幼兒教師措施

⑴ 幼兒園四好老師措施

首先應該擁有一顆媽媽般的愛心、耐心和包容心。
好老師應該把媽媽般的愛播撒進每個孩子的心田。有人說得好：如今我們身上的全部優點都是以前老師曾經誇獎過的地方，我們至今還沒涉足的領域，也是當年我們初次涉獵、遭遇失敗被他人抱怨或嘲笑的地方。多年的幼教實踐讓我感悟到：只有用媽媽般的愛教育 、呵護孩子，認真傾聽孩子心聲，對孩子曉之以理，動之以情，因材施教，與孩子共同成長，才能讓每個孩子各方面都有不同程度的進步與提高。多年來，在幼教一線，我始終奉行如下教育理念：
以愛為本，熱愛幼教事業，堅定愛的理想。我們知道，有一種力量讓人感動：它就是大愛無聲，有一種奉獻震徹心扉：它就是任勞任怨、默默無聞……愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育，愛是幼兒一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使孩子產生積極 愉快的情緒……如今的孩子大多是獨生子女，整天被愛包圍，任性、自私心理普遍存在，（特別是農村孩子，爺爺奶奶文化少甚至沒文化，素質低，對孩子溺愛）更說不上愛心和同情心了。長此以往，對孩子成長極為不利。所以充滿愛的教育活動就像在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個七彩斑斕的新世界。
在幼教這片沃土中，面對那一雙雙童稚清純、天真無邪、滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子間的矛盾，作為幼兒老師不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心、耐心和寬容心。能夠成為孩子的良師益友，學會賞識孩子。在評價孩子時，要多採用表揚、鼓勵，使孩子時刻感到自信，能激發孩子的學習慾望和興趣。孩子犯錯時，能給孩子一個台階下，當孩子有了成績時：千萬記得給孩子送上一片掌聲。孩子有疑難時，老師就是孩子最好的心理醫生和真誠的朋友。當孩子大膽、積極表現自己時，老師是最好的欣賞者。我們知道：每個孩子所處的社會環境以及家長的素質不一樣，孩子存在個體差異，好老師應該公平、公正地對待每個幼兒，一視同仁，不歧視、不偏愛，用友善可親、和藹大度的人格魅力潛移默化地熏陶、感染孩子，使之健康、快樂地學習生活。幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著幼兒。孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花！愛孩子是教育工作的核心，因此我們老師要把媽媽般的愛傾注在每一位孩子的身上。好老師應該要始終立足於幼教，遵循幼教規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀。無論在學習、生活上，要像媽媽關懷體貼我們那樣去關心、呵護孩子。（特別是農村幼兒園，大多數都是留守兒童，爺爺、婆婆年老體弱，力不從心。）
2 、好老師還要會愛自己 。首先，要成為好老師，要學會自愛。師德的崇高與庄嚴、師德的淪落與喪失，與教師自愛有很大的關系。做為老師要愛真實的自己，不要愛那個妄自尊大「被我們放大了的自己」，也不要愛那個妄自菲薄「被我們縮小了的自己。其次，要成為好老師，要愛惜身體。教師職業艱辛，在現有的教育資源還遠遠不能滿足我們自己和全社會需要的今天，許多教師還在超負荷的狀況下工作。教師隊伍中，長期帶病堅持工作的大有人在。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館
在工作負擔重、壓力大的情況下，老師更需要好的身體。特別是農村幼兒園，有好多老師都是包班教學，（吃、喝、拉、撒、睡）都是一個人，工作的壓力及辛苦可想而知。再次，好老師要愛惜榮譽。教師要規范自己的言行，做有規則的教師。遵守教師職業規則，不是別人強加給我們的，是教書育人事業的需要。一句話、一個舉動都是一個人素養的外化。教師規范自己的言行，就要從把好口關、把好手關開始，言當言之言，為當為之事；從口邊做起——講文明話；從手邊做起——做文明事。從細小之事開始愛護自己的榮譽，學生從中也可以感受到師德。當我們將愛自己的榮譽體現在知與行的統一之後，再以滿腔的熱情，創造性地將自己所掌握的知識無私地奉獻給孩子並轉化為孩子的能力時，自己的榮譽就會書寫在孩子的成績單上、就會定格在孩子的道德成長中、就會融匯在學生的生命里。
好老師要營造一個富有詩意的課堂。
《幼兒教育大綱》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等新課標要求我們必須樹立以人為本的教育理念，尊重孩子，以孩子為主體，以游戲為主要活動方式，寓教於樂，讓孩子在玩中學、學中玩。好老師應該能充分相信孩子的潛能，挖掘出孩子的優點和長處，讓每個孩子個性和特長都能得到充分彰顯，「讓每個孩子追求成功」是教育者追求的目標，一個好老師一定會給孩子營造一個富有詩意的課堂，使教學活動成為師生生命發展的載體，煥發師生的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格。
三、好老師應具有崇高的師德品質。
高爾基說過：「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業」。對於一名幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，而且要愛得公平，愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。 古人雲：「師者，所以傳道授業解惑也」。古者，儒家之道。今者，建設有中國特色的社會主義之道。因此，作為新時代教師應是真的種子，善的信使，美的旗幟。永遠都要為人師表，言行一致，表裡如一，嚴於律己，寬以待人，以身作則，正直廉潔。認真教學，踏實工作，做愛的使者，將媽媽般的愛撒進每個孩子的心田。
四、好老師應有一雙會說話的眼睛。
好老師的眼睛是帶著感情、會傳神的，像媽媽般溫暖的目光。每個孩子在他的視野中是平等的。在日常各環節教育活動中，老師會用自己的眼睛尋找孩子，發現問題，關注孩子在做些什麼，捕捉孩子對知識、技能學習的每一個信息，以調空自己的教學思路和進程。生活中，好老師的眼睛能給孩子溫暖和安全感，孩子能在老師關切、賞識的目光中走出課堂，走向社會。

