班主任要有愛心

❶ 班主任要做到哪"五心"

一、班主任要有一顆「童心」中學生處於生理發育的高峰期，一方面他們的身體長高了，變壯了，另一方面，他們的心理並沒有與身體同步發展，因此他們的逆反心理特別嚴重，他們喜歡與同齡人交往，而對老師、長輩、家長則心理封閉，認為沒有共同語言，這就是所謂的「代溝」問題．他們在一起的交往不管對與錯，只看是否談得來，這就使得他們之間的交往經常會出現誤區，如果不能夠及時加以引導，這一部分學生就會容易產生問題．怎麼辦？這時候需要班主任具有一顆「童心」，要忘記自己的年齡，忘記自己的身份，放下老師的架子，主動與學生交朋友，「打入學生內部」，了解和掌握學生的思想動態 ，及時做好引導工作，將學生的錯誤化解在「想」的階段，而不是等到「做」出來以後再去收拾爛攤子．事實上，根據我的親身體會，只要老師採取主動，學生們是很願意結交班主任這個「有權有勢」的大朋友的．二、班主任要有一顆「愛心」 記得有這樣一句話：「教育者，愛勝過一切」．可見「愛心」對於班主任來說的重要性．這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛．對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會捨得付出．而對全班學生熱愛之心是凌駕於對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田．在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友．用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好．當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合．三、班主任要有一顆「公心」常聽同學們在背後悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小．作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和後進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半．現代學生因為大多是獨生子女，家庭教育方式的不合理造就出了不少以自我為中心的「小皇帝」 ．他們如果覺得「老師對我好」了，還能認真學習，彬彬有禮，一旦覺得老師有失偏頗了，則往往立即會露出撒潑的一面，輕則蠻不講理，胡鬧一通，嚴重的則會「躺倒不幹」，甚至會干出離家出走，輕生尋死的荒唐事，這一類教訓不在少數．因此，班主任要特別注意工作的「公平性」：對待成績好的和差的要公平一致；對待家庭經濟條件好的與不好的要公平一致；對待家長是幹部的和普通百姓的要公平一致；甚至對待長相漂亮的和一般的也要公平一致……．這里所說的公平一致包括平時的表揚、批評、參加班級或學校的活動、評比先進 ，甚至有的學生連老師的眼神、說話的語氣都很在乎．說實話，要做到這些確實有一定的難度，但是，只要我們真正擁有一顆公正之心，學生會看出來的．當然，對於那些確實有這樣或那樣特殊情況的學生（比如學困生、特困生等），有時候班主任適當運用一下「偏心」，往往還能取得意想不到的效果呢．四、班主任工作要有「耐心」 調皮是孩子的天性，正因為班主任面對的是一群活蹦亂跳的孩子，才有了班主任工作的復雜性和挑戰性．一個好的班主任往往就是一個解決問題的高手，但是即使是最優秀的班主任，也不可能一次將一個非常調皮的學生徹底教育好――因為這一類學生往往有一個共性，那就是「記不住」．前兩天看到前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的一封信》里有這樣一段話：「當學習困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課學習的時候，需要對他們加以特別的關心和有耐心．不要有一句話，不要有一個手勢使得這種兒童感到教師已經對他的前途失掉信心．」對於自製能力強的學生和自製能力弱的學生來說，不是與蘇霍姆林斯基所說的「學習困難兒童與能力較強的兒童」的道理是一樣的嗎？老師對於自製力不強的學生 ，千萬不要因為一時失去耐心而「有一句話」、或是「有一個手勢」讓他們感到老師的冷漠和放棄，當然更不能出言不遜甚至大打出手，因為這樣很可能將這名學生推向你的對立面，甚至將他推向犯罪的邊緣．「耐心」與「毅力」是教育這一類學生的兩大法寶．五、班主任工作要注意「細心」 細心就是用心細密．做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好．工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯．班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人；體現在他對全班同學的細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化；班級的風氣等等．細心注意自己的每一個學生才能真正地了解他們，從而正確地引導他們．班主任工作是一件以「心」換「心」的工作 ，當你用你的真心換來學生的信任之心的時候，你才會體會到班主任工作的甜蜜，你才會感受到現代學生的可愛之處。

總結為:童心,愛心,公心,耐心,細心

望採納

❷ 班主任的愛心不是每個班主任都有!!!!!!

