教師接待禮儀
⑴ 拜訪老師的禮儀要求和注意事項
拜訪的禮儀的禁忌
1、事先預約，不做不速之客。
拜訪友人，務必選好時機，事先約定，這是進行拜訪活動的首要原則。一般而言，當決定要去拜訪某位友人，應寫信或打電話取得聯系，約定賓主雙方都認為比較合適的會面地點和時間，並把訪問的意圖告訴對方。預約的語言、口氣應該是友好、請求、商量式的，而不能是強求命令式的。在對外交往中，未曾約定的拜會，屬失禮之舉，是不受歡迎的。因事急或事先並無約定，但又必須前往時，則應盡量避免在深夜打攪對方;如萬不得已非得在休息時間約見對方不可時，則應見到主人立即致歉，說「對不起，打攪了」 ，並說明打攪的原因。
2、如期而至，不做失約之客
賓主雙方約定了會面的具體時間，作為訪問者應履約守時如期而至。既不能隨意變動時間，打亂主人的安排，也不能遲到或早到，准時到達才最為得體。如因故遲到，應向主人道歉。如因故失約，應在事先誠懇而婉轉地說明。在對外交往中，更應嚴格遵守時間，有的國家安排拜訪時間常以分為計算單位，如拜訪遲到10 分鍾，對方就會謝絕拜會。准時赴約是國際交往的基本要求。
3、衣冠整潔，不做邋遢之客。
為了對主人表示敬重之意，拜訪做客要儀表端莊，衣著整潔。入室之前要在踏墊上擦凈鞋底，不要把臟物帶進主人家裡。夏天進屋後再熱也不應脫掉襯衫、長褲，冬天進屋再冷也應摘下帽子，有時還應脫下大衣和圍巾，並切忌說「冷」 ，以免引起主人誤會。在主人家中要講究衛生，不要把主人的房間弄得煙霧騰騰，糖紙、果皮、果核應放在茶幾上或果皮盒內。身患疾病，尤其是傳染病者，不應走親訪友。不潔之客、帶病之客都是不受歡迎的。
4、彬彬有禮，不做冒失之客。
無論是辦公室或是寓所拜訪，一般要堅持「客聽主安排」的原則。如是到主人寓所拜訪，作為客人進入主人寓所之前，應輕輕叩門或按門鈴，待有迴音或有人開門相讓，方可進入。若是主人親自開門相迎，見面後應熱情向其問好;若是主人夫婦同時起身相迎，則應先問候女主人好。若不認識出來開門的人，則應問：「請問，這是× × 先生的家嗎?」得到准確回答方可進門。當主人把來訪者介紹給他的妻子或丈夫相識，或向來訪者介紹家人時，都要熱情地向對方點頭致意或握手問好。見到主人的長輩應恭敬地請安，並問候家中其他成員。當主人請坐時，應道聲「謝謝」 ，並按主人指點的座位入坐。主人上茶時，要起身雙手接迎，並熱情道謝。對後來的客人應起身相迎;必要時，應主動告辭。如帶小孩作客，要教以禮貌待人，尊敬地稱呼主人家所有的人。如主人家中養有狗和貓，不應表示害怕、討厭，不應去踢它、趕它。
5、舉止文雅，談吐得體，不做粗俗之客。
古人雲：「入其家者避其諱。」人們常說，主雅客來勤;反之，也可以說客雅方受主歡迎。在普通朋友家裡，不要亂脫、亂扔衣服。與主人關系再好，也不要翻動主人的書信和工藝品。未經主人相讓，不要擅入主人卧室、書屋，更不要在桌上亂翻，床上亂躺。做客的坐姿也要注意文雅。同主人談話，態度要誠懇自然，不要自以為是地評論主人家的陳設，也不要談論主人的長短和掃興的事。交談時，如有長輩在座，應用心聽長者談話，不要隨便插話或打斷別人的談話。
6、惜時如金，適時告辭，不做難辭之客。
准備商量事，拜訪要達到什麼目的，事先要有打算，以免拜訪時跑「馬拉松」 ，若無要事相商，停留時間不要過長、過晚，以不超過半小時左右為宜。在別人家中無謂地消磨時光是不禮貌的。拜訪目的已達到，見主人顯得疲乏，或意欲他為或還有其他客人，便應適時告辭。假如主人留客心誠，執意挽留用餐，則飯後停留一會兒再走，不要抹嘴便走。辭行要果斷，不要「走了」說過幾次，卻口動身不移。辭行時要向其他客人道別，並感謝主人的熱情款待。出門後應請主人就此留步。有意邀主人回訪，可在同主人握別時提出邀請。從對方的公司或家裡出來後，切勿在回程的電梯及走廊中竊竊私語，以免被人誤解。
幼兒園教師禮儀規范細則
禮者、敬人也」，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人們溝通，她們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了本人的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。我園是一所省級文明單位，而教師作為一個窗口更應該時刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規范的行為感染、引導幼兒。 那麼，幼兒園如何規范幼師禮儀，讓幼師做文明教師，建文明校園，創素質之美。
一、儀容儀表——自然和諧、秀外慧中
1、頭發——前不擋眼後不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不誇張，不理過短的頭發，不染誇張彩發（如：紅、藍、金黃等）。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。
二、行為舉止——自然規范、親切優雅
1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿並攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——准確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。
三、文明語言——主動熱情、文明禮貌
1、接待來賓：
主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什麼事嗎？需要幫忙嗎？
被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話：
打電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再說事。如：「喂，您好！我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……」
接電話——先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：「喂，您好！臨海市機關幼兒園X班XX老師，請問你找誰？有什麼事么？」