⑵ 幼教有哪些存在的問題及整改措施

一、 幼兒園教育中存在的問題

1、 注入式教學

2、教學內容欠規范化

3、片面追求知識技能，忽視學習品質的培養

二、措施（個人建議）

1、開展幼教知識宣傳活動

2、提高幼師整體素質水平

3、保障幼師的合法權益，穩定幼師隊伍

4、逐步優化幼教環境,提供完善的教學設備

⑶ 實現當一名幼兒園老師的措施是什麼

假如去小地方幼兒園工作，可能有的地方不需要任何證書。
但去正規的幼兒園工作，全部需要證書。

幼兒教師資格證
普通話證

1教師資格證，全國有統考 有賣這方面的書籍，當地可以參考 你可以上網查詢。

2普通話證（最低考二級甲等）在低的級別，幼兒園不認可。這個可以報培訓班，也可以通過找熟人 去幼師學校找相關資料 學校學生都有

3無形的技能要求
最基本也是最重要的 上課能力

⑷ 幼兒教育方案措施有哪些

有幼兒活動室、衛生間、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房和戶外活動場地;寄宿制幼兒園、托兒所應當配有每人一床的寢室及隔離室、浴室、工作人員值班室等基本用房; 幼兒教育方案措施，幼兒園園長負責幼兒園全面工作。注意相關性並激發好奇心增強現實， AR 沙盤教育，將最新的裸眼AR技術和教育場景相結合，集教育和娛樂功能為一體的突破性設備，它致力於為3歲以上兒童提高專注力、社交能力、改善動作發展、授以基本的自然概念。

