翅膀，飛翔一生。這個人的善心幫了倒忙，這只蝴蝶再也飛不起來了，只能顫巍巍的爬行一生。這就說明新理念下老師在課堂上的職責：點撥與引導的問題。
其次，教師的一般形象還表現在教師的親和力上。體現在對孩子有親和力、對家長有親和力和對同事有親和力。教師的親和力是教師人格魅力的集中體現，也是教師有良好人際關系的體現。而良好人際關系建立的前提就是平等待人。平等地對待學生、尊重學生，以回報學生對自己的支持與敬意。雖然學生知之甚少、尚未成熟，但作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師卻是平等的。一個優秀教師能告知他的學生關於許多問題的良好答案，但是最好的教師能夠不說話，而幫助學生自己去思考出問題的答案；一個優秀教師是熱情親切的談論家，但最好的教師知道在學生想用自己的語言表達思想時如何保持鎮定和忍耐；一個優秀教師 是謙恭的，尊重他人的感情；一個優秀教師要教育學生負責任、誠實，使學生成為好公民；一個優秀教師看中的並不是酬勞而是內心的愉快等等。
五、 凈化心靈
教師是人類靈魂的工程師。而要塑造別人的靈魂必須首先凈化自己的心靈。所以作為教師首先應當是一個大寫的人、高尚的人，是照射在學生心靈的一道燦爛的陽光，時時折射出人性的真、善、美。面對洶涌的商品經濟大潮和物慾橫流的世界，學校也很難置身世外。於是有些教師的價值天平開始傾斜，急功近利、追求實惠抬了頭，追名逐利導致了教師道德的缺失。
作為教師，應該樹立崇高的職業理想，具有高尚的人格。其次，恪守職業道德、知行統一，做學生的表率。作為一名教師時刻都要牢記一點：你的學生時刻都在關注你的一言一行，就像你時刻關注你的學生一樣。所以作為教師要懂得謹言而慎行。
我穿戴不敢隨便， 字跡不敢潦草，說話不敢隨意，態度不敢生硬，錯誤不敢不認，行動不敢落後，備課不敢馬虎，書報不敢不讀……
六、懂愛懂美
做一名教師，既要教書，更要育人。要重在「教好學生」，踐行「有教無類，因材施教」的育人理念。承認差異，尊重差異，並把差異作為一種教育資源來開發。正如世上沒有兩片完全相同的樹葉的一樣，這恰恰豐富了大自然的美麗和色彩。我堅信，「每個人都有發展的潛能！每個人都有自己的長處！每個人都能成為一種稀有資源！」熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。如我班某某同學晚自習時因不撿點，撒尿在學校的一個角落裡被保衛發現，有的老師說罰款，有的說開除，有的說請家長等等，意見不一，我的處理意見是叫該學生用煤灰去撒上，並保留三天再掃，有一次我出了一道《我最難忘的一件事》讓學生作文，這位同學就寫了撒尿這件事，寫得非常具體、又生動。我看了後寫了一篇《不是文章的文章》在刊物上發表了，有位老師看到後，又寫了一篇《撒尿與文章》。這樣一泡尿撒出了三篇好文章。何樂而不為呢？每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了「愛」的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生，「這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。」男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：「據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，」陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。」陶先生又掏出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。」通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
