班主任成績表

1. 班主任學年度主要成績和體會

工作幾年來，始終堅持與時俱進，積極貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，教書育人，愛崗敬業，始終以一名共產黨員的標准嚴格要求自己，身體力行，率先垂範，積極參加政治業務學習，內容涉及新課程理論、素質教育、十七大解讀等，不斷提高師德素養和業務素質，積極參加校本培訓和校本教研，參加繼續教育和新課程通識培訓，不斷提高教育教學業務水平。
教學中認真落實教學課程計劃和教學常規，堅持超前備課，課後反思，充分調動學生的積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，探究為方式，創設教學情境，開拓學生思維，切實向四十分鍾要質量。堅持學生作業全批全改，及時輔導後進生，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，培養良好的學習習慣，以學生為本，絕不體罰學生。堅持出全勤，干滿點，各方面都能以學校工作為重，盡量不耽誤學生一節課。
積極研究教材、課堂、學法，每學期聽課都在30節以上，每學期完成教學筆記、教學反思、心得體會文章等近20篇。教學觀念進一步更新，教學技能逐步提高。兼任教學主任工作，協助學校領導做好排課、學籍、考籍、報表、計劃、總結、考核、檢查、考試、教研、材料信息上傳下載、檔案歸檔整理等校務教務考務日常性工作，圓滿完成了工作任務。20××被評為××市優秀教師，××縣優秀班主任，年度考核為優秀。
一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在「七一」那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的准備，我的信念是-決不打無准備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，並且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們「看扁」，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍，我問他們為什麼那麼喜歡當輔導老師，他們說：「老師都那麼有信心他們會學好，我們同樣有信心。」「我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。」「我想全班同學的學習成績都是那麼好。」於是，我讓他們組成「一幫一」小組，並給他們開會，提出「老師」必須履行的職責，主要就是檢查「學生」的作業，輔導「學生」掌握課本的基本知識和技能。給後進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。「老師」們確實是非常盡責，而「學生」時刻有個「老師」在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對「一幫一」小組，「學生」們全班都有進步，有的進步非常快。這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優質課與眾不同的是上完課後還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，並代表鎮到區參賽。面對這樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終於實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、並代表鎮到區參賽的夢想。
三、領班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，並且來自不同的省份，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養成，並且有幾個象XXX、XXX等是最調皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學期天天都要跟同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。
這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，並且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像XXX同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我幹得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像「我們是新世紀雛鷹」文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
五、主要成績。略

2. 如何用Excel製作班級成績表

1.設置表頭：A1單元格輸入姓名，B1
輸入語文
，C1
輸入數學
，D1
輸入
英語
。。。。。
H1
輸入總分
，I1輸入名次。
2.輸入數據：學生姓名
分數
3.求出總分：H2
編寫公式
＝B2+C2+D2+。。。
4.復制公式求出所有總分
，點擊H2,滑鼠指向H2右下角小圓點，游標變成十字後按住左鍵不放往下拖動到最底下一名學生。
5.排序：
點前面第一個行號，再按住SHIFT鍵點最後一個行號，把數據全部選中。然後點數據／排序，按總分，降序
，確定。
6.
I2
單元格輸入名次
1,I3輸入2,兩個單元格都選中，滑鼠指向下面小黑點，游標變成十字後按住左鍵往下拖。。。
7.頁面設置，如果學生比較多，科目比較多，設置成B4紙，如果少了就設置成A4紙，主要是要橫向放得下才好。
8.調整好字的大小，格的大小。比如設置成14P
的，也可以再加上頁眉設置好字的大小。
9.列印預覽一下，保存。如果可以連上列印機就可以列印了。

3. 各科老師把期末考試成績用表格發給班主任(表格只有姓名和成績且用成績排列順序)，班主任利用哪些表格的

vlookup,sum

4. 我想把幾個班級的成績匯總一下，一個excel表格中13個工作表，怎麼能匯總出全部的成績和排名，非常感謝

如何匯總學生成績？Excel函數幫你合並多表數據到一張工作表中
再過幾天，學校就要組織期末考試了。教導處的幾位同志又要加班點統計學生成績啦。每次考試，教導處人員非常辛苦。錄分、核對、匯總、統計上報四個環節必須一絲不苟。今早一位同志建議我設計一個模板，通過Excel函數自動查找、匯總學生成績。現將我的拙作與大家分享，歡迎各位不吝賜教。

一、案例

五（2）期末考試，語文、數學、英語三科成績已錄好，是三張結構相同的工作表，建在一個工作簿中。每科老師未按學號錄分，姓名次序亂。現要求把每生的三科成績合並到一張工作表，並算出各人總分。

三科成績表及匯總表

二、具體思路

step1：用求和函數算出每人總分。在G3單元格中輸入公式：=SUM(D3:F3) ，下拉填充。此時各人總分為0 。

step2：在D3單元格中輸入公式：=VLOOKUP($C3,INDIRECT("'"&D$2&"'!B:C",TRUE),2,0) ，向右拉填充到單元格F3 ,再下拉填充到單元格F42 。這樣各人成績查找到位，三科成績也自動匯總。