這老師。太不負責了。 為人師表，他一點素質都沒有！

❸ 班主任三個最主要職責 要有三心：責任心、耐心、愛心 我相信有的班主任100%做到,但是有的就值得懷疑>

再詳細了解一下，你表弟的表現到底是好是壞，因為這個老師有兩種截然不同的說法（對你說的內和容對他父母說的），確定哪個說法是事實，再看看老師為什麼這么做。你最好跟你表弟的父母溝通一下，到底是怎麼回事。先不要稀里糊塗地憤怒，這樣會降低你的判斷力。如果真是這個老師的問題，那就想辦法轉學吧。有時候家長跟班主任之間的溝通，正是引導孩子走上光明前途的橋梁，千萬別輕易拆掉。

❹ 我們的班主任真有愛心的作文

有愛心的女孩 在一個周末，媽媽在收拾東西，發現了一大堆廢品，對小蘭說：「把廢品都扔掉了吧！」「不，我還有用呢！」小蘭笑著說。 小蘭找了一個垃圾袋，把這些廢品提到了一個廢品收購點。「老爺爺，這些廢品能賣多少錢呀？」小蘭首先發話了，「喲，這堆廢品挺多啊！應該能賣不少錢呢！」老爺爺說：「我來給你稱稱吧！」老爺爺稱後，把錢如數付給了小蘭，這下可把小蘭樂壞了！ 小蘭拿著錢，飛快地跑到郵局，買了一個包裹盒，抱著盒子回到家，媽媽見了問：「你這是幹嘛？」小蘭沒有回答媽媽，只是把賣廢品得來的錢放到了包裹盒子里，在盒子封面寫上：寄給災區的小朋友收。媽媽見了，這才明白過來：「對，為災區的小朋友獻愛心，是好事！」聽到這兒，小蘭會意的笑了，心想：我下次一定還這樣做，讓災區的小朋友過上幸福的生活。 小蘭真無愧於「愛心女孩」這個稱號，你能當上愛心天使嗎？你能做的像小蘭這樣嗎？那就用行動來

❺ 我們的班主任()有愛心,()有耐心。關聯詞填空

我們的班主任(最)有愛心,(又)有耐心。

❻ 淺談班主任如何用愛心教育學生

第一、作為一名班主任老師要樹立正確的學生觀，青少年一代是祖國的希望，民族的未來。
第二、班主任老師要有一顆慈愛的心。
第三、用愛心去開啟學生心靈的窗戶。
第四、用愛心去正確處理師生之間的關系。
第五、對學生的愛心能使班主任公正地對待每一位同學。
第六、做學生的良師益友，重視與學生心靈的溝通。

❼ 班主任的愛心體現在哪些方面

班主任，與其他代課老師所不同的就是，它不僅是你們文化課上的老師，還是你們生活，情感上的老師。班主任的愛心處了體現在對學生學習的關心以及對你們學習成績的負責外，還體現在對你們日常生活的關注以及與學生的交流互動中。