蘇霍姆林斯基說：「好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。」心中有愛的人是幸福的，因為心中有什麼才會看到什麼，才會聽到什麼。心中充滿功利的人追求的是功利，充滿仇恨的人散播的是仇恨，充滿憂傷的人看到的是憂傷。而心中有愛的人，覺得一切都是可愛的，一切都是清新的，一切都是可以原諒的。懂得愛的人，便懂得寬容。對於別人的無心之錯就有了充分的理由予以諒解，從而給人一個機會；懂得愛的人，便懂得等待。有些事情是急不得的，拔苗助長者的初衷盡管並沒有錯，但他缺乏耕耘的耐心，只關注了收獲；懂得愛的人，便懂得妥協。卡耐基說，你無法贏得辯論，如果你在辯論中輸了，當然是輸了，即使你贏了，還是輸了。在這個世界上，「理」並不是最重要的，因為還有「法」，還有「情」； 懂得愛的人，便懂得付出。索取是無止境的，而且很容易限入魔障。在名與利的圈子裡，大多數人總是看到了別人鼓鼓的腰包，抑或閃光燈下的意氣風發，其實，所有收獲的背後，都有艱辛的付出。而只有懂得付出的人，在一定階段內盡可能「單純」的人，才會獲得意料之中或者意料之外的成功。做一個懂得愛的人，就是讓自己的心中充滿陽光，驅除那些因計較、憂郁、恐懼、急躁……而產生的陰霾，讓人生的天空永遠晴朗，湛藍。教師的「愛」還可理解為「愛自己」、「愛職業」。這兩者是不可分割的。一個優秀的教師只有懂得勞逸結合，提高休閑的生活質量，珍惜和維持自己的愛情、婚姻和家庭，才能有良好的心態和健康的精神面貌投入到教育工作中去，這就是「愛職業」的基本道德表現。所謂「美」就包括「形象美」和「心情美」。一個新時期的教師不但要在著裝打扮上得體，給人以美感，還要有一顆寬容美麗的心，能包容自己和別人的缺點和過失。
七．有責任心
責任是一種能力，但責任比能力更重要。偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中這樣反省自己：「如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？」反復吟唱著這詩一樣的卻發人深省的語言，告誡自己要盡職盡責。只有盡職盡責才能盡善盡美。一個老師本領再大，能力再強，如果不願付出、不願努力，不願對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養出有用的人才，不會為社會創造出價值。是的，幹事業需要能力，更需要責任感。我的能力也許並不高，但只要我有一顆負責任的心，我的工作就不會做得很差，我會做一個有責任感的教師，勇敢地扛起自己的責任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節做起，從小事做起，從現在做起，使自己的能力得到最大限度的發揮，自身的價值得到最充分的展現。
八．做事細心
最美教師」的愛，貴在細心發現。教師每天將面對很多像「例行晨檢」這樣非常非常平常的常規工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當一回事。但「最美教師」在這平常的工作中做得很細心，她們不僅僅發現孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學校學習。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規工作中的每一個細節，細心發現每一個問題是很重要的，也是必要的。作為老師我時刻提醒自己，在工作中有沒有問題被遺漏，在常規教育教學上有什麼細節被疏忽的。畢竟學生年齡較小，在學校里需要老師時時處處的細心觀察，多多的提醒。作為班主任更應該從班級里的每一件小事做起抓起，認認真真的對待每一個學生，讓班級里的孩子能平平安安來校，開開心心回家。
九．有恆心
「冰凍三尺，非一日之寒。「學困生」的不良學習習慣包括學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復無常，要轉變他們，也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，有的教師認為，這些學生再教育也是這個樣，不如放棄。我認為，對於這樣的學生，我們必須有足夠的耐心，耐心是成功教育這些學生的試金石。作為教師，要給予鼓勵和支持，要循循善誘，耐心幫助；當「學困生」做錯題時，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導，直到他們學會。在思想上，由於學生的思想不穩定，變化無常，更需要我們教師耐心地教育。「最美教師」的成功，貴在恆心。讓我最震撼的是「最美教師」在愛的行動中堅持到底的每一個環節：給家長打電話；電話沒人接就去孩子家；家裡沒人就去孩子母親的上班處；給學生家長電話充話費等等。其中任何一個環節放棄了，悲劇就會發生。事實上，在我們的工作中，任何一個小環節都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學習，從身邊的小事做起，從現在做起。特別是在處理班級的事情上要不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，總會碰到不同類型、不同性格的孩子，但是對於一名教師來說，沒有壞的學生，只有不懂得教育的教師。每個學生身上都潛藏著優點和才華，作為教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關注，用大愛去感染孩子，讓孩子和家長能感受到老師的關心和對孩子的不拋棄，不放棄。