操作演示

三、公式解析

1、求和函數SUM

語法：=SUM(第1參數，第2參數，第3參數）

公式：=SUM(D3:F3) ，求單元格D3、E3、F3的和。

2、將文本轉為引用的函數INDIRECT

語法：=INDIRECT(要引用的文本，引用樣式），將第二參數設為TRUE，函數把文本轉為A1樣式。

公式：=INDIRECT("'"&D$2&"'!B:C",TRUE)

單元格D2、E2、F2為三科名稱，通過函數INDIRECT引用轉為工作表名稱。

=INDIRECT(("'"語文"'!B:C",TRUE)→=INDIRECT(語文!B:C,TRUE）→語文!$B:$C

=INDIRECT(("'"數學"'!B:C",TRUE)→=INDIRECT(數學!B:C,TRUE）→數學!$B:$C

=INDIRECT(("'"英語"'!B:C",TRUE)→=INDIRECT(英語!B:C,TRUE）→英語!$B:$C

3、查找函數VLOOKUP

語法：=VLOOKUP(查找值，查找范圍，返回列數，查找方式）

公式：=VLOOKUP(C3,語文!B:C,2,0)，查找對象是單元格C3,查找范圍為工作表語文B列到C列，返回第2列，查找方式0是精確查找方式。

四、通過公式求值可以看出具體公式演變過程。

公式求值演變過程

五、友情提醒

1、公式：=VLOOKUP($C3,INDIRECT("'"&D$2&"'!B:C",TRUE),2,0)

函數VLOOKUP第一參數$C3為混合引用，查找對象姓名豎直向下移動，列不變行變，所以列要固定。

2、公式：INDIRECT("'"&$C3&"'!B:C")

函數INDIRECT第一參數中$C3為混合引用，學科橫向移動，列變行不變，所以行要固定。

在使用公式時要注意哪些單元格鎖定行，哪些單元格鎖定列。否則公式會出錯。

3、此設計思路可用於各行各業數據匯總，只要結構相同的工作表都可採用此方法。

5. 班主任如何做成績分析

那麼，如何有效分析班級成績？

一是縱向、橫向成績的分析。班級成績的平均分、最高分、最低分、分數段人數，是班主任首先要考查的指標。各學科的平均分、最高分、最低分、分數段人數，是班主任考查的第二個指標。

縱向上與過去比，把一學期幾次考試的成績，按照上面4個指標列表比較，就能看出班級的成績變化情況。即使班級成績在年級落後，只要整體上有所提升，就要肯定班集體的進步；橫向上與年級比，同樣把一學期幾次考試的成績按照上面4個指標列表比較，就能看出班級在年級的位置，看出班級的優勢學科、優秀分數段，更能看到班級可提升的地方，從而為制定符合實際的目標提供依據。

二是小組成績的分析。現在不少班級都實施了小組合作模式，所以在分析成績時，要充分考慮小組這一單位。首先是小組成績的平均分比較，教師頒發優勝獎、進步獎，爭取讓60%的小組獲獎。其次，學科平均分的比較，頒發學科優勝獎及小組學科負責人優秀獎，讓學生感受到團隊的魅力及自己的責任。

三是學科成績的分析。首先分析學科平均分、最高分、最低分、分數段人數在年級的狀況，如果教師有充分的時間和精力，還可以分析學科每一題的得分率。一方面讓學生知道本班最薄弱的學科是什麼，哪一分數段學生的差距最大，在今後的學習中，師生的精力要向這些薄弱地方有所傾斜；另一方面通過學科每一題得分率的分析，讓學生知道學科的薄弱環節在哪裡，學習相應的知識時，師生都要多加註意、重點掌握。

四是找出分數背後的原因。分數是過程的總結，面對成績，師生必須一起分析得失的原因。班委會負責分析班級整體成績得失的原因，小組負責人分析小組成績得失的原因，班級學科負責人及小組學科負責人分析學科得失的原因，將其總結形成文字。特別要說明的是，班主任和任課教師要寫出具體、中肯的分析，更要學會主動承擔責任，提出具體可行的改進方法。比如，在學生缺乏興趣的情況下，教師要思考如何改進教學方法，豐富學習策略……

五是成績分析圖表化。數字與圖表直觀具體，最能刺激人的視覺神經。因而，班主任在考試後一定要做成績的數據統計、分析工作，設計直觀形象的圖表，力求讓學生一眼就能看出學習問題所在。

六是客觀評價試卷難易度。這不是為學生和教師自己找借口。通過對試卷難易度的分析，進一步強化對知識的認識，增加對教材的熟悉程度，也能培養學生的質疑精神和理性思考能力。

七是舉行莊重的儀式，再輔以不間斷的提醒。每次分析成績後，班主任都要制定符合實際的目標，採取具體的改進措施。但不可否認，有時會出現「走過場」的情況。因此，要讓「這一次」班級成績的分析留下痕跡，要有文字記錄，要有圖片留存，要張貼在學生能看到的地方，要不時提醒學生，班主任更要讓師生圍繞上次成績得失的原因，不斷完善自己的知識儲備，努力做好學習這件事情。

