甘肅教師漲工資

Ⅰ 教師漲工資

我是名西南邊陲山區的高中老師，因為當地經濟發展不好，高中老師的待遇並不好，平時補課，超課也多領不了幾個錢。如果是班主任呢，每月可多拿一兩百塊錢，不是班主任呢，也就什麼也沒有了。其實高中老師付出的勞動遠遠高出小學老師，每天的早晚自習，周末學校安排的補課，幾乎沒有過多自己的時間，還要承受高考教學質量的種種壓力。隨著物價近兩年來的爆漲，每月工資也只能算著過日子，常常讓人覺得心力憔悴。國家口口聲聲要提高教師社會地位，改善教師待遇，我不知道這樣的口號對於我們被忽視的高中老師來說，意味著什麼？只能說明我們教師的社會地位越來越低。我們稍微留意一下，環顧世界， 就亞洲來說，日本，韓國他們對教師的待遇很高，在這兩個國家，教師是神聖的，高尚的，所以他們享有很高的社會地位。他們是他們國家的高收入者，於是在獲得很高報酬的同時，他們積極投入到自己的工作中去，確保著他們國民的教育大計，而政府絕不會虧待老師。
而作為中國的大部分教師呢，尤其是邊遠山區的老師，特別是那些有家室卻只能靠一個人養家的教師來說，是多麼希望自己可以享有這樣的機會，辛苦了那麼多年，為教育默默地奉獻著，最終換來的，什麼也不是。真是教師的悲哀啊！
聯合起來吧，高中的老師們！為自己的權益而活著！

Ⅱ 教育部重要通知，教師年底前「漲工資」，是真的嗎

屬於中小學教師的美好日子已經到來了，中小學教師群體將有希望能夠一改之前低收入水平的狀態，選擇從事於教育教學工作，也能夠讓自己過上小資水平的生活。

為了保障中小學教師的待遇，教育部這些年來已經下發了多次通知，為中小學教師謀福利，這也讓許多堅持的一線崗位的老教師們看到了新的希望，中小學教師可算是等到了。

2、落實教師減負的問題

另外，各個地區的學校也應該要落實好為教師減負的問題，不要安排教師去參加與教學無關的相關會議，提交與教學無關的申報材料，讓教師們能夠更好地把心思和精力放在教學之上。

3、完善各種補貼

為了能夠增強教師這份職業的吸引力，各個地區也應該要完善對於中小學教師的福利待遇政策，比如給中小學教師提供一定的交通和住房補貼，這樣才能夠吸引更多優秀的人才加入中小學教師的隊伍。

對此，你們是怎麼認為的呢？歡迎發表觀點和看法。

Ⅲ 據說教師要漲工資，是真的嗎

教育部嚴格規定各地區要在今年年底前落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標准，換句話來說，也就是說中小學教師要漲工資了，這對於老師們而言絕對是一個好消息，其實在教師法和義務教育法中就有明確的規定，教師的平均工資收入水平應當不低於或高於當地公務員平均工資收入水平，但是由於各個地區的經濟狀況不一樣，而且落實的力度也不同，因此這一條標准並沒有全面落實下來，因此才有許多人調侃會教師漲工資一事，其實是在喊口號，並沒有落實到實處，這也讓不少的教師感到有些失望。

在小匠老師看來，除了給教師漲工資以外，有的地區不應該拖欠老師的工資，而應該按時給老師下發工資，畢竟老師們辛辛苦苦工作多年，如果工資被拖欠，他們的心裡是不好受的，作為打擊他們從教的積極性和信心。

那麼你們認為在今年年底是否有希望能夠落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標准呢？

Ⅳ 今年老師漲工資嗎

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

Ⅳ 為什麼教師加工資這么難

1.教師工資是由崗位工資，薪級工資，績效工資，教齡津貼，地方性津補貼和十三月獎勵性工資組成。
2.崗位工資
教師的崗位工資是和職稱掛鉤的，這也是導致教師工資之間差距較大的最主要的一個部分，例如一個高級職稱教師的工資和初級職稱教師的工資可能要相差三四千之多。所以提升工資的方法最直接就是職稱的評定。

Ⅵ 教師漲工資教育部門工勤人員要漲工資嗎

教師工資是由政府財政支付，調級加薪都有明文規定。工勤人員如果是在編職工，與教師待遇一樣，如果工勤人員是臨時工，其工資不是財政支付，而是工作單位自籌，工資標准也是工作單位確定，就不會與教師工資一起漲。工勤人員如果工資過低生活困難，可以請求單位加薪，單位如果資源豐富會同意的。但不可以無理取鬧，鬧疆了會被辭退的。

Ⅶ 教育部下達指令，教師能否在2020年年底前「漲工資」

義務教育教師是有希望能夠在2020年年底前漲工資的，教育督導辦此前下發通知，要求各地要把義務就教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平作為2020年督導檢查的重點，簡而言之，也就是中小學教師有望在2020年底前漲工資。

距離2020年年底剩下的時間不足100天，也希望廣大的中小學教師能夠在2020年年底前實現了漲工資的美好期盼。

話題討論：你認為在2020年年底前，是否有希望全面落實好義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平的這一條標准呢？歡迎大家在下方的評論區發表不同的觀點和看法。

Ⅷ 教師漲工資最新消息

別人都說教師一月都能拿三四千，我也想能拿這么多，可這也只有做夢才有這么多。同所學校有的老師月工資是我的一倍。現在的消費水平這么高，一千多元能幹嘛？一名工人乾的活沒老師多，沒老師累，工資都比老師拿得多。老師這份職業讓人寒心啊！

Ⅸ 2020教師漲工資補發3萬

很多地方降，因為財政是和經濟水平掛鉤的。不知道你是哪裡，還會補發？

Ⅹ 聽說教師要漲工資了，真的嗎

全面貫徹黨的教育方針，以促進教師工作績效為導向，著力構建符合教育教學規律和教師職版業特點的導向明確、權標准科學、體系完善的教師績效考核評價制度。通過實施績效工資，充分調動教師的工作積極性、主動性和創造性，激發教師隊伍的活力，促進教育教學水平的全面提高。
二、基本原則
1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、時間性、長期性特點。
2、以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現和貢獻。
3、激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。