最後，我覺得我們應該從小事做起，從現在做起。作為教師，就要勇於把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養，把崗位當作責任，關注工作上的每一個細節，關注學生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件小事。
總之，教師要嚴格要求自己，做學生的榜樣，凈化自己的心靈，為人師表，敬業、精業、樂業，才能做一個無愧於自己，無愧於社會的優秀老師。
㈥ 《優秀教師的九堂必修課》讀後感
[《優秀教師的九堂必修課》讀後感]
教師愛學生，能把一個民族愛發達了；
教師恨學生，能把一個民族恨萎縮了，《優秀教師的九堂必修課》讀後感。
這是高萬詳老師在《優秀教師的九堂必修課》中送給我們的一句話。高萬祥老師從自己近30年從教的經歷中，從古今中外許多優秀教師的事跡中，從不斷的閱讀、觀察、思考中，總結提煉了優秀教師在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，要高度重視並積極踐行的9件事。書中將權威科學的教育理念與生動幽默的案例緊密結合，不但系統全面地分析了教育中存在的實際問題，而且更重要的是提供了解決問題的有效方案。掩卷沉思，高老師那諄諄的教誨，那一個個鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。
「大愛厚生」是高老師為我們上的第四堂課。他告訴我們：優秀的教師各有各的優秀，但是有一點一定是共同的，這就是擁有愛心；世界上有千千萬萬種教育方法，但愛的教育是最強大和最偉大的一種方法。
確實，愛心和愛的教育往往能創造奇跡。
記得那年秋天，我接手了畢業班，認識了一群活潑可愛的學生。在教室的一隅，我看到一雙怯生生，總是躲避我的視線的眼睛。他，瘦得弱不勝衣，臉上總沾著灰塵和汗漬，這使本來皮膚就黝黑的他，顯得更邋遢。班上許多同學都不喜歡他，說他臟！每次缺語文作業的同學名單里總少不了他的名字。我想利用課余時間給他補習功課，可一下課，他就跑得無影無蹤了。有一次，我在黑板上抄題目給大家做，背後突然傳來了他的怒吼聲，我驚訝地回頭一看，他竟然扯住同桌的衣領不放，怒目圓睜，臉漲得通紅，如一頭發怒的獅子，任憑同學們怎麼勸阻都無濟於事……他著實令我頭痛！
後來，我從班主任那裡得知他是一個可憐的孩子。其母曾患了精神病，至令還未痊癒。其父是一個老實巴交的農民，為了供他上學整天在外忙碌，家中無人看管他。原來，他是一個缺少母愛的孩子！我明白自己該為他做些什麼了。於是，我找機會跟他談心，對他噓寒問暖，而他對我的態度從一開始的避而遠之漸漸變得樂於親近了。
有一次，我把他叫到辦公室補作業，他寫了一會兒，便玩弄起手中的筆來，我有些生氣了，走過去問他：「怎麼不認真寫作業？」他低下頭，手不停地搓著衣角，顯得有點局促不安，半天才從嘴裡吐出一句話：「老師……我的筆壞了……沒有筆寫作業了，讀後感《《優秀教師的九堂必修課》讀後感》。」我打開他的文具盒，看到裡面零星地躺著幾支缺了胳膊斷了腿的筆。我不禁感到鼻子一酸，從抽屜里拿出幾支筆送給了他。只見他對我笑了笑，便埋頭寫起作業來。從那以後，他竟然沒有再缺過作業。一個周末，他忘了語文作業是什麼，還特意打來電話，向我詢問。我為他的進步感到欣慰。我想：這一切都源於愛的教育吧。
「教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。」尤其是我們的小學教育，是一種基礎的教育，是一種愛的教育。雖然每天的工作忙碌而又繁瑣，但面對一張張純真的笑臉，一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，再苦再累，我們也要心甘情願地付出和承受。
在書中高老師還引用了陶行知的一段話，「你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那麼的悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，彷彿是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。」高老師告誡我們要好好記住這段名言，並時時提醒自己：要小心輕放孩子的心！