放電話——等對方放下電話，然後再掛機。
3、對待幼兒：
無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。
組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！
遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！別著急，我來幫助你。
有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以後不會再做這種事。日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有濕了。
4、對待家長：
家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
家長之間發生沖突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們說。
孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼盡管與我們聯系。
家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今後商量好誰接，免得孩子著急。
家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
與家長聯系——體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院？謝謝！給您添麻煩了。
⑶ 與老師交往應注意的禮儀有
尊師敬長，尊的是德，敬的是行。老師作為一個教書育人的職業，在道德方面似乎沒內有多大的考量容。很多地方的老師對待學生似乎沒有大家想像的那麼友好。
師者，傳道授業解惑，德行至上，理應受到尊重愛戴。但尊重從來不是索要來的，這一點在任何人上都一樣。
和老師相處要注意平等而不失尊重，輕松而不失分寸，亦師亦友，互敬互愛。
⑷ 教師的儀容儀表有什麼要求啊
1.儀表、儀容、儀態禮儀
儀表要求：教師服飾要求整潔、文雅、大方、美觀。切忌過露、過內透、過緊。夏天容忌穿背心、吊帶衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教師要有職業微笑的意識。真誠的微笑，是待人友好熱情的標志。
儀容要求：男士不留長發;女士可適度淡妝，發型要大方得體，不染指甲和過分誇張的發色。
儀態要求：立姿要挺拔、自然;走姿要從容、自信;坐姿要端莊、文雅。
⑸ 教師禮儀是什麼
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。
⑹ 中小學教師禮儀規范的基本要求
1.著裝的禮儀：教師無論是在教育教學活動，還是公共場合，著裝都要體現職業特點：美觀大方，有時代感，受學生歡迎，符合教師身份。
2.儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹；不佩戴款式誇張的耳環、項鏈等；不染彩色指甲；不將頭發染成怪異顏色。
3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應挺拔、行姿宜穩健。
4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人；約束自己，自律自重.
5.參加聚會的禮儀：教師出席正式晚會，男教師以深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜；參加沙龍交流時不要離題萬里，浪費眾人寶貴時間。
6.網路的禮儀：教師在通過網路、簡訊等方式與他人交往時，應牢記教師身份；在使用網路語言時要尊重他人；留言板上要對自己的言論負責。
7.進出校門的.禮儀：進入校門主動向人問好；自行車（電瓶車）推行，摩托車、汽車慢行至指定存放處，整齊排放，離開校園主動道「再見」。
8.課堂的禮儀：進教室前准備好上課教材、教具，不攜帶通訊工具進課堂；講課不坐著、不靠著，也不過多來回走動；多用敬語「請」字和尊敬手勢；目光關注每一個學生；不諷刺挖苦學生。
9.辦公室的禮儀：舉止規范，談吐文雅，遵守公德，文明辦公。不上網聊天，不玩游戲，不下載娛樂影視片。
10.打電話的禮儀：上班時間不煲電話，接電話宜內容簡潔，聲音適度。
【解讀】（1）打電話禮儀：當電話接通後，應首先說：「您好!我是×××」。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種高興的語氣和聲調，切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結束後，應客氣地道上一聲：「再見!」並輕輕掛斷電話。切忌魯莽地將電話「喀啦」一聲掛斷。
（2）接電話禮儀：當聽到電話鈴一響(一般不應超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：「您好!我是***（自報姓名），請講。」接話完畢，應謙恭地問一下對方：「請問您還有什麼事情嗎?」然後再道一聲「再見!」。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機。
11.與學生交往的禮儀：微笑交談，平等溝通。
12.與家長交往的禮儀：接待家長做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。
13.家訪的禮儀：家訪前應寫便條或打電話預約，把家訪內容告訴家長。讓家長有思想准備。預約的口氣，應該是友好、請求、商量式的。舉止穩重，溫文爾雅。用語合理，避免單純的「登門告狀」。
14.升旗的禮儀：脫帽、摘墨鏡，規范立正。
升旗禮儀：（1）不遲到、不早退，精神飽滿，態度嚴肅，脫帽、摘墨鏡，規范立正，不交頭接耳。（2）向國旗行注目禮，與學生一起高聲唱國歌，歌詞准確，精神飽滿。（3）切忌：自由走動、東張西望、心不在焉、馬虎應付、竊竊私語。（4）即使寒冷的冬天，也不能把手插在口袋裡。