⑸ 平時提高幼兒教師五項技能措施

A、講解技能： 也叫講授，用語言傳授知識、進行道德教育的一種行為方式。省時、省力、省錢。 講解是語言的一種高潮反映，是重要的教學技能。 一、分類及作用： 1、解釋式講解：也叫說明式講解，解釋某種現象，介紹某個概念，傳授某一知識時，聯系幼兒已有的生活經驗，使幼兒更全面地了解事物的特徵，更深入理解事物的概念，更牢固地記憶知識，更科學地訓練幼兒思維的一種講解方式。 2、描述式講解：記述式的講解，在描述人物特徵，景物特徵、敘述人物發生發展變化的過程中，用生動形象的語言，為幼兒描述一個具體完整的形象或一個循序漸進的過程的語言講解類型。 什麼情況下採用描述式講解；介紹「長頸鹿」、「國徽」等的特徵。敘述過程，小蝌蚪變成小青蛙。 二、應用要點： 1、目的明確、主題突出 2、准備充分、生動流暢 3、條理清楚、層次分明 4、方法多樣、生動活潑 三、實操訓練： 1、引入：用簡潔的語言引起幼兒對所講內容的注意，並自然地引出所講內容。 常用方法：謎語、手偶、道具等 2、主體：講解具體內容時語言生動流暢，講解內容清楚明確，以傳授知識為主。 3、總結：概括所講內容、用概括的語言點明主題，鞏固幼兒認識。 運用：各種節日的來歷、解釋家禽、家畜的概念等。 四、評價標准： 1、講解用語正確，使用普通話，語言生動具體，有感染力。 2、講解內容豐富，能為幼兒提供多種改進材料。 3、講解方法靈活，能以其他教學手段相配合。 4、講解時能隨時觀察幼兒反映，能不斷鼓勵幼兒積極參與。 B、提問技能 提問是通過師生的問答，檢查學習的效果，促進思維活動，實現教學目標的一種主要方式。 一、分類及作用： 1、回憶提問：要求幼兒回憶所聽所記內容，通過回憶提問，可以強化幼兒的記憶。 *廣泛運用於各科教學的初級階段 2、理解提問：要求幼兒理解提問內容，用自己的語言對事實事件進行描述，並能掌握中心 思想，抓住問題本質的一種提問方式。 *較高級的提問，廣泛運用於各科教學的深入階段。 3、運用提問： 指讓幼兒用所學的知識來解決新問題的提問，*要求幼兒深入理解，可以發展幼兒的思維能力、創造能力，是一種典型的提問。 三種提問有各自的特點，但都是由淺入深。 二、應用要點： 1、目的明確，緊扣主題 2、形式多樣，參與性強 3、適當停頓，便於思考 4、關心幼兒反映，及時強化 三、實操訓練： 1、引入：讓幼兒有心理准備 2、陳述：做必要的說明 3、介入：幼兒不能准確回答時，用不同的方式啟發幼兒 4、評價：用不同方式處理幼兒回答。 四、評價標准： 1、問題有啟發性，能引導幼兒思考 2、問題設計有多種類型，適合不同發展水平的需要。 3、提問後有適當停頓，給予足夠的思考時間。 4、提問面廣，能照顧全體幼兒參與。 C、演示技能 指教師通過操作教具和演示動作，向幼兒展示事物發展變化過程，或 為幼兒提供模仿榜樣的一種行為方式， 一、分類及作用： 1、教具演示：指通過演示教具，向幼兒展示知識，發展智力的一種方式，包括實物、圖片、音像三種演示類型。 實物演示適用於常識教學。 圖片演示是教學中最常使用的方式 音像演示 2、聲音演示：教師運用聲音的高低、快慢向幼兒提供模仿榜樣的一種演示類型。 ① 示範朗誦，教師運用語調的抑揚頓挫、音量的強弱大小、語音的長短輕重、語速的快慢，展示文學作品內容，為幼兒提供朗誦榜樣的一種方式。 ② 示範演唱：音樂教學中為幼兒范唱歌曲的一種行為方式 3、動作演示： ① 動作示範：教學中，為了讓幼兒掌握一定的動作順序、明確動作的難點、重點，老師演示示範動作過程 二、應用要點 1、演示要突出重點，目的性強 2、演示物要生動形象、吸引幼兒 3、演示與語言講解相結合 三、實操訓練 1、心理准備 2、出示媒體或者選擇示範的位置 3、介紹媒體或者動作，作簡要說明 4、指導觀察 5、提示要點 6、核查理解 四、評價標准 1、演示前對演示內容的交代清楚明確 2、演示過程規范准確，便於幼兒觀察 3、演示示範與講解、說明、提示相結合，效果明確 4、演示示範的方法靈活，適合不同幼兒發展水平 D、變化技能 指教師在教學過程中，處理信息傳遞，師生相互作用，以及各種教學 媒體、資料轉換的行為方式。 變化對幼兒的刺激，引起幼兒興趣，從無疑注意過渡到有意注意，可以使教學充滿生機，體現教師的個性及魅力。 一、種類及作用 1、教態的變化 教師講話的聲音，教學中使用的手勢和身體運動等變化 ① 語言的變化（語調、音量、節奏、速度、停頓的變化） ②表情的變化：主要是指眼神等面部表情（面部、身體、言語） ③距離的變化；之間距離的縮小可以縮短幼兒與老師的心理距離 2、教學媒體的變化 ① 視覺媒體之變化：圖片、投影、幻燈、錄像等，效率很高，但容易疲勞 ②聽覺媒體：效率不高，但不容易疲勞 ③觸覺 ④ 嗅覺 ⑤ 動手操作 3、教師幼兒相互作用的變化 ① 教師幼兒交流方式的變化 ② 幼兒活動安排的變化 E、組織技能 一、分類和作用： 1、管理性的組織：是指教師在教學過程中，維持教學秩序、激發學習興趣、營造良好教學氛圍的一種行為方式，主要目的是規范幼兒的學習行為，它是在尊重幼兒人格基礎上的一種約束。 2、指導性的組織：指教師指導幼兒學習過程，幫助幼兒建構知識體系，促進幼兒深新和諧發展的一種行為方式。 ①學科課程的指導，主要是以學科知識體系為線索，由淺入深地向幼兒傳授知識、開發智力的一種組織形式。目的是使幼兒在較短的時間內獲得更多的指示。 ②綜合課程的指導，以學科教學為基礎，圍繞一個主題，綜合多方面知識內容讓幼兒受到全方面教育、促使幼兒全面發展的一種組織形式。 ③活動課程的指導，以幼兒為主體、在活動中學習的一種教學組織形式。 3、誘導性的組織：在教學過程中，教師用親切和充滿感情的語言