讀到這里，我想起了我們班的一位女生，她叫唐瑤，長得漂漂亮亮，乖巧伶俐，還是個勞動積極分子，可每次語文考試都及不了格。她的基礎很差，連拼音都不會拼。在她的身上，我也下了不少功夫，一有空就幫她補習。有一次，她沒有交周記，我生氣極了！心想：為了她，我費盡了心思，可她還這么不爭氣！作業都不及時完成，成績怎能提上來？真是孺子不可教也！於是，我當著全班同學的面狠狠地批評了她一頓！她泣不成聲。後來，她補了一篇周記交了上來。翻開她的本子，我看到了這樣一段話：「老師，我是一名差生，許多老師都不喜歡我，但是您沒有看不起我，經常關心鼓勵我，我真的很感謝您。這一次，我沒有及時完成作業，覺得很對不起您。可今天，不知怎的，您像變了一個人似的，不再那麼溫柔了。聽到您批評我的話語，我的心裡像插了一把刀，『咔嚓』整個心都碎了！您對我真的徹底失望了嗎？我很傷心！」整段話中出現了不少錯別字，卻令我的心猛地一顫。這個看起來不起眼的小女孩，竟有如此豐富的內心世界！她能將自己心碎的感受，形容得如此淋漓盡致，真是難能可貴。同時，我也意識到自己批評她的話語說重了，傷害到了她的自尊。於是，我馬上把她找來，與她溝通，向她道歉，並告訴她我是永遠不會放棄她的。經過一番交流後，她終於破涕為笑了！這次經歷，讓我深深地感受到了：一定要小心輕放孩子的心！粗心不得，簡單不得，大意不得！
現代教育理論和實踐告訴我們，光靠嚴格嚴厲是教不好孩子的，要教好他們，最重要的的金科玉律是教育的愛心和老師的智慧。作為老師，我們一定不要讓自己的愛打折。愛孩子，尊重孩子，我們將收獲快樂幸福的人生！
〔《優秀教師的九堂必修課》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
㈦ 歷史老師應該讀的書籍
課程論
聶幼犁：《歷史課程與教學論》，浙江教育出版社；
趙亞夫：《歷史課堂的有效教學》，北京師范大學出版社；
李惠軍周飛：《篤學行思錄》，天津古籍出版社；
黃牧航：《歷史教學與學業評價》，廣東高等教育出版社；
朱煜姚錦祥陳輝：《走進新課改》，南京師范大學出版社；
何成剛：《歷史課堂教學技能訓練》，華東師范大學出版社；
何成剛：《歷史教學設計》，華東師范大學出版社。
必修一
一、中國古代歷史
1、《中國史綱》張蔭麟 上海古籍出版社
2、《中國人史綱》柏楊 同心出版社
3、《中國史通論》王家范 華東師大出版社
4、《專制權力與中國社會》劉澤華等 天津古籍出版社出版
5、《中國政治制度史》白鋼 天津人民出版社
二、中國近代現代歷史
1、《中國近代社會的新陳代謝》陳旭麓 上海人民出版社
2、《天朝的崩潰》茅海建 三聯書店
3、《現代化新論》 羅榮渠 北京大學出版社
4、《從五四運動到中華人民共和國成立》胡繩 社會科學文獻出版社
5、《開卷有疑》 楊奎松 江西人民出版社
三、世界歷史
1、《歷史》希羅多德 商務印書館
2、《伯羅奔尼撒戰爭史》修昔底德 商務印書館
3、《希臘羅馬名人傳》 塔西佗 商務印書館
4、《希臘精神—西方文明的源泉》（德）伊迪絲·漢密爾頓 遼寧教育
5、《歐洲史》德尼茲·加亞爾等 海南出版社
6、《西洋史》陳衡哲 東方出版社
7、《千年一嘆》余秋雨 作家出版社
8、《人與世界》、《人與國家》夏中義主編 廣西師大出版社
9、《希臘城邦制度—讀希臘史筆記》 顧准 中國社會科學出版社
10、《全球通史》 斯塔夫理阿諾斯 上海社會科學出版社
11、《冷眼向洋——百年風雲啟示錄》（四卷本）陳樂民、資中筠三聯書店
12、《文明史綱》 布羅代爾 廣西師范大學出版社
必修二
《簡明中國經濟通史》人民出版社，鄭學蒙
《中國經濟史》新星出版社，侯家駒
《大分流》江蘇人民出版社，彭慕蘭
《白銀資本》中央編譯出版社，弗蘭克
《中國現代化歷程》江蘇人民出版社，虞和平
《中國資本主義發展史》社會科學文獻出版社，許滌新、吳新明
《百年中國社會圖譜》（十卷本）四川人民出版社，白雲濤
《世界體系: 500年還是5000年？》社會科學文獻出版社，弗蘭克
《世界經濟史綱》人民日報出版社，馬克斯·韋伯
《光榮與夢想》海南出版社，威廉·曼徹斯特
《牛奶可樂經濟學》中國人民大學出版社，弗蘭克
《大國的興衰》國際文化出版公司，保羅·肯尼迪
《資本主義不是什麼》上海人民出版社，許寶強
《現代世界史》世界圖書出版公司 ，R.R.帕爾默等
《大國的崛起》（三卷本）中央電視台《大國崛起》節目組
《激盪的百年史》陝西師范大學出版社，吉田茂
《中國社會通史》山西教育出版社，朱漢國
㈧ 我的老師 作文 21：30前要 急！！！！！！！！！！要具體事例！！！！