❽ 怎樣當好班主任當一名合格的班主任要有愛心

一、要有愛心和耐心
一日為師，終生為父。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。一對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由於青少年學生是未成年人，意志萬比較薄弱，即使他們認識到了錯誤並下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復教育，不能報一勞永逸的幻想。
二、大處著眼，小處著手
就是要「明確目標，精心實施」。每個班級的基礎、現狀、層次都不一樣，每個班級要達到的目標、水平和層次也不盡相同。班主任要對自己班級的期望做到心中有數，總體規劃，精心實施。是抓學風建設落是抓單科突進？足抓優生培養還是抓差生轉化？是以紀律作為支撐點還是以學習方法作為切入點？是寬嚴相濟還是恩威並重？是和風細雨，潛移默化，還是暴風驟雨，立竿見影？班主任思路一定要清楚，重點一定要突出，要有全局觀念，不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳」。當然，班主任要做的不僅僅是這些細枝末節的瑣事，更要在班級立意上大刀闊斧，披荊斬棘。
三，班級管理要「三橫三縱」
「三橫」是指走讀生、住校生和雙差生，這是班主任的工作對象。「三縱」是指紀律、衛生與學習，這是班主任的工作目標。
對於走讀生，班主任要經常與家長保持聯系，盡量對走讀生進行家訪，形成家、校合力。沒有家長的支持與配合是很難把學生教育好的，現在社會環境復雜，特別是網吧和游戲室對學生影響最大，一旦學生迷上了上網或游戲，則很難把心思用在學習上，上課不專心，作業不完成等。不少學生會利用放學或上學的空當進入網吧或游戲室，比如放學遲遲不回家，上學提前離家卻不到校，到校遲到或曠課卻謊稱家裡有事廠回家晚則稱被老師留下補課等理由兩邊撒謊。如采男￡主任與家長取得聯系，則可以有效避免上述現象的發生。對於住校生，要給予更多的關愛，他們遠離家鄉，遠離父母親人，需要我們關心、照顧、解決鴿們在學習、生活中的菌難，保證學生都能把心思用在學習上。雙差生是我們工作的重點，雙差生指的是在品行和文化上都有重大缺陷的學生，這二工作可能難度很大，也許收效甚微，俘是我們不可以輕言放棄。
干凈整潔的環境更有利於形成良好的學習氛圍，所以班主任需要加強對班級清潔衛生的替促，通過做清潔也是對學生進行勞動教育，培養學生的勞動觀念。紀律包括學生著裝、行為習摘、公物愛護等方方面面，需要班主任一點一滴地去抓。著裝與人的個性品質是統一的，著裝既反映了人的個性品質，也影響著人的個性品質。我們要別除學生的自卑與陰暗心理，培養學生的自信與陽光的心理。禁止學生穿奇裝異服，禁止學生染發，留長發：怪發等，這拜既有利於培養學生健康的心態、健全的人格，從根本上營造良好的班風和學風。 四、做學生的心理疏導者和學習領路人
青春的心靈是復雜多變的，一成長的道路是艱難坎坷的，班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感地發現、把握、解碑學生的心理問題和學習問題，做學生的心理疏導者和學習領路人。要教育學生培養高尚的志趣，正確地排解心緒，慎交朋友，不談戀愛。要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排，培養學生良好的聽課習慣、筆記習慣、作業習慣，界抓課堂聽講和作業完成兩個重點，引導學生聽課要主動，作業要工整，做題要規范，書寫要認真。
五、鼓勵和表揚學生
人們常說，好學生是誇出來的。我們校長曾多次要求我們要多對學生進行「拍肩膀」，並說你行，你一定能做好。他的經驗是，只要是被「拍肩膀」的學生，自信心都會大增，學習成績明顯進步。一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家—羅森塔爾，於是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，於是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察後，就指點了幾個學生為天才。被點的幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那裡去確認，老師的答復是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以後，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現出來超凡的能力來。幾年後，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎麼把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。並對老師說了這么一句＿話：「一個孩子，你把他看成什麼、說成什麼、怎麼對待，不久的將來這些都會變成現實。」這就足著名的「羅森塔爾效應」。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學生實實在在的表揚。鼓勵和表揚學生時，要把握時機、注重細節、恰如其分。
總之，要當好一個班主任，必須要有愛心和耐心，而且還要細心，多關心體貼學生，一定要想辦法走近學生，多與學生交流，師生互動。這樣才能建立一個良好的班集體，你也才會成為一個好的班主任。

❾ 老師教育我們要有愛心,對人應該有禮貌,正所謂什麼有禮者

所謂的有禮者，就是說我們在和別人進行交流和溝通的時候，一定要講禮貌，遵守相應的社會道德。