⑹ 幼師遇到的主要問題及解決措施

一、 幼兒園教育中存在的問題
1、 注入式教學
2、教學內容欠規范化
3、片面追求知識技能，忽視學習品質的培養
二、措施（個人建議）
1、開展幼教知識宣傳活動
2、提高幼師整體素質水平
3、保障幼師的合法權益，穩定幼師隊伍
4、逐步優化幼教環境,提供完善的教學設備
幼教：
幼教就是幼兒教育，主要指的是對3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與o~3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
幼兒教育以"體能、智能、心理能力三維平衡發展"理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標:安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

⑺ 幼兒教師實現目標的措施和途徑

幼兒園工作目標和措施

一、指導思想

以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照教育局的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞「規范管理，突出特色，促進均衡」中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。

二、工作思路

2012年幼兒園工作思路是:認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》》和《幼兒園教育指導綱要》，以「孩子開心，家長放心，是我們的追求」為教育理念，圍繞安全工作一條主線，抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區工作三項建設，規范管理，突出特色，促進均衡，優質服務。努力「營造一個家的氛圍,讓每一個孩子健康快樂地成長」。

三、主要工作目標

(一)規范管理。, 增強教職員工對幼兒園發展前景的信心。創新幼兒園管理機制，繼續進行人性化管理。

(二)強化隊伍。完善師資隊伍培養機制，加強骨幹教師隊伍與新教師的管理與培養,全體教師參與評價課程實踐，加強教研。加強保育

⑻ 取幼兒教師資格證所需要的主要措施

1、考取教師資格證的必要條件：
①符合《教師法》規定條件的XX省（市、區）全日制普通高校、獨立學院以及高職院校應屆本、專科畢業生；
②戶籍在XX省（市、區），未達到國家法定退休年齡，符合《教師法》規定條件的人員；
③持外地戶籍在XX省（市、區）工作，且本人人事檔案在XX省（市、區）存檔機構，未達到國家法定退休年齡，符合《教師法》規定條件的人員。
2、需要的學歷（個別省份可能不同）：應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷（其他中等專業學校、中等職業學校畢業學歷和高中畢業學歷不符合申請條件）。
3、需要考試的科目：綜合素質、保教知識與能力、普通話、面試。
4、綜合素質和保教知識與能力兩科合格之後（有效期二年），期間考取普通話證書（長期有效），然後參加面試，面試也合格之後會下發教師資格合格成績單（三年有效），在有效期內去申領教師資格證就可以了。