我的老師
要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。「豈有此理！胡說八道！」一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：「豈有此理」。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：「哼！這是抄的！」沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：「豈有此理！你給我抄出一篇我看看？」隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：「你說說，你是如何寫成這篇作文的。」看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裡不停的說著：「真實感受，有道理！」可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：「怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！」接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉綳得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：「你們聽懂了嗎？」我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：「聽懂了！」他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。
難忘的啟蒙老師
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動不動。
以前我的數學成績一直不怎麼樣，自從陳老師來帶我們數學後，我的數學成績立即直線上升。陳老師上課的時候如果看到哪個同學做錯題目了，他肯定就會去鼓勵那個同學：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想：「我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那麼多題肯定會說我幾句的。」可我卻全部想錯了，老師對我說：「呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續努力啊！」陳老師還讓全班為我進步而鼓掌，我聽到後，整個人傻了，真沒有想到老師會這樣做！整一節數學課我都沉浸在愉快當中。
下課後，老師又叫我去他的辦公室，我心想：「難道我昨天的作業做錯了？還是我犯了什麼錯誤啊？」。進了辦公室，來到老師身邊，陳老師對我說：「你最近學習進步很大，要繼續努力，你是個聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預測的，只要你努力了，就肯定會有收獲。你雖然以前的成績不是那麼好，但卻不能說你長大後沒有
出息！聽見了嗎？」我又一次被老師給震驚了，，連忙說：「聽見了！」我現在的心情實在是太興奮，太激動了！
聽了這番話，我信心大倍增長，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經決定了，高中考華師附中！
我的奧數老師
同學們，你們對「老師」這個詞不陌生吧！是的，我們每個人都遇到過許多老師。當然，我也不例外。有的老師和藹可親，有的脾氣暴躁，有的性格開朗，有的……在這次暑假夏令營中，我又認識一位新的老師，那就是劉哲老師。
劉老師今年24歲，修長的身材，留著披肩長發，濃濃的眉毛，一雙會說話的眼睛水靈靈的，特別有神。挺直的鼻樑上架著一副眼鏡，有一張能說會道的嘴。
在這次奧數夏令營中，劉老師不斷地鼓勵我。我從第一次考了40分，第二次考了53分，老師說很不錯了，比起其它的同學好多了。繼續努力，你一定會考出好成績的。在總考的時候，我終於考了82分！我太高興了！正是這鼓勵，使我上課不再開小差，成績越來越高，越來越好。學習興趣越來越高漲。
在整個夏令營的全程中，前幾次的上課老是不專心，總是東張西望，還開小差。經過劉老師的鼓勵後，我開始專心聽課了，敢於大膽發言。受到老師的表揚。最後那一節課，老師發試卷和獎品。老師讀名字發試卷的時候，我的心就像有15個吊桶一樣七上八落的。當老師讀到我的名字時，我一聽，哇！我82分耶！我還以為是66分呢！全班只有6個同學得優秀獎，而我就是其中之一。雖然成績不是最理想，但我知道一分耕耘一分收獲。今後我一定刻苦學習，戰勝困難，爭取更好的成績。
敬愛的劉老師，您的鼓勵讓我的學習成績優秀，上課不開小差了。最後，讓我衷心道一聲：「老師，謝謝您。」
慈母般的「凶」老師
自從我踏入校門，接受過許許多多的老師的教育。這些老師中，我最敬愛的是我們六(4)班的班主任——孫老師。
去年，在我讀五年級的時候，常常聽見有人說：「唉，你知不知道，現在六年級一班有個孫老師特別凶，希望我們在小學階段別被這個老師教到。」我也不例外，希望自己也千萬別「碰到」那位「凶」老師。
一眨眼，新學期來臨了。開學第一天，我就迫不及待地找自己的大名在哪個班，我找啊找，我的大名終於在六(4)班裡找到了，而我們六(4)班的班主任竟然就是「傳說」中的孫老師，我不禁打了一個寒顫。
上課鈴響了，我忐忑不安地坐在自己的位置上。孫老師來了，大概同學們對眼前這位「凶」老師也有所耳聞吧！教室里鴉雀無聲。盡管老師說話的聲音是那樣的和氣，而我的眼晴總是不敢與她對視，總覺得那位老師令人生畏。
如今，我對老師的看法卻截然不同，老師是那樣的和藹可親。
那是上個星期三的放學後，我們幾個小夥伴一起騎車回家，剛出校門，六(2)班的小飄車胎破了，需要修理，可她並沒有帶錢，我們幾個小夥伴都沒帶錢，我們想讓他先幫助修理，明天早上上學時我們再付給他，可他硬是不肯。怎麼辦呢？我們幾個小夥伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，小飄更是急得快要哭了。這時，我們的孫老師正好回家，看見了我們，關切地問道：「你們在這兒干什麼，天快黑了，怎麼還不趕快回家？」我們吞吞吐吐地說：「她……她的自行車……輪胎壞了，需要……兩塊錢……修理。」「那還不趕快修？」老師急切地說。「可我們沒有錢。」我偷偷地瞥了一眼孫老師說。那時，老師的眼睛正好看著我，而我卻發現老師沒有一點「威壓」，我慌亂的心情頓時平靜了。老師聽了，毫不猶豫地從皮包里掏出錢，說：「給！快拿去修吧，修好了趕快回家，路上注意安全。」說罷，便把錢塞在了小飄的手中。頓時，我的小夥伴如魚得水，感激之心無言於表。我望著這兩元錢，眼前彷彿閃爍著「晶瑩」的珍珠。
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭,她把自己的一生無私地獻給了教育事業,獻給了他的學生……她,是偉大的.
記得那是一年前的一個夏天,我們正等著老師來上課,忽然,窗外一個霹靂打破了夏日的沉寂,剎時間,電閃雷鳴,狂風大作,如黑鍋似的天越壓越沉,彷彿快要掉下來了,又一聲巨響,"黑鍋"被劃破,暴雨如瀑布般傾泄而下.雨點像子彈般射向大地……看著這暴雨如注的天氣,大家都說:"老師肯定不會來了."於是,我們個個垂頭喪氣地拿起書來自學.不一會,老師竟冒著雨來了,頓時,教室里想起了雷鳴般的掌聲."同學們對不起,今天我遲到了,你們能原諒我嗎 "望著老師濕淋淋的頭發,那被雨水淋濕的衣衫,激動,熱愛……一股腦湧上了我的心頭.老師拿出課本,給我們講起課來.她那可親的面孔微笑著;那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑,而教室里卻到處充滿了溫欣……四五年來,老師幾年如一日,從沒給我們缺過半節課.這,就是我們的老師,一個對工作盡職盡責的老師,一個偉大切又平凡的老師!
老師不僅熱愛自己的工作,對學生也體貼入微,如同自己的親生子女般疼愛……
那是期末考試時,由於過度緊張,我犯了老毛病——抽風.這時,老師剛剛改完厚厚一疊作業,見狀,她顧不上累了一天的身體,毅然用疲憊不堪的身體背起30多斤重的我直奔醫 .路上, 我伏在老師寬闊雙肩上,只覺得陣陣暖流在心間回盪.那時,正是烈日炎炎的酷暑,天熱得一絲風也沒有,柏油馬路都快被太陽曬化了……老師又累,又背著這么重的我,再加上這當頭的烈日,她那受 得了呀 !豆大的汗珠一顆顆從她的額角滾落下來.老師突然停了下來,"小偉,你再堅持一會,快到了."老師關切地問道,從她的語氣可以感覺到她正在盡力抑制住自己急促的呼吸.我緊緊地咬住下唇,強忍住淚水,點點頭.老師又重新背起我,邁著艱難的步子,頂著炎炎烈日,一步一步向前走……看到這幅情景,我再也忍不住了,淚水如斷線之珠般流了下來……我真狠自己,狠自己為什麼要生病;為什麼要讓老師這么辛苦;為什麼……烈日啊!你躲一躲,別讓我們的老師汗水再流;風兒呀!你吹一吹,吹去老師的疲勞,別讓她再受累……這,就是我們的老師,一個愛學生如子女的老師.一個偉大切又平凡的老師!