分析成績，其實不僅僅是為了成績，更是讓學生明白自己的責任——學習是學生最重要的工作。分析成績，也要指明學生提升成績的具體方法和路徑，從而讓每一次成績的提高，都能使學生體驗到學習的快樂。

6. 在excel中,如何給班級成績表排名次,並按成績高低次序排列

辦法很多，可以是用排序、也可以是用函數在另一個表中列出一個來，但是，沒有數據結構就沒有辦法回復你具體的操作要令……

7. 擔任小學班主任所取得的成績有哪些

小學班主任每個人看的角度不同，在小學生的眼裡，辦主任的話要比家長管用，而且親切；家長的眼裡，班主任是個多重身份的人，他們既要管好孩子的學習、安全，還要負責處理好家長與他們之間的關系，在某種程度上有的家長能決定這個老師的前途，有的的家長願意真心的與班主任溝通，共同把孩子教育的更好；在校長眼裡，他們不僅是工作開展的基礎、中堅力量，還是互有利益的夥伴。我們常說「三歲看老」，擴大些說，小學的班主任在一個學生成長的心理是抹煞不掉的，他的作用要比大學老師高的多，只不過很多人都忘記了小學班主任，但是還能在你的言行中找到他們的影子。關於現在的社會風氣，不是老師們能左右的，在我接觸的眾多老師中人格高尚的很多…………

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小學班主任工作心得體會

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那麼我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做「他山之石，可以攻玉」。 第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？ 學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。 第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？ 記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：「退三進一」，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之「退三進一」。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：「用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點」，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：「一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！」，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：「但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？」然後我跟他一一原因，開始的時候他還只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試後他第一個跑到我家裡來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。 第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？ 我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處於全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮；消極的人象月亮，初一十一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的「先專政後」，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」和「情」的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鍾就被班幹部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑒於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。 第四個問題：如何正確的引導班級？ 班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標准進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體。這種集體不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損， 第五個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍？ 剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的症結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人參加，其他班幹部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加」很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：「同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？」，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的准備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。 好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。 謝謝大家！（全完）

8. 小學期末成績單班主任評語

1. 你善良誠實，一向規規矩矩，生活也很樸素，衛生勞動你總是積極參加。課堂聽講 你很認真，作業也及時完成，就學習而言，我想你付出了努力，成績也良好。只是我不明白，你看上去並不像是個膽小鬼，怎麼有疑問不敢問老師？等級：良

2. 你應該開朗一些，活潑一些，十多歲的少年對生活本應充滿熱情；你應該主動一些，積極一些，學習光有自覺性還不夠，還要靠自己多努力，多探索。等級：良

3. 你的性格可謂靜中有動—文靜而不失活潑，你的學習可謂動中有靜—自覺而又稍欠主動。總體而言，你是一個遵規守紀的好學生，一年來學習成績基本穩定。等級：良

4. 一學期來，你的紀律性明顯增強，這說明你已經懂得控制自己，如果在學習上也能嚴格要求自己，你的成績也會進步，因為你學習上的弱點並非基礎差，也並非理解能力差，而是自我控制不足。等級：良

5. 你在紀律方面還可以，衛生勞動也很積極參加，和同學的關系也不錯，不過你對學習好像興趣不濃，可能是因為基礎差，學起來比較艱難，由此失去了興趣和信心，其實，學習中的困難是可以解決的，只要你肯學肯問。等級：良

6. 有時我想，怎麼這個小姑娘這樣內向，快一年了，還沒聽她跟老師說過一句話？有時我也想：瞧她平時規規矩矩的，學習也挺自覺，怎麼學習成績總提不上去，是課後沒有用功呢？還是方法不對頭？你能自己總結一下，然後告訴我嗎？ 等級：良

7. 你在遵規守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向「默默無聞」，這和你性情文靜有關，表現在學習上，你也一向居於中流。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你的學習應能進一步提高，這關鍵便在於你什麼時候找到適合自己的方法。 等級：良

9. 寒假成績單班主任評語

1、你是一個積極向上，有自信心的孩子。學習上有計劃、有目標，能夠合理安排自己的時間，學習狀態挺好；心態平和，關心、幫助同學，關心班集體，積極參加班級、學校組織的各項活動，具有較強的勞動觀念，積極參加體育活動，尊敬師長。希望你再接再厲，不滿足於現狀，爭取做的更好。
2、你是一個開朗、大方、有禮貌的可愛女孩，團結同學，樂於助人；積極參加社會活動，關心班集體，生活上比較儉朴，熱愛勞動，能嚴格要求自己；學習上認真、有目標，但缺乏吃苦精神；能積極參加班級、學校組織的各項活動，心理素質好。希望你在今後的學習中繼續努力，各方面取得更好成績。

3、你是個朴實、勤奮、聰明的女生。聽課用心，學習刻苦，勤於思考，有很強的進取心，能克服在外求學的諸多困難，有較強的生活自理能力，能吃苦，與人為善，尊敬師長，積極參加班級事務，學習成績優良且穩定。望繼續努力，始終保持穩中有進的態勢，相信你會做的更好。