（5）天氣暖和時要自覺穿統一校服，校服要及時清洗、熨燙，要將校服穿得端莊、高雅。
15.會場的禮儀：手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀簡訊。
集會禮儀：（1）遵守會議紀律，按指定地點入座，准時有序，不無故中途離開。（2）關閉通訊工具，認真聆聽，認真記錄，不看報刊雜志，不做與會議無關的事情。（3）尊重報告人。掌聲熱烈，靜聽專心。（4）在室外集會時，不打傘。坐姿端正，用自己規范的禮儀感染和教育學生。切忌：竊竊私語、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的舉動。
⑺ 教師禮儀考核標准
一、規范要求
（一）儀容儀表 清新端莊
1.衣著體現職業特點，清新端莊，整潔美觀。
2.發型簡潔，發色自然，妝容得體，飾品搭配協調、雅緻。
（二）言談舉止 文明大方
3.談吐文雅，舉止文明，待人接物，真誠坦盪。
4.語言規范，語速適中，語氣親切，語音清晰，語意准確。
5.師生間微笑交談，平等溝通；同事間主動問候，熱情回應，保持良好的團結協作關系。
6.尊重家長，與家長交談謙和、誠懇；接待家長熱情有禮，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。
（三）公共場合 儒雅風度
7.公共場合，自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀律。
8.尊重風俗，守時守信；謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優先；舉止得體，氣質儒雅。
（四）網路通訊 恪守公德
9.上班時間不煲電話，不上網聊天、玩游戲。
10.在網路活動中，自覺遵守網路文明，自覺抵制不健康的、非法的、低俗的網站和內容；恪守公德，誠信為本，做到尊重他人，尊重他人隱私；不造謠、誹謗、謾罵和製造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活。
（五）師表形象 率先垂範
11.師生關系平等，尊重學生人格。關心愛護學生，對學生一視同仁，經常和學生交流，傾聽學生心聲；不歧視、諷刺、挖苦、體罰學生。
12.按時進課堂，學生起立時教師及時還禮；上課時教師目光親切、有神；站著講課，與學生交流，多用「請」字；不拖堂、不提前下課，不攜帶通訊工具進課堂。
13.校園行走精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動禮讓。
14.不在辦公室、會議室等公共場合喧嘩；會議期間，手機置靜音或關閉，不接聽手機、不發送和閱讀簡訊；不隨意走動；不吸煙；不做其他可能擾亂會場秩序的事情。
二、考核方式與標准
（一）理論考核
根據教師禮儀內容，採用抽題問答的形式，參賽教師回答兩個問題。
（二）實踐考核
舞台上採用情景模擬的方式展示個人禮儀風采。
⑻ 接待禮儀的學校禮儀
學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。 學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮後，方可坐下。學生應當准時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課後進入教室，應先得到教師允許後，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，並且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：再見。待老師離開教室後，學生方可離開。
2、服飾儀表：穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許後方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學間禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不禮貌用語稱呼同學。在有求於同學時，須用請、謝謝、麻煩你等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先徵得同意後再拿，用後應及時歸還，並要致謝。對於同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落後等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由於參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象徵，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要庄嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。 教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講台上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷，或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損於你在學生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利於用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過於昂著頭。需要在講台上走動時，步幅不宜過大過急。
(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講台、或做其他過分的動作。
2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。