啊!這就是我們的老師,她無私地奉獻了自己的一生.他是平凡的,但卻又不平凡,我愛我的老師,但我更愛她那平凡之中顯出的偉大!
我的老師
我的老師,長的高高的,看起來不會很胖也不會很瘦,剛剛好,他臉上戴著一副眼鏡,看起來大約三十幾歲,他是一個認真又和藹可親的好老師,那就是我的導師「鄭博旗」.
老師說話非常清楚,平常教書十分認真,一定要全班都會了才教下一個單元,當我們很無聊時,他會說一些有趣的事情,笑話,讓我們開心一下,不過有時,因為我們考試考的不好,老師也會很生氣的處罰我們,不過我知道老師處罰我們為了我們好,他要讓我們記住,而下一次我們考試時,我們教會想到上次老師對我們的處罰,教會用功讀考好一點.
老師如果有空時,也會和我們聊天,沒空時,他也會叫我們自己去操場上玩,老師上課時,除了角我們課本裡面的東西之外,也會告訴我們生活上的一些常識,讓我們知識變的更豐富.
老師很關心我們,也很愛護我們,當我們做錯事情時,他都會先原諒我們一次,並且告訴我們下次如果再犯錯的話,就要處罰我們,老師非常希望我們能做個好學生,做個有用的人,而我們也不會讓老師失望的.
感謝老師
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長。
中國古人雲：「師如父母」，這充分體現了中華民族「尊師愛師」的傳統美德，也體現了老師「愛生如子」的高尚師德。人們把老師比做「慈母「，主要是對那些有著」「童心母愛」的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。
「愛是一縷金色的陽光。」我國現代文學家魯迅說：「教育是植根於愛的。」教師對學生的愛，表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。教師應該稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣「吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦綉暖人間」。「春蠶」是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦綉；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。
人們把老師比作「春雨」，把學生比作「春苗」，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為「春雨」的成為增添了無限光彩。
現在人們把教師比作是「人梯」——「那些為別人的成功，而作出自我犧牲，無私奉獻的人」，人們把教師稱作「人梯」，正式因為光榮的人民教師具備了這樣優秀的品質和精神。廣大的人民教師辛勤到耕耘在教育事業的園地，他們不圖名，不圖利，不圖回報，默默無聞地教書育人，兢兢業業地培育人才。而那些考上大學，走向成功，揚名立萬的學生，無一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登到達人生的高峰。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發光發熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就，在這些成功人士的背後，除了要感謝父母和朋友外，難道不應該感謝一下辛苦培養過教育過發現和鼓勵過我們的老師們嗎？
「落紅不是無情物，化作春泥更護花。這是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。」
敬愛的老師，時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的新卻永遠不會改變！如春風拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：「感謝您。」您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋！！
我最敬愛的老師，9月10日是我國的教師節，我過從古至今就有尊師重教的傳統美德。在這里我獻上我最真誠的囑咐——祝您永遠健康快樂！桃李滿天下！我還要說一聲：「老師您辛苦了，祝您節日快樂。」
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――
我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――
人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
或
贊頌園丁
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
或
我的老師
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時,就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想像這優秀教師的形象.
在我焦急的期盼中,終於等到了晚上,焦老師出現在我們的前方,首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧!這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什麼卻成了一名優秀的教師呢?
但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她彷彿就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什麼心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了,也就是她給解覺的乾乾脆脆,就如「大事化小,小事化了.」一樣.
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓,以後希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規矩的我.
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發的新葉,那您就是那深埋於大地的根.
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我帶著尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛生方面總是第一,但我們也是有一位優秀班主任啊!所以什麼也幹得優秀起來,如果說只有老師優秀而我們不合格,那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢?所以我希望全班同學要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧!
㈨ 歷史上30本你必讀的交易書籍 這強帖是誰寫的
謝謝，您這篇別具一格的提問，讓我長了不少見識，也能獲悉到不少好的書籍……希望能有更多的機會向您學習！再次表示感謝，嘿嘿……