(1)表達要准確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，也會影響教學效果。
(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多餘的話，給學生干凈利索的感覺。
(4)講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。
3、與學生談話：
(1)提前通知，有所准備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想准備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。
(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。
(3)分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
⑼ 教師與家長交往時要注意哪些禮儀
1.召開家長會的禮儀在家校交往中,不只是教師走向學生家庭,在不少場合是教師(尤其是班主任)將家長請到學校來。開家長會,已經成為教師工作不可或缺的常規。
（1）會議准備要充分
召開家長會,必須作好相應的准備工作。這種准備工作,既包括個人儀表儀容的適當修飾,教室的清潔整理 ,更重要的是要作好會議的前期准備,使會議開得生動、活潑,富於實效。要有一定的主題,在預定的主題下,也要讓家長有發揮的餘地。
（2）招待家長要熱情
家長是各式各樣的，他們文化程度不同,工作性質不同,職位職務不同。教師在接待家長時要把握好以下原則: 客無分貴賤,一律都熱情相迎。這里說的「熱情相迎」主要指的是一種態度,是對客人來臨的歡迎和尊重,切不可以厚此薄彼。切不可某某首長來臨時,熱情相侯，而將其他家長冷在那裡。應該明白，進了家長會的會場，任何人只有一個身份那就是「家長」。忘記了這一條,就是對家長的最大失禮。
（3）注意與家長互動交流
開家長會時,班主任老師要向家長匯報學生的在校表現,那是必要的,但切不可把家長會開成一講到底的「一言堂」。家長會可以也必須確定某一主題,但在確定主題的同時,也得考慮留出相當的時間讓家長發發言,表達一下自己的看法,或徵求一下家長的意見。只有那樣做,才能集思廣益。
（4）不搞公開批評
有些教師在開家長會時,喜歡在教室里張貼排名榜,有的還會在會議中間大聲喧讀,有少數教師還會點名批評一些品學都比較差勁的學生。那樣做,顯然是很不妥當的。一是那樣會極大地傷害相關學生,同時也會損傷相關家長的尊嚴和自尊心,對那些受表揚的孩子來說也未必是一件好事。
2.個別接待家長的禮儀
在學校工作中,個別接待家長是常有的事。對家長怎樣做到以禮相待,直接關繫到接待的效果,也關繫到對學生的教育,是不可忽視的。
（1）針對家長個性，採取不同措施。
每一個家長都有自己的獨特個性,我們要了解這些個性、應順這些個性。個性並不等於是缺點。比如說,有的家長比較開放,有的家長則比較沉默寡言；有的家長比較愛面子,有的家長則無所謂；有的家長文縐縐的,有的家長則比較粗放。我們要根據不同家長的不同個性特徵,取不同的應對措施,包括交談方式等都要有所不同。我們要使接待具有個性化。
（2）要選擇合適的交談場合。
個別接待家長一般不要在辦公室中進行。因為辦公室中接待，一是容易打擾別的教師的工作,二是在不安的環境中交談會影響交談的效果。現在學校的條件都比較好了,最好是在專門的接待室中交談。有時,為了調節交談的氣氛,在幽靜的校園中進行交談也未嘗不可。
（3）注意與家長進行思想交流。
與家長個別交談常常會把注意力放在了學生身上,是不是可以作一些突破, 比如,教師與家長之間可以聊聊家常,談談思想,甚至可以海闊天空,無所不談。那樣做,有利於教師與家長間的互相了解,也有利於相互促進。一般說來,相互了解以後, 相五配合也就容易得多。在思想交流上,教師要採取主動,而不要把自己的思想、情緒、看法緊緊地包裹起來。可以這樣說,教師本身的思想越透明,家長就會越歡迎你, 你的工作也越能得到家長的配合。
（4）要尊重家長的看法，平等商量問題。
教師與家長之間是完全平等的。在接待家長時,教師要學會平等協商,切不可武斷,也切不可自己說了算，更不要責備或訓斥家長。說話要留有餘地,要充分徵求家長的意見。在具體問題上有不同看法時,要尊重家長的看法。即使家長的看法有不對的地方,也要有耐心, 有的可以留待以後再說。
教師要有良好的氣質和修養，氣質多體現在一個人的文化和才氣上，而修養則更多地表現在他的交往禮儀中。總之，教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。教師要想讓別人尊重，首先要提高自身的素質與個人修養，只有這樣才能做到言傳身教,為人師表。
⑽ 教師禮儀的主要內容和原則是什麼
教師是一個特定的職業群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂範的重要角色，教師最大的力量就在於他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養的高低對學生的價值標准、審美標準的形成有著重要的示範和影響作用。教師的禮儀主要體現在課堂教學中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。
（一）、校園禮儀
1、進出校門禮儀
（1）在校內或進出校門時，應遵守交通規則，主動避讓其他車輛和行人。
（2）在校園遇到同事或來賓，應主動微笑地問候、致意。（校內一律以崗位職務相稱；對外：了解對方職務的，以職務相稱；不了解的，一聲「您好」即可）。
（3）行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的公共衛生。
2、課堂禮儀
（1）進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成靜音。
（2）上課開始時，組織教學的禮儀
①上課預備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。
②上課鈴響，教師從容走上講台，規